1、小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄為了提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生體會(huì)堂幸福感今天我們?cè)诮萄薪M 長(zhǎng)的召集下，一起學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的（小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)在逐一學(xué)習(xí)之后，結(jié)合開學(xué)初制訂的教學(xué)方案，充分學(xué)習(xí)其中的幾條。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們了很多認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)料充分打算并且課前試做。教學(xué)過(guò)程 重點(diǎn)突出目標(biāo)確教學(xué)語(yǔ)科學(xué)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)任每們科學(xué)老師都 能有很大收獲，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)每位老師援助也挺大。平湖市小學(xué)科學(xué)中心組教師教學(xué)展示活動(dòng)在徐埭小學(xué)進(jìn)行教研組長(zhǎng)帶 著下我們一行 3 人前聽學(xué)習(xí)活中聽取了來(lái)自己不同學(xué)校的三位科學(xué) 教師的課課后同行們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行互動(dòng)式研討活動(dòng)氣氛洽此次活動(dòng)作 為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一次有效學(xué)習(xí)組內(nèi)的幾位老師

2、都覺得很有收獲 且活動(dòng)后對(duì)比自己的具體教學(xué)情況簡(jiǎn)單了一次研討更有利于提高自身 的專業(yè)水平。商量評(píng)價(jià)形式。依據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)作業(yè)測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的評(píng) 價(jià)，學(xué)生的每一次發(fā)覺，每一個(gè)進(jìn)步，每一次小小的成功師都要給予相應(yīng) 的紅星鼓舞，讓學(xué)生每一步的付出都得到肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。平湖市小學(xué)科學(xué)中心組教師教學(xué)展示活動(dòng)在-行知小學(xué)進(jìn)行教研長(zhǎng) 帶著下們一行 前往聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽取了來(lái)自己不同學(xué)校的三位科 學(xué)教包含我自己的抵抗彎曲的課課后同行們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行互動(dòng)式研討 活動(dòng)氣氛融洽此次活動(dòng)作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一次有效學(xué)習(xí)組內(nèi)的 幾位老師都覺得很有收獲并且活動(dòng)后對(duì)比自己的具體教學(xué)情況簡(jiǎn)

3、單了 一次研討，更有利于提高自身的專業(yè)水平。聯(lián)宜活動(dòng)教案-身體的結(jié)構(gòu).教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方法 從身體的外形劃分和依據(jù) 身體各個(gè)局部功能不同劃分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)以及身體是對(duì)稱的。教學(xué)難點(diǎn)：了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié) 構(gòu)。2、依據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。感情、態(tài)度、價(jià)值觀1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受身體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)打算：課件、裝東西的袋子、繩子。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的身體結(jié)

4、構(gòu)像們觀察過(guò)的一些昆點(diǎn)擊出 示昆蟲圖片最后定格蝴蝶來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴的結(jié)構(gòu)是怎樣的？昆蟲有昆蟲的身體結(jié)構(gòu)我們?nèi)祟惖纳眢w構(gòu)又有哪些特點(diǎn)呢？今天就 讓我們一起來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)，點(diǎn)擊出示課題。二、探究活動(dòng)一身體的外形1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的身體從外形上來(lái)看，可以分成哪幾局部？板書： 身體的外形誰(shuí)情愿到前面來(lái)指給大家看？小結(jié)：投影出示。2、如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩局部，.你會(huì)發(fā)覺什么？左右對(duì)稱A、以雙手為例，合手說(shuō)說(shuō)具體是怎樣對(duì)稱的？大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏 色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的B左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處呢？讓我們來(lái)進(jìn)行比賽， 看對(duì)稱的結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處

5、。第個(gè)比賽：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽他為什么贏？ 第二個(gè)比賽：一條腿走路和兩條腿走路比賽。我們的身體是對(duì)稱的可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈敏運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平 衡，其它對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。C、在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者 少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么？二身體的內(nèi)部人體的有些組成局部從外形上是看不到的，現(xiàn)在我們要深刻探究看不到 的人體的內(nèi)部板書：身體的內(nèi)部1、怎樣才能了解身體的內(nèi)部有什么呢？2、這個(gè)袋子就像我們的身體，我們用什么方法來(lái)了解里面有什么？教師 出示一個(gè)布袋裝木糖醇等生說(shuō)說(shuō)怎樣才能了解里面有什么生： 看、搖晃、聽、

6、摸、捏3、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不簡(jiǎn)單看到里面， 那我們可以用什么方法了解里面有什么呢？4、用以上方法在小組里面分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定 一名同學(xué)做好記錄。5、匯報(bào)：看：血管外耳道，咽、瞳孔聽：心臟，腸.摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)血管：遍及于全身各處心臟：輸送血液腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲氣管：傳送氣體通道肺：是進(jìn)行氣體交換的器官肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)骨骼：是人體的支架6、小結(jié)：通過(guò)看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們了解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu) 非常復(fù)雜身體表是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼骼里面包 裹著內(nèi)臟器官這么一個(gè)復(fù)雜的系

