1、全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務中心公開招聘應屆畢業(yè)生補充（北京）（全考點）模擬卷含答案答題時間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計統(tǒng)分人得分一.單選題(共300題)1.以實施行政行為所形成的法律關系不同為標準可將行政行為劃分為_。A: 行政立法行為、行政執(zhí)法行為與行政司法行為B: 抽象行政行為與具體行政行為C: 單方行政行為與雙方行政行為D: 羈束行政行為與自由裁量行政行為參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：以實施行政行為所形成的法律關系不同為標準劃分為行政立法行為、行政執(zhí)法行為與行政司法行為。抽象行政行為與具體行政行為是以行政行為對

2、象是否特定為標準所作的分類。單方行政行為與雙方行政行為是以行政行為成立時參與其意思表示的當事人的數(shù)目不同為標準所作的分類。羈束行政行為與自由裁量行政行為是依照行政行為受法律規(guī)范拘束的程度為標準所進行的劃分。由此可知，本題正確答案為A。本題所屬考點-題庫原題2.歐盟委員會宣布，歐盟自2013年6月6日起對產(chǎn)自中國的太陽能電池板及關鍵器件征收11.8%的臨時_。A: 進口稅B: 反補貼稅C: 反傾銷稅D: 出口稅參考答案: C本題解釋:答案: C解析:歐盟委員會宣布，歐盟自2013年6月6日起以增自中國的太陽能電池板及關鍵器件征收11.8的臨時反傾銷稅。如果中歐雙方未能在8月6日前達成解決方案，屆

3、時反傾銷稅率將升至47.6%。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題3.嫦娥三號探測器所攜帶的“玉兔號”月球車發(fā)射到月球后，其從降落到在月面行走過程中不可能“觀察”到或出現(xiàn)的一幕是_。A: 月球表面有很多坑坑洼洼的隕石坑B: 月面溫度差異極大C: 月球周圍一片死寂D: 天空繁星點點，閃爍不定參考答案: D本題解釋:D解析由于月球引力較小，月球沒有類似地球的大氣層的保護，所以對于隕石的撞擊往往缺乏緩沖的力量，月面遍布隕石坑。此外，由于月球上沒有大氣，再加上月面物質(zhì)的熱容量和導熱率又很低，因而月球表面晝夜的溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方溫度高達127攝氏度；夜晚，溫度可降低到零下I83攝氏度

4、。為適應極端環(huán)境，“玉兔號”月球車在月夜會進入休眠模式。月球上沒有空氣也就缺乏了聲音傳播的介質(zhì)，也就聽不到任何聲音。沒有了大氣的阻礙，光線傳播就不會受到影響，不會出現(xiàn)類似地球表面的星星閃爍不定的情況。綜上，本題選擇D項。本題所屬考點-題庫原題4.唯物辯證法和形而上學對立的實質(zhì)是_。A: 是否承認聯(lián)系和發(fā)展的觀點B: 是否承認質(zhì)量互變規(guī)律C: 是否承認否定之否定規(guī)律D: 是否承認對立統(tǒng)一規(guī)律參考答案: D本題解釋:答案: D.解析:唯物辯證法和形而上學的對立表現(xiàn)為：1.唯物辯證法用普遍聯(lián)系的觀點看待世界的發(fā)展，而形而上學任務世界是孤立存在的，沒有一個聯(lián)系的整體。2.唯物辯證法以一個運動發(fā)展的眼光

5、看待世界的進程，而形而上學則任務世界時靜止的。3.兩者是否承認矛盾是物質(zhì)世界發(fā)展的根本原因，這是兩者最根本上的對立，也是其他對立問題的根源。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。因此答案應該選擇D項。本題所屬考點-題庫原題5.揭示事物發(fā)展的形式和狀態(tài)的是_。A: 對立統(tǒng)一規(guī)律B: 否定之否定規(guī)律C: 質(zhì)量互變規(guī)律D: 聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的動力與源泉；質(zhì)量互變規(guī)律揭示了事物發(fā)展的形式和狀態(tài)，即事物的存在和發(fā)展主要呈現(xiàn)量變和質(zhì)變兩種狀態(tài)；否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的方向與道路。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題6.海龜

6、是生活在海里的爬行動物，沒有腮，要用鼻孔來呼吸，靠吃魚、軟體動物和海藻為生9在美國佛羅里達州東海岸，有人發(fā)現(xiàn)了一只把自己埋在淤泥中的海龜。為什么海龜要把自己埋在淤泥里呢？有人說，這是海龜在清除身上的藤壺(一種海生軟體動物);有人說，這可能是海龜冬眠的一種形式;還有人說，這是海龜在取暖。對于上述三種說法，以下哪項如果為真，不能對其提出質(zhì)疑？_A: 些身上沒有藤壺的大個兒雄海龜，在海底也有這種“自埋”的行為B: 海龜?shù)摹白月瘛背掷m(xù)時間一般很短C: 海龜“自埋”的時候，海底水深27.4米，水溫21.7D: 雄性海龜和雌性海龜常常獨自“自埋”參考答案: D本題解釋:【答案】D。 解析：題干中針對海龜把

7、自己埋在淤泥中的行為給出了三種猜測：清楚身上的藤壺；冬眠；取暖。A項指出一些身上并沒有藤壺的海龜也有這樣的行為，反駁了第一種猜想；B項持續(xù)時間短，說明不會是冬眠，反駁了第二種猜想；C項水溫并不高，排除了取暖的可能，反駁了第三種猜想。故答案選D。本題所屬考點-題庫原題7.第(三)段括號部分列舉的四個例證，想要說明的觀點是：_A: 每個人都需要來自長輩的引導B: 每個人都有責任引導自己的晚輩C: 每個人都有關愛幫助他人的義務D: 人與人之間的情誼無價參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：第（三）段舉的四個例子，除了師傅對弟子、父母對子女、長官對部屬的引領外，還涉及陌生人之間的情誼傳遞。A、B項

