1、PAGE PAGE 34上海市普陀區(qū)楊家橋小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（20069-20098）一、校情分析(一)學(xué)校校概況楊家橋小學(xué)學(xué)創(chuàng)建于于19449年，學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在在占地116畝，建建筑面積積58777M22,，校園園綠樹(shù)成成蔭，花花香四季季，環(huán)境境優(yōu)美。校內(nèi)有244個(gè)明亮亮的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化教室室，2000個(gè)座座多功能能階梯教教室，112間專(zhuān)專(zhuān)用教室室，操場(chǎng)場(chǎng)上體育育設(shè)施齊齊全，室室內(nèi)外有有環(huán)形跑跑道和足足球場(chǎng)，3300個(gè)個(gè)平方米米的室內(nèi)內(nèi)體育活活動(dòng)大廳廳，教學(xué)學(xué)大樓內(nèi)內(nèi)學(xué)生優(yōu)優(yōu)秀字畫(huà)畫(huà)作品布布置在走走廊里，過(guò)過(guò)道上透透露出一一股濃濃濃的書(shū)香香氣息。目前，學(xué)校校有211個(gè)教學(xué)學(xué)班， 7000多名學(xué)學(xué)生，66

2、3名教教職員工工，專(zhuān)任任教師552人，其其中大專(zhuān)專(zhuān)學(xué)歷334人、本本科學(xué)歷歷13人人，中學(xué)學(xué)高級(jí)教教師1人人，小學(xué)學(xué)高級(jí)教教師300人、一一級(jí)教師師17人人、專(zhuān)任任教師平平均年齡齡37歲歲。教師師隊(duì)伍中中有上海海市園丁丁獎(jiǎng)、區(qū)區(qū)園丁獎(jiǎng)獎(jiǎng)、區(qū)德德育先進(jìn)進(jìn)工作者者若干名名。中、青青年教師師在各級(jí)級(jí)各類(lèi)教教學(xué)比賽賽中獲一一、二、三三等獎(jiǎng)若若干名，近近幾年在在全國(guó)、市市、區(qū)各各類(lèi)刊物物上發(fā)表表的論文文22篇篇。學(xué)校校現(xiàn)已形形成跳、踢踢、拍、足足球和圍圍棋、民民樂(lè)為龍龍頭的特特色活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目221個(gè)。目前，我校校緊緊圍圍繞全面面實(shí)施素素質(zhì)教育育，以學(xué)學(xué)生發(fā)展展為本、教教師崗位位成才為為本、學(xué)學(xué)校創(chuàng)新新為本

3、，開(kāi)開(kāi)展一系系列教育育教學(xué)活活動(dòng)，結(jié)結(jié)出豐碩碩成果，取取得突破破性進(jìn)展展。獲得得以下榮榮譽(yù)稱號(hào)號(hào)：上海市群眾眾體育先先進(jìn)集體體上海市衛(wèi)生生先進(jìn)集集體上海市紅領(lǐng)領(lǐng)巾讀書(shū)書(shū)活動(dòng)先先進(jìn)集體體上海市讀書(shū)書(shū)讀報(bào)先先進(jìn)集體體上海市雛鷹鷹大隊(duì)上海市無(wú)煙煙學(xué)校（二）辦學(xué)學(xué)優(yōu)勢(shì)1擁有一一支務(wù)實(shí)實(shí)進(jìn)取、結(jié)結(jié)構(gòu)合理理的師資資隊(duì)伍學(xué)校在前幾幾年根據(jù)據(jù)發(fā)展要要求對(duì)師師資隊(duì)伍伍進(jìn)行了了適度調(diào)調(diào)整，形形成了一一支年齡齡結(jié)構(gòu)和和職稱結(jié)結(jié)構(gòu)相對(duì)對(duì)合理的的教師隊(duì)隊(duì)伍?，F(xiàn)現(xiàn)在擁有有一支務(wù)務(wù)實(shí)進(jìn)取取、工作作比較認(rèn)認(rèn)真負(fù)責(zé)責(zé)的中青青年教師師隊(duì)伍。另另外，學(xué)學(xué)校也非非常重視視對(duì)教師師的在職職培訓(xùn)，并并不斷增增加校外外學(xué)歷學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)機(jī)會(huì)，

4、努努力在學(xué)學(xué)校營(yíng)造造一種積積極向上上，不斷斷進(jìn)取的的學(xué)習(xí)氛氛圍。2學(xué)校辦辦學(xué)條件件顯著改改善，綜綜合實(shí)力力明顯增增強(qiáng)近年來(lái)，由由于楊家家橋小學(xué)學(xué)的不斷斷努力以以及普陀陀區(qū)教育育局的大大力支持持，學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)條件有有了很大大的改善善。硬件件設(shè)施方方面，各各種現(xiàn)代代化的教教學(xué)設(shè)備備配備齊齊全，為為教學(xué)的的順利開(kāi)開(kāi)展以及及學(xué)生的的健康發(fā)發(fā)展提供供了良好好的物質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)；另外學(xué)學(xué)校也著著力培養(yǎng)養(yǎng)了一大大批高素素質(zhì)的師師資隊(duì)伍伍，有效效的提高高了學(xué)校校的綜合合實(shí)力。3富有特特色的藝藝體教育育為學(xué)校校增添了了不少光光輝楊家橋小學(xué)學(xué)是一所所歷史悠悠久的學(xué)學(xué)校，一一直非常常重視學(xué)學(xué)生的藝藝術(shù)體育育技能的的培養(yǎng)

5、，主主要包括括彈奏樂(lè)樂(lè)器、跳跳繩、踢踢毽子、以以及各種種球類(lèi)活活動(dòng)。近近年來(lái)，有有不少學(xué)學(xué)生曾在在上海市市以及全全國(guó)的比比賽上獲獲獎(jiǎng)。（三）面臨臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)1師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)方面，如如何有效效地提高高教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)質(zhì)，促進(jìn)進(jìn)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展，這是是擺在我我們面前前的現(xiàn)實(shí)實(shí)問(wèn)題。2.如何建建立一整整套教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的保障體體系，穩(wěn)穩(wěn)步提高高課堂教教學(xué)效益益，這是是提高教教學(xué)質(zhì)量量必須解解決的關(guān)關(guān)鍵。3如何進(jìn)進(jìn)一步完完善學(xué)校校管理制制度，建建立一套套高效有有序的管管理機(jī)制制，以提提高學(xué)校校各個(gè)部部門(mén)以及及全體人人員的工工作效率率。這是是學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)應(yīng)該予以以重視的的問(wèn)題。二、辦學(xué)指指導(dǎo)思想想（一）辦

6、學(xué)學(xué)理念1以學(xué)生生發(fā)展為為本,為為學(xué)生終終身學(xué)習(xí)習(xí)奠定扎扎實(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)努力創(chuàng)造優(yōu)優(yōu)質(zhì)溫馨馨的教育育氛圍，讓讓每一個(gè)個(gè)孩子受受到適切切的教育育，得到到全面和和諧的發(fā)發(fā)展；全面整合學(xué)學(xué)校各種種教育資資源，創(chuàng)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)具有生生命氣息息和人文文關(guān)懷的的校園環(huán)環(huán)境；建建構(gòu)一個(gè)個(gè)使學(xué)生生全面發(fā)發(fā)展、個(gè)個(gè)性充分分張揚(yáng)、可可供選擇擇的課程程體系。2加強(qiáng)教教師專(zhuān)業(yè)業(yè)發(fā)展，以以教師發(fā)發(fā)展帶動(dòng)動(dòng)學(xué)生發(fā)發(fā)展大力加強(qiáng)師師資隊(duì)伍伍建設(shè)，以以二期課課改的課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)為規(guī)范范，不斷斷端正教教育思想想，提高高教師業(yè)業(yè)務(wù)水平平，多渠渠道、高高質(zhì)量的的抓好教教師校本本培訓(xùn)和和在職繼繼續(xù)教育育，逐步步形成一一支有夢(mèng)夢(mèng)想、有有創(chuàng)造力力，自

7、信信、誠(chéng)實(shí)實(shí)，善于于抓住機(jī)機(jī)會(huì)，寬寬容和尊尊重他人人，經(jīng)常常自問(wèn)和和反思，實(shí)實(shí)現(xiàn)自我我超越的的教師隊(duì)隊(duì)伍；認(rèn)認(rèn)真培養(yǎng)養(yǎng)骨干教教師和學(xué)學(xué)科帶頭頭人，并并建立相相應(yīng)的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)措施施；對(duì)青青年教師師采用學(xué)學(xué)科教研研組的團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)形式全全面關(guān)心心其成長(zhǎng)長(zhǎng)，并請(qǐng)請(qǐng)專(zhuān)家和和有專(zhuān)長(zhǎng)長(zhǎng)的教師師進(jìn)行人人盯人帶帶教，逐逐漸形成成幫教、帶帶教一條條龍，使使每一位位教師都都能展能能成才，最最終以教教師的發(fā)發(fā)展帶動(dòng)動(dòng)學(xué)生的的發(fā)展。3加強(qiáng)特特色教育育，推動(dòng)動(dòng)學(xué)校進(jìn)進(jìn)一步改改革構(gòu)建以藝體體教育為為特色的的發(fā)展學(xué)學(xué)生個(gè)性性的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，將藝藝體教育育作為學(xué)學(xué)校實(shí)施施素質(zhì)教教育的切切入點(diǎn)，推推動(dòng)學(xué)校校進(jìn)一步步改革，最最終為所所有學(xué)

