1、自貢市特殊教育公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 授課學(xué)校：貢井輔讀學(xué)校課 題：比高矮 學(xué) 科：數(shù)學(xué) 授課班級(jí)：培智一年級(jí) 授課教師：熊艷 授課時(shí)間： 課題比高矮教材分析比高矮是培智學(xué)校人教版生活數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。比高矮主要是同學(xué)們通過(guò)身邊比較熟悉的人、物來(lái)進(jìn)行高矮比較，達(dá)到初步理解高矮比較的概念。學(xué)情分析培智一年級(jí)學(xué)生一共有15人，分為3類：A類（2人）：溫天銘（智殘）、伍飛洋（智殘），反應(yīng)比較快，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但理解力能力較差。B類（8人）：劉紫婷（智殘+身殘）、鐘胤祥（智殘+身殘）、佘衛(wèi)東（智殘）、何映雪（智殘）、蔣凱駿（智殘）、蘭佳欣（唐氏）、吳艾坤（自閉癥）、謝和燚（智殘）具有一

2、定的接受能力，在老師的言語(yǔ)輔助下可以簡(jiǎn)單指、說(shuō)、拿，但動(dòng)手能力較差。C類（5人）：李媛媛（自閉癥）、廖俊（智殘）、李宜霖（自閉癥）、萬(wàn)桂平（腦癱）、黃鐿銘（肢體殘+智殘）沒有語(yǔ)言表達(dá)能力，但通過(guò)教師的行為輔助可以簡(jiǎn)單指認(rèn)。 教學(xué)目標(biāo)A類目標(biāo)：1、能夠通過(guò)自己的操作來(lái)感知比高矮的概念；2、能夠在老師的口頭提示下，準(zhǔn)確的說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高、誰(shuí)比誰(shuí)矮；3、能夠掌握物體在左右互換位置的情況中高矮不變；B類目標(biāo)：1、能夠通過(guò)自己的操作來(lái)感知比高矮的概念；2、能夠通過(guò)實(shí)物的比對(duì)說(shuō)出高、矮；3、能夠知道物體比較高矮都是在同一水平上進(jìn)行比較；C類目標(biāo)： 能夠在老師的行為輔助上正確指認(rèn)一組高矮。2、能夠和老師跟讀高、

3、矮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在同一水平上比較物體哪個(gè)高、哪個(gè)矮。難點(diǎn)：能夠說(shuō)出同一水平上比較的物體哪個(gè)高、哪個(gè)矮。教學(xué)具準(zhǔn)備娃娃、大樹、高矮字卡3套、ppt、作業(yè)紙 、紅花、瓶子、紙盒子教學(xué)方法1講授法 2演示法 3實(shí)際操作 4欣賞法教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路（一）組織教學(xué)（二）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（三）合作探索、學(xué)習(xí)新知大樹與娃娃比高矮瓶子比較高矮請(qǐng)同學(xué)來(lái)比高矮PPT進(jìn)行比高矮（四）課堂小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì) （五）練習(xí)鞏固、深化提高作業(yè)（六）結(jié)束課堂點(diǎn)名、師生問(wèn)好、每周一詩(shī)、每周一歌師：今天老師給大家準(zhǔn)備了小禮物，大家看看是什么？這節(jié)課誰(shuí)坐的最端正回答問(wèn)題最積極老師就將大紅花送給

4、誰(shuí)；老師想請(qǐng)同學(xué)幫我先摘下來(lái)，誰(shuí)想來(lái)的請(qǐng)舉手。他遇到困難了，誰(shuí)想上來(lái)幫幫他，幫忙摘下大紅花請(qǐng)舉手；謝謝他們，請(qǐng)回到位置上；請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)摘到了大紅花，為什么他可以摘到？（規(guī)范說(shuō)法）因?yàn)樗容^高所以可以摘到花，請(qǐng)問(wèn)他和老師比又會(huì)怎樣呢？大家的說(shuō)法不一樣了；那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比高矮”（出示今天課題高矮字卡 并跟讀1-2遍）師：同學(xué)們?cè)倏纯蠢蠋煄?lái)了什么？（出示大樹、娃娃的手工教具）對(duì)的，一天娃娃走到公園里遇見了這顆大樹，娃娃就想著和他比一比誰(shuí)高？于是娃娃就爬到大樹上去了，可娃娃怎么也沒有比出高矮，這時(shí)大樹就告訴娃娃：“只有你和我站在同一水平上（地上）才可以正確比出高矮”這時(shí)娃娃就從樹上下來(lái)與大樹站在