8、概括性不夠，排除。D項不是例子論述的內(nèi)容。由“擺渡的工作雖然不起眼，但仍在許多的生命中留下印痕”可知，許多角色也和擺渡的舟子一樣，對別人有所幫助。本題選C。本題所屬考點-題庫原題8.首歌中唱道“我們唱著東方紅，當家作主站起來?！边@反映的歷史事件是_。A: 辛亥革命勝利B: 開國大典舉行C: 抗日戰(zhàn)爭勝利D: 抗美援朝戰(zhàn)爭勝利參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：“我們唱著東方紅，當家作主站起來”反映的歷史事件是中華人民共和國成立.開國大典舉行。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題9.國際社會的多樣性有利于國家間的取長補短。無論社會制度是相同還是不同，都可以而且應該相互借鑒。一種文明的優(yōu)點

9、，不用強迫，別人也會學;反之，再強迫，別人也不愿學。國家之間還應積極尋找利益的匯合點，合作解決人類面臨的共同問題。這些合作領域十分廣泛，如可持續(xù)發(fā)展、治理污染、反對毒品和恐怖活動等。由此可以推出：_A: 國家之間在社會制度上的差異正日益加大B: 社會制度不同的國家存在不少共同的問題C: 國際社會的多樣性是恐怖活動猖獗的根本原因D: 個國家不可能學到另一個國家的短處參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:從“國家之間還應積極尋找利益的匯合點，合作解決人類面臨的共同問題”可以直接得到B項;A、C屬于無關項，文中并沒有涉及;D項過于絕對。本題所屬考點-題庫原題10.我國公務員法第69條規(guī)定，公務員

10、擔任鄉(xiāng)級機關、縣級機關及其有關部門主要領導職務的，一般不得在原籍任職，法律另有規(guī)定的除外。該條規(guī)定屬于_。A: 任職回避B: 地域回避C: 公務回避D: 司法回避參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)公務員法第69條規(guī)定，公務員擔任鄉(xiāng)級機關、縣級機關及其有關部門主要領導職務的，應當實行地域回避，法律另有規(guī)定的除外。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題11.馬爾薩斯的人口理論忽視了一個關鍵因素，它就是_。A: 土地的收益遞減B: 勞動的收益遞減C: 科學技術(shù)進步D: 人口增長放緩參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：在1798年發(fā)表的人口學原理中，馬爾薩斯做出一個著名的預言：人口增

11、長超越食物供應，會導致人均占有食物的減少。但是他卻忽略了科技進步的因素，因為隨著科技的進步，糧食產(chǎn)量也是在增加的。本題所屬考點-經(jīng)濟12.五岳中的南岳是_。A: 衡山B: 華山C: 恒山D: 嵩山參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：五岳，古代道家名山，是中國五大名山的總稱。有東岳泰山，南岳衡山，西岳華山，北岳恒山，中岳嵩山。故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題13.某區(qū)政府在整頓市容時對某個表貿(mào)自由市場作出了關閉的決定，該行政行為屬于_。A: 行政確認行力B: 行政征收行為C: 具體行政行為D: 抽象行政行為參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：行政確認行為，是指行政主體所具有的確

12、認或否定相對方的法律地位或權(quán)利義務的單方法律行為。例如，道路交通事故責任認定、醫(yī)療事故責任認定、傷殘等級的確定、產(chǎn)品質(zhì)量的確認等。行政征收是指行政機關根據(jù)國家和社會公共利益的需要，依法向行政管理相對人強制地、無償?shù)卣骼U一定數(shù)額金錢或者實物的單方具體行政行為。具體行政行為是指國家行政機關和行政機關工作人員、法律法規(guī)授權(quán)的組織、行政機關委托的組織或者個人在行政管理活動中行使行政職權(quán)，針對特定的公民、法人或者其他組織，就特定的具體事項，作出的有關該公民、法人或者其他組織權(quán)利義務的單方行為。簡而言之，即指行政機關行使行政權(quán)力，對特定的公民、法人和其他組織作出的有關其權(quán)利義務的單方行為。抽象行政行為，是

13、指國家行政機關制定法規(guī)、規(guī)章和有普遍約束力的決定、命令等行政規(guī)則的行為。題干中某區(qū)政府是針對特定的具體事項作出的單方行為，因此選C項。本題所屬考點-題庫原題14.利率上升將導致_。A: 市場投資增大B: 銀行儲蓄增加C: 資金大量外流D: 以上都不對參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：利率上升，人們愿意把錢存入銀行，所以銀行的儲蓄增加。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題15.對社會主義國民經(jīng)濟發(fā)展起基礎性作用的是_。A: 工業(yè)B: 服務業(yè)C: 農(nóng)業(yè)D: 金融業(yè)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題16.在Word軟件中，

14、下列不屬于“字體屬性”的是_。A: 字號B: 文字顏色C: 下劃線D: 首行縮進參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：字號、文字顏色、下劃線都屬于字體屬性，而首行縮進是段落屬性。故本題答案為D。本題所屬考點-題庫原題17.由于大氣環(huán)流影響而形成的氣候特征是_。A: 地中海沿岸冬季溫和多雨B: 我國冬季南北溫差大C: 青藏高原地區(qū)終年氣溫較低D: 大連日溫差小，新疆日溫差大參考答案: A本題解釋:參考答案:A【解析】B項中溫差大是緯度差異形成的；C項是由于海拔高度影響溫度；D項日溫差的大小是由于海陸比熱不同所造成的。故選A。本題所屬考點-題庫原題18.幾個機關聯(lián)合發(fā)文，一般只能標明_。A:

15、所有機關的發(fā)文字號B: 至少兩個機關的發(fā)文字號C: 主辦機關的發(fā)文字號D: 最多兩個機關的發(fā)文字號參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析:黨政機關公文處理工作條例規(guī)定，發(fā)文字號由發(fā)文機關代字、年份、發(fā)文順序號組成。聯(lián)合行文時，使用主辦機關的發(fā)文字號。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題19.下列故事不是三國演義中的一項是_。A: 三顧茅廬B: 三氣周瑜C: 桃園三結(jié)義D: 三打祝家莊參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：“三打祝家莊”是古典小說水滸傳中的故事情節(jié)。宋江攻打祝家莊，首戰(zhàn)失利，乃約李應不助祝家莊。二次進兵，遇扈家莊阻攔，后林沖擒住三娘，扈莊求和，不助祝莊。宋江籌思破莊之計，

