1、第 美術教案范文合集九篇美術教案 篇1 一、活動目標： 1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。二、活動準備：范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。三、活動過程：1、導入活動，引起幼兒興趣。出示圖片：太陽娃娃。教師：“今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。a、教師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個樣子。教師出示范畫（一），引導孩子欣賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉

2、以及光芒是什么樣子的？后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭??？”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單啊？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰

3、來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的愿望。）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。4、總

4、結評價，結束活動。美術教案 篇2 一、教學目標： 1、探訪老街的歷史和文化 。2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪 。3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。二、教學重難點：1、 重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。2、 難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。3、三、教學課時：2課時四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。五、教學設計：第一課時1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題悠悠老街。2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。3、引導學生欣賞

5、老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。第二課時1、觀看老街視頻，揭示課題 。2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？3、寫生創(chuàng)作指導 。（1） 欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術作品 。（2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。4、同齡人作品欣賞 。5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。6、展示評價 。7、拓展：不同美術

6、形式表現(xiàn)的悠悠老街。2、傳統(tǒng)門飾一、教學目標：1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門 。3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質 。二、教學重難點：1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格 。三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五、教學設計：1、介紹導入新課。（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。（2）引入課題門的裝飾。2、欣賞相關作品。（1）欣賞各種各樣的門飾 。（

7、2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾 。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論3、教師提出作業(yè)要求：（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。（2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾。4、學生構思創(chuàng)作 。5、教師巡視指導 。對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導。6、評價能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。7、拓展3適合紋樣一、教學目標：1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點 。2、學習適合紋樣

8、的設計方法 。3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。二、教學重難點：1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣 。2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等五、教學設計：1、欣賞導入，引出課題 。（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：適合紋樣。2、觀察分析，研學新知 。（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對

9、稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。（3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？3、學生創(chuàng)作，教師指導 。（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。（2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。（3）提示適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧。4、展示評價，拓展延伸（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，

10、請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。（2） 教師以恰當?shù)恼Z言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。4好看的裝飾畫一、 教學目標：1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。2、學習裝飾畫的設計方法，培養(yǎng)學生的設計能力 。3、培養(yǎng)將美術作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。二、教學重難點：1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫 。2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創(chuàng)意的裝飾畫 。三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框（教師）范畫、課件五、教學設計：1

11、、欣賞導入：（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？（4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?出示課題：好看的裝飾畫 。（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。2、交流研究（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。（3）通過照片與裝

12、飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖 。3、設計實踐（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟 。（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。4、嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：設計一幅以花為主題的獨帽式裝飾畫；小組合作設計一組以花為主題的組合式裝飾畫 。（2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。5、課外延伸（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。（2）教師

13、組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去 。浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇二：五年級上冊美術全冊教案(浙美版)一、教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。（一）、對學生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。（二）促進學生智力和才能的發(fā)展。（

14、三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。重點：1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。4、學習淺顯常見美術字的寫法。5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。6、學習簡單的手工的基本方法。難點：1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。4、培養(yǎng)學生民族自豪感。二、教學目標1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。2、了解

15、美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經(jīng)驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。三、主要教學措施1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹?shù)乃孛杞Y構、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經(jīng)驗，改進教學，調動學生學習的積極性。四、 課外拓展方法1、積極拓展課后內容，如安全標識民間木

16、雕彩色的世界?滲透相關課外知識，增加文化內涵。2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。五、教學進度表單 元課序課 題學習領域美術人文內容課時時代新貌1悠悠北山街綜合探索關注傳統(tǒng)、文化探訪22安全標識設計應用標志設計、安全意識2校園生活3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學素養(yǎng)14大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng)新2人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化16門的裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟27生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2人與自然8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感29水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3創(chuàng)造天地10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識

17、、熱愛自然211彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活212創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造113廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設計、豐富生活2藝術瑰寶14古人的夢想飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術、美好情感1一、悠悠北山街第一課時教學目標：1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學重點、難點：重點：通過用美術

18、的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準備：（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學過程一、導課，出示課題。（1）對北山街風光的認識和感受。課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。（

19、3）板書課題：悠悠北山街。二、對北山街的文化背景感受。（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。（2）小結：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。三、對北山街的歷史文化建筑探訪。（1）趣味導入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據(jù)自己課前的調查，進行討論。再請各組代表

20、說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創(chuàng)作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。四、寫生創(chuàng)作指導。（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。（3）欣賞

