1、高考文言文閱讀模擬訓練：通鑒紀事本末太宗平突厥（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成1014題。突厥數(shù)為邊患。或說上日：“突厥所以屢寇關中者，以子女玉帛皆在長安 故也。假設焚長安而不都，那么胡寇自息矣。”上以為然。秦王世民諫日：“陛下奈何 以胡寇擾邊，遽遷都以避之，為百世之笑乎？愿假數(shù)年之期，請系頡利之頸，致 之闕下。假設其不效，遷都未晚J上日：“善?！卑嗽录鬃?，太宗即位于東宮顯德 殿。頡利、突利二可汗合兵十余萬寇涇州，京師戒嚴。癸未，頡利進至渭水便橋 之北。上詣渭水上與頡利隔水而語責以負約突厥大驚皆下馬羅拜諸軍繼至旌甲 蔽野頡利見軍容甚盛有懼色是日，頡利來請和，詔許之。乙酉，上幸城西，斬

2、白 馬，與頡利盟于便橋之上。突厥引兵退。會大雪，雜畜多死，民皆凍餒。頡利用 度不給，重斂諸部，諸部多叛。言事者多請擊之，上以問長孫無忌日：“頡利君 臣昏虐，今擊之那么新與之盟，不擊恐失機會，如何而可？ ”無忌對日：“虜不犯 寒，而棄信勞民，非王者之師也?！鄙夏酥埂Ｘ懹^三年十二月戊辰，突利可汗入 朝。四年春正月，李靖帥驍騎夜襲定襄，破之。頡利可汗不意靖猝至，其眾徒于 破口。頡利欲度無責，李世勖軍于破口，頡利至，不得度，其大酋長帥眾降。頡利 可汗至長安。夏四月戊戌，上御順天樓，引見頡利，數(shù)之日：“汝數(shù)與我盟而背 之。蹂我稼稿，掠我子女。我宥汝罪，存汝社稷，而遷延不來朝。然自便橋以來， 不復大入為寇

3、，以是得不死耳?！鳖R利哭謝而退，詔館于太仆，厚縻食之。突厥 既亡，詔群臣議區(qū)處之宜。溫彥博日：“今突厥窮來歸我，奈何棄之而不受乎？ 孔子日有教無類，假設救其死亡，授以生業(yè)，教之禮義，數(shù)年之后，悉為吾民。 選其酋長，使入宿衛(wèi)，畏威懷德，何后患之有？ ”上卒用彥博策。（節(jié)選自通鑒紀事本末太宗平突厥，有刪改）【注】上：指唐高祖李淵。上：此處指唐太宗李世民。10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（3分）A.上詣渭水上/與頡利隔水/而語責以負約/突厥大驚/皆下馬羅拜/諸 軍繼至/旌甲蔽野/頡利見軍容/甚盛有懼色/B.上詣渭水上/與頡利隔水而語/責以負約/突厥大驚/皆下馬/羅拜諸 軍繼至/

4、旌甲蔽野/頡利見軍容/甚盛有懼色/C.上詣渭水上/與頡利隔水而語/責以負約/突厥大驚/皆下馬羅拜/諸 軍繼至/旌甲蔽野/頡利見軍容甚盛/有懼色/D.上詣渭水上/與頡利隔水/而語責以負約/突厥大驚/皆下馬/羅拜諸 軍繼至/旌甲蔽野/頡利見軍容甚盛/有懼色/.以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項（3分）A.關中，東至函谷關，南至武關，西至散關，北至蕭關，位四關之中，故 稱關中。B.甲子，古代以天干和地支組合來紀年或紀日，文中“甲子”是用干支來 紀日。C.可汗，古代的西域和北方各國，其君主或最高政治首領皆稱為可汗或大 汗。D.稼嵇，原指農(nóng)民使用的勞開工具，后泛指農(nóng)業(yè)勞動，在文中引

5、申為“莊 稼”。.以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項(3分)A.面對突厥屢次侵犯邊疆一事，有人建議唐高祖遷都，而時為秦王的李世 民認為不應該急忙遷都來躲避突厥的侵擾，否那么會貽笑后人。B.突厥遭遇大雪和饑荒，頡利加重征收各部賦稅，導致大多部落背叛了他。 長孫無忌從守信義和愛民出發(fā)，反對唐太宗進攻突厥的決定。C.李靖率領精銳之師夜襲頡利可汗，頡利在倉促之間逃亡，李世勖在磺口 駐軍，攔截了頡利的逃跑路線，頡利的大酋長率領士卒投降。D.唐太宗當面斥責頡利背棄盟約、搶掠大唐百姓等罪狀，又因渭水便橋訂 立盟約以來，頡利尚算無大規(guī)模入侵擄掠，太宗免去了頡利死罪。.把文中畫橫線的句子翻譯成

6、現(xiàn)代漢語。(8分)(1)愿假數(shù)年之期，請系頡利之頸，致之闕下。譯文：(2)我宥汝罪，存汝社稷，而遷延不來朝。譯文：.孔子的話“有教無類”是什么意思？溫彥博引用的目的是什么？(3分)【答案解析】C【解析】此題考查學生文言文斷句的能力。句意：唐太宗來到渭水上, 同頡利可汗隔著渭水談話，譴責他違背盟約。突厥人大為吃驚，紛紛跳下馬來圍 繞太宗跪拜。唐軍相繼趕到，旌旗盔甲遮遍原野，頡利可汗見唐軍陣容整齊而強 大,臉上有些害怕的神色?！芭c頡利隔水者做語的狀語，中間不能斷開, 排除A、D; “下馬” “羅拜”都是“突厥”的做法，不能斷開；且“諸軍”是下 句主語，應在“諸軍”前斷開，排除B、DoD【解析】此題