8、生生提供優(yōu)優(yōu)質(zhì)的教教育服務(wù)務(wù)和充分分的學(xué)習(xí)習(xí)機(jī)會(huì)。（二）辦學(xué)學(xué)目標(biāo)落實(shí)“科學(xué)學(xué)發(fā)展觀觀”，以“藝術(shù)體體育”特色為為抓手，全全面實(shí)施施素質(zhì)教教育，通通過(guò)三年年努力，把把楊家橋橋小學(xué)辦辦成“基礎(chǔ)扎扎實(shí)、個(gè)個(gè)性突出出、社會(huì)會(huì)滿意”的區(qū)域域內(nèi)有較較高知名名度的素素質(zhì)教育育實(shí)驗(yàn)校校和上海海市文明明單位。（三）育人人目標(biāo)透過(guò)人本的的陶冶、知知識(shí)的啟啟發(fā)、能能力的培培養(yǎng)，讓讓每一個(gè)個(gè)楊家橋橋小學(xué)的的孩子富富有責(zé)任任、誠(chéng)實(shí)實(shí)、善學(xué)學(xué)、健美美的心理理品質(zhì)，成成長(zhǎng)為和和諧發(fā)展展、具有有人文精精神、能能夠適應(yīng)應(yīng)未來(lái)社社會(huì)的高高素質(zhì)的的合格人人才。1責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)自自己負(fù)責(zé)責(zé)，對(duì)自自然、他他人和社社會(huì)、國(guó)國(guó)家負(fù)

9、責(zé)責(zé)，是學(xué)學(xué)校應(yīng)盡盡的道德德責(zé)任，是是學(xué)校道道德教育育的核心心要求。(1)使學(xué)學(xué)生獲得得基本的的責(zé)任知知識(shí)。(2)增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的的主體責(zé)責(zé)任意識(shí)識(shí)和責(zé)任任感。(3)為學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)設(shè)更多的的參與責(zé)責(zé)任實(shí)踐踐的機(jī)會(huì)會(huì)，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自自我負(fù)責(zé)責(zé)的能力力。(4)對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行潛移默默化的責(zé)責(zé)任感教教育，使使學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成自覺(jué)覺(jué)紀(jì)律、勇勇于承擔(dān)擔(dān)責(zé)任的的習(xí)慣。2誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)是中華華民族的的傳統(tǒng)美美德，是是一個(gè)人人最起碼碼的品德德。誠(chéng)實(shí)實(shí)教育在在整個(gè)學(xué)學(xué)校教育育中占有有非常重重要的位位置。（1）教育育學(xué)生從從思想上上意識(shí)到到誠(chéng)實(shí)對(duì)對(duì)于一個(gè)個(gè)青少年年形成高高尚情操操的重要要性，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生做一個(gè)個(gè)誠(chéng)實(shí)的的人。（2）鼓勵(lì)勵(lì)

10、學(xué)生敢敢于承認(rèn)認(rèn)自己的的過(guò)錯(cuò)，并并自覺(jué)改改正，變變“要我改改”為“我要改改”。（3）在日日常生活活中培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)誠(chéng)實(shí)為人人、誠(chéng)實(shí)實(shí)處事的的好習(xí)慣慣。3善學(xué)不但使學(xué)生生學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)，還還要培養(yǎng)養(yǎng)他們善善于學(xué)習(xí)習(xí)，樂(lè)于于學(xué)習(xí)的的品質(zhì)。（1）使學(xué)學(xué)生意識(shí)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)是一件件快樂(lè)的的事情，是是一個(gè)永永無(wú)止境境的過(guò)程程。（2）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生善善于學(xué)習(xí)習(xí)的能力力，教會(huì)會(huì)學(xué)生一一些學(xué)習(xí)習(xí)方法和和技巧。（3）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生善善于學(xué)習(xí)習(xí)的習(xí)慣慣。4健美健美是指學(xué)學(xué)生具有有“健壯的的體魄，健健美的身身材”，強(qiáng)健的的身體是是一個(gè)人人學(xué)習(xí)與與工作的的物質(zhì)基基礎(chǔ)，是是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)與生生活的基基本保障障，要培培養(yǎng)學(xué)生生健壯的的體魄，健

11、健美的身身材。（1）使學(xué)學(xué)生意識(shí)識(shí)到身體體鍛煉以以及藝術(shù)術(shù)修養(yǎng)的的重要性性。（2）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)堅(jiān)持身體體鍛煉的的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成成學(xué)生堅(jiān)堅(jiān)忍不拔拔的意志志品質(zhì)和和高尚的的藝術(shù)情情操。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)項(xiàng)目與教教育科研研（一）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目為了深入貫貫徹二期期課改的的理念，促促進(jìn)學(xué)生生全面而而有個(gè)性性的發(fā)展展，學(xué)校校以“藝體教教育”為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目，將將藝術(shù)和和體育作作為學(xué)校校實(shí)施素素質(zhì)教育育的切入入點(diǎn)，力力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)藝術(shù)教教育和體體育的有有機(jī)整合合，并將將藝術(shù)和和體育的的功能有有機(jī)融合合到其他他各科的的教育教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)以及校校園文化化建設(shè)中中，進(jìn)一一步發(fā)展展為學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)特色，以以實(shí)現(xiàn)教教育功能能的互補(bǔ)補(bǔ)和教

12、育育品質(zhì)的的提升。我校藝體教教育的基基本特征征：（11）藝體體教育不不是藝術(shù)術(shù)教育與與體育的的簡(jiǎn)單疊疊加，而而是兩者者的有機(jī)機(jī)融合。（22）藝體體教育不不是其它它各育的的輔助，而而是促進(jìn)進(jìn)他們發(fā)發(fā)展的突突破口和和樞紐。（33）藝體體教育不不是一種種工具性性教育，而而是一種種與生命命本身有有關(guān)的教教育。（44）藝體體教育不不是面向向少數(shù)人人的專(zhuān)業(yè)業(yè)性和精精英化教教育，而而是面向向全體的的普通性性和大眾眾化教育育。學(xué)校將在原原有藝術(shù)術(shù)體育優(yōu)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目目的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)一一步發(fā)展展，使其其成為獨(dú)獨(dú)特、優(yōu)優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)穩(wěn)定的特特色教育育項(xiàng)目，然然后將其其成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)推廣廣到學(xué)校校工作的的其他方方面，包包括課程程教學(xué)

13、、教教師隊(duì)伍伍、校園園文化和和德育等等，最終終把學(xué)校校建設(shè)成成為在區(qū)區(qū)域內(nèi)有有較高知知名度的的素質(zhì)教教育實(shí)驗(yàn)驗(yàn)校。（二）教育育科研1科研課課題為適應(yīng)素質(zhì)質(zhì)教育以以及建立立現(xiàn)代學(xué)學(xué)校制度度的要求求，根據(jù)據(jù)學(xué)校教教育面臨臨的實(shí)際際問(wèn)題和和教育發(fā)發(fā)展的趨趨勢(shì)，積積極開(kāi)展展課題研研究，以以創(chuàng)學(xué)學(xué)科特色色教育，促促教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展作為為規(guī)劃的的引領(lǐng)課課題。下下設(shè)五個(gè)個(gè)子課題題：（1）語(yǔ)文文閱讀教教學(xué)策略略研究培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀能能力是目目前語(yǔ)文文教學(xué)的的關(guān)鍵，本本課題主主要以拓拓展小學(xué)學(xué)生閱讀讀面為著著眼點(diǎn)，以提高不同年齡階段小學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣以及提高本校教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的能力為

14、總目標(biāo)，探討并形成一套獨(dú)特的具有楊家橋小學(xué)特色的培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略和方法。（2）關(guān)注注小學(xué)生生數(shù)學(xué)知知識(shí)的建建構(gòu)過(guò)程程，開(kāi)展展有效教教學(xué)針對(duì)目前小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)中中存在的的教法單單一、學(xué)學(xué)法單調(diào)調(diào)，不能能學(xué)以致致用的弊弊端，結(jié)結(jié)合新課課改的精精神，以以關(guān)注注小學(xué)生生數(shù)學(xué)知知識(shí)的建建構(gòu)過(guò)程程，開(kāi)展展有效教教學(xué)的策策略研究究為數(shù)數(shù)學(xué)教研研組課題題，通過(guò)過(guò)有效教教學(xué)策略略的研究究和運(yùn)用用，充分分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的主動(dòng)動(dòng)性和積積極性，挖挖掘?qū)W生生自主學(xué)學(xué)習(xí)的潛潛能，幫幫助學(xué)生生學(xué)會(huì)主主動(dòng)構(gòu)建建知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，提提高學(xué)習(xí)習(xí)的效率率，并培培養(yǎng)學(xué)生生運(yùn)用數(shù)數(shù)學(xué)解決決現(xiàn)實(shí)生生活問(wèn)題題的能力力。（3）構(gòu)建

