1、乘法運(yùn)算定律 金口河和平彝族鄉(xiāng)小學(xué) 李列玲教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。重點難點：1、重點：理解乘法交換律、結(jié)合律及簡便運(yùn)算的方法。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷、表達(dá)、猜想的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、出示主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。2、根據(jù)條件讓學(xué)生提出問題:（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？3、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。二、探究新知引導(dǎo)學(xué)

2、生對解決的問題進(jìn)行匯報。1、425=100（人） 254=100（人）（1）兩個算式有什么特點？（兩個因數(shù)的位置發(fā)生了變化；結(jié)果相等，可寫成425=254。）（2）你還能舉出其他這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例，教師板書。）（3）你們能總結(jié)乘法的這種規(guī)律嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。（4）能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報字母表示：ab=ba（讓學(xué)生說說：這里的a、b可以是哪些數(shù)？）（5）我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？（在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。）2、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？教師

3、巡視，適時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)。（1）這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？（2）舉出幾個這樣的例子。（3）用語言表述規(guī)律，并起名字。（4）字母表示。（5）小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。三、方法應(yīng)用1、2 （學(xué)生可能用不同的方法做題，只要說明做題的思路正確即可，但要提醒學(xué)生比較不同的方法的計算，要用簡單的。）四、梳理知識，總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并提問：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較明確：交換律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即交換加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計算，也可以先把后兩個數(shù)先相加（乘），和（積）不變。）五、課堂檢測1、根據(jù)乘法的運(yùn)算定律,括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù). 487070( ) a603603( ) 26150( )26 195819( ) 324025( )( )2、不用計算把下面左右兩組算式中相等的算式用線連接起來.(2513)4