16、適孫立攜眷友來投，隨計用里應外合，使孫立等假投莊教師欒廷玉，佯稱合御梁山；又差石秀出戰(zhàn)，故為孫立擒去，使祝莊不疑。樂和于莊內(nèi)智働祝小三，結(jié)合莊民鐘離父子等內(nèi)應，宋江外攻，大破祝家莊。本題所屬考點-題庫原題20.奧運會時，有個貼子說：奏國歌時，西班牙隊沒有一個開口的，因而很不愛國。以此推論，喬丹領軍的夢之隊是最愛國的。他們領獎時，隊員都身披美國國旗。然而真相是，西班牙國歌壓根沒歌詞。美國國家隊贊助商是銳步，而喬丹的贊助商是耐克，因發(fā)誓效忠耐克，他們便用國旗遮住銳步的標識領獎。最適合做這段文字標題的是_A: 訛傳與事實B: 事實勝于雄辯C: 表象與真相D: 愛國不在形式參考答案: C本題解釋:正確

17、答案是C考點標題選擇題解析據(jù)提問知此題是標題選擇題，難度很高。材料前部分講的是根據(jù)表面現(xiàn)象得出的結(jié)論，后部分講的是真相是什么。通過轉(zhuǎn)折詞“然而”連接兩部分，表明表現(xiàn)所見和事實真相形成鮮明對比。C項最準確全面地概括了材料，所以C正確。項“訛傳”是指與事實、事件等不相符的傳聞，材料前面提到的情況都是真實存在的，不是傳聞，故不能用“訛傳”;材料只是客觀的敘述了表象和真相，并沒有在他們之間做出對比，所以B項錯誤;材料主體詞為“真相”“表象”，作為標題應突出主體詞，所以D選項不選。綜上，正確答案為C。本題所屬考點-片段閱讀21.馬克思主義解釋了_規(guī)律，世界發(fā)展史和社會實踐都證明了它的基本原理完全正確。A

18、: 人類改造客觀世界B: 社會主義與共產(chǎn)主義運動C: 人類社會歷史發(fā)展D: 人類改造自然界參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：中國共產(chǎn)黨章程總綱中指出，馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強大的生命力。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題22.為了更加有效地解決某一公共問題，某個行政機構(gòu)組成了一個行動小組，該小組實行輪流制的集體領導，在決策方式上主要采取德爾菲法，該小組在決策體制的結(jié)構(gòu)方面，屬于_。A: 方案式結(jié)構(gòu)B: 科層式結(jié)構(gòu)C: 矩陣式結(jié)構(gòu)D: 非正式結(jié)構(gòu)參考答案: A本題解釋:解析領導決策體制，是指在決策過程中承擔決策的機構(gòu)和人員所形成的組織形

19、式。該公共政策的行動小組從組織上實行輪流制的集體領導，從技術(shù)上來說則實行德爾菲法，即身份公開、匿名表態(tài)、間接溝通、控制反饋。這種方案組織在知識經(jīng)濟時代更多的是一種觀點會聚、同步創(chuàng)新的“知識實踐社團”，因此屬于方案式結(jié)構(gòu)的決策體制。A項正確。本題所屬考點-當代中國的政府與政治23.兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn)，一般稱作_。 A: 心理異常 B: 不適應表現(xiàn)C: 不良表現(xiàn)D: 問題行為 參考答案: D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D解析問題行為指不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。本題所屬考點-教育理論綜合

20、知識24.我國進入社會主義初級階段的起點是_。A: 新中國成立B: 1956年三大改造完成C: 1953年D: 1945年黨的七大參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：1956年底，隨著資本主義工商業(yè)改造的完成，以農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造為主的三大改造基本完成。社會主義基本制度在我國建立起來，我國進入了社會主義初級階段。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題25.激發(fā).維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為_。 A: 學習需要 B: 學習期待C: 學習動機D: 學習態(tài)度 參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查學習動機的定義。本題所屬考點-教育公共基礎知識26.山

21、東省教育廳公布山東省2014年普通高?？荚囌猩ぷ鲗嵤┓桨福瑢γ髂旮呖颊咦鞒稣{(diào)整，2014年起山東省夏季高考考試科目實行_。A: 3+2B: 3+X+1C: 3+綜合D: 3+X參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：山東省2014年普通高校考試招生工作實施方案指出，2014年起，我省夏季高考考試科目實行“3+綜合”模式。“3”指語文、數(shù)學、外語三個科目，是所有考生的必考科目。其中，數(shù)學分數(shù)學1（適用于文史方向）和數(shù)學2（適用于理工方向）；外語分英語、日語、俄語、法語、德語、西班牙語等語種；“綜合”分綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個科目；綜合2包括物理、化學、生物三個科目。故

22、本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題27.首次提出了上下級關系理論的是_。A: 格拉求納斯B: 馬歇爾C: 泰羅D: 法約爾參考答案: A本題解釋:【答案】A【解析】法國管理顧問格拉求納斯在1933年首次發(fā)表的一篇論文中分析了上下級關系后提出了一個數(shù)學模 型，用來計算任何管理寬度下可能存在的人際關系數(shù)。即提出了上下級關系理論。本題所屬考點-題庫原題28.判斷經(jīng)濟效率一般采用_。A: 帕累托標準B: 資源配置C: 市場占有率D: 社會福利水平參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：帕累托最優(yōu)狀態(tài)，又稱經(jīng)濟效率，如果對于某種既定的資源配置狀態(tài)，在不使任何人境況變壞的情況下，而不可能再使某些人的處

