1、Word 小班健康教案高興和生氣的時(shí)候反思 小班健康教案興奮和生氣的時(shí)候反思可能是您在查找幼兒園小班健康教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班健康教案興奮和生氣的時(shí)候反思 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)

2、心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自

3、己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉興奮和生氣的表情說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事做做興奮與生氣的臉譜做做興奮的嬉戲 (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉興奮和生氣的

4、表情 1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 (1) 說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2) 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或

5、者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的嬉戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)

6、反思： 本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就

7、生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有樂(lè)觀的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的歡樂(lè)。 幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“興奮娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也樂(lè)觀的參加了敘述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信念。

8、整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話(huà)時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。 這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 2、小班健康興奮和生氣的時(shí)候教案反思 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為

9、現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言

10、目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡

11、片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉興奮和生氣的表情說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事做做興奮與生氣的臉譜做做興奮的嬉戲 (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 (1) 說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2) 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生

12、氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，

13、假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的嬉戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。

14、通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有樂(lè)觀的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴

15、友愛(ài)的歡樂(lè)。 幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“興奮娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也樂(lè)觀的參加了敘述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話(huà)時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。 這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還

16、促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 3、小班心理健康活動(dòng)興奮和生氣的時(shí)候教案反思 一、設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、

17、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

18、2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 四、活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 五、活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉興奮和生氣的表情說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事做做興奮與生氣的臉譜做做興奮的嬉戲 (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上

19、、眼睛、嘴巴) 2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 (1)說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式： (1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣 (2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由 (3)為別人想一想 (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

20、、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的嬉戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康

21、特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便

22、使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有樂(lè)觀的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的歡樂(lè)。 幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“興奮娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也樂(lè)觀的參加了敘述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的

23、一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話(huà)時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。 這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 4、小班心理健康活動(dòng)興奮生氣的時(shí)候教案反思 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指

24、出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)

25、始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)

26、過(guò)程： (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、 幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉興奮和生氣的表情 1、 說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、 做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1、 卡片聯(lián)想。 (1) 說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2) 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、 生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的

27、事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的嬉戲

28、1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、 老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。 5、小班

29、健康活動(dòng)教案：興奮與生氣教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特

30、征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.初步了解健康的小常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、

31、難點(diǎn) 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情 活動(dòng)預(yù)備 紅星娃娃;興奮和生氣的表情娃娃;興奮娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號(hào)筆;制作表情娃娃的紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲引出活動(dòng) 1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3.幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 二、熟悉興奮和生氣的表情 1.說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2.做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 三、說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1.卡片聯(lián)想。 (1)說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或

32、幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片。(興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否) 2. 生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決

33、困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 四、做做興奮的嬉戲 1.小伴侶一起唱表情歌。 2.老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 教學(xué)反思 本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)

34、索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就可以生成“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 6、小班健康興奮與生氣教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。綱要指出“要高度重視幼兒的

35、心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動(dòng)始終。將心理

36、健康教育融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情 活動(dòng)預(yù)備 紅星娃娃;興奮和生氣的表情娃娃;興奮娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號(hào)筆;制作表情娃娃的紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲引出活動(dòng)

37、1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3.幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 二、熟悉興奮和生氣的表情 1.說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2.做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 三、說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1.卡片聯(lián)想。 (1)說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片。(興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否) 2. 生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

38、興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 四、做做興奮的嬉戲 1.小伴侶一起唱表情歌。 2.老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老

39、鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 教學(xué)反思 本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一

40、次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就可以生成“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 7、小班健康我們生氣的時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、 讓幼兒知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候。 2、 學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的心情。 3、 初步學(xué)會(huì)與伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法。 4、 知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備: 1、老師平常留意本班幼兒較突出的不興奮的實(shí)例。 活動(dòng)過(guò)程: 1、 老師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒爭(zhēng)論:麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧

41、?假如是你,會(huì)怎樣做? 你平常有不興奮的事嗎?為什么不興奮?生氣的時(shí)候可以做些什么? 2、 介紹幾種表達(dá)自己心情的方式。 告知幼兒:生氣并不是一件壞事情,人人都會(huì)有生氣的時(shí)候,假如生氣后,問(wèn)題解決了,大家相互更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。假如生氣時(shí),損害自己,阻礙了別人,就是件壞事情。生氣時(shí),可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣,也可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺(jué),看看書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒(méi)事了。 3、 組織幼兒爭(zhēng)論后,制定本班公約,如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。 4、 幼兒唱歌曲拉拉勾。 附

42、:生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說(shuō):明天再講吧。麗麗不興奮了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。 這時(shí),豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前,津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片,爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō):現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太惋惜了。說(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽,豆豆生氣了,他大哭大叫地跺著腳,哭得連嗓子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。 反思： 整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線(xiàn)把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極心情，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，老師采納的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉醉在故事的情境中 小百科：生氣的實(shí)質(zhì)意義是“用別人的過(guò)錯(cuò)

43、懲處自己”，是人類(lèi)最愚笨的一種行為。 8、小班心理教案：興奮和生氣的時(shí)候 幼兒園小班心理健康教案：興奮和生氣的時(shí)候 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的

44、情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確

45、認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉興奮和生氣的表情說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事做做興奮與生氣的臉譜做做興奮的嬉戲 (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。

46、(1) 說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。 (2) 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你

47、生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的嬉戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 9、小班社會(huì)我們生氣時(shí)候教案反思 幼兒園中班社會(huì)教案： 我們生氣的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候。 2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、初

