1、北師大版五年級下練 習(xí) 三教學(xué)設(shè)計五（1） 余露露教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)乘法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙 多媒體課件 展臺教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進行練習(xí)一下二、實施目標(biāo)21.舉兩個例子說明，63 可以解決什么樣的實際問題？結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義 讓學(xué)生多表達 多舉例2.畫一畫，涂一涂，

2、算一算。2 1 1 11 5 5 53 63 6 5 225（引導(dǎo)生結(jié)合學(xué)具 拿出一張紙折一折，涂一涂，找一找，說一說）并再全班匯報 教師及時地評價3.先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，老師計算時間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。4、結(jié)合分?jǐn)?shù)生發(fā)的算理，能又快又準(zhǔn)解決分?jǐn)?shù)的乘法5.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。進一步明確：求一個數(shù)（0 除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。1特別在求 0.10.01 0.1 化為再去尋找十分之一的倒數(shù)，即（10，100.01 的倒數(shù)，同理，讓學(xué)生自己找，并全班交流。16.淘氣家買來一桶食用油，每天做菜約用這桶油的，6 天大約用

3、了這桶油的幾分之幾？還剩幾分之幾？37.笑笑攢了 35 元零花錢，她拿出其中的捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小 學(xué)。笑笑捐了多少5元？第 678 題，引導(dǎo)生找出整體，用分?jǐn)?shù)的乘法解決。并追問這道分?jǐn)?shù)的乘法表示什么含義。9.畫一畫，算一算。1334(1)一支牙膏用了 10 。這半個月用去的是牙膏總量的幾分之幾？組織學(xué)生畫一畫，涂一涂，分別找出整體，以及相應(yīng)的部分。第（2）小題，同理，引導(dǎo)生找出整體單位“1”10、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合打折，尋找現(xiàn)價與原價的關(guān)系。結(jié)合生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)。11、小小水果店四種水果現(xiàn)共儲存40kg。小小水果店四種水果儲存量橘子138251？108請你提出兩個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。這是一道開放性

4、的問題，課堂上，讓學(xué)生多問，全班同學(xué)解決。到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性。121學(xué)會利用畫圖策略，直觀地理解。1 513.不計算，判斷下面哪個算式結(jié)果在 和 之間，與同伴說一說你的理由。3 6131213562356121112小于1小于1大于1大于1315積會小于 ，積會大于 ，積會大于 ，3615不在 和 之間。56積會小于 ，361在 和 之間。536 1 或乘一個不為 1 的假分?jǐn)?shù)，積的大小與乘數(shù)地關(guān)系。.3。5上海港武漢港進一步加強學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，學(xué)會尋找整體。結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法解決相應(yīng)的知識，進一步感受到生活與數(shù)學(xué)地聯(lián)系。15.張莊農(nóng)民 2012 年人均收入比201

5、1 年增加了多少元？1結(jié)合條形統(tǒng)計圖，學(xué)會從圖中尋找信息，知道是比誰增長了，尋找整體，結(jié)合示意圖，尋找多出的部分。也可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖，去感知兩者之間的關(guān)系，并嘗試解決。并結(jié)合 ppt 感受古代文明的魅力與智慧。三、教學(xué)反思這是一堂分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)課，分?jǐn)?shù)乘法如果從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度來看，學(xué)生只要能從具體 要結(jié)合具體情境具體分析。讓學(xué)生經(jīng)歷涂一涂、畫一畫、算一算、說一說的過程，在探究的過程中，讓孩子們形成一種“知其然更要知其所以然”的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲取一種學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。充分利用直觀示意圖，尋找出整體與部分的關(guān)系。給學(xué)生提供動手的機會，充分借助圖形語言，將抽象變直觀。結(jié)合分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，學(xué)會結(jié)合