23、境變好。本題所屬考點-經(jīng)濟29.下列有關飲食的說法不正確的是_。A: 用鐵鍋炒菜有利于防止缺鐵性貧血B: 食用加碘鹽能預防甲狀腺腫大C: 晚上睡前喝牛奶能促進睡眠D: 多吃富含纖維食物易于補充大量維生素參考答案: D本題解釋:D【解析】富含纖維的食物并不一定富含維生素，因此并不易于補充大量維生素。本題所屬考點-題庫原題30.甲居于某城市，因業(yè)務需要，以其坐落在市中心的一處公寓(價值210萬元)作抵押，分別從乙銀行和丙銀行各貸款100萬元。甲與乙銀行于6月5日簽訂了抵押合同，6月10日辦理了抵押登記；與丙銀行于6月8日簽訂了抵押合同，同日辦理了抵押登記。后因甲無力還款，乙銀行與丙銀行行使抵押權(quán)，

24、對甲的公寓依法拍賣，只得價款150萬元。乙銀行、丙銀行對拍賣款應如何分？_A: 乙75萬、丙75萬B: 乙10萬、丙50萬C: 丙100萬、乙50萬D: 丙80萬、乙70萬參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。（3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一

25、個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合5.閱讀下列材料，并回答問題。某學生張某平時學習怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學習委員說他不交作業(yè)班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學。張某一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇自動退學。請問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會怎么做？

26、 參考答案: 【答案要點】 （1）李老師的做法不合法。義務教育法第二十七條明確指出“對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除”。（2）案例中的張某課堂自律能力差、經(jīng)常不交作業(yè)、打架。如果我是李老師，首先會對其進行批評教育。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，我會按照有關法律規(guī)定的程序，即對符合預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監(jiān)護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教。如果還不行，我會建議其監(jiān)護人將其送人相關學校進行矯治并繼續(xù)接受義務教育。本題所屬考點-小學教育理論綜合6.在學習了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學生背誦這段課文。第二

27、天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個學生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切的問：“什么事情你這么高興?。俊睂W生紅著臉說宋老師，您布置的作文，我背過了。”上課了，我讓他到講臺前背誦課文。他成功了，老師和同學都報以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個學生在校門口等我，說他主動背誦了剛學完的課文。就這樣，班里的后進生成為了“背誦大王”，后來他以優(yōu)異的成績升人省級重點高中。請用心理學知識分析這個案例。 參考答案: 【出題思路】這是一道心理學的案例分析題，涉及到了馬斯洛的需要層次理論和動機理論，需要考生認真閱讀案例，抓住關鍵詞，和心理學知識結(jié)合起來?！緟⒖即鸢浮窟@名學生之所以取得了成功，冗成了

28、由一個差學生向一個好學生的轉(zhuǎn)換。這一過程可以用馬斯洛的需要層次理論加以解釋。心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。該理論的主要觀點如下：人本主義心理學家馬斯洛認為，要揭示動機的本質(zhì)，必須關注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對這些需要層次進行研究，從整體上把握動機的實質(zhì)。老師第一次提問學生，學生順利將課文背了下來，獲得了老師的表揚。這一行為使得學生的尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當個體的尊重需要獲得部分滿足之后，個體會有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)的需要激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機。是老師最需要培養(yǎng)學生的。而案例中學生最后的表現(xiàn)很

29、好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學習，希望獲得更高層次的提高。本題所屬考點-學習動機7.10月9日公安部發(fā)布新規(guī)不按規(guī)定避讓校車記_分。參考答案: 6本題所屬考點-題庫原題8.分析三種典型的師生關系模式對學生學業(yè)成績的影響。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對師生關系模式對學生影響的掌握。 【參考答案】師生關系模式不同，學生的學業(yè)成績也不同。(1)專制型教師采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制自己的行為;學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。在專制型模式之下，教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師

30、的權(quán)威下才努力學習的。(2)放任型教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是學生中具有領袖才能的人出面進行組織的結(jié)果。(3)民主型教師以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃、共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對著目標進行學習。在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩(wěn)定。本題所屬考點-教育理論綜合知識9.一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿

31、豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去找食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自已嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。(1)這個故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？(2)請你結(jié)合教師職業(yè)談談對這個故事的理解。 參考答案: 【出題思路】本題考查對材料的理解體悟與分析能力以及對教師合作的認識。 【參考答案】（1）這個故事告訴我

32、們的社會哲理是：“雙贏思維”是人與人之間合作的首要原則?！半p贏思維”是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更好的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。（2）“雙贏思維”鼓勵我們共同解決問題，分享互惠。社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在事業(yè)中成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功達到“雙贏”的功效。天堂中的人們懂得開啟“雙贏思維”，所以可以人人享受豐美的食物。我們的工作伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考，這也是當代各行業(yè)提倡的合作

33、意識和合作行為的基礎與信念。在我們的教學工作中教師必須本著“雙贏思維”，齊心協(xié)力，才能完成學校教書育人的重任。同時教師與教師之間應該彼此尊重，互相幫助，不搶奪時間，不搞“文人相輕”的不道德行為。另外，教師應該服從、接受、支持領導的工作，發(fā)現(xiàn)領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助其克服與改進，不諷刺挖苦，以學校利益為重，共同關心學校的發(fā)展。本題所屬考點-教師職業(yè)道德10.簡述教學中的感知規(guī)律。 參考答案: 教學中的感知規(guī)律包括四個方面： （1）強度律。指作為知識的物質(zhì)載體的直觀對象必須達到一定強度.才能為學習者清晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應突出那些低強度但重要的要素.使它們充

34、分地展示在學生面前。（2）差異律。指對象和背景的差異越大.對象從背景中區(qū)分開來越容易，在物質(zhì)載體層次，應通過合理的板書設計、教材編排等方面恰當?shù)丶哟髮ο蠛捅尘暗牟町悾辉谥R本身層次，應合理地安排新舊知識，使舊知識成為學習新知識的支撐點。（3）活動律。指活動的對象較之靜止的對象容易感知。為此。應注意在活動中進行直觀。在變化中呈現(xiàn)對象.要善于利用現(xiàn)代科學技術(shù)作為知識的物質(zhì)載體.使知識以活動的形象展現(xiàn)在學生面前。（4）組合律。指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應分段分節(jié)，教師講課應有間隔和停頓。本題所屬考點-教育理論綜合知識11

