1、中職教師專業(yè)發(fā)展中的核心素養(yǎng)培育路徑探究以學(xué)前教育專業(yè)教師為例路睿臻期刊名稱】新一代：理論版年(卷),期】2019(000)020【總頁(yè)數(shù)】1頁(yè)(P41-41)關(guān)鍵詞】 中職教師;核心素養(yǎng); 培育路徑作 者】 路睿臻作者單位】 邢臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校(冀中工程技師學(xué)院) 河北邢臺(tái) 054000正文語(yǔ)種】 中 文中圖分類(lèi)】 G451.6近年來(lái)，中職學(xué)前教育專業(yè)教師在專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，還存在核心素養(yǎng)的缺陷，對(duì) 其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成不利影響。為有效應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前專業(yè)教師樹(shù)立正確的 育人觀念，參與到實(shí)踐操作的活動(dòng)中，并實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的研究，通過(guò)有效的研究措施 全面培育中職學(xué)前教育專業(yè)教師的核心素養(yǎng)，達(dá)到

2、預(yù)期的工作目的。 一、中職學(xué)前教育專業(yè)教師的核心素養(yǎng)內(nèi)容分析在中職的學(xué)前專業(yè)教師實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，核心素養(yǎng)的內(nèi)容為：愛(ài)崗敬業(yè)的素養(yǎng)。教師在日常的工作中熱愛(ài)自身事業(yè)，可以利用實(shí)踐行動(dòng)的形式，將社會(huì)主義核心價(jià) 值觀體現(xiàn)出來(lái)，給予學(xué)生身心成長(zhǎng)一定的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)還有先 進(jìn)技能，形成良好的情感態(tài)度。溝通交流能力。教師在日常工作中應(yīng)該具有較為良好的溝通交流能力，可以和同事之間、學(xué)生之間相互溝通和交流，促進(jìn)自身工作的改善和發(fā)展?？蒲械膮⑴c能力。中職學(xué)前教育專業(yè)教師在日常的工作中，不僅需要合理執(zhí)行自身的教學(xué)工作，還需積極參與到科研活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)教育工作的調(diào) 查研究與科學(xué)探討，開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的教學(xué)

3、措施和方法，不斷的提升自身教育工作效果， 有效改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀。二、中職學(xué)前教育專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展中的核心素養(yǎng)培育措施（一）形成良好的育人觀念目前有很多的中職學(xué)前專業(yè)教師在教學(xué)工作中，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以采用有效措施開(kāi)展相關(guān)教育工作，缺乏正確的育人觀念。在此情況下，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的教師工作特點(diǎn)與實(shí)際情況，培養(yǎng)其正確的育人觀念，使其可以在自身工作中，為學(xué)生提供高質(zhì)量的指導(dǎo)服務(wù)。應(yīng)強(qiáng)化教育宣傳的力度，使得每位教師均能夠充分意識(shí)到立德樹(shù)人的重要性，在自身的工作中正確的實(shí)施教育活動(dòng)，將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與良好發(fā)展作為首要任務(wù)，在形成良好育人觀念的情況下，增強(qiáng)育人的綜 合素養(yǎng)，并形成職業(yè)道德素

4、養(yǎng)，促使核心素養(yǎng)的增強(qiáng)。（二）開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)近年來(lái)在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師已經(jīng)開(kāi)始采用信息技術(shù)開(kāi)展教 育工作，在此情況下，教師的信息化核心素養(yǎng)十分重要，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行培育。而目前 很多中職學(xué)前教育專業(yè)的教師，信息化水平較低，缺乏實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)校 就應(yīng)該大力開(kāi)展相關(guān)的信息化教學(xué)的實(shí)踐操作活動(dòng)，利用實(shí)踐創(chuàng)新的措施，引導(dǎo)教 師參與其中，使得教師可以積極學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)的教學(xué)手段，將課堂教育工作與 信息技術(shù)相互整合，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、崗位需求、 教育內(nèi)容，這樣在一定程度上，可以有效提升信息素養(yǎng)1。（三）跨學(xué)科教育素養(yǎng)的培育跨學(xué)科教育屬于目前較為先進(jìn)的學(xué)

5、科整合理念，將其應(yīng)用在中職學(xué)前教育的教育工 作中，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限性，教師不再采用單一的手段進(jìn)行教學(xué)，而是 整合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)與內(nèi)容，淘汰其中重復(fù)性的知識(shí)內(nèi)容，并且將各種學(xué)科的相關(guān) 知識(shí)與職業(yè)教育相互聯(lián)系，將崗位工作與學(xué)習(xí)任務(wù)相互整合，以此提升自身的工作 效果2。為有效培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)教師的跨學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)，可開(kāi)展相關(guān) 的跨學(xué)科教育的競(jìng)賽活動(dòng)，使得教師在競(jìng)賽的環(huán)境下，提升跨學(xué)科教學(xué)的積極性， 并學(xué)會(huì)如何整合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)、如何增強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)，全面了解每個(gè)學(xué)前教 育相關(guān)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，按照知識(shí)、教學(xué)與課程等內(nèi)容，有機(jī)將每個(gè)學(xué)科整合 在一起，以此提升自身的跨學(xué)科教育的核心素

6、養(yǎng)。另外，還可以安排教師到學(xué)前教 育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)幼兒園之內(nèi)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，全面了解學(xué)生在畢業(yè)之后的 就業(yè)動(dòng)向與職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)性的整合各個(gè)學(xué)科內(nèi)容，以此增強(qiáng)自身的跨學(xué)科教 學(xué)工作效果3。（四）科研核心素養(yǎng)的培育 中職院校的學(xué)前教育專業(yè)教師，在自身工作中，教學(xué)反思與評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)十分重要， 且科研的核心素養(yǎng)培育也刻不容緩。在此情況下，應(yīng)積極組織教師參與到科研活動(dòng) 中，為其提出相應(yīng)的科研課題，要求每一位教師參與到相關(guān)的科研活動(dòng)中，強(qiáng)化自 身的課堂實(shí)踐操作研究力度，積極進(jìn)行教育工作的創(chuàng)新改革，合理的對(duì)自身教學(xué)與 科研成果進(jìn)行反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以科研實(shí)踐促使教學(xué)工作的進(jìn)步，形成良好 的科研

7、核心素養(yǎng)。為提升教師參與相關(guān)科研活動(dòng)的積極性，還可以設(shè)置精神與物質(zhì) 的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果相關(guān)的學(xué)前教育專業(yè)教師的科研水平較高，就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行精 神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此充分調(diào)動(dòng)其參與科研活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)，還需強(qiáng)化宣傳教 育的工作力度，為每一位教師宣傳相關(guān)科研的重要性，使得教師在自身的工作中， 積極參與到科研項(xiàng)目和活動(dòng)4。近年來(lái)，在中職教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，核心素養(yǎng)的形成還存在不足之處，尤其是 學(xué)前教育專業(yè)的教師，尚未形成正確的觀念意識(shí)，沒(méi)有積極的增強(qiáng)自身核心素養(yǎng)。 這就需要在未來(lái)的工作中，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)教師，積極參與到科研活動(dòng)與實(shí)踐操 作活動(dòng)中，全面提升自身的核心素養(yǎng)，樹(shù)立正確的育人觀念，并提升綜合性的素養(yǎng) 參考文獻(xiàn)：【相關(guān)文獻(xiàn)】林梅東莞市中職教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查J.現(xiàn)代職業(yè)教育，2019 , 22(18) : 64-65.譚麗麗中職教師專業(yè)發(fā)展路徑探討J.廣西教育(中