21、兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。五、學生獨立創(chuàng)作，教師設計封面、目錄。六、作業(yè)設計用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為值得珍藏的建筑的作品，全班可裝訂成悠悠北山街的圖冊，并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。第二課時課前準備寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。教學目標通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學過程1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導入新課。教師根據(jù)學生探訪結果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫

22、生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫。2.寫生創(chuàng)作指導。（1）對比分析建筑的造型特點。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構思、創(chuàng)作寫生。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師

23、進行管理，指導創(chuàng)作。4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。5.教師總結：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。二、安全標識第一課時教學目標：1認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。2. 初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學?；蛏鐓^(qū)設計合適的安全標識。3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。教學重點與難點重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。教學準備（學生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標

24、識圖片、范作及課件等。1.導入。（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)（2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？（3）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。（3）引出課題：安全標識。2.分辨標識。（1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等

25、。（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？3.設計安全標識。（1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學生回答后，師生共同交流。（4）要求：為學?；蛏鐓^(qū)設計安全標識。（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。4.學生作業(yè)。教師巡視指導：對制作中存在的共

26、同性和個別問題加以指導。5.小結與拓展。（1）小結本節(jié)課的內容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學生的印象，也從學生自己出發(fā)，加強了安全教育。（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。第二課時課前準備（學生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關110、119等公共常用電話）。（教師）準備有關安全標識故事課件。教學過程一、設計安全標識1、展示學生設計稿：a你設計的是什么標識？準備放哪？b為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。2、修改設計草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。3、為設計稿上色：要

27、求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內部色彩。如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。4、交流展示：展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。5、小結與拓展：（1）根據(jù)學生設計內容，由學生自己進行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W生作品做成kt板后張貼。（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。二、講評安全標識1.講評作業(yè)。（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。（2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。（3）學生修改或協(xié)作修改作業(yè)。2.編編故事。

28、（1）播放課件：安全標識故事。（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發(fā)。（3）思考：各小組準備安全故事或小品。3.表演故事。（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。4.學生作業(yè)。以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導。5.講評作業(yè)。（1）本次作業(yè)講評。（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。三、童謠童畫第一課時課前準備浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇三：浙江人民美術出版社五年級美術（浙美版）五年級美術上冊教案學校：務川縣第三小學 年級：五年級科目：美術備課人：【教案編寫說

29、明】：根據(jù)課標要求，結合當?shù)貙嶋H，我對本書作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學生在課堂上充分得到美的體驗。第 1 頁 共 1 頁第 2 頁 共 2 頁第 3 頁 共 3 頁第 4 頁 共 4 頁第 5 頁 共 5 頁美術教案 篇3 教學目標： 1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。教學重難點：運用不同方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。教學準備：紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋搖滾玩具課時安排：二課時教學過程：第一課時一、欣賞感受1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并

30、給學生玩一玩。2、欣賞教材中的搖滾玩具。3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？二、了解制作需要的材料觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。三、學習做“搖滾青蛙”1、看圖了解步驟：剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。粘貼完成。2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。四、根據(jù)學生制作情況進行第二課時一、復習引入二、繼續(xù)做“搖滾青蛙”學生動手制作，教師幫助有困難的學生。三、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。比一比，看誰

31、的玩具滾得最遠。四、制作更多的搖滾玩具嘗試用其他材料制作搖滾玩具。五、美術教案 篇4 課題： 第五課 靜物寫生課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。3、體會寫生的樂趣。教學重難點：1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。教具學具：各種靜物、寫生工具教學過程：一、導入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導入課題：靜物寫生二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫

32、是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象3、寫生步驟：（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品

33、展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和：收拾并好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。2、講一個科學家認真觀察生活的故事。美術教案 篇5 活動準備 指偶娃娃一個，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張?；顒舆^程一、激發(fā)興趣出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“??！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請小朋友和我一起去尋找這種花，為小動物治病，你們愿意嗎？二、教師教授“太陽花”的畫法欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。我這兒呀有許多的花，有

34、方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，教師總結：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花 ”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外慢慢的畫，就像一個毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的

35、光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導。1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。3、添畫有關景物，使太陽花的周圍更美。老師及時發(fā)現(xiàn)閃光點，給予表揚。四、小小展覽會互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點，使幼兒從中獲得成功的體驗?；顒?/p>

36、結束出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽花，小動物的病肯定馬上就好了，等小動物的病好了，我們就邀請你們去我們的大森林里做客好嗎？謝謝你們，再見！活動延伸將此次活動的作品放到活動區(qū)中布置成一片小花園設計意圖幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們在教授幼兒繪畫時，應把重點放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動機入手，使幼兒對美術教育產生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像?；顒幽繕?、引導幼兒跟著老師