15、建英語(yǔ)教教學(xué)中的的任務(wù)鏈鏈，提高高課堂教教學(xué)實(shí)效效任務(wù)鏈的研研究首先先是建立立在對(duì)任任務(wù)型教教學(xué)的各各種任務(wù)務(wù)方式的的了解，教教學(xué)步驟驟明確（的的基礎(chǔ)之之上）。在在搞清各各種細(xì)小小任務(wù)的的基礎(chǔ)上上，梳理理英語(yǔ)任任務(wù)型教教學(xué)中各各個(gè)步驟驟中所適適合的任任務(wù)鏈，通通過(guò)這種種任務(wù)式式銜接性性的研究究，探索索出有效效課堂教教學(xué)的任任務(wù)體系系。（4）進(jìn)一一步發(fā)展展藝體教教育，促促進(jìn)學(xué)生生個(gè)性發(fā)發(fā)展的研研究在學(xué)校原有有特色項(xiàng)項(xiàng)目的基基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展，使使其成為為獨(dú)特、優(yōu)優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)穩(wěn)定的特特色教育育項(xiàng)目，然然后將其其推廣到到學(xué)校的的各個(gè)方方面，包包括課程程教學(xué)、教教師隊(duì)伍伍、校園園文化和和德育等等，促進(jìn)進(jìn)

16、學(xué)生的的個(gè)性發(fā)發(fā)展。（5）通過(guò)過(guò)學(xué)校發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃，促進(jìn)進(jìn)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展的研究究主要研究新新時(shí)期教教師專(zhuān)業(yè)業(yè)化的內(nèi)內(nèi)涵和制制約教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展的內(nèi)內(nèi)外部因因素；在在學(xué)校發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃的制定定和實(shí)施施過(guò)程中中，依托托專(zhuān)家引引領(lǐng)帶動(dòng)動(dòng)本校教教師的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展，把規(guī)規(guī)劃實(shí)施施與教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展緊密密結(jié)合在在一起，通通過(guò)規(guī)劃劃實(shí)施促促進(jìn)教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展；并并通過(guò)學(xué)學(xué)科特色色教育的的創(chuàng)建，培培養(yǎng)教師師的科研研意識(shí)、提提高其科科研能力力和教學(xué)學(xué)技能，逐逐步提高高教師的的整體素素質(zhì)，力力爭(zhēng)使每每一位教教師得到到最大程程度的完完善和發(fā)發(fā)展，最最終成長(zhǎng)長(zhǎng)為富有有科研意意識(shí)、創(chuàng)創(chuàng)新精神神和自我我反思能能力的專(zhuān)專(zhuān)家型

17、教教師。2健全科科研工作作制度（1）建立立和完善善科研管管理和激激勵(lì)制度度在學(xué)校原有有科研管管理和激激勵(lì)制度度的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)一步完完善，使使之更加加科學(xué)化化、人性性化，為為課題的的實(shí)施創(chuàng)創(chuàng)造條件件，保證證科研工工作的順順利進(jìn)行行。主要要包括：提供科科研項(xiàng)目目經(jīng)費(fèi)、組組織科研研小組；學(xué)校對(duì)對(duì)教師參參與教研研工作的的考核與與教師的的職稱評(píng)評(píng)定相適適應(yīng)；制制定人性性化和個(gè)個(gè)性化的的激勵(lì)制制度，鼓鼓勵(lì)教師師積極參參與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目和和科研課課題，對(duì)對(duì)在教育育實(shí)驗(yàn)和和科研方方面有突突出貢獻(xiàn)獻(xiàn)的工作作者進(jìn)行行一定的的物質(zhì)和和精神獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，（2）科研研任務(wù)層層層落實(shí)實(shí)將科研任務(wù)務(wù)具體落落實(shí)到人人，校長(zhǎng)長(zhǎng)、教導(dǎo)導(dǎo)

18、處和教教研組都都要建立立與自己己工作相相關(guān)的子子課題，成成立課題題組，同同時(shí)成立立各個(gè)小小項(xiàng)目的的分課題題組。學(xué)校把科研研工作和和 “十一五五”師訓(xùn)工工作相結(jié)結(jié)合，把把科研工工作作為為教師新新知識(shí)新新技術(shù)培培訓(xùn)的重重點(diǎn)，把把積極參參與科研研工作作作為兩年年一次評(píng)評(píng)選學(xué)校校領(lǐng)銜教教師、骨骨干教師師、優(yōu)秀秀教師的的重要指指標(biāo)。（3）開(kāi)展展科研交流流工作學(xué)校每學(xué)期期保證至至少安排排兩次有有關(guān)教育育科研的的學(xué)術(shù)講講座；科科研室每每學(xué)期編編輯出版版教師科科研成果果；在學(xué)學(xué)校內(nèi)部部以及學(xué)學(xué)校之間間舉行校校內(nèi)或者者校際間間的科研研成果交交流活動(dòng)動(dòng)；建立立校園科科研信息息庫(kù)，加加強(qiáng)對(duì)外外合作和和交流。四、課程

19、改改革（一）指導(dǎo)導(dǎo)思想和和目標(biāo)1指導(dǎo)思思想落實(shí)教育部部基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革綱要的的精神，重重視學(xué)生生創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，抓住住“新教材材與教學(xué)學(xué)方式的的轉(zhuǎn)變”和“優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)”兩個(gè)突突破口，全全面落實(shí)實(shí)課程改改革，進(jìn)進(jìn)一步提提高我校校素質(zhì)教教育的實(shí)實(shí)施水平平。2改革目目標(biāo)通過(guò)全面開(kāi)開(kāi)展課程程改革，努努力構(gòu)建建關(guān)注學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)歷和和促進(jìn)每每一位學(xué)學(xué)生發(fā)展展的、可可供選擇擇的課程程體系，培培養(yǎng)具有有人文精精神且能能夠適應(yīng)應(yīng)未來(lái)和和諧社會(huì)會(huì)的新人人才。（二）主要要措施1優(yōu)化基基礎(chǔ)型課課程，發(fā)發(fā)展優(yōu)勢(shì)勢(shì)學(xué)科在保證基礎(chǔ)礎(chǔ)型課程程課時(shí)量量的同時(shí)時(shí)，精簡(jiǎn)簡(jiǎn)課時(shí)，著著力進(jìn)行行語(yǔ)文，數(shù)數(shù)學(xué)

20、，英英語(yǔ)學(xué)科科的研究究，以科科研促發(fā)發(fā)展，力力爭(zhēng)形成成優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科，切切實(shí)提高高基礎(chǔ)型型課程的的質(zhì)量。加大英語(yǔ)和和計(jì)算機(jī)機(jī)兩門(mén)工工具性學(xué)學(xué)科的課課程改革革力度，突突出實(shí)用用性和基基礎(chǔ)性，并并保證學(xué)學(xué)生在這這方面的的基本素素養(yǎng)與現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生生的要求求相匹配配。在使使用牛津津英語(yǔ)教教材的同同時(shí)，加加大英語(yǔ)語(yǔ)的課外外閱讀量量。加強(qiáng)強(qiáng)信息技技術(shù)教育育，使學(xué)學(xué)生在小小學(xué)階段段就能較較熟練地地使用計(jì)計(jì)算機(jī)。2豐富拓拓展型課課程，積積極開(kāi)發(fā)發(fā)校本課課程 拓拓展型課課程是基基于教師師的引導(dǎo)導(dǎo)，發(fā)揮揮學(xué)生主主體性的的一個(gè)載載體。拓拓展型課課程主要要分為限限定拓展展型課程程和自主主拓展型型課程，限定拓展型課程

21、主要有學(xué)校文化活動(dòng)，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，公益勞動(dòng)，社區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐以及各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)。自主拓展型課程主要由基礎(chǔ)型課程的延伸和學(xué)校特色所決定。教師根據(jù)自自己的特特長(zhǎng)愛(ài)好好自主申申報(bào)可開(kāi)開(kāi)設(shè)的課課程，經(jīng)經(jīng)由教導(dǎo)導(dǎo)處審批批，確定定可開(kāi)設(shè)設(shè)的科目目；學(xué)生生根據(jù)個(gè)個(gè)人興趣趣愛(ài)好，自自主報(bào)名名；學(xué)校校根據(jù)報(bào)報(bào)名情況況，在報(bào)報(bào)名人數(shù)數(shù)和科目目上作適適當(dāng)?shù)恼{(diào)調(diào)整，最最終確定定需開(kāi)設(shè)設(shè)課程科科目；最最后布置置相關(guān)教教師制定定該課程程的教學(xué)學(xué)計(jì)劃，具具體包括括課程內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、具體體課時(shí)安安排以及及考核方方法等。在強(qiáng)化基礎(chǔ)礎(chǔ)型課程程、拓展展型課程程和探究究型課程程的同時(shí)時(shí)，致力力于形成成本校特特色的開(kāi)開(kāi)發(fā)學(xué)生生潛

22、能的的校本課課程。教教師與學(xué)學(xué)生、家家長(zhǎng)和社社區(qū)成員員共同參參與校本本課程的的開(kāi)發(fā)與與設(shè)置，努努力使校校本課程程既能體體現(xiàn)本校校特色，又又能促進(jìn)進(jìn)學(xué)生個(gè)個(gè)性發(fā)展展。楊家橋小學(xué)學(xué)拓展型型課程一一覽表類(lèi)別科目修習(xí)形式適用年級(jí)限定拓展型課程班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)動(dòng)校會(huì)必修全校班會(huì)必修全校午會(huì)必修全校品德與社會(huì)會(huì)必修全校學(xué)生社團(tuán)選修全校社會(huì)公益活活動(dòng)環(huán)保宣傳必修全校交通文明宣宣傳必修全校敬老院服務(wù)務(wù)選修全校擁軍擁民選修全校社會(huì)實(shí)踐魯匯基地必修五年級(jí)武警中隊(duì)必修全校鐵路西站派派出所必修全校主題活動(dòng)主題班會(huì)必修全校少先隊(duì)主題題教育活活動(dòng)必修全校自主拓展型課程課外閱讀選修一、五數(shù)學(xué)思維訓(xùn)訓(xùn)練選修一、三、五五英語(yǔ)口語(yǔ)選修

