1、Word - 15 -大班主題探秘美妙大自然教案反思 1、大班主題探秘奇妙大自然教案反思 教材簡解 大班主題活動(dòng)大自然的語言是孩子特別喜愛的一個(gè)主題，由于大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)是從哪里來的?為什么云會(huì)有各種外形?樹林里有什么隱秘?等等問題層出不窮，本節(jié)活動(dòng)我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。 2.在嬉戲過程中感知自然與人類

2、生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 3.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 難點(diǎn)：通過嬉戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 設(shè)計(jì)理念 大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告知我們：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是盼望自己是一個(gè)創(chuàng)造者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。讓我們給孩子多一些參加機(jī)會(huì);多一點(diǎn)參加的空間;多一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)需要的滿意! 設(shè)計(jì)思路 孩子天生是個(gè)探險(xiǎn)家，與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看

3、各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的生活即教育六大解放，促使我利用一次郊游，帶領(lǐng)孩子通過摸摸大自然、聽聽大自然、記錄大自然呼吸樹的嬉戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 活動(dòng)預(yù)備 1.與家長共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 2.彩紙、筆若干。 教學(xué)過程 一、摸摸大自然的身體找一塊平

4、安地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，然后互換角色。(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)集體爭論：你摸到什么東西?是什么樣感覺?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 嬉戲：猜猜我摸的是什么?請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜想物體。 二、聽聽大自然的聲音。 在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲)三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選

5、擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。老師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2.找一棵大樹。老師可以讓幼兒爭論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成家的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，老師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。 四、呼吸樹的嬉戲1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，

6、汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。呼吸樹的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。 2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，老師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3.動(dòng)物們只有站在樹的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的氧氣有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，老師開頭砍樹，被砍倒的樹要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4.嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會(huì)感到呼吸愈來愈不簡單，當(dāng)樹全被砍倒時(shí)，動(dòng)物們也就會(huì)昏倒了。 5.嬉戲結(jié)束后，老師可讓幼兒說說自己的感覺

7、，并進(jìn)行小結(jié)。 活動(dòng)反思： 探秘奇妙大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中愛好很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，孩子們在活動(dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的! 2、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)人類開頭留意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，喜愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，老師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關(guān)懷生命與環(huán)境

8、，并且建立重視環(huán)境愛護(hù)的觀念。 活動(dòng)一：奇妙的大自然 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。 3、鼓舞幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。 4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。 5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備： 與家長共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 活動(dòng)過程： 這組活動(dòng)可支配在春季或初秋季節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能制造條件到野外去露營。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊平安地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，

9、感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組爭論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 2、在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲)老師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，預(yù)備回去聽。 活動(dòng)二：印下大自然的痕跡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 2、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的感知覺。 3、在嬉戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 彩筆

10、、紙等 活動(dòng)過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。老師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。老師可以讓幼兒爭論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，老師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。 二、呼吸樹的嬉戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功

11、能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。“呼吸樹”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，老師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，老師開頭“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒

12、會(huì)感到“呼吸”愈來愈不簡單，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。 5、嬉戲結(jié)束后，老師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動(dòng)反思： 漂亮的大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中愛好很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 幼兒在活動(dòng)中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感。孩子們在活動(dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的! 3、大班社會(huì)探秘奇妙大自然教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。 2.在嬉戲過程中感知自然與

13、人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 3.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過嬉戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.與家長共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 2.彩紙、筆若干。 活動(dòng)過程： 一、摸摸大自然的身體找一塊平安地帶 幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，然后互換角色。(當(dāng)

14、不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)集體爭論：你摸到什么東西?是什么樣感覺?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 嬉戲：猜猜我摸的是什么?請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜想物體。 二、聽聽大自然的聲音。 在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲) 三、印下大自然的痕跡 1.帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。老師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2.找一棵大樹。老師可以讓幼兒爭論，

15、一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成家的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，老師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。 四、呼吸樹的嬉戲 1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。呼吸樹的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。 2.在空地上由部分幼兒扮

16、演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，老師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3.動(dòng)物們只有站在樹的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的氧氣有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，老師開頭砍樹，被砍倒的樹要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4.嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會(huì)感到呼吸愈來愈不簡單，當(dāng)樹全被砍倒時(shí)，動(dòng)物們也就會(huì)昏倒了。 5.嬉戲結(jié)束后，老師可讓幼兒說說自己的感覺，并進(jìn)行小結(jié)。 活動(dòng)反思： 探秘奇妙大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個(gè)

17、活動(dòng)中愛好很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，孩子們在活動(dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的! 4、大班主題探秘奇妙大自然教案反思 教材簡解 大班主題活動(dòng)大自然的語言是孩子特別喜愛的一個(gè)主題，由于大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)是從哪里來的?為什么云會(huì)有各種外形?樹林里有什么隱秘?等等問題層出不窮，本節(jié)活動(dòng)我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1

18、.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。 2.在嬉戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 3.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。 難點(diǎn)：通過嬉戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 設(shè)計(jì)理念 大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告知我們：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是盼望自己是一個(gè)創(chuàng)造者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。讓我們給孩子多一些

19、參加機(jī)會(huì);多一點(diǎn)參加的空間;多一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)需要的滿意! 設(shè)計(jì)思路 孩子天生是個(gè)探險(xiǎn)家，與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的生活即教育六大解放，促使我利用一次郊游，帶領(lǐng)孩子通過摸摸大自然、聽聽大自然、記錄大自然呼吸樹的嬉戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 活動(dòng)預(yù)備 1.與家長共同為

20、幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 2.彩紙、筆若干。 教學(xué)過程 一、摸摸大自然的身體找一塊平安地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，然后互換角色。(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)集體爭論：你摸到什么東西?是什么樣感覺?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 嬉戲：猜猜我摸的是什么?請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜想物體。 二、聽聽大自然的聲音。 在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲)三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。老師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2.找一棵大樹。老師可以讓幼兒