37、畫出自己喜歡的“太陽花”，并發(fā)揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。2、掌握油畫棒握筆的方法。3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。美術教案 篇6 北京時間6月13日消息，據(jù)國外媒體報道，“感覺天色不對，最好把雨傘帶好。不要等雨來了，見你又躲又跑?！边@是一首歌的部分歌詞，多么通俗易懂的道理，但我們常常做不到，很多時候都是臨時抱佛腳。很多人喜歡雨天，因為雨天大街上會出現(xiàn)五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創(chuàng)意的雨傘，你卻不一定見過。 1.水槍傘亞歷克斯烏倫設計室設計的水槍雨傘，通過凹陷的頂部收集雨水，并通過傘柄把水輸送到槍膛里，因此，只要下雨，你永遠有用不完“子彈”。2.光劍傘不要以為光劍只出現(xiàn)在科

38、幻影片里。光劍傘把時尚與發(fā)光二極管手電筒的特性相結合，把發(fā)光的彩色手柄和雨傘很強的防水性相結合，使得你在城市昏暗的雨天，可以產生非常奇特的愉悅感。3.風暴傘這種傘的設計符合空氣動力學原理，該傘制造商稱，它可以抵御風力高達10級的暴風雨。4.云傘這種充氣的云傘是一個獨特的模型。要想合攏它，只需不斷推拉傘柄里的儲氣器就可以了。有了這種傘，你也許將成為唯一一個在雨天有白云漂浮在頭頂?shù)娜恕?.情侶傘這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當它合攏時，看起來跟普通傘并沒有什么區(qū)別。6.佩戴式雨傘佩戴式雨傘不是普通雨傘，因為在雨天你可以把它戴在肩膀上，不需用手擎著。它不僅能遮雨、擋風、遮雪，而且還能御寒，保持你

39、的頭部、面部和肩膀更加干爽。7.禮貌傘禮貌傘的設計目的是避免碰到他人。這種傘可以收縮，在空間有限的場合，使用者可以改變它的形狀，減少占用空間，以便提高使用者的靈活性。使用者通過拉一個手柄，隨時都能調整傘的形狀，以便保護自己避開狂風或者避免撞到其他人。8.環(huán)保雨傘常規(guī)雨傘的傘面是固定的。雖然傘面可以更換，但是要換傘面并不容易。然而這種環(huán)保雨傘的設計更加靈活。事實上它只是一個沒有傘面的軸環(huán)傘骨架，因此你可以拿報紙、塑料袋或者其他任何東西做傘面。9.日本大傘這種大雨傘出現(xiàn)在日本東京，不過可惜的是，目前獲得的有關這種傘的信息并不多，但是它看起來非常奇特，有資格出現(xiàn)在這個名單里。10.塑料充氣傘塑料充氣

40、傘是一種便攜式雨傘，通過一個手壓泵很容易給它充氣，放氣時只需輕拉一個手柄，因此它占用的空間并不多。即使你迫不得已要撞到其他人，也能避免用傘撐把他人的眼睛戳傷。由于它上面有3個明亮的發(fā)光二極管，夜間也能避免碰到他人或被他人撞到。11.可完全降解的傘這種被稱為“Brelli”雨傘是世界上第一種100%可以生物降解的傘。這種傘是用一種可完全降解的塑料和竹子制成，看上去也非常棒。12.飲瓶傘這種雨傘的手柄是馬六甲手杖，手柄又分成兩節(jié)，里面裝有一個細長的可以裝酒和其他飲品的細長的瓶子。這種傘非常實用，但是價格相當昂貴。13.手扣傘這種傘的手柄非常附合人體功率學設計，握起來非常舒適。14.UFO雨傘當然，

41、如果你不喜歡手持雨傘，那么可以穿件雨衣，但是雨衣真能確保你不被淋濕嗎？如果你身穿雨衣，再戴上這種不明飛行物(UFO)傘，那么你肯定不會被淋濕了。然而不幸的是，現(xiàn)在只有韓國有這種傘。美術教案 篇7 第八課線描外形說課稿 教材：湘版三年級上冊第八課線描外形課型：造型表現(xiàn)課時：1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材三年級上冊第八課線描外形一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）一.教材分析（課件）首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定線描外形一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、

42、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特征。2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進行添畫。3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。教學重點：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進行添畫。教學難點：概括出物品的外形特征。二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級

