1、第七課 共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律第三單元 在集體中成長學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，學(xué)會扮演好各種角色。 2.明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握處理角色沖突的方法。 3.正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)。 4.正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。你知道么？什么是節(jié)奏？什么是旋律？音樂的節(jié)奏是指音樂運動中音的長短和強弱。指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列。運用你的經(jīng)驗我的多重身份志愿者籃球隊員學(xué)生組員兒子模塊一：我在多個集體中運用你的經(jīng)驗 1.梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？ 2.當(dāng)這些角色發(fā)生

2、沖突時，你是如何處理的？ 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究與分享 欣賞保衛(wèi)黃河，感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。個人節(jié)奏與集體旋律與什么關(guān)系呢？ 1.每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 2.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。知識歸納怎樣認(rèn)識你和你所在的集體？ （1）我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 （2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，

3、我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 （3）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。探究與分享 小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境一情境二 小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽?！?.在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 還有學(xué)校這個大集體，還有其他班級。 2.小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？ （1）小倩沒有出賣班

4、集體。因為她針對問題提出合理化建議，改正集體中的錯誤，是從學(xué)校的整體利益出發(fā)，維護了學(xué)校的整體利益。 （2）小鑫沒有維護班集體的榮譽。因為她用撒謊來維護集體的虛榮，對其他同學(xué)和集體有很不好的示范作用。知識歸納個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系 （1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 （2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 （3）當(dāng)我們面對不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 比賽在即，希望同學(xué)們利用課余時間強化訓(xùn)練。 校隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒?，期末考試在即，我希望多

5、花時間復(fù)習(xí)語文。 我們班期中考試數(shù)學(xué)成績不理想，我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。教練我數(shù)學(xué)老師1.上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？ 2.如果你遇到類似的情況，會怎么處理？角色：學(xué)生和足球隊隊員。責(zé)任：學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比賽。探究與分享知識歸納正確處理不同集體中的角色沖突 （1）考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好，以及任務(wù)的緊迫程度。 （2）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng) 從集體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 （3）在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自

6、己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。模塊二：集體中的小群體什么是小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。竹林七賢相關(guān)鏈接 同齡人小群體一般人幾個或十幾個人組成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。探究與分享班級里有幾個喜歡踢球的同學(xué)聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)邊在一起踢球，足球賽上他們幾個成為班級的頂梁柱。甲我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活上也互相幫助。乙年級里有

7、幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。丙丁1.你所在的集體中也有小群體嗎？ 2.你所在的小群體是怎么形成的？3.與小群體的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？知識歸納小群體的積極作用 （1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。知識歸納小群體與集體的關(guān)系 （1）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。 （2

8、）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。探究與分享 七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢 周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。 李薔：有周晝保護，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥就干啥。 肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。 老師：這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，

9、又會怎么做？這樣的小團體你喜歡嗎？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。知識歸納如何對待小團體主義 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。如何正確看待矛盾和沖突 在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。 和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價值理念。 和而不同、周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心、生發(fā)和

10、睦之情、維持和諧交往、促進和美之態(tài)。所以社會學(xué)家費孝通提出：“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同?！毕嚓P(guān)鏈接節(jié)奏與旋律集體中的小群體認(rèn)識自己的多個角色正確處理不同集體中的角色沖突小群體的形成原因及作用正確對待小團體主義個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系知識小結(jié)我在多個集體中小群體與集體的關(guān)系第七課 共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律第三單元 在集體中成長學(xué)習(xí)重難點如何正確認(rèn)識和對待集體中的小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。竹林七賢相關(guān)鏈接 同齡人小群體由幾個人或十幾個人組

11、成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。 小麗：班級里有幾個喜歡踢球的同學(xué)聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)邊在一起踢球，足球賽上他們幾個成為班級的頂梁柱。 小芳：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活上也互相幫助。 小明：年級里有幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。小群體有利也有弊利利弊知識歸納小群體的積極影響 （1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與

12、同伴的互學(xué)共進中增長才干。知識歸納小群體與集體的關(guān)系 （1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。 （2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。這樣的小團體你喜歡嗎？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。知識歸納小群體的消極影響 （1）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。 （2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團體主義。知識鏈接 小團體主義就是只關(guān)心自己所屬的小團體的利益，脫離實際，急功近利，不關(guān)心全局和整體的利益的思想和行為。 在我們的現(xiàn)實生活中，小到一個班級，大到一個國家內(nèi)部，都有可能存在小團體主義。知識歸納如何對待小團體主義 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。如何正確看待矛盾和沖突 在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長