1、第 第 頁小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)辨一辨，從中發(fā)覺規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采納多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)同學(xué)寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。過程建議：我會(huì)認(rèn)1、同學(xué)看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語，區(qū)分每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告知大家嗎？形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法

2、。5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)采用多種方式擴(kuò)詞。7、轉(zhuǎn)變語境，在不同語境中鞏固生字。出示以下詞語，同學(xué)認(rèn)讀。交伙伴 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 懇求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利我會(huì)寫 ：1、出示四組字引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由

3、“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所同學(xué)字的復(fù)現(xiàn)，援助同學(xué)加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)同學(xué)對(duì)語言積累的作用。過程建議我會(huì)讀：1、同學(xué)分小組采納多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的詞語造句。3、溝通詞語的記憶方法，引導(dǎo)同學(xué)自己找出記住詞語的好方法，全班溝通，相互促進(jìn)。讀讀背背：1、老師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)同學(xué)品讀，比一比誰讀得有味道。1、 用自己喜愛的方式背誦兒歌。2、 拓展將收集的.秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。朗讀時(shí)需留意：輕聲：莊稼 高粱

4、 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤三、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期預(yù)備，主要是爭(zhēng)論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)同學(xué)做事要有肯定的計(jì)劃性，培育同學(xué)制造力。激發(fā)同學(xué)想說的熱忱，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人溝通。在交際中培育同學(xué)合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際預(yù)備：1、 多媒體課件2、 同學(xué)搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路徑的資料。組織過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的漂亮景色。老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、

5、小組匯報(bào)，組內(nèi)爭(zhēng)論。引導(dǎo)同學(xué)出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路徑資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組爭(zhēng)論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、 全班溝通，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)用商量的語氣進(jìn)行爭(zhēng)論，集中大家的看法，確定秋天計(jì)劃。4、 爭(zhēng)論詳細(xì)事宜。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論秋天的前期預(yù)備工作和秋游的分工。5、 總結(jié)評(píng)議，提出建議。老師總結(jié)秋天的計(jì)劃討論狀況，引導(dǎo)同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。四、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)同學(xué)平常進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是同學(xué)自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給同學(xué)提供了一