23、一、二、五五兒童詩(shī)選修二年級(jí)文學(xué)鑒賞選修三年級(jí)計(jì)算機(jī)選修一、四、五五生命與自然然選修四年級(jí)藝術(shù)民樂(lè)選修三年級(jí)剪紙選修三年級(jí)舞蹈選修二年級(jí)刺繡選修三年級(jí)繪畫(huà)選修二年級(jí)書(shū)法選修四年級(jí)泥塑選修四年級(jí)沙畫(huà)選修四年級(jí)體育球類(lèi)選修三年級(jí)棋類(lèi)選修二、四年級(jí)級(jí)弄堂游戲必修全校跳踢拍選修四年級(jí)柔道摔交選修四、五年級(jí)級(jí)田徑選修四、五年級(jí)級(jí)其他寵物知識(shí)選修三年級(jí)生態(tài)環(huán)保選修全?？萍贾谱鬟x修全校3積極開(kāi)開(kāi)發(fā)并完完善探究究型課程程，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力探究型課程程重在引引導(dǎo)學(xué)生生運(yùn)用研研究性學(xué)學(xué)習(xí)方式式，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和提出出問(wèn)題，探探究并解解決問(wèn)題題，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的自主與與創(chuàng)新精精神，合合作與發(fā)發(fā)展意識(shí)識(shí)和

24、研究究與實(shí)踐踐能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)實(shí)際情況況以及教教育發(fā)展展的趨勢(shì)勢(shì)，學(xué)校校將從學(xué)學(xué)生興趣趣點(diǎn)延伸伸和學(xué)科科延伸兩兩個(gè)維度度來(lái)開(kāi)發(fā)發(fā)各類(lèi)研研究性學(xué)學(xué)習(xí)的項(xiàng)項(xiàng)目，運(yùn)運(yùn)用多媒媒體設(shè)備備，以獨(dú)獨(dú)立研究究和小組組合作研研究相結(jié)結(jié)合的方方式為主主，輔之之以調(diào)查查，訪問(wèn)問(wèn)，查資資料，統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，分分析等方方法。4健全課課程評(píng)價(jià)價(jià)制度（1）評(píng)價(jià)價(jià)不僅要要關(guān)注學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)績(jī)，而且且要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和發(fā)展展學(xué)生多多方面的的潛能，要要強(qiáng)調(diào)教教師對(duì)自自己教學(xué)學(xué)行為的的反思和和總結(jié)，學(xué)學(xué)生對(duì)教教師教學(xué)學(xué)情況的的反饋。（2）建立立以教師師自評(píng)為為主，教教師，學(xué)學(xué)生，家家長(zhǎng)共同同參與的的評(píng)價(jià)機(jī)機(jī)制。（三）組織織和保障障1成立學(xué)學(xué)校

25、課程程改革工工作領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組，由由校長(zhǎng)任任組長(zhǎng)，副副校長(zhǎng)任任副組長(zhǎng)長(zhǎng)，加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)課改改工作的的領(lǐng)導(dǎo)、組組織、管管理與協(xié)協(xié)調(diào)，集集中解決決工作中中的重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，保保證工作作的順利利進(jìn)行和和不斷深深化。2建立相相關(guān)的保保障措施施改革教師考考核辦法法，體現(xiàn)現(xiàn)激勵(lì)先先進(jìn)。在在課程啟啟動(dòng)和實(shí)實(shí)踐階段段，適當(dāng)當(dāng)增加經(jīng)經(jīng)費(fèi)投入入，保障障課程改改革順利利進(jìn)行。對(duì)在改革中中取得顯顯著成績(jī)績(jī)的教師師進(jìn)行物物質(zhì)和精精神獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。鼓勵(lì)勵(lì)教師積積極進(jìn)取取，樂(lè)于于奉獻(xiàn)。動(dòng)員全體教教師參與與課程的的開(kāi)發(fā)與與實(shí)踐，形形成濃郁郁的課改改氛圍。（四）課程程改革分分階段要要求1第一階階段（220066.920007.8）（1）優(yōu)

26、化化課程結(jié)結(jié)構(gòu)，按按照二期期課改的的課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)設(shè)置基礎(chǔ)礎(chǔ)型、拓拓展型和和探究型型課程。（2）教師師明確三三類(lèi)課程程的設(shè)置置，部分分教師進(jìn)進(jìn)行拓展展課與探探究課的的教學(xué)，探探索拓展展課與探探究課的的教學(xué)方方法，教教學(xué)形式式。（3）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的興趣，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生參加各各類(lèi)課程程學(xué)習(xí)的的積極性性。（4）探索索課程評(píng)評(píng)價(jià)的內(nèi)內(nèi)容，方方式與過(guò)過(guò)程，初初步形成成課程評(píng)評(píng)價(jià)體系系。（5）成立立課程改改革領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組，參參與課程程設(shè)置，關(guān)關(guān)注實(shí)施施情況。有有一定經(jīng)經(jīng)費(fèi)投入入，保障障課程改改革順利利實(shí)施，并并初步建建立課程程實(shí)施管管理模式式。2第二階階段（220077.920008.8）（1）打造造優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)

27、科，豐豐富并完完善拓展展型和探探究型課課程的實(shí)實(shí)施。（2）充分分挖掘教教師特長(zhǎng)長(zhǎng)，利用用學(xué)校各各種資源源，開(kāi)發(fā)發(fā)拓展課課與探究究課，積積累課程程資料，包包括課程程目標(biāo)，教教學(xué)有效效性策略略，活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)學(xué)習(xí)成果果等。（3）采用用走班制制形式，讓讓學(xué)生依依照興趣趣，有選選擇的參參加拓展展型課程程與探究究型課程程。（4）探索索拓展型型課程與與探究型型課程學(xué)學(xué)分制評(píng)評(píng)價(jià)。（5）加強(qiáng)強(qiáng)課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組的管理理，協(xié)調(diào)調(diào)功能，集集中解決決工作中中的重點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題， 改革考考核制度度。（6）表彰彰并獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)在課程程建設(shè)上上有顯著著成績(jī)的的教師，動(dòng)動(dòng)員全體體教師投投入課程程的開(kāi)發(fā)發(fā)與實(shí)踐踐，形成成濃郁的的課

28、改氛氛圍。3第三階階段（220088.920009.8）（1）形成成基礎(chǔ)型型，拓展展型，探探究型課課程各自自的特色色學(xué)科，使使之成為為學(xué)校亮亮點(diǎn)。（2）整理理撰寫(xiě)特特色學(xué)科科的課程程資料，形形成校本本課程。（3）改變變?cè)袑W(xué)學(xué)習(xí)方式式，構(gòu)建建學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)的新模模式，提提高學(xué)生生綜合素素養(yǎng)，促促進(jìn)學(xué)生生個(gè)性的的健康發(fā)發(fā)展。（4）完善善學(xué)分制制評(píng)價(jià)，能能多方面面，多渠渠道的評(píng)評(píng)價(jià)，形形成評(píng)價(jià)價(jià)體系。五、教學(xué)改改革（一）指導(dǎo)導(dǎo)思想1以學(xué)生生發(fā)展為為本，使使整個(gè)課課堂教學(xué)學(xué)活動(dòng)成成為師生生之間及及學(xué)生之之間彼此此配合、互互相協(xié)作作的一種種互動(dòng)活活動(dòng)，充充分發(fā)揮揮學(xué)生的的主動(dòng)性性和創(chuàng)造造性。2強(qiáng)調(diào)個(gè)

29、個(gè)性化教教育，促促進(jìn)學(xué)生生的個(gè)性性和諧發(fā)發(fā)展。針針對(duì)不同同學(xué)生的的個(gè)性特特點(diǎn)，打打破傳統(tǒng)統(tǒng)的整齊齊劃一的的教學(xué)模模式，在在整個(gè)教教學(xué)流程程的設(shè)計(jì)計(jì)中體現(xiàn)現(xiàn)層次性性，將分分層教學(xué)學(xué)策略和和差異教教學(xué)策略略運(yùn)用于于課堂教教學(xué)之中中。（二）主要要措施1優(yōu)化課課堂教學(xué)學(xué)過(guò)程（1）轉(zhuǎn)變變教師教教育觀念念。首先，組織織教師進(jìn)進(jìn)行新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)理念系系列學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)：包括組組織教師師進(jìn)行新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理論論學(xué)習(xí)，請(qǐng)請(qǐng)教研員員對(duì)新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)進(jìn)行解解讀等；其次，理理論聯(lián)系系實(shí)際，將將符合新新課標(biāo)理理念的優(yōu)優(yōu)質(zhì)課推推薦給教教師學(xué)習(xí)習(xí)；最后后，組織織教師全全員培訓(xùn)訓(xùn)，并以以教研組組為單位位進(jìn)行好好課點(diǎn)評(píng)評(píng)，學(xué)習(xí)習(xí)借

