1、第6頁共6頁2022年工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿精編各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好。今天應(yīng)林校長的要求，讓我在這做一個(gè)“生本課堂”的經(jīng)驗(yàn)交流。說是“經(jīng)驗(yàn)交流”，其實(shí)我很忐忑。接到林校長的電話，當(dāng)時(shí)我百思不得其解，像我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，在這方面做的好的老師不乏其人，這等幸運(yùn)怎么落在我的頭上呢。后來想想，也許是上次在辦公室與曉曉老師一起探討最近高三一班的學(xué)習(xí)方法，恰巧林校長在旁，可能說者無意，聽者有心，便有了這一次的獻(xiàn)丑?？磥恚蘸笤谛ｎI(lǐng)導(dǎo)面前，不能“班門弄斧”，不然就會“搬起石頭砸自己的腳”，貽笑大方了。其實(shí)，我是一個(gè)懶惰的人，對不感興趣的東西我很少過問。如今，教學(xué)模式的改變，要感謝柳飛卡老師的_。她將育才“生本

2、課堂”的操作方法以及效果等，繪聲繪色地告訴了我。聽完之后，我大受啟發(fā)。剛好我現(xiàn)在正處在高三第一輪專題復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛冷淡。一堂課，我在前面唾沫橫飛，他們在后面冰冷如水。不管我知識點(diǎn)講的有多么細(xì)，他們依舊是茫然無措。一做練習(xí)，仍是漏洞百出。每當(dāng)這時(shí)，我就有一種很強(qiáng)烈的失落感，因?yàn)閷λ麄儊碚f，我講或是不講，沒有任何改變。我對他們而言就是一種隱形的存在。所以當(dāng)柳飛卡老師告訴我這種教學(xué)模式之后，我便心動了。但在前期的準(zhǔn)備階段，我的心里還是有一些顧慮的。因?yàn)樗麄儾贿^是普通高中的一群普通學(xué)生，沒有那么好的底子。也許我這樣的課堂分組討論，不過是給他們創(chuàng)造一個(gè)名正言順嬉戲的機(jī)會?？赡茏?/p>

3、后討論得出的結(jié)果，根本不是我想要的結(jié)果，甚至?xí)顐€(gè)十萬八千里。也許到最后，不僅效率沒提高，反而會攪得課堂一片混亂。但后來，我又認(rèn)真的想了一想。說句實(shí)在話，我們高三的學(xué)生其實(shí)想要考好大學(xué)是非常難的，許多學(xué)生將目標(biāo)定的很低，他只要一個(gè)高中畢業(yè)證書就可以了。有些想上大學(xué)的，也只是希望考上專科。目標(biāo)定在本科的，少之又少。所以，我們沒有那么大的升學(xué)壓力。也許，是因?yàn)檫@點(diǎn)，所以在學(xué)校中，我們高中相對自由一些。想了這些之后，我決定試一試。效果好，這是我和我班學(xué)生的幸運(yùn)；反之，就當(dāng)走了一次彎路，積累經(jīng)驗(yàn)。到時(shí)再回頭去彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。于是，高三一班的分組討論課就這樣“_了”。在準(zhǔn)備了幾天之后，我擬了一份高三一語

4、文合作小組公約。p1為了給學(xué)生營造一種莊嚴(yán)肅繆的感覺，我特地寫的正式一些，但寫完之后，又覺得太硬邦邦了，又在局部的地方做了一些改動，比如在獎勵制度那里的注意和懲罰制度的“交予語文老師任意處理”。當(dāng)時(shí)我在課堂上念到這里的時(shí)候，全班哄堂大笑，瞬間我從一個(gè)高高在上的知識的傳授者變成了一個(gè)可愛的人。在公約頒布之后，學(xué)生們自行完成了分組。組員、人數(shù)、組的名稱、口號等，全部由他們自行選定。沒有分組的標(biāo)準(zhǔn)，愿意跟誰一組就跟誰，不管成績的好壞。分好組之后，我上網(wǎng)買了一些白皮的卡片，讓他們制作卡片的封面。p2這就是他們制作的部分卡片。帶著買的印泥和印章，就開始了分組討論課。p3這是上網(wǎng)買的簡陋印尼和印章?；卮饍?yōu)