35、.簡述教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力。 參考答案: 參考解析： 教師主要從以下幾點來培養(yǎng)學生的觀察力：（1）幫助學生明確觀察目的與任務；（2）指導學生掌握觀察的方法；（3）啟發(fā)學生邊觀察邊思考；（4）培養(yǎng)學生良好的觀察品質(zhì)。本題所屬考點-教育理論綜合知識12.個人本位論 參考答案: 【答案】個人本位論者主張教育目的的提出應當根據(jù)受教育者的本性，而不是從社會需要出發(fā)。他們認為，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值，評價教育的價值應當以教育對個人發(fā)展所起的作用來衡量。其代表人物有孟子、盧梭等。 本題所屬考點-教育理論綜合知識13.簡述社會主義市場經(jīng)濟的特點

36、。參考答案: 社會主義市場經(jīng)濟的特點有：（1）堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。（2）社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。（3）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。本題所屬考點-題庫原題14.簡述述布盧姆的目標分類理論。 參考答案: 參考解析：（1）認知領域的目標 在認知領域，教育目標按照從簡單到復雜，從低級到高級的順序分為六類：知識、領會、應用、分析、綜合和評價。（2）情感領域的目標在情感領域，教育目標分為以下五類：接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。（3）動作技能領域目標在動作技能領域，教育目標按照由低級到高級的水平共分為七類：

37、知覺、定向、有指導的反應、機制、復雜的外顯反應、適應和創(chuàng)新。本題所屬考點-教育理論綜合知識15.道德信念 參考答案: 參考解析：道德信念就是人們通過對社會道德規(guī)范的認識和了解，在自身強烈的道德情感驅(qū)動下，對履行某種社會道德義務產(chǎn)生的強烈的責任感。人們對某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信，是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。它一旦形成，就具有相對的穩(wěn)定性和持久性。 本題所屬考點-教育理論綜合知識六.公文寫作(共15題)1.第二題：材料一：十八大報告提出要大力推進生態(tài)文明建設，當前和今后一個時期，要重點抓好四個方面的工作：一是要優(yōu)化國土空間開發(fā)格局，二是要全面促進資源節(jié)約，三是要加大自然生態(tài)系統(tǒng)和

38、環(huán)境保護力度，四是要加強生態(tài)文明制度建設。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴竣形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設放在突出地位，融人經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。我們一定要更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態(tài)，努力走向社會主義生態(tài)文明新時代。材料二：2013年1月以來，我國中東部大部分地區(qū)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，一度達到萬平方公里，霧霾天氣甚至波及周邊國家及地區(qū)，這些地區(qū)居民呼吸道疾病發(fā)病率明顯上升。這次霧霾天氣直接原因是該時間段冷空氣較弱和持續(xù)干旱，大氣擴散條件非常差，根本原因是大氣

39、污染嚴重。一方面，85%以上二氧化硫放來自火電廠以及非金屬礦物生產(chǎn)、煉鋼、化工制造和有色金屬冶煉企業(yè)。另一方面，北方居民冬夫燃煤取暖排放子氧化硫，物流業(yè)快速增長、私家車快速增長等導致機動車尾氣排放劇增，我國內(nèi)地汽油質(zhì)量標準低，硫含量比日本和歐洲高15倍，加劇了霧霾天氣的危害。問題.（1）請你根據(jù)材料一，分析說明大力推進生態(tài)文明建設的意義，公民應如何自覺參與到“共建生態(tài)文明”的實踐活動中去？（2）推進生態(tài)文明建設，建設美麗中國，需要統(tǒng)籌人與自然的關系。結(jié)合材料內(nèi)容，談談在處理人與自然關系方面應如何正確發(fā)揮意識的能動作用？參考答案: （1）大力推進生態(tài)文明建設的意義：首先，生態(tài)文明建設是落實科學發(fā)

40、展觀的重要內(nèi)容，進一步豐富了我國現(xiàn)代化建設的內(nèi)涵；其次，生態(tài)文明建設是實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略保障；再次，生態(tài)文明建設是全面建成小康社會的內(nèi)在需求，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件；最后，生態(tài)文明建設為統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展指明了前進的方向。公民自覺參與到“共建生態(tài)文明”的實踐活動的方式有:倡導綠色生活方式，提高全民的環(huán)境意識。從自身做起，從小事做起，落實環(huán)保行動;（D提高公民意識，在節(jié)能減排行動中依法行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（2）第一，意識活動具有目的性和計劃性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性，我們不僅要能夠感知霧霉等現(xiàn)象，而且還要能揭示霧霾等現(xiàn)象的實質(zhì)，正確認識自然規(guī)律，能動地認識自然界；第二，意識對改造自

41、然界有指導作用。我們要樹立生態(tài)文明的理念，堅持在社會主義建設中，轉(zhuǎn)變實踐方式，能動地改造自然、保護自然。第三，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。我們要把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性結(jié)合起來，合理地調(diào)節(jié)人與自然的物質(zhì)交換,學會尊重自然、順應自然，建設生態(tài)文明。本題所屬考點-題庫原題2.給定資料1.最近一段時間，某些高校學術(shù)不端和學風失范問題成為人們關注的熱點。浙江大學查出賀海波及其所在研究室相關人員涉嫌學術(shù)道德問題的論文20篇，其中賀海波的論文有9篇。除作為合作作者的1篇論文外，賀海波作為第一作者的8篇論文均不同程度地存在剽竊、抄襲原博導實驗數(shù)據(jù)，以及一稿兩投、部分圖表數(shù)據(jù)張冠李戴、重復發(fā)表、擅署他