43、學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（）創(chuàng)設情境我首先設計了“游戲猜謎語”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的物

44、品外形特征，引出本課課題線描外形（二）引導啟發(fā)了解物品外形，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（三）自主探究接著我設計了“自主探究方法探討”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)

45、節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學生的求知欲，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）大膽創(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調。制作同時，并播放輕音樂云水禪心，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問

46、題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞我接著設計了“展示欣賞評價拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評

47、價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習

48、的主人”。四.板書設計：（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題線描外形和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。美術教案 篇8 一、教材分析 凝固的音樂依據(jù)課程標準的目標，綜合“欣賞評述”和“造型表現(xiàn)”學習領域的學習內容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標準提出的

49、教學活動建議，以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識以及基本的美術素養(yǎng)。課題凝固的音樂應理解為：建筑藝術和音樂一樣，能夠使人的情感和精神得到升華。教材從欣賞進入，以不同類型、風格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學生進行聯(lián)想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。兩個教學活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分，進而豐富學生的想像，通過合作學習，完成較完整的建筑模型。在制作過程中，學習和運用立體構成的制作技法，獲得知識技能的能力

50、。資料庫提供的術語解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術通用的術語，結合圖片，幫助學生進一步感受建筑在造型結構與空間上的藝術表現(xiàn)。學習大空間是對本單元知識內容的延伸和拓展，分別從生活中構成形式的運用、中國古代建筑等方面進行引導，鼓勵學生走出課堂，在社會生活中學習和運用知識。教材綜合欣賞和制作兩方面的學習內容，教學中應以形體空間感受和認識為主線，聯(lián)系建筑藝術的人文精神和立體制作的技能方法，讓學生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學生能力條件設置模型制作的難度水平及要求，注意活動之間的梯次關系，發(fā)揮合作學習的效能，力求做出較完整的作品。二、教學目標_賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊

51、含的人文精神；_制作簡單的形體，并構想建筑模型，畫出設計草圖，根據(jù)設計草圖，制作簡單的建筑模型。三、教學思路教學題材首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風格的經(jīng)典建筑，分別從造型結構、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，教學運用中應該有所側重，能夠讓學生了解欣賞建筑藝術的一般方法。布達拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受?？梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產生不同的空間感受。天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的肅穆崇高。悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復

52、的殼體形成強烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚的曲線造型，用以啟發(fā)學生對建筑構圖的認識。教學提示啟發(fā)學生對建筑作品進行聯(lián)想，引入對簡單形體的思考?；顒右辉O置的教學任務可以作為制作活動的第一階段，讓學生從簡單形體的制作中學習基本方法，逐步完善建筑模型的構思。第頁的圖片為學生提供了想像的參照。活動二的學習任務是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細的步驟圖和相應的學生作業(yè)。創(chuàng)意制作應該在簡單形體制作的基礎上豐富和完整，體現(xiàn)教學的延續(xù)性。教學組織課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中

53、安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意事項。教學策略從建筑藝術給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結構、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進行分析，學習欣賞建筑藝術的基本知識，了解建筑藝術的形式美法則，并運用于對建筑作品的評述。鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠對建筑作品做出積極的?穴或許是獨特的?雪反應，追求更高的審美品位，并保持自己獨特的審美趣味。高音比較適合這種舒展、明快的建筑風格。針對學生

54、對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達自己獨特的審美趣味，創(chuàng)設他們認可的教學情境。關于教學方法靈活運用的建議為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，提出問題和解答問題有機結合，隨機調整師生的主從關系，把更多的學習空間留給學生。如：設置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學生運用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受；點評突出的制作，讓學生介紹制作方法與體會等。諸如此類，教師與學生的積極互動，使學生更為主動地、富有個性地學習。關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議拍攝當?shù)赜刑厣慕ㄖD片運用于教學，引發(fā)學生對周邊環(huán)境的關注，形成觀察習慣。注重運用示意圖歸納形體結構，幫助學生更好地理解建筑作品；強調動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學生隨時查閱。關于采納不同教學組織形式的建議提供一定數(shù)量的圖片和具有指導意義的文字，利用校園網(wǎng)絡或櫥窗，舉辦“建筑博覽會”；通過征文的活動形式，利用課外時間完成欣賞教學。不僅能夠增強學生自主學習的能力，還可以緩解課時不足的壓力。關于學習指導方法和學習小竅門的建議幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別，幫助學生完成從平面到立體轉換是教學中的難點?？梢岳脦缀?/p>