30、鑒。（2）制定定一堂好好課的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，指指導(dǎo)課堂堂教學(xué)所謂一堂好好課的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)的充分分性；教教學(xué)內(nèi)容容的適切切性；教教學(xué)過(guò)程程的協(xié)調(diào)調(diào)性；師師生關(guān)系系的和諧諧性；教教學(xué)結(jié)果果的有效效性。標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定定之后，便便用來(lái)指指導(dǎo)整個(gè)個(gè)課堂教教學(xué)工作作，并將將其滲透透于課堂堂教學(xué)的的各個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)，貫貫穿于課課堂教學(xué)學(xué)的始終終，對(duì)課課堂教學(xué)學(xué)工作起起導(dǎo)向和和激勵(lì)作作用。（3）優(yōu)化化教學(xué)常常規(guī)管理理，建立立動(dòng)態(tài)化化教學(xué)管管理體系系教學(xué)常規(guī)管管理是促促進(jìn)教學(xué)學(xué)工作的的必要手手段，動(dòng)動(dòng)態(tài)化的的管理對(duì)對(duì)于促進(jìn)進(jìn)教學(xué)具具有積極極的作用用。學(xué)校校致力于于建立動(dòng)動(dòng)態(tài)化的的學(xué)校管管理體系系，將從從以下三三個(gè)方面面入

31、手：流程管理檢檢查后的的評(píng)價(jià)互互動(dòng)性。每每次作業(yè)業(yè)檢查、備備課檢查查、聽(tīng)課課后都要要及時(shí)與與教師溝溝通、交交流，褒褒其優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)，幫其其不足之之處。通通過(guò)檢查查全面了了解教師師的常規(guī)規(guī)工作，指指導(dǎo)教師師改進(jìn)工工作，保保持檢查查的后續(xù)續(xù)性和連連貫性。對(duì)于質(zhì)量檢檢查后學(xué)學(xué)習(xí)有困困難的學(xué)學(xué)生，建建立后進(jìn)進(jìn)生跟蹤蹤表及輔輔差記錄錄本，要要求教師師根據(jù)學(xué)學(xué)生實(shí)際際情況單單項(xiàng)過(guò)關(guān)關(guān)，力求求在原有有基礎(chǔ)上上得到提提高。對(duì)于課堂教教學(xué)有困困難的教教師，采采取“學(xué)習(xí)模仿內(nèi)化實(shí)踐”的模式式，讓其其聽(tīng)好課課、學(xué)好好課，幫幫助教師師尋找教教學(xué)規(guī)律律，促其其成長(zhǎng)。（4）積極極發(fā)揮作作業(yè)對(duì)于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的思思維能力力和動(dòng)手手

32、操作能能力的重重要作用用。積極發(fā)揮作作業(yè)對(duì)于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的思思維能力力和動(dòng)手手操作能能力的重重要作用用。設(shè)計(jì)計(jì)豐富的的作業(yè)形形式，積積極發(fā)揮揮并拓展展作業(yè)對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的促促進(jìn)作用用。從作業(yè)內(nèi)容容上看，可可以考慮慮書(shū)面作作業(yè)和口口頭作業(yè)業(yè)、制作作作業(yè)和和表演作作業(yè)的結(jié)結(jié)合；從作業(yè)發(fā)生生的場(chǎng)所所角度分分析，可可以考慮慮課外作作業(yè)、課課堂作業(yè)業(yè)和家庭庭作業(yè)相相互結(jié)合合；從作業(yè)時(shí)間間方面分分析，可可以短期期作業(yè)和和長(zhǎng)期性性專(zhuān)題作作業(yè)相結(jié)結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)擔(dān)者的角角度分析析，可以以考慮個(gè)個(gè)人作業(yè)業(yè)、小組組作業(yè)和和全班作作業(yè)等形形式；從作業(yè)興趣趣角度分分析，可可以考慮慮把傳統(tǒng)統(tǒng)的單一一記憶性性作業(yè)和和多樣

33、化化、趣味味化作業(yè)業(yè)結(jié)合在在一起，采采取既重重視記憶憶、又重重視興趣趣啟發(fā)的的作業(yè)形形式。加強(qiáng)教研組組建設(shè)，提提高校本本培訓(xùn)的的實(shí)效性性（1）教研研組層面面教學(xué)學(xué)行為的的集體自自省與調(diào)調(diào)整跟進(jìn)進(jìn)的培訓(xùn)訓(xùn)方式各個(gè)教研組組每周開(kāi)開(kāi)展有針針對(duì)性地地教研活活動(dòng)，教教師集體體聽(tīng)課，執(zhí)執(zhí)教教師師自評(píng)，專(zhuān)專(zhuān)家積極極與教師師交流，教教師之間間相互學(xué)學(xué)習(xí)、共共同反思思、集體體交流、共共享經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，不斷斷的提高高教師的的教學(xué)水水平和科科研能力力。（2）教研研組組際際間經(jīng)驗(yàn)分分享，問(wèn)問(wèn)題共商商為了使全校校教師能能夠共同同成長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)步，各各個(gè)年級(jí)級(jí)以及學(xué)學(xué)科之間間需要打打破學(xué)科科壁壘，消消除年級(jí)級(jí)障礙，共共同分享享交流教

34、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，互通通信息。加加強(qiáng)上下下年級(jí)之之間的溝溝通，以以使上一一年級(jí)總總結(jié)的教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)成果能能夠順利利的過(guò)渡渡到下一一個(gè)年級(jí)級(jí)，避免免資源浪浪費(fèi)。3打造優(yōu)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科，形成成學(xué)科特特色結(jié)合學(xué)校課課題研究究，在學(xué)學(xué)校原有有優(yōu)勢(shì)學(xué)學(xué)科的基基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展，形形成富有有特色的的學(xué)科教教學(xué)體系系，并在在打造優(yōu)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科的過(guò)程程中積累累經(jīng)驗(yàn)，將將其輻射射到其他他的學(xué)科科，以促促進(jìn)學(xué)校校教學(xué)的的全面提提高。（1）語(yǔ)文文學(xué)科教教學(xué)特色色探索在新的的教學(xué)形形式下，以以語(yǔ)文閱閱讀教學(xué)學(xué)策略的的研究作作為重點(diǎn)點(diǎn)，以改改善閱讀讀教學(xué)內(nèi)內(nèi)容為途途徑，通通過(guò)課外外閱讀拓拓展學(xué)生生的知識(shí)識(shí)面，培培養(yǎng)學(xué)生生的閱讀讀

35、習(xí)慣。通過(guò)改善閱閱讀教學(xué)學(xué)帶動(dòng)語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)其他方方面的改改進(jìn)。通通過(guò)增加加學(xué)生閱閱讀經(jīng)歷歷，獲得得經(jīng)驗(yàn)，加加強(qiáng)能力力，增加加積累；引導(dǎo)學(xué)學(xué)生多動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作作，強(qiáng)調(diào)調(diào)寫(xiě)作形形式的多多樣化，鼓鼓勵(lì)寫(xiě)作作內(nèi)容的的豐富性性和創(chuàng)新新性，最最終提高高學(xué)生的的語(yǔ)文素素養(yǎng)。（2）數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科教教學(xué)特色色注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)“生活化化”的教學(xué)學(xué)研究，改改變以往往數(shù)學(xué)教教學(xué)過(guò)于于單調(diào)乏乏味為增增強(qiáng)趣味味性和情情境性，注注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)生活的的聯(lián)系，培培養(yǎng)學(xué)生生運(yùn)用數(shù)數(shù)學(xué)解決決身邊生生活問(wèn)題題的能力力，提高高學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣關(guān)注過(guò)程體體驗(yàn)，注注重學(xué)生生的每一一次學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程和和每一次次實(shí)踐探探索過(guò)程程。數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)不不

36、僅僅是是讓學(xué)生生記住一一個(gè)公式式或者原原理，更更重要的的是交給給他們操操作的方方法。（3）英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)科教教學(xué)特色色采用任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)型教教學(xué)法,改變傳傳統(tǒng)的以以教師為為中心，以以知識(shí)傳傳授為主主的教學(xué)學(xué)方式呆呆板所造造成的聾聾啞英語(yǔ)語(yǔ)現(xiàn)象。以以構(gòu)建建英語(yǔ)教教學(xué)中的的任務(wù)鏈鏈，提高高課堂教教學(xué)實(shí)效效這一一課題研研究為抓抓手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教師師的教育育觀念和和教學(xué)行行為，創(chuàng)創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)特特色。（4）藝體體學(xué)科教教學(xué)特色色通過(guò)民樂(lè)教教學(xué)和特特色體育育教學(xué)，促促進(jìn)學(xué)生生的智能能發(fā)展，提提高學(xué)生生的藝術(shù)術(shù)修養(yǎng)和和身體素素質(zhì)，塑塑造學(xué)生生個(gè)性品品質(zhì)，積積極探索索以藝體體教育為為切入口口，促進(jìn)進(jìn)其他各各科和諧諧發(fā)展的