7、統(tǒng)到底是怎么工作的呢？下面我們來(lái)研究 身體的工作。三身體的工作1、首先我們要通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。我們班誰(shuí)最會(huì)跳繩，請(qǐng)你到前面來(lái) 跳繩。同學(xué)們我們要認(rèn)真觀察我們身體有哪些局部參與了跳繩活動(dòng)己要 感受身體的哪些局部參與了跳繩活動(dòng)？是怎么參與的？在跳繩活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了跳繩活動(dòng)邊 說(shuō)邊連線形成氣泡圖這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖我們書上也有一個(gè)氣 泡圖現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)最好能在課堂上完成的活動(dòng)注意辨析身體 的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。學(xué)生活動(dòng)3、哪個(gè)小組情愿來(lái)匯報(bào)？指名兩個(gè)小組到前面來(lái)匯報(bào)，把他們的氣泡 圖貼在黑板上說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)是怎樣參

8、與活動(dòng)的？如：寫字 手、眼、腦、心臟、肺.跑步胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺4、認(rèn)真觀察這些氣泡圖，你發(fā)覺了什么？同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部 位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)比方大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？ 指人體工作 肺呼吸手腳胳膊腿運(yùn)動(dòng)心臟為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力胃、腸 負(fù)責(zé)消化的器官按照身體各局部的功能不同也可以說(shuō)按各局部的工作類型來(lái)分身體 的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官有責(zé)呼吸的器官有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官有責(zé) 消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各局部的器官。點(diǎn)擊功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)5、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列

9、活 動(dòng)。三、總結(jié)歸納在今天的科學(xué)課上你有哪些收獲呢？（身體的結(jié)構(gòu)）反思性說(shuō)課附小潘慧（身體的結(jié)構(gòu)）是四年級(jí)第四單元 我們的身體里的起始課。在教師教 學(xué)用書上明確指出 在第 課中，要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方法 從身體的外形劃分和依據(jù)身體各個(gè)局部功能不同劃分觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu) 成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式本課重點(diǎn)是身體由哪些局部組成以及認(rèn)識(shí)人體 的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。難點(diǎn)是觀察身體內(nèi)部器官。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 我 進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生圍繞觀察和體驗(yàn)開展探究學(xué)習(xí)以小組合作為主.要形式，借用課內(nèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課的一開始學(xué)生憶一下學(xué)過(guò)的昆蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明確昆蟲的外形分

10、為 頭、胸、腹三局部，為人體結(jié)構(gòu)的劃分做知識(shí)上的打算。并且通過(guò)兩次 體驗(yàn)活動(dòng)感受人體左右對(duì)稱的好處 行動(dòng)靈敏保持平衡并受人體外形 的和諧美接通過(guò) “摸袋子猜一的活動(dòng)讓學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到對(duì) 人體身 體內(nèi)部有什么的探究，學(xué)生通過(guò)各種方法猜猜人體內(nèi)有什么。最后又以 跳 繩這一活動(dòng)讓學(xué)生觀察感受人體在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都有哪些部位參與了三 局部 身體的工作，學(xué)生通過(guò)小組合作，認(rèn)識(shí)了氣泡圖，分析出人體結(jié)構(gòu)的 第二種劃分方法 依據(jù)能的不同工作的類型進(jìn)行劃分。至此課堂目標(biāo) 根本完成最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在這節(jié)課上的收獲一步梳理本節(jié)課的重 難點(diǎn)。上這堂課之前得到了屠老師以及學(xué)校各位相關(guān)老師的指導(dǎo)其是屠老師， 對(duì)我們今年新

11、轉(zhuǎn)教科學(xué)的老師的成長(zhǎng)十分重視致聽取我的想法的根底上 提出了可行的建議，在此甚表感激。課上完后老師們就這堂課進(jìn)行了深刻的剖析聽令我受益非淺東湖 小學(xué)資深科學(xué)老師李衛(wèi)提出的幾點(diǎn)我有撥云見日的感覺底是科學(xué)界的 前輩思考問(wèn)題深刻淺出尤其是關(guān)于一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)單腳走和雙腳 走比賽老師所說(shuō)的為了更好的得出平衡的結(jié)論讓學(xué)生單腳站立和雙腳站 立一段時(shí)間比擬效會(huì)更明顯。我想，在教室這個(gè)狹小的范圍內(nèi)，這樣的方 案可能會(huì)更有效關(guān)于身體的工作中小組作完成一個(gè)氣泡圖的節(jié)李 師也提出了自己的看法認(rèn)為人體的工作僅僅是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的工作老師應(yīng)該 還提示一下包含消化吃東西吸等內(nèi)容的活動(dòng)。細(xì)細(xì)想來(lái)，呼吸等其他 系統(tǒng)的活動(dòng)其實(shí)就是融合在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，并不能單獨(dú)分開來(lái)講。有幾位老師提出 摸袋子的環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)或者顯得有點(diǎn)不必要，雖然學(xué) 生的興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)但是得后面的教學(xué)顯得有點(diǎn)緊張我認(rèn)為時(shí).間是花得長(zhǎng)了點(diǎn)，學(xué)生之前可能已經(jīng)有了 看、聽、摸、聞、嘗等前概念， 但是在這樣一個(gè)缺少實(shí)驗(yàn)的課堂中樣的方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生 覺得在科學(xué)課堂中既能得到知識(shí)能獲愉快為刪除是不必的， 可以在時(shí)間上再縮短些。屠老師在最后的交流