42、人名字、擅自標注基金資助、捏造知名專家?guī)椭薷挠⒄Z等嚴重學術(shù)不端行為。學校已于2008年11月撤銷其副教授職務和任職資格，解除聘用合同?！百R海波論文事件”發(fā)生后，學校多次明確表示要旗幟鮮明地反對學術(shù)不端行為，要在查清事實的基礎上依法依紀嚴肅處理，查清一個人，處理一個人。浙江大學認為，雖然根據(jù)目前掌握的材料來看，涉及賀海波8篇有學術(shù)造假內(nèi)容的論文中，李連達院士的署名是在其不知情的情況下被賀海波擅署的，沒有證據(jù)說明李連達參與了論文造假、剽竊和抄襲等，但李連達作為院長、學術(shù)帶頭人和合作導師，對賀海波事件負有疏于管理、教育不力、監(jiān)管不嚴的責任，現(xiàn)其院長任期屆滿，學校不再續(xù)聘。浙江大學校長楊衛(wèi)在公布該校

43、對“賀海波事件”處理決定時，嚴正表態(tài)。他說：“賀海波論文事件給浙江大學聲譽帶來了嚴重的影響，也給我們以深刻的警示：在創(chuàng)建一流大學的進程中，一刻也不能放松學術(shù)道德建設?！闭憬髮W已向所有研究生導師發(fā)出了“五不準”通告：不準代通訊作者投稿;不準擅人通訊作者的期刊賬戶和電郵;不準設立公共投稿賬戶;不準代簽版權(quán)轉(zhuǎn)讓頁;不準泄露投稿聯(lián)絡信息。2.近日清華大學在校園網(wǎng)上發(fā)布了一篇對校長顧秉林院士的采訪問答。在接受清華大學新聞中心工作人員采訪時，顧秉林主動曝光了清華大學自2004年以來的三起學術(shù)不端事件。學術(shù)不端是學術(shù)界的一大頑疾，尤其是近年來，有關學術(shù)不端的消息時有所聞。人們在痛恨學術(shù)不端行為的同時，也對

44、某些當事人所在單位表示失望，因為在學術(shù)不端被人們知曉、批判時，當事人單位很少主動站出來承認錯誤、反省致歉，相反，還有可能百般抵賴、袒護當事人?；蛘呔褪勤s緊和當事人劃清界限，以示與己無關，自證清白。有些單位對學術(shù)不端之所以采取“事不關己，高高掛起”的“豁達”態(tài)度，根本原因在于信奉“家丑不可外揚”的理念，擔心“外揚家丑”有損單位聲譽，影響單位發(fā)展。正是在這樣的思想左右下，當事人單位對待學術(shù)不端通常采取“捂”“賴”“避”這樣一些令人失望的態(tài)度。然而殊不知，這樣的處事態(tài)度一定程度上成了催生新的學術(shù)不端行為的孵化器由于有單位“遮風擋雨”，學術(shù)不端者有可能膽子更大，腰桿更直，進行學術(shù)不端活動更加肆無忌憚。

45、相比某些單位在對待學術(shù)不端方面遮遮捂捂的態(tài)度，清華校長顧秉林的可貴之處就在于，不僅對發(fā)生在本校的學術(shù)不端行為不護短，而且在“外人”未曾知曉的情況下自揭家丑。這樣的做法真該令那些抱定“家丑不外揚”的人士汗顏。而自揭家丑之后，有人也許會因清華也有學術(shù)不端而表現(xiàn)出某些失望，但人們更會對清華敢于直面錯誤的勇氣和魄力表示贊賞。更為重要的是，勇氣和魄力的背后是打擊學術(shù)不端行為的堅定決心。3.有網(wǎng)友爆料稱，在中國知網(wǎng)(國內(nèi)專門收集公開發(fā)表論文的網(wǎng)站)上，廣東商學院副教授廖麗霞發(fā)表的10多篇論文均能查到，其中有幾篇論文驚人地相似，分別在不同時間發(fā)表在不同學術(shù)刊物上。分別是：論通感的表達功能和論藝術(shù)通感的表達功

46、能;錢鐘書解讀和尖銳的解結(jié)與批判解讀。廖麗霞涉嫌抄襲重慶長江師范學院本科生魏巍論文事件，引起不小的反映。廖麗霞與魏巍的論文在網(wǎng)上公布后，近80%的網(wǎng)友認為兩篇論文非常雷同，可以認定為抄襲。但讓人意外的是，一些人并沒有對剽竊、造假事件表現(xiàn)出特別的痛恨，超過四成網(wǎng)友認為“天下文章一大抄，再正常不過，有的人在留言中還對廖的行為表示同情：“本科生的論文一般是不上網(wǎng)的，這次意外被發(fā)現(xiàn)了，真是有點兒背?！?.2009年3月15日，教育部召開加強高等學校學風建設座談會，教育部部長周濟提出：對學術(shù)不端行為要“懲防并舉、標本兼治、綜合治理、多管齊下”。教育部科學技術(shù)委員會主任、清華大學倪維斗院士坦言：“當前不良

47、學術(shù)風氣及行為的產(chǎn)生是多重因素造成的，科技評價體制的導向和急功近利的思想是其主要原因。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，我們在各方面體制、機制還不是很完善的時候迎來了市場經(jīng)濟大潮，社會上急功近利、浮躁之風盛行。這種情況下，我們的科研隊伍難免受其影響?！蹦呔S斗說，由于受到許多與切身利益相關的硬性考核指標的制約，如為了評教授、當博導而著急發(fā)論文、出成果，使得能靜下心來扎扎實實做研究的人越來越少，急功近利搞實惠的人越來越多。復旦大學校長楊玉良說：“伴隨學術(shù)研究職業(yè)化而產(chǎn)生的一個嚴重的負面效應就是對學術(shù)精神和學術(shù)傳統(tǒng)解構(gòu)。時至今日，學術(shù)不僅可以換取榮譽和金錢、謀取官位，還可以為學術(shù)機構(gòu)帶來榮譽和利益。在這種情況