37、的教學(xué)特特色。繼續(xù)發(fā)揮和和加強(qiáng)學(xué)學(xué)校傳統(tǒng)統(tǒng)體育優(yōu)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目目在學(xué)校校發(fā)展中中的重要要作用，并并努力使使其與藝藝體教育育相協(xié)調(diào)調(diào)、形成成合力，共共同帶動(dòng)動(dòng)其他各各育的發(fā)發(fā)展，使使學(xué)校成成為藝體體領(lǐng)先、學(xué)學(xué)研一體體的特色色品牌學(xué)學(xué)校。4改革教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)制度，完完善教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)體體系（1）課堂堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)即即對(duì)一堂堂課的評(píng)評(píng)價(jià)，我我們主要要關(guān)注五五個(gè)方面面：教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的充分性性；教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的適切性性；教學(xué)學(xué)過(guò)程的的協(xié)調(diào)性性；師生生關(guān)系的的和諧性性；教學(xué)學(xué)結(jié)果的的有效性性。（2）對(duì)學(xué)學(xué)生的評(píng)評(píng)價(jià)除原先以單單一考試試成績(jī)?yōu)闉橹笜?biāo)的的紙筆評(píng)評(píng)價(jià)外，適適當(dāng)運(yùn)用用檔案評(píng)評(píng)價(jià)和操操作評(píng)價(jià)價(jià)方式，評(píng)評(píng)價(jià)重心心放

38、在學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力的的培養(yǎng)上上，著眼眼于學(xué)生生的個(gè)性性發(fā)展和和可持續(xù)續(xù)性發(fā)展展。學(xué)校既要重重視對(duì)學(xué)學(xué)生掌握握的基本本知識(shí)進(jìn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)價(jià)，更重重視對(duì)學(xué)學(xué)生綜合合素質(zhì)的的評(píng)價(jià)，突突出能力力的發(fā)展展，人格格的完善善，個(gè)性性的張揚(yáng)揚(yáng)，尤其其是創(chuàng)新新、探究究、合作作與實(shí)踐踐能力的的發(fā)展。（三）教學(xué)學(xué)改革分分階段工工作要點(diǎn)點(diǎn)1.第一階階段：（220066.920007.8）（1）根據(jù)據(jù)上海市市二期課課程改革革標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)結(jié)合楊家家橋小學(xué)學(xué)的實(shí)際際情況，積積極發(fā)動(dòng)動(dòng)學(xué)校教教師，進(jìn)進(jìn)一步思思考符合合本校辦辦學(xué)特色色的各個(gè)個(gè)學(xué)科教教學(xué)改革革方案。（2）針對(duì)對(duì)新教材材教學(xué)中中出現(xiàn)的的問(wèn)題，進(jìn)進(jìn)一

39、步落落實(shí)二期期課改理理念，開(kāi)開(kāi)展有針針對(duì)性的的校本教教研活動(dòng)動(dòng)，更新新教師教教育觀念念，幫助助教師解解決新課課改實(shí)施施中的困困難。（3）語(yǔ)文文、數(shù)學(xué)學(xué)、外語(yǔ)語(yǔ)教研組組全面啟啟動(dòng)學(xué)科科特色教教學(xué)研究究課題。（4）從內(nèi)內(nèi)容和形形式的角角度，啟啟動(dòng)作業(yè)業(yè)改革。（5）根據(jù)據(jù)二期課課改的精精神，結(jié)結(jié)合各學(xué)學(xué)科的實(shí)實(shí)際情況況，制定定一堂好好課的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。2第二階階段（220077.920008.8）（1）試行行楊家家橋小學(xué)學(xué)教學(xué)改改革方案案，并并在運(yùn)行行過(guò)程中中不斷地地總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，逐逐步完善善。（2）根據(jù)據(jù)一堂好好課的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，制制定有效效教學(xué)的的策略，并并對(duì)教師師課堂教教學(xué)進(jìn)行行全面評(píng)評(píng)價(jià)。（3）在學(xué)學(xué)科特

40、色色教學(xué)實(shí)實(shí)施過(guò)程程中，發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題，不斷斷改進(jìn)逐逐步形成成有特色色的教學(xué)學(xué)方法。（4）從時(shí)時(shí)間和興興趣，作作業(yè)發(fā)生生的場(chǎng)所所，作業(yè)業(yè)的承擔(dān)擔(dān)者角度度，探索索作業(yè)改改革。3第三階階段（220088.920009.8）（1）繼續(xù)續(xù)運(yùn)行楊楊家橋小小學(xué)教學(xué)學(xué)改革操操作方案案，并形形成文本本，成為為楊家橋橋小學(xué)今今后教學(xué)學(xué)工作的的指導(dǎo)手手冊(cè)。（2）進(jìn)一一步完善善課堂評(píng)評(píng)價(jià)及學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)價(jià)，形成成一套合合理的教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)體系。（3）課題題組完善善并總結(jié)結(jié)學(xué)科課課題研究究成果，并并將成功功經(jīng)驗(yàn)推推向其他他學(xué)科，以以促進(jìn)學(xué)學(xué)校的整整體教學(xué)學(xué)質(zhì)量，形形成辦學(xué)學(xué)特色。（4）總結(jié)結(jié)一套有有效的作作業(yè)改革革措施。四、

41、德育（一）改革革思路1以“誠(chéng)誠(chéng)信責(zé)任寬容”為主題題，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自自我教育育，自我我管理，自自我約束束，自我我發(fā)展的的能力，培培養(yǎng)他們們具有良良好的道道德品質(zhì)質(zhì)和行為為習(xí)慣。2落實(shí)生生命教育育綱要和和民族族精神教教育綱要要，培培養(yǎng)學(xué)生生的民族族精神和和生命意意識(shí)，使使學(xué)生體體會(huì)到傳傳統(tǒng)美德德和傳統(tǒng)統(tǒng)文化的的魅力，感感受民族族精神的的魅力和和生命的的力量。（二）改革革措施1完善德德育內(nèi)容容（1）基礎(chǔ)礎(chǔ)道德教教育與常常規(guī)道德德教育結(jié)結(jié)合認(rèn)真貫徹落落實(shí)小小學(xué)生日日常行為為規(guī)范、小小學(xué)生守守則，組組織學(xué)生生廣泛學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)結(jié)合不同同年齡階階段學(xué)生生的實(shí)際際情況，采采取多種種形式予予以強(qiáng)化化。從小小事做起起

42、，深入入實(shí)施體體驗(yàn)教育育，充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)生的主主體作用用，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生責(zé)責(zé)任、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)和寬寬容的品品質(zhì)，并并逐步提提高他們們自我負(fù)負(fù)責(zé)、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)為人人和寬容容待人的的意識(shí)。以加強(qiáng)法制制教育為為突破口口，做好好依法治治教。組組織學(xué)生生學(xué)習(xí)公公民道德德建設(shè)實(shí)實(shí)施綱要要、未未成年人人保護(hù)法法等法法律，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生爭(zhēng)做學(xué)學(xué)法、知知法、守守法的小小公民。另另外，每每位教師師應(yīng)特別別重視學(xué)學(xué)生的安安全管理理，要把把安全工工作放在在首位。（2）愛(ài)國(guó)國(guó)主義教教育與傳傳統(tǒng)美德德教育的的結(jié)合把握時(shí)代脈脈搏，抓抓住教育育契機(jī)。愛(ài)愛(ài)國(guó)主義義作為一一個(gè)歷史史范疇，不不同時(shí)期期內(nèi)容各各不相同同。學(xué)校校要根據(jù)據(jù)時(shí)代的的變化選選擇

43、適應(yīng)應(yīng)現(xiàn)狀的的內(nèi)容，以以增強(qiáng)愛(ài)愛(ài)國(guó)主義義教育的的時(shí)效性性。貫徹民族族精神教教育綱要要，弘弘揚(yáng)民族族精神、更更新教育育內(nèi)容。依依據(jù)兒童童認(rèn)知特特點(diǎn)，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)動(dòng)形象的的教育情情景，把把責(zé)任、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)、寬寬容等中中華民族族的傳統(tǒng)統(tǒng)美德融融入到生生動(dòng)活潑潑的教育育實(shí)踐中中，為學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)設(shè)良好的的教育氛氛圍，使使他們?cè)谠谟鋹偟牡男那橹兄薪邮芙探逃?，獲獲得體驗(yàn)驗(yàn)。（3）社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活動(dòng)小學(xué)的社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活動(dòng)把“以世界界為教科科書(shū)”作為理理念，其其中包括括愛(ài)國(guó)主主義教育育、公民民教育、人人生觀教教育、心心理素質(zhì)質(zhì)教育和和責(zé)任感感教育等等活動(dòng)。學(xué)學(xué)校已開(kāi)開(kāi)展的特特色實(shí)踐踐活動(dòng)包包括學(xué)校校與派出出所合作作的愛(ài)路

44、路護(hù)路活活動(dòng)、關(guān)關(guān)愛(ài)生命命與敬老老愛(ài)老活活動(dòng)，在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上要不不斷推陳陳出新，創(chuàng)創(chuàng)造出更更多更富富有教育育意義的的實(shí)踐活活動(dòng)。（4）少先先隊(duì)教育育繼續(xù)深化“雛鷹行行動(dòng)”。組織織開(kāi)展好好雛鷹爭(zhēng)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)標(biāo)活動(dòng)，嚴(yán)嚴(yán)格定章章、爭(zhēng)章章、考章章、頒章章過(guò)程，將將爭(zhēng)章活活動(dòng)與日日常行為為規(guī)范以以及少先先隊(duì)主題題活動(dòng)相相結(jié)合，通通過(guò)形式式多樣的的活動(dòng)，增增強(qiáng)學(xué)生生的責(zé)任任感，培培養(yǎng)學(xué)生生自我負(fù)負(fù)責(zé)的能能力和勇勇于承擔(dān)擔(dān)責(zé)任的的習(xí)慣。（5）生命命教育生命教育重重視學(xué)生生的自我我保護(hù)意意識(shí)和自自我保護(hù)護(hù)能力，要要求學(xué)生生珍視生生命的價(jià)價(jià)值，尊尊重他人人并尊重重自己的的生命。小小學(xué)階段段應(yīng)著重重引導(dǎo)、幫幫助學(xué)生