5、秀的就蓋一個(gè)章，基礎(chǔ)薄弱一些的學(xué)生有開口講的，講的又有點(diǎn)在點(diǎn)子上的蓋一個(gè)進(jìn)步章。但因?yàn)槲覍?yōu)秀和進(jìn)步的獎品列為同類，所以就只蓋了一種章。但在蓋之前會說明。這點(diǎn)是我今后還要改進(jìn)的地方，也許將優(yōu)秀與進(jìn)步區(qū)別開來更能夠提高學(xué)生的興趣。p4這是蓋了章的卡片，這個(gè)章累積十個(gè)就發(fā)一次獎品。一組獲獎，組員人人有獎。獎品的形態(tài)各異，都是我從淘寶上淘的。p5采用這樣的方式上課之后，學(xué)生們的熱情瞬間被點(diǎn)燃了。他們不僅能夠緊扣我的問題，而且還說的特別精彩。之前，上課總是趴在那里睡覺的“睡神”也睜開了他們朦朧的雙眼，投入到了熱烈的討論之中。而且，他們除了展示自己組精彩的言論，還會去給其它組糾錯(cuò)，抓他們的小辮子。于是，

6、語文課堂，變成了一個(gè)思想迸發(fā)的舞臺，大家不再局限于老師的講，他們默默的記。但幾堂課之后，問題又來了，因?yàn)樗麄兲e極了，光憑老師點(diǎn)名叫他們起來回答問題已經(jīng)滿足不了他們的需要。有時(shí)，個(gè)別沒叫到的小組會低頭生悶氣。于是，我又做了調(diào)整。補(bǔ)充說明，便隨之而來。p5這次的補(bǔ)充說明，修補(bǔ)了一些上課會遇到的問題，完善了原先的公約。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性出乎意料的高漲，而且不僅體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在第二次的考試中。在前個(gè)星期進(jìn)行的第二次適應(yīng)性考試中，高三一班的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一個(gè)飛躍。p7從原先的及格人數(shù)_人提高到_人，一百分以上從_人提高為_人，全班_個(gè)同學(xué)除了_個(gè)同學(xué)沒有進(jìn)步，其他都進(jìn)步迅速。并且有些學(xué)生進(jìn)

7、步的幅度非常大，在_分以上，有兩個(gè)學(xué)生提高了_分。那天，發(fā)完試卷之后，喜的我心花怒放。趕緊找他們的班主任曉曉傾訴衷情。兩個(gè)人就這樣站在操場邊，笑的合不攏嘴。自從我改變上課模式之后，曉曉老師是給予我最大幫助的。就像上次我們組內(nèi)開課，她就提前到班級把一切都準(zhǔn)備好，還幫我錄像，給了我最大的方便。雖然，目前我還是在摸著石頭過河的摸索階段，會有各種各樣的問題，但我相信在班主任的全力配合，學(xué)生的踴躍參與下，這樣的討論課一定會越走越遠(yuǎn)。2022年工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿精編（二）班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。我覺得作為班主任一定要是一個(gè)有“心”人，有“責(zé)任心”、有“愛心”、有“恒心”，

8、要“細(xì)心”，還有將心比心，也就是“真心”。一、責(zé)任心它包括教師的責(zé)任心也有學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心是什么。就是自覺地把分內(nèi)事做好的心情，其本質(zhì)就是愛崗敬業(yè)。一個(gè)有責(zé)任心的班主任是敬業(yè)的。責(zé)任心不是說出來的，而是干出來的，實(shí)干和有效地解決問題是班主任責(zé)任心的最好體現(xiàn)。對學(xué)生負(fù)責(zé)就是對自己工作的負(fù)責(zé)。它體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，如早中晚去班級巡視一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近學(xué)習(xí)成績下降可找其分析原因、最近天氣冷了有同學(xué)吃飯時(shí)吃冷的面包等飯菜聯(lián)系家長來送點(diǎn)熱飯。具體可以這樣做：1、建立完善的制度，對學(xué)生的管理盡量做到?jīng)]有疏漏。對學(xué)生的日?？己诉M(jìn)行量化，由專人負(fù)責(zé)，將工作細(xì)化下去落實(shí)到