5、一起，呀娃娃一下就知道誰(shuí)高了？那大家猜猜是誰(shuí)高？一起比一比；娃娃高度到這里我們做個(gè)記號(hào)對(duì)齊大樹看看，大樹超過(guò)娃娃了，這樣就是大樹高，娃娃矮。（跟讀高矮）師：同學(xué)們看老師手上的瓶子，大家先猜猜哪一個(gè)瓶子比起來(lái)比較高，哪一個(gè)比起來(lái)比較矮？現(xiàn)在我們一起來(lái)比較一下，這個(gè)瓶子超過(guò)了這個(gè)的高度，這個(gè)高這個(gè)矮。師：同學(xué)們看看如果是這樣左右交換放瓶子，然后猜猜它們會(huì)怎樣？原來(lái)也一樣的這個(gè)瓶子比較矮這個(gè)瓶子比較高，所以我們知道了左右交換位置，高矮不變（A層次的同學(xué)掌握）（將瓶子拿到位置上讓BC層次的同學(xué)指一指說(shuō)一說(shuō)高矮）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行比較，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)大家觀察這2位同學(xué)它們都是站在地上的對(duì)

6、嗎？好，再看上面這位A同學(xué)高度到這里，這位B同學(xué)高度到這里超過(guò)了A同學(xué)這里的高度，所以我們說(shuō)A 同學(xué)比較矮，B同學(xué)比較高，跟老師一起念高矮。現(xiàn)在老師再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行比較，請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)和這個(gè)柜子比較誰(shuí)高？誰(shuí)矮？現(xiàn)在老師再請(qǐng)全體同學(xué)起立和課桌比較誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（行動(dòng)不便的同學(xué)和老師一起念高矮）最后玩?zhèn)€高矮游戲，老師叫高就站起來(lái)，老師叫矮就蹲下去，請(qǐng)大家回到位置安靜休息。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看上面的圖片，（出示圖片一：老師與大樹的比較照片、2個(gè)桶比較圖片）大家舉手回答是誰(shuí)比較高誰(shuí)比較矮？師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看第2幅圖片（出示圖片二：同類型物體不同樣子比較高矮）舉手上來(lái)指一指是誰(shuí)比較高誰(shuí)比較矮？師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看

7、看第3幅圖片（出示圖片三：同一物體比較高矮）觀察下是誰(shuí)比較高誰(shuí)比較矮？舉手回答。最后把掌聲送給我們自己，大家都比較厲害哦！師：好了，剛剛和大家都進(jìn)行了高矮互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)大家都很積極探索比較，讓我們把棒棒的大拇指送給自己吧。師：今天我們比較了高矮，回到家后大家也在家里面找爸爸媽媽爺爺奶奶進(jìn)行比較看誰(shuí)高看誰(shuí)矮，上學(xué)的時(shí)候再和我們大家分享下誰(shuí)高誰(shuí)矮吧！現(xiàn)在老師手上有作業(yè)紙，我給坐的好的同學(xué)發(fā)作業(yè)紙哦！嗯坐的端正，現(xiàn)在老師發(fā)作業(yè)紙的這幾位同學(xué)請(qǐng)指出高的物體。拿到筆的同學(xué)老師請(qǐng)?jiān)诟叩奈矬w下面“”（老師巡回指導(dǎo)作業(yè)）宣布下課舉手答到、師生問(wèn)好生答：紅花、花；他高、老師高（回答不一樣）學(xué)生坐好并舉手生跟讀：“比高矮”生答：大樹、娃娃生答：這棵大樹高、娃娃高（不一樣的回答）生跟讀：高矮生答：這根高另一根矮（回答不一）生跟讀：高、矮生回答：交換位置，高矮不變生答：高、矮、柜子高、同學(xué)高生答：（圖片一）大樹高、老師矮生上臺(tái)指出：（圖片二）男孩高、女孩兒矮生跟讀：（圖片三）高矮生：掌聲鼓勵(lì)自己生坐端正，指高的物體，勾畫高的物體學(xué)生下課并離開教室培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的習(xí)慣，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)摘紅花的實(shí)際感受讓學(xué)生們初步感知高矮，從而激發(fā)興趣引出課題“比高矮”通過(guò)大樹的比較讓學(xué)生知道高矮比較是要在同一水平位置上比較才準(zhǔn)確通過(guò)木棒的高矮比較讓學(xué)生知道同一水平左右交換位置，高矮不變請(qǐng)同學(xué)和不同