45、生初步了了解自身身的生長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)育特特點(diǎn)，初初步樹(shù)立立正確的的生命意意識(shí)，養(yǎng)養(yǎng)成健康康的生活活習(xí)慣。（6）發(fā)揮揮藝體教教育的德德育功能能借助藝體教教育，重重新認(rèn)識(shí)識(shí)全面發(fā)發(fā)展教育育的價(jià)值值。促進(jìn)進(jìn)教師把把教育視視野從智智力領(lǐng)域域擴(kuò)展到到非智力力領(lǐng)域，關(guān)關(guān)注學(xué)生生的精神神世界，注注重學(xué)生生的理想想信念、道道德品質(zhì)質(zhì)和人文文素質(zhì)的的培養(yǎng)。學(xué)校以藝體體教育為為抓手，通通過(guò)一系系列主題題活動(dòng)，幫幫助學(xué)生生認(rèn)識(shí)自自己，充充分發(fā)揮揮潛能；學(xué)會(huì)控控制和調(diào)調(diào)節(jié)自己己，克服服心理困困擾，培培養(yǎng)他們們樂(lè)觀進(jìn)進(jìn)取、自自信自律律、負(fù)責(zé)責(zé)守信、友友善合作作、開(kāi)拓拓創(chuàng)新的的健全人人格及社社會(huì)適應(yīng)應(yīng)能力。2拓展德德育途徑徑整合

46、學(xué)校、家家庭、社社會(huì)的教教育力量量，通過(guò)過(guò)學(xué)校環(huán)環(huán)境、學(xué)學(xué)科教育育以及專(zhuān)專(zhuān)題教育育活動(dòng)三三個(gè)渠道道實(shí)施德德育，形形成全方方位的德德育新格格局。（1）寓德德育于學(xué)學(xué)校文化化建設(shè)之之中 從本地實(shí)際際出發(fā)，挖挖掘具有有地方特特色的教教育資源源，形成成具有鮮鮮明特色色的品牌牌活動(dòng)。學(xué)校文化環(huán)境的德育因素包括櫥窗、橫幅、教師的言談舉止和教室里懸掛的偉人或科學(xué)家的名人名言等。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，讓師生在整潔、優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。教室周?chē)沫h(huán)境盡可能做到美化、凈化、綠化，給人一種整潔、美觀、幽靜的感覺(jué)；校園盡量綠化，因地制宜種植花卉、草坪，布置花壇、花帶；在一些樹(shù)木、花卉上還可以用木牌寫(xiě)上

47、名稱作簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生在自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)；校園走道兩旁或室內(nèi)走廊中，可以根據(jù)要求布置“閱報(bào)欄”、“知識(shí)欄”、“光榮欄”以及黑板報(bào)等；教師注意自己的言談舉止，對(duì)學(xué)生起著示范和榜樣作用。（2）加強(qiáng)強(qiáng)常規(guī)管管理，健健全各項(xiàng)項(xiàng)規(guī)章制制度從加強(qiáng)常規(guī)規(guī)管理入入手，建建立和健健全各項(xiàng)項(xiàng)規(guī)章制制度，向向?qū)W生講講清道理理，教育育學(xué)生自自覺(jué)遵守守各項(xiàng)紀(jì)紀(jì)律制度度，使學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)、生生活、勞勞動(dòng)和各各項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)中都能能遵循紀(jì)紀(jì)律制度度。（3）優(yōu)化化班主任任工作的的流程管管理，積積極發(fā)揮揮班主任任在道德德教育中中的作用用加強(qiáng)班主任任工作的的日常管管理，將將班主任任的育德德能力、班班級(jí)管理理、活動(dòng)動(dòng)開(kāi)展和和

48、月考核核結(jié)合在在一起考考核，獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲分明明；建立班主任任工作制制度，家家訪制度度，設(shè)置置家訪情情況反饋饋表，教教師寄語(yǔ)語(yǔ)等，規(guī)規(guī)范班主主任工作作。定時(shí)定點(diǎn)召召開(kāi)班主主任工作作例會(huì)，學(xué)學(xué)習(xí)理論論，交流流經(jīng)驗(yàn)，反反饋工作作，揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)避短，互互相學(xué)習(xí)習(xí)。開(kāi)展各種活活動(dòng)來(lái)促促進(jìn)班主主任的德德育能力力，如家家庭教育育個(gè)案比比賽、評(píng)評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)寫(xiě)比賽、主主題班會(huì)會(huì)大展示示、“兩綱”教育主主題隊(duì)會(huì)會(huì)比賽、思思品課評(píng)評(píng)比等。通通過(guò)活動(dòng)動(dòng)提高班班主任的的育德能能力。（4）寓德德育于學(xué)學(xué)科教育育之中根據(jù)“教育育性教學(xué)學(xué)”和“全員性性德育”的思想想，確立立觀念，以以育人為為本，以以師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)為重點(diǎn)點(diǎn)，建立立完善的的課

49、堂德德育滲透透體系和和實(shí)施網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，形形成全員員參與的的、全方方位的、完完整的學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)德育滲滲透結(jié)構(gòu)構(gòu)和氛圍圍。（5）寓德德育于家家庭和社社區(qū)教育育之中努力構(gòu)建學(xué)學(xué)校、社社會(huì)、家家庭一體體化的德德育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，進(jìn)一一步健全全家長(zhǎng)委委員會(huì)，定定期召開(kāi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)，建立立班主任任與家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)系制制。切實(shí)實(shí)做好學(xué)學(xué)校對(duì)家家庭教育育的指導(dǎo)導(dǎo)工作，開(kāi)設(shè)家庭教育講座等，做好家庭與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和溝通工作。學(xué)校德育活活動(dòng)向家家庭、社社區(qū)開(kāi)放放，將“參觀式式”家長(zhǎng)活活動(dòng)轉(zhuǎn)變變?yōu)椤皡⑴c式式”家長(zhǎng)活活動(dòng)，使使家長(zhǎng)真真正融入入孩子的的學(xué)習(xí)世世界。家家長(zhǎng)參與與方式可可以各式式各樣：請(qǐng)家長(zhǎng)長(zhǎng)作為講講師來(lái)參參加，請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)來(lái)與

50、孩子子一起參參與德育育實(shí)踐活活動(dòng)，在在活動(dòng)中中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的道道德品質(zhì)質(zhì)。（6）加強(qiáng)強(qiáng)校內(nèi)外外德育基基地建設(shè)設(shè)充分發(fā)揮楊楊家橋居居委會(huì)、車(chē)車(chē)站新村村派出所所德育基基地和社社會(huì)實(shí)踐踐基地的的作用。依依托校內(nèi)內(nèi)外德育育基地，充充分發(fā)揮揮學(xué)生的的主體作作用，讓讓學(xué)生積積極參與與社會(huì)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)。注意意挖掘?qū)W學(xué)生自我我管理、自自我教育育的潛能能。（三）開(kāi)展展多種多多樣的德德育主題題活動(dòng)以“藝體”特色為為主線，開(kāi)開(kāi)展以“誠(chéng)信秩序文明”為主題題的教育育活動(dòng)，通通過(guò)活動(dòng)動(dòng)，讓學(xué)學(xué)生體會(huì)會(huì)到傳統(tǒng)統(tǒng)美德、傳傳統(tǒng)文化化的魅力力，感受受民族精精神的力力量，增增強(qiáng)學(xué)生生對(duì)生命命意義的的理解，并并培養(yǎng)其其意志品品質(zhì)。常規(guī)

51、活動(dòng)：如校會(huì)會(huì)、班會(huì)會(huì)、隊(duì)會(huì)會(huì)、晨會(huì)會(huì)、開(kāi)展展“民族精精神代代代傳”的中隊(duì)隊(duì)主題活活動(dòng)等。傳統(tǒng)活動(dòng)：節(jié)日活活動(dòng)、春春秋游等等。如“傳承民民族精神神，爭(zhēng)做做時(shí)代小小能人”，“爭(zhēng)做文文明學(xué)生生，造就就合格小小公民”系列活活動(dòng)；開(kāi)開(kāi)展“植物是是我們的的好朋友友”系列活活動(dòng)。文化活動(dòng)：組織觀觀看有意意義的電電影戲劇劇，組織織歌詠比比賽、文文藝匯演演、運(yùn)動(dòng)動(dòng)會(huì)等，如如開(kāi)展讀讀書(shū)讀報(bào)報(bào)系列活活動(dòng)；“跳、踢踢、拍”的擂主主挑戰(zhàn)賽賽；和團(tuán)團(tuán)市委青青少年活活動(dòng)部聯(lián)聯(lián)合舉辦辦的“奇奇運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)”系列活活動(dòng)；“快樂(lè)小小能人才才藝展示示”活動(dòng)。儀式活動(dòng)：升國(guó)旗旗儀式、各各種紀(jì)念念活動(dòng)儀儀式等，如如文明禮禮儀系列列活動(dòng)。