9、學(xué)生，2、多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，_學(xué)習(xí)、生活的困難生。3、積極參與學(xué)校的各類活動，努力搞好參與和競爭，并早做準(zhǔn)備，平日里多加以素質(zhì)方面的引導(dǎo)，加強(qiáng)班級的文化建設(shè)，多多訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)4、解決問題要徹底，要抓住不放，落到實(shí)處，對問題學(xué)生、不良現(xiàn)象的批評教育要堅(jiān)持到底，如進(jìn)教室往往先看地面是否干凈、星期一返?；貋砥渌瑢W(xué)沒來能否將凳子幫助放下。這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和愛心。二、愛心在班主任工作中，深深體會到，對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，用真情去感動他們，才能達(dá)到與之思想上的溝通和交流。用真誠和體諒的情感去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，經(jīng)心用先進(jìn)思想的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈

10、中信心的幼芽，使它長成參天大樹，樹立起自信心。其實(shí)也就是要求教師要用心靈去感化他們，要用自己真誠的愛心去感化他們的心靈，做到心理相容，相互理解和信任，進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)進(jìn)步和教育的目的，在與之交流的過程中，應(yīng)把握他們的個(gè)性特征，興趣、愛好，找出師生間的“共同語言”，在情感上產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生樂于親近我們，愿意與我們交流。所以我認(rèn)為，在實(shí)際工作中，就是要善于把握機(jī)會，讓學(xué)生都知道老師是愛他們的、關(guān)心他們的，這樣在班務(wù)管理，效果是非常明顯的。三、恒心去年我班有一名女同學(xué)聰明但懶散成績不高，就此先找其談話效果不佳，又找其家長、批評教育，發(fā)動全體任課老師做思想工作，只要出現(xiàn)一點(diǎn)小問題就做工作，從做人上，孝

11、敬父母上等用了一切方法。將近一個(gè)學(xué)期終于完全改變走上正途，在中考中以優(yōu)異的成績考入高中。作為班主任，面對各種各樣的學(xué)生，怎么才能把他們帶好呢。是批評不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢。實(shí)踐證明，后者是行之有效的，要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的理解顯得尤為重要，這樣就需要我們長期耐心的去做思想工作長期用恒心去潛移默化的影響學(xué)生。魏書生曾說過：“心靈的大門一旦被叩開了，走入學(xué)生心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的難題，都會在那里找到答案?！边@就是愛心的回報(bào)。它會與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氛圍，在潛

12、移默化中完成班主任工作。教師對學(xué)生，只有動之以情，曉之以理，給他溫暖和耐心的疏導(dǎo)，誠心相待，并且付出真心的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。四、細(xì)心細(xì)微之處總關(guān)情，宛如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。雖然對學(xué)生的細(xì)微生活的_會占用較多的時(shí)間，使本來繁重的教學(xué)工作又增添了許多負(fù)擔(dān)，但通過對學(xué)生細(xì)微學(xué)習(xí)生活的_，能溝通師生之間的感情，及時(shí)了解學(xué)生的思想。在平時(shí)班級管理上，我堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起，不好高騖遠(yuǎn)。如課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)、學(xué)生的情緒變化等等，小事管住了，大的紀(jì)律問題就缺少了滋生的土壤。班主任要做一名有心人，細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生思想脈搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不斷變化教育方式，以達(dá)到最佳教育效果。五、真心作為一個(gè)班主任，面對著班內(nèi)參差不齊，復(fù)雜多變的學(xué)生時(shí)，都要本著“幼吾幼以及人之幼”的真誠仁愛