48、下，學術(shù)成績就和學術(shù)機構(gòu)、學者的個人利益形成了復雜而緊密的聯(lián)系，從而構(gòu)成了形形色色的學術(shù)失范行為的溫床?！?.有學者認為，嚴懲學術(shù)不端行為，既是對“闖紅線”者也是對有可能“闖紅線”者最好的警示，告誡他們不要拿一輩子的聲譽和學術(shù)生命做賭注。但是，懲處不是一勞永逸的良方，對不同程度的學術(shù)不端行為和不同群體身上出現(xiàn)的學術(shù)不端行為，要采取不同的處理方式。對成名學者的學術(shù)行為，要嚴格要求;對青年教師學術(shù)不端行為，要堅持懲處和教育并行，引導他們樹立正確的學術(shù)觀;對學生中的學術(shù)不端行為，要堅持教育、引導和指導為主，不能簡單處分了事。要堅持用制度規(guī)范學術(shù)行為。學術(shù)要規(guī)范，制度建設是根本。任何一起學術(shù)不端行為的

49、發(fā)生，既有偶然性，更有必然性，各種量化評估制度無形中催生了學術(shù)不端行為的發(fā)生。當前，多數(shù)單位對科研人員的考核都是一年一次，而且規(guī)定了嚴格的量化指標，完不成工作量將會受到晉升或經(jīng)濟上的制約和損失，甚至有可能失去工作崗位，而科研成果多的科研人員無疑會分到更多的實惠。很多科研人員在利益誘導下拼命去追求力所不能及的東西，甚至鋌而走險，靠抄襲、剽竊、一稿多投甚至偽造的方式“制造”盡可能多的成果。為避免制度催生造假的現(xiàn)象，要一手抓學術(shù)繁榮，一手抓制度建設。一是要制定學術(shù)規(guī)范和學術(shù)不端行為處理準則，讓學者不愿造假、不能造假、不敢造假;二是要充分依靠學術(shù)委員會，給學術(shù)委員會更大的發(fā)言權(quán)、更多的決策權(quán);三是改革

50、現(xiàn)行評價標準，提高學術(shù)評價的科學化程度，逐步從成果數(shù)量的考核轉(zhuǎn)向成果質(zhì)量的考核，從期刊等級的考核轉(zhuǎn)向成果內(nèi)容的考核。大學和科研單位要營造寬松的學術(shù)環(huán)境，寬容科研失敗。若不能營造良好的文化氛圍，那么到處堵漏洞也沒用。學術(shù)部門和單位要努力營造出寬松的學術(shù)環(huán)境，讓學者們卸掉“只能成功不能失敗”的包袱。要充分尊重學者的勞動、創(chuàng)造，寬容科研失敗。越是原創(chuàng)性科研，越是要允許其失敗。只有允許科研失敗，才能迎接科研創(chuàng)新高潮的到來。高校應當營造一種讓教師和學者能夠全身心投入科學研究的環(huán)境，不要為評職稱所累，不要為工作量所累，不要為各種評獎所累，而潛心于自己的專業(yè)，潛心于學術(shù)，潛心于創(chuàng)新。作答要求：近年來，一些學

51、術(shù)剽竊、造假事件屢屢被曝光。本來，對學術(shù)不端行為應像體育界反興奮劑一樣“零容忍”，但讓人意外的是，一些人并沒有對剽竊、造假事件表現(xiàn)出特別的痛恨，反倒認為現(xiàn)在查出來的“算是走背字”。請你結(jié)合以上資料，寫一篇不少于800字的文章，反駁一天下文章一大抄，很正常”的觀點。(滿分20分) 參考答案: 【參考例文】加強學術(shù)道德建設。凈化學術(shù)空氣近年來，一些學術(shù)剽竊、造假事件屢屢被曝光，如浙江大學賀海波論文事件、清華大學校長曝出本校的三起學術(shù)不端事件等。這些論文剽竊、學術(shù)造假行為嚴重敗壞了學術(shù)風氣，反映出學術(shù)界道德失范、誠信缺失的嚴重程度。剽竊、造假等學術(shù)不端行為敗壞學術(shù)風氣，阻礙學術(shù)進步，違背科學精神和道

52、德，拋棄科學實驗數(shù)據(jù)的真實誠信原則，給科學和教育事業(yè)帶來嚴重的負面影響，極大損害學術(shù)的形象。然而，面對這些學術(shù)不端行為，卻出現(xiàn)了另一種聲音。如廣東商學院副教授廖麗霞抄襲本科生論文的事件被曝光后，一些人并沒有表現(xiàn)出特別的痛恨，反而認為“天下文章一大抄”，認為廖麗霞的行為再正常不過;甚至還有人對廖的行為表示同情，認為她的抄襲行為被揭發(fā)是“點兒背”。這種觀點乍看起來匪夷所思，但細想起來，卻能夠反映出我國目前學術(shù)研究的惡劣生態(tài)。事實上，目前我國學術(shù)領域誠信滑坡、道德失范的情況確實相當嚴重。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如學術(shù)評價機制不夠科學，限制了科研工作者的自由度;監(jiān)督機構(gòu)不健全，監(jiān)督體系不完善，導

53、致人們對學術(shù)不道德等行為的發(fā)現(xiàn)和揭露不夠及時;對學術(shù)不端等行為的處罰也不夠嚴厲，難以形成威懾力。要徹底扭轉(zhuǎn)學術(shù)不端行為泛濫的趨勢，就需要從多方面進行努力。要建立科學的學術(shù)評價機制，改變現(xiàn)有的“以量定勝負”的評價標準，加強對論文質(zhì)量的把控和評估，提高高質(zhì)量、高品質(zhì)的學術(shù)論文和專著在評比中的分量。要根據(jù)學術(shù)研究成果形成周期較長的特點，建立相應的針對科研人員的扶助機制，增加對學術(shù)研究時間的寬容度，使科研工作者能夠潛心研究，免除后顧之憂。要加強監(jiān)督機制的建設，要充分發(fā)揮學術(shù)評審委員會、科學研討會等團體的作用，對學術(shù)成果進行客觀、公平、公正的評價，推介高質(zhì)量的學術(shù)成果。同時，加強社會監(jiān)督，使剽竊、抄襲等

