1、第4頁共4頁2022年省送教下鄉(xiāng)心得體會模板_年_月_日，我有幸參加了大荔縣縣舉行的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)語文教學(xué)活動，活動期間我們觀摩了年老師所執(zhí)教的一節(jié)語文綜合實(shí)踐課和李老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課，她們精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我，同時(shí)專家們的精彩評課和對課堂教學(xué)的獨(dú)特見解，也讓我學(xué)到了許多。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念又一次得到洗禮，也讓我_掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂發(fā)展方向和目標(biāo)，下面我談一下通過這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會：第一，李老師巧妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行教學(xué)，她的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的，課堂教學(xué)中老師_的是學(xué)生的成長；_的是學(xué)生的發(fā)展；_的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；_的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的

2、各種能力?，F(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些_，致使課堂缺乏生機(jī).缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革，爭取早日打造出高效課堂。第二，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課，如何回答一個(gè)完整的問題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了新的認(rèn)識和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充

3、分動腦、動口、主動積極地參與學(xué)習(xí)。語文教學(xué)的確是一門值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人_處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，使我深深體會到，作為一名教師，一定要不斷學(xué)習(xí)

4、，不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。2022年省送教下鄉(xiāng)心得體會模板（二）今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校_的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們_會笑得

5、這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，一種感動，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長。他們在聽課時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多

6、么生動，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀。其實(shí)，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講_凱勒一課，評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到_凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到_成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，_雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變

7、得聰明。其中有位老師在評這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說，去掉“耳、眼、口”是說_的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說_志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講月光啟蒙，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評的_敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。在教育局_的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的，必要的。講評