52、（四）開(kāi)展展德育科科研，提提升德育育水平以學(xué)校辦學(xué)學(xué)特色為為載體，開(kāi)開(kāi)發(fā)“校本”德育課課程，開(kāi)開(kāi)展德育育科研。依依據(jù)本校校特色，并并結(jié)合豐豐富的社社區(qū)教育育資源，開(kāi)開(kāi)展以下下兩個(gè)德德育課題題研究：1、推進(jìn)進(jìn)家庭、學(xué)學(xué)校和社社區(qū)合作作創(chuàng)建建和諧家家庭的研研究2、家長(zhǎng)長(zhǎng)教育角角色的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變：從從參觀式式德育到到參與式式德育（五）德育育分階段段工作要要點(diǎn)：1第一階階段：（220066.920007.8）（1）修訂訂和完善善楊家橋橋小學(xué)常常規(guī)道德德教育的的制度和和細(xì)則，編編寫(xiě)楊家家橋小學(xué)學(xué)禮儀手手冊(cè)。（2）構(gòu)建建“學(xué)校、家家庭、社社會(huì)”三位一一體的德德育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，確定定校內(nèi)外外德育基基地。（3）面向向全體

53、學(xué)學(xué)生，并并依據(jù)學(xué)學(xué)生的道道德需要要、道德德情感和和道德體體驗(yàn)，探探索藝體體教育的的德育滲滲透途徑徑和方法法。（4）初步步形成有有學(xué)校特特色的景景觀德育育文化，營(yíng)營(yíng)造一個(gè)個(gè)富有人人文氣息息的校園園環(huán)境。2第二階階段：(20007.9920008.8)（1）在學(xué)學(xué)生中開(kāi)開(kāi)設(shè)楊楊家橋小小學(xué)禮儀儀、生生命教育育等課課程。（2）藝體體教育的的德育滲滲透途徑徑和方法法有初步步成果，提提高學(xué)校校德育工工作實(shí)效效，豐富富德育活活動(dòng)的載載體。（3）進(jìn)一一步優(yōu)化化學(xué)校物物質(zhì)景觀觀，創(chuàng)設(shè)設(shè)和諧的的精神文文化環(huán)境境。（4）開(kāi)發(fā)發(fā)并優(yōu)化化學(xué)校的的各項(xiàng)常常規(guī)管理理制度，推推進(jìn)人性性化管理理。3第三階階段：(20008.

54、9920009.8)（1）總結(jié)結(jié)并形成成校本德德育課程程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)德育課課程資源源化。（2）總結(jié)結(jié)藝體體教育中中滲透德德育，培培養(yǎng)學(xué)生生綜合素素質(zhì)的研研究課課題研究究成果，并并將之推推廣到學(xué)學(xué)校的日日常德育育工作之之中。（3）以物物質(zhì)文化化作為載載體，制制度文化化作為保保障，形形成完善善的校園園文化德德育體系系。五、教師隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)（一）建設(shè)設(shè)思路和和目標(biāo)1建設(shè)思思路以促進(jìn)教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展為目目標(biāo)，以以建立制制度化的的學(xué)習(xí)型型組織為為主要途途徑，以以建立發(fā)發(fā)展性教教師評(píng)價(jià)價(jià)制度為為導(dǎo)向，全全面構(gòu)建建一套有有利于教教師成長(zhǎng)長(zhǎng)成才的的機(jī)制，促促進(jìn)教師師科研意意識(shí)的增增強(qiáng)和專(zhuān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)的提高高。2建設(shè)

55、目目標(biāo)短期目標(biāo)：結(jié)合本本校實(shí)際際和教師師的實(shí)際際需要，多多渠道、高高質(zhì)量地地抓好校校本培訓(xùn)訓(xùn)和在職職繼續(xù)教教育，力力爭(zhēng)在教教師隊(duì)伍伍中形成成一種教教科研的的氛圍，使使每一位位教師都都有自主主教研的的意識(shí)和和參與教教研的能能力。長(zhǎng)期目標(biāo)：通過(guò)學(xué)學(xué)習(xí)共同同體的形形式，建建立制度度化的學(xué)學(xué)習(xí)型組組織，不不斷端正正教師教教育思想想，增強(qiáng)強(qiáng)科研意意識(shí)，提提高教師師業(yè)務(wù)水水平，培培養(yǎng)教師師人格魅魅力，使使每一位位教師都都能展能能成才，最最終得到到充分發(fā)發(fā)展。（二）主要要措施 1根據(jù)教教師自身身的發(fā)展展要求，制制定不同同層次教教師的個(gè)個(gè)人發(fā)展展規(guī)劃，并并以此為為依據(jù)開(kāi)開(kāi)展校本本培訓(xùn)（1）貼近近教師的的需要，

56、解解決不同同教師的的實(shí)際問(wèn)問(wèn)題，制制定教師師個(gè)人發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃。要考慮到不不同教師師的不同同發(fā)展需需求，新新手教師師需要進(jìn)進(jìn)一步熟熟悉教學(xué)學(xué)規(guī)范，盡盡快發(fā)展展成為成成熟教師師；成熟熟教師在在已經(jīng)具具備的相相應(yīng)的教教學(xué)技能能的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，與與規(guī)劃課課題相結(jié)結(jié)合，努努力形成成一套適適合自己己的、能能體現(xiàn)個(gè)個(gè)人特色色的教學(xué)學(xué)風(fēng)格；骨干教教師要不不斷的學(xué)學(xué)習(xí)、反反思，具具備較高高的教學(xué)學(xué)水平、先先進(jìn)的教教育理念念以及獨(dú)獨(dú)立開(kāi)展展教育科科研的能能力，成成長(zhǎng)為普普陀區(qū)區(qū)區(qū)域內(nèi)的的品牌教教師。在專(zhuān)家指導(dǎo)導(dǎo)下，要要求每個(gè)個(gè)教師制制訂個(gè)人人發(fā)展規(guī)規(guī)劃，對(duì)對(duì)自身專(zhuān)專(zhuān)業(yè)生涯涯發(fā)展有有明確的的要求。（2）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)校本培培訓(xùn)

57、方式式的創(chuàng)新新。采取三階段段兩反思思的聽(tīng)課課制度，具具體就是是教師的的上課反思再上課課反思重新上上課這樣樣一個(gè)循循環(huán)的過(guò)過(guò)程，但但這種循循環(huán)并不不是簡(jiǎn)單單重復(fù)，而而是不斷斷的總結(jié)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)發(fā)展完善善的過(guò)程程。建立導(dǎo)師制制、骨干干教師領(lǐng)領(lǐng)銜制。對(duì)對(duì)青年教教師采用用學(xué)科教教研組的的團(tuán)隊(duì)建建設(shè)形式式全面關(guān)關(guān)心其成成長(zhǎng)，并并請(qǐng)專(zhuān)家家和有專(zhuān)專(zhuān)長(zhǎng)的教教師進(jìn)行行人盯人人帶教，逐逐漸形成成幫教、帶帶教一條條龍，使使每一位位教師都都能展能能成才，最最終得到到充分發(fā)發(fā)展。2建立公公開(kāi)授課課制度，倡倡導(dǎo)各學(xué)學(xué)科教師師之間的的交流和和溝通打破傳統(tǒng)意意義上的的學(xué)科壁壁壘，倡倡導(dǎo)跨學(xué)學(xué)科聽(tīng)課課，強(qiáng)調(diào)調(diào)各個(gè)學(xué)學(xué)科教師師之間

58、的的交流和和溝通。建建立公開(kāi)開(kāi)授課制制度，規(guī)規(guī)定全體體教師每每個(gè)學(xué)期期必須舉舉行1-2次的的公開(kāi)授授課，聽(tīng)聽(tīng)課對(duì)象象不再限限制在本本學(xué)科教教師，所所有教師師包括教教研領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)都必須須參加聽(tīng)聽(tīng)課和評(píng)評(píng)課。鼓鼓勵(lì)不定定期的觀觀摩課和和隨意課課，消除除傳統(tǒng)意意義上的的聽(tīng)課形形式主義義的弊端端。在互互聽(tīng)互評(píng)評(píng)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，大大家互相相借鑒，互互相學(xué)習(xí)習(xí)，最終終達(dá)到建建立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)共共同體的的目標(biāo)，促促進(jìn)全體體教師的的專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展。3建立發(fā)發(fā)展性教教師評(píng)價(jià)價(jià)制度，促促進(jìn)教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展發(fā)展性教師師評(píng)價(jià)以以促進(jìn)教教師專(zhuān)業(yè)業(yè)發(fā)展為為目的，是是一種雙雙向的教教師評(píng)價(jià)價(jià)過(guò)程，建建立在評(píng)評(píng)價(jià)雙方方互相信信任的基基礎(chǔ)之上上，和諧諧的氣氛氛貫穿評(píng)評(píng)價(jià)過(guò)程程的始終終。評(píng)價(jià)對(duì)象方方面，要要求做到到全員評(píng)評(píng)價(jià)和全全面評(píng)價(jià)價(jià)。全員員評(píng)價(jià)是是指包括括領(lǐng)導(dǎo)在在內(nèi)的