54、學術(shù)不端行為無所遁形。還應當加強宣傳，讓人們充分認識到剽竊、造假等學術(shù)不端行為對建設社會主義文化強國、踐行科教興國戰(zhàn)略的巨大危害，在全社會形成誠信、向上的學術(shù)氛圍。學術(shù)不端無小事。加強學術(shù)道德建設，凈化學術(shù)空氣，勢在必行。本題所屬考點-題庫原題3.案例二:你被單位錄取，單位領導帶你參加省廳會議，定于早上8:30在某酒店舉行。你單位將在會議上做典型發(fā)言。你也準備好了發(fā)言稿，但在會前一個小時的時候，你突然發(fā)現(xiàn)準備好的講話稿找不到了。請問，此種情況下你會如何處理？參考答案: 【參考答案】假如發(fā)生以上這種情況，基于本單位要在會議上典型發(fā)言，可見其重要性。因此，我此時必須保持頭腦冷靜，馬上進行彌補，及時

55、地把問題處理好，保證單位領導在會議上能夠正常發(fā)言。由于離會議開始只剩下一個小時，所以首先我會詢問參加本次會議的其他同事，看他們有沒有看見我的講話稿，如果有同事知道就萬事大吉了，如果沒有人知道那我再想其他辦法。對于這么重要的會議講話稿，我一定會在電腦里備份，所以我會找出電腦里的備份文件，詢問酒店的服務人員，以最快的速度在附近找到打印店，立馬打印幾份出來，保證典型發(fā)言能夠順利進行。會后，我會總結(jié)教訓：第一，做工作之前應當做足準備，并認真細心地檢査工作；第二，凡事要有預見和全面、周密的計劃，遇到突發(fā)性事件要學會應對變化，做到處事不驚。本題所屬考點-題庫原題4.從以上材料，政府和群眾的聯(lián)系中給我們的啟

56、示是什么？（7分）參考答案: 從材料政府和群眾的聯(lián)系中給我們的啟示是：第一，政府要密切聯(lián)系群眾，端正對群眾的態(tài)度，擺正自身的位置，改變政府公務員高高在上的意識。第二,涉及群眾切身利益的決策，要從群眾的角度出發(fā)考慮問題，不向群眾提出不切實際的要求，不強迫命令，杜絕作風粗暴、辦事不公的問題。第三，政府要充分體察民情，為民眾解決切實存在的困難和問題。本題所屬考點-題庫原題5.閱讀下面文字，按要求作文。中國教育報曾刊發(fā)過一條來自新華社的新聞，標題是“有責任感的畢業(yè)生求職最受歡迎”，內(nèi)容是山東人才網(wǎng)對200家用人單位的人事主管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在挑選大學畢業(yè)生時，看中的因素依次是責任感、團隊協(xié)作精神、待

57、人接物能力等，其中責任感被排在第一位。讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請以“也談責任”為話題，寫一篇不少于900字的議論文。要求：立意自定，題目自擬，聯(lián)合實際，文字流暢。參考答案: 【參考例文】提高大學生責任感促進其順利就業(yè)有一位教育學家曾經(jīng)說過我們的人生掌握在自己的手中，我們要對自己負責，要對社會負責?！必熑胃凶鳛橐环N社會傳統(tǒng)美德，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所承擔義務，以及與之相應的自覺態(tài)度。只有具備社會責任感的大學畢業(yè)生，才能將個人的人生追求目標與社會追求的理想結(jié)合起來，并在就業(yè)過程中切實處理好個人與集體、國家、社會的關系。社會責任感的形成和發(fā)展是大學生逐步成熟的開始

58、，是順利就業(yè)的保障。在現(xiàn)實生活中，部分大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中，社會責任感明顯淡化和缺失。責任感的缺失使企業(yè)在聘用大學畢業(yè)生時有了更多的困難和顧慮，也使大學生在就業(yè)中為自己設置了更多的障礙。因此，我們要培養(yǎng)和提高大學生的責任感，破除障礙，促進其就業(yè)。提高學生的認知水平。大學生是國家的未來，應承擔起更多的社會責任和實現(xiàn)更大的社會價值，要引導他們把自我價值和社會價值有機結(jié)合起來，摒棄西方資產(chǎn)階級倫理思潮中“單純利己”的道德標準。第一，要開設傳統(tǒng)文化的課程，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化醫(yī)治現(xiàn)代個人主義帶來的自私隔膜、孤獨異化、人情淡薄、生活缺少目標失去意義等病癥。同時用科學的辯證法向?qū)W生灌輸正確的傳統(tǒng)文化觀。第二，

59、充分利用榜樣示范這種責任教育方法，培養(yǎng)學生的責任感。幫助學生樹立學習的榜樣，讓學生通過學習別人的優(yōu)點，從不同的方面完善自己。加強大學生的社會實踐活動。社會和學校應積極組織學生參加青年志愿者活動，進行扶貧幫困活動以及“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，使他們了解一個人的價值，只有在對社會承擔責任并做出貢獻的過程中才能得到體現(xiàn)。通過這些實踐活動，讓學生走出校園，深人社會，在實踐中了解社會、加深對書本知識的理解，從而樹立起主人翁的責任感和使命感，樹立職業(yè)意識，加強職業(yè)責任感。提高教師的整體素質(zhì)。著名教育學家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格?！?/p>

60、教師自身的行為負責與否、師德水平的高低將直接影響教育效果。教師是學生良好道德品質(zhì)形成的引路人，教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生。正如孔子所說其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳不如身教，因此，要培養(yǎng)學生的責任感，教師自身應該具有高度的責任感?！吧倌陱姡瑒t中國強?！贝髮W生作為祖國未來建設的生力軍，要樹立主人翁意識，時刻不能忘記自己肩頭的重大的社會責任，形成強烈的社會責任感，并將這種責任感內(nèi)化為自己內(nèi)心精神世界的一部分，爭取在就業(yè)大軍中脫穎而出，早日成為國家建設的棟梁，助力“中國夢”早日實現(xiàn)。本題所屬考點-題庫原題6.請根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫一篇700800字的文章。(20分