7、考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D. “稼 原指農(nóng)民使用的勞開工具”錯。稼矛嗇并非勞開工具，春耕為稼，秋收為不嗇， 即播種與收獲。B【解析】此題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B. “反對唐太宗進攻突 厥的決定“錯誤。原文“上以問長孫無忌日：頡利君臣昏虐，今擊之那么新與之 盟，不擊恐失機會，如何而可說明唐太宗還沒有決定進擊突厥。(1)希望陛下能給我?guī)啄陼r間，請讓我用繩索系了頡利的脖子，把他送 到陛下面前。(2)我寬恕了你的罪惡，保存了你的社稷江山，你卻拖延不來朝見?！窘馕觥看祟}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1） “假”，借、給; “請”，請讓我，請允許我；“致”，送到、送達。（

8、2） “宥”，寬恕、饒恕、寬容; “存”,使保存,保全；“朝”,朝拜、朝見。第一問：教化的對象，沒有貴賤貧富之別。第二問：希望唐太宗能接納 前來歸附的突厥百姓，同時通過禮義的教化來使歸附的突厥百姓成為大唐的臣 民。【解析】此題考查學生理解句子含義、篩選并概括文中信息的能力?！坝薪?無類”，出自論語衛(wèi)靈公的內(nèi)容，指不分貴賤賢愚，對各類人都可以進行 教育。也就是強調(diào)教化的對象，沒有貴賤貧富之別。溫彥博說這段話的背景是“突厥既亡，詔群臣議區(qū)處之宜”，突厥滅亡以后， 太宗下詔召集群臣討論如何妥善安置他們；再看溫彥博的話，”今突厥窮來歸我, 奈何棄之而不受乎？孔子日有教無類假設救其死亡，授以生業(yè)，教之禮

9、義， 數(shù)年之后，悉為吾民。選其酋長，使入宿衛(wèi)，畏威懷德，何后患之有二 第一句 話用反問語氣表達了自己的觀點，希望唐太宗能接納前來歸附的突厥百姓；第二 句話引用孔子“有教無類”來分析，突厥人可以通過“授以生業(yè)，教之禮義”來 使他們成為大唐的臣民；第三句話是用讓酋長宿衛(wèi)的方法讓他們畏懼皇威、感懷 皇恩，消除后患。由此可見，溫彥博引用孔子的話目的是想要表達自己的觀點，并給出讓突厥 人徹底成為大唐臣民的方法，消除唐太宗及各位大臣的疑慮?！緟⒖甲g文】突厥屢次侵擾邊境。有人游說高祖說：“突厥之所以屢次侵犯關中，是我們 的人口和財富等都集中在長安的緣故。如果燒毀長安，不在這里定都，那么胡人 的侵犯自然就平息

10、了J高祖認為很對。秦王李世民勸諫說：“陛下怎能因為胡寇 的擾亂邊境，就急忙遷都來躲避他們，讓后世人譏笑陛下呢？希望陛下能給我?guī)?年時間，請讓我用繩索系了頡利的脖子，把他送到陛下面前。如果不能獲得成功， 那時再遷都也為時不晚?！备咦嬲f：“好！”唐高祖武德九年八月甲子日，太宗在 東宮顯德殿即位。頡利可汗、突利可汗合兵十余萬侵犯涇州，京師戒備森嚴。八 月癸未日，頡利可汗進兵到渭水便橋的北邊。唐太宗來到渭水上，同頡利可汗隔 著渭水談話，譴責他違背盟約。突厥人大為吃驚，紛紛跳下馬來圍繞太宗跪拜。 唐軍相繼趕到，旌旗盔甲遮遍原野，頡利可汗見唐軍軍隊陣容非常整齊強大，臉 上有些害怕的神色。當天，頡利可汗來請

11、求講和，太宗下詔允許他的請求。八月 乙酉日，太宗李世民駕臨城西，殺白馬，和頡利在便橋之上結盟。突厥率領兵馬 回去了。恰逢天下大雪，牲畜很多凍死，百姓饑寒交迫。頡利可汗用度難以補給, 只有加重對各部落的賦稅，各部落大都背叛了他。大臣議事時多請求出兵進擊突 厥，太宗就這一問題詢問長孫無忌說：“頡利君臣都昏庸暴虐，現(xiàn)在出兵討伐， 卻剛剛與他們締結了盟約，不打又怕失去了機會，怎樣才好？ ”長孫無忌說：“突 厥并沒有侵犯邊境，我們背棄盟約勞累百姓，不是正義之師的做法J太宗皇帝 于是停止出兵。貞觀三年十二月戊辰日，突利可汗入朝。貞觀四年春正月，李靖 率領驍勇的騎士在夜里襲擊定襄城，取得大勝。突厥頡利可汗沒有料到李靖出兵 如此神速，突厥兵無奈便遷移到磺口。頡利想要穿過沙漠北去，李世勖的軍隊守 住石責口，頡利可汗帶兵到此，過不去，他的大酋長率領士卒投降。頡利可汗來到 長安。夏四月戊戌日，太宗御臨順天門城樓，召頡利可汗來見，責備他說：“你 幾次和我訂立盟約又都違背盟約。踐踏我大唐的莊稼，掠奪我人民。我寬恕了你 的罪惡，保存了你的社稷江山，你卻拖延不來朝見。不過自從渭水便橋訂盟以來， 你還算沒有大規(guī)模入侵寇掠，因為這一點才免你不死?！鳖R利可汗痛哭著謝罪退 下，詔命讓他住在太仆館舍，以豐厚的