48、步學(xué)會(huì)與伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪 心和探究欲望。 5、樂(lè)于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 老師平常收集本班幼兒較突出的不興奮的實(shí)例(小童、小卡、小靜等)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒爭(zhēng)論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?假如是你，會(huì)怎樣做? 你平常有不興奮的事嗎?為什么不興奮?生氣的時(shí)候可以做些什么? 2、介紹幾種表達(dá)自己心情的方式。 告知幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，假如生氣后，問(wèn)題解決了，大家相互更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。假如生氣時(shí)，損害自己，阻礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣

49、由，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。 3、組織幼兒爭(zhēng)論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。 4、幼兒唱歌曲拉拉勾。 附：生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧?！丙慃惒慌d奮了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。 這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太惋惜了?！闭f(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌

50、子上的東西弄得很亂很亂。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增加，開(kāi)頭產(chǎn)生一些消極心情，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極心情，并能樂(lè)觀化解自己的消極心情，這對(duì)于幼兒的終身進(jìn)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是特別重要的。 10、小班主題當(dāng)我們生氣時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 讓幼兒知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候。 2、 學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的心情。 3、 初步學(xué)會(huì)與伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法。 活動(dòng)預(yù)備： 老師平常留意本班幼兒較突出的不興奮的實(shí)例。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 老師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒爭(zhēng)論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?假如是你，會(huì)怎樣做?

51、你平常有不興奮的事嗎?為什么不興奮?生氣的時(shí)候可以做些什么? 2、 介紹幾種表達(dá)自己心情的方式。 告知幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，假如生氣后，問(wèn)題解決了，大家相互更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。假如生氣時(shí)，損害自己，阻礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。 3、 組織幼兒爭(zhēng)論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。 4、 幼兒唱歌曲拉拉勾。 附：生氣的時(shí)候 麗麗和

52、豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧。”麗麗不興奮了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。 這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太惋惜了?！闭f(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線(xiàn)把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極心情，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，老師采納的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉醉在故事的情境中。 11、小班社會(huì)活動(dòng)當(dāng)我們生氣時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo)

53、: 1、 讓幼兒知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候。 2、 學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的心情。 3、 初步學(xué)會(huì)與伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法。 活動(dòng)預(yù)備: 老師平常留意本班幼兒較突出的不興奮的實(shí)例。 活動(dòng)過(guò)程: 1、 老師講故事生氣的時(shí)候 與幼兒爭(zhēng)論:麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?假如是你,會(huì)怎樣做? 你平常有不興奮的事嗎?為什么不興奮?生氣的時(shí)候可以做些什么? 2、 介紹幾種表達(dá)自己心情的方式。 告知幼兒:生氣并不是一件壞事情,人人都會(huì)有生氣的時(shí)候,假如生氣后,問(wèn)題解決了,大家相互更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。假如生氣時(shí),損害自己,阻礙了別人,就是件壞事情。生氣時(shí),可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣,也可以對(duì)別人

54、說(shuō)誕生氣的緣由,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺(jué),看看書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒(méi)事了。 3、 組織幼兒爭(zhēng)論后,制定本班“公約“,如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。 4、 幼兒唱歌曲拉拉勾。 附:生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說(shuō):“明天再講吧?！丙慃惒慌d奮了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。 這時(shí),豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前,津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片,爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō):“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太惋惜了。”說(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽,豆豆生氣了,他大哭大叫地跺著腳,哭得連嗓

55、子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線(xiàn)把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極心情，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，老師采納的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉醉在故事的情境中。 12、小班心理健康活動(dòng)讓自己興奮教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得心情開(kāi)心有利與身體健康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。 3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的方式排

56、解不快樂(lè)的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一：感受歡樂(lè) 拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。 二、快樂(lè)與苦惱 1、 剛才玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事? 2、 快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 3、 除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事? 4、 不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 5、 你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己? 小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂(lè) 假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢?

57、 小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。 四、讓自己快樂(lè) 1、 介紹快樂(lè)枕。 2、 傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。 3、 說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)? 4、 把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。 活動(dòng)反思： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。 13、小班健康給我吃真興奮教案反思 幼兒園

58、小班社會(huì)教案：給你吃給我吃真興奮 一、教學(xué)理念： 共享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行共享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)共享和體驗(yàn)共享后的歡樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特殊是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜愛(ài)獨(dú)享玩具、食物且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的狀況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在共享食物的過(guò)程中，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，從而培育幼兒大方、豁達(dá)的良好共性心理品質(zhì)。 二、活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)活動(dòng)目標(biāo) 愿意與伴侶共享食物，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。 學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 了解生病給身體

59、帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 (二)活動(dòng)預(yù)備 各種好吃的食物若干。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、心理前測(cè)：讓幼兒自由品嘗食物。 2、第一次心理輔導(dǎo)：與幼兒爭(zhēng)論：沒(méi)有吃到東西的小伴侶會(huì)怎么樣?怎么辦? 3、第一次行為練習(xí)：幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。 4、依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行其次次心理輔導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)共享食物的感受。 5、其次次行為練習(xí)：幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。 6、依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果?你興奮嗎? 7、鼓舞：幼兒與他人共享自己的食物，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。 8、告知幼兒生活中還有很多事物可以與他人共享。 教學(xué)反思： 由于我們小伴侶是今年剛

60、入園的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我熟悉教育的活動(dòng)好聽(tīng)的名字。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的嬉戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)老師和孩子之間的親熱感。鼓舞幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和樂(lè)觀應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。 我們這次是借班上課，由于原來(lái)這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)特別熟識(shí)了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子都