1、中學聽課心得領(lǐng)會難得有這樣的時機出去學習一下，只管只有半天的時間，只管數(shù)九冷天，只管路程遙遠，仍是帶著很歡樂的心情到達了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了，感觸于XX教研氣氛濃重，有好多值得我們學習和借鑒的地方。聽課以前是學校教研組的成就介紹，聽到了一個新的教課方式，也是XX研究的成就之一：問題式自主學習。其實不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答下列問題的同時就已經(jīng)達成了學習。也聽到了XX在教課研究領(lǐng)域不停的創(chuàng)新，也走了好多的彎路，全部研究都是陪伴著不停的否認自我，從頭認識?？墒敲看尾豢晒Φ脑囋嚩紴榻袢盏某晒Υ蛳铝藞怨痰幕A(chǔ)，我感覺他們的研究精神特別難得。汽

2、六在高考打了翻身仗此后，開始進行學科的教課研究，我感覺仍是很可取的，畢竟不必定成功的試試不可以以犧牲學生的前程為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的老師的實踐想聯(lián)合，得出成就進行推行。很喜愛授課的王老師，語言相貌無可挑剔，同時很扎實很和藹，和學生很和睦。同時也很賞識王老師設計課程時把文化視線設計到課程中去，不只讓學生領(lǐng)會到西方繪畫的歷史進度，也讓學生學會了賞識和辨析各個時期的繪畫，說真話，這個課文我是講過的，可是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能惹起學生深層次思慮的問題。很感興趣的是汽六的講堂察看量表，我以前見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公然課上，教研組的老師從幾

3、個維度察看老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教課環(huán)節(jié)與時間分派察看量表；講堂學生狀態(tài)量表；問題設置的種類及層次；教課目的設計及教課目的達成量表。我個人感覺仍是很詳盡的，擁有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，老是很抽象的說好或許是不好，或許是學生參加度高或許不高，這都是不精準的，假如有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我感覺這是能夠借鑒的。教研組的老師在王老師授課時就依據(jù)自己的量表進行記錄和剖析，能夠說是特別透辟。比方，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表示學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，能夠說學生們大多數(shù)能充分閱讀。還有學生回答下列問題及舉手次數(shù)的記錄表示學生參加度和學生能否進行了深層次的思慮。關(guān)于有些問題舉手回答的同學極少，一方面說明題目是擁有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生由于問題墮入兩人思慮。有時不必定學生舉手就說明他思慮了，不舉手而動腦了，也是一種思慮。在教課目的設計和達成上，察看員教師的建議是：目標表述有些地方還需要商酌，比方學生正確區(qū)分和分辨各個時期繪畫，能夠換成在學習完本課后，80%或許大多數(shù)學生能正確區(qū)分和分辨各個時期繪畫。在比方，在個別目標表述上有待考慮，微技術(shù)體驗能夠換成為技術(shù)訓練等。至于目標的達成度，不一樣學生