1、上學(xué)期高一語文月考試卷1以下詞語中加點(diǎn)字的讀音所有正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A崎嶇(k)環(huán)繞(ro)懲(chng)前毖后熏陶漸(jin)染B取消(t)角(ju)色不肖(xio)后代設(shè)身處(ch)地C剽(pio)竊盡(jn)快按捺(n)不住麻木(b)粗心D頸(jng)椎訂(dng)正量(ling)入為出排難(nn)解紛2以下各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A炮烙寅吃卯糧籍貫憤憤不平B機(jī)靈逼上梁山債券猝不及防C頂嘴顧影自憐敏捷試目以待D契機(jī)流言流言師付秘而不泄3以下各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？仍是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行

2、頻頻查對(duì)，以核實(shí)在參加過悉尼奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，能否有人涉嫌走私愉悅劑。金老師對(duì)他的學(xué)生說：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不停進(jìn)步，不然就要退后。古語不是說學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)就退嘛?！北緛砑s好下午兩點(diǎn)鐘會(huì)面，可我足足等了三、四個(gè)小時(shí)，他才來。4挨次填入以下各句橫線上的詞語，最適合的一組是（）A臺(tái)上的那位作家說他這部小說所寫的可是是自己生活東鱗西爪的一些，很難給人完好的印象。（2）從誠信角度說，既然我們對(duì)人家作出過鄭重的許諾，此刻就不可以輕易，將事情一推了之。(3)美國對(duì)一些擁有核設(shè)備的國家動(dòng)輒以武力相威迫，這無助于問題的解決，會(huì)引起新的國際爭端。A片段失口不單并且B片斷失口不只反而C片段食言不單并且D片斷食言

3、不只反而5指出以下各句加點(diǎn)熟語使用適合的一項(xiàng)（）仇敵被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會(huì)甘愿，必定會(huì)再整旗鼓的。AB房租、郵費(fèi)、電話費(fèi)等，每個(gè)月就要近千元，若再展開活動(dòng)，開銷是左右犯難了。從年月到年月，聯(lián)合國負(fù)責(zé)在伊拉克履行核查任務(wù)的長官戴維凱帶領(lǐng)手下多名核查人員在伊全境進(jìn)行了個(gè)月的“找尋大規(guī)模殺傷性武器“的困難工作，手段無所不用其極，但進(jìn)展遲緩。對(duì)各樣自然災(zāi)禍不可以麻木粗心，一定防患已然，防患于已然。以下各句中沒有語病的一句是（）改革開放三十年以來，我們的國家沿著建設(shè)有中國特點(diǎn)的社會(huì)主義方向闊步行進(jìn)，獲得了豐富的成就。一年一度的長沙市第十五屆集郵活動(dòng)日主會(huì)場活動(dòng)今日在郵電大廈舉行，市長到會(huì)表示慶

4、祝。為方便廣大學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)國家教育收費(fèi)政策，接受廣大民眾對(duì)教育亂收費(fèi)問題的投訴和檢舉，教育部開通了檢舉電話。人的素質(zhì)的提升，不單表此刻物質(zhì)生活條件和生活水平的改良上，也表此刻精神生活和思想素質(zhì)的提升上。7以下春聯(lián)中，與橫批“政通人和”最般配的一副是（）A桃紅柳綠看大好河山都成錦繡春種秋收望無邊土地盡是黃金B(yǎng)去瘟神掃垃圾四海澄明辭舊歲正黨風(fēng)從民心萬家歡喜迎新春C舉大事辦妥事干實(shí)事民眾滿意舉圣人薦強(qiáng)人當(dāng)傭人百姓歡心D好理論好政策好路線樣樣都好新國家新社會(huì)新人民事事皆新。8對(duì)李清照如夢(mèng)令一詞剖析不妥的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不用殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠仍舊”?！爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅

5、瘦?！薄安挥谩北砻媸侵妇埔馕聪?，實(shí)質(zhì)指的是消不盡的傷感和愁悶情緒。B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別取代葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的旺盛和花的凋落。C.這首詞從一般表達(dá)，轉(zhuǎn)入到一問一答，而后是設(shè)問和嘆息，層層拓展、深入。D.作者采納直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春色迷戀和惜其他一種傷感情緒。9在下邊兩種語境下，用語最得體的一組是（）情境1某同學(xué)的講話超時(shí)了你作為主持人，需要停止他的講話。情境2某同學(xué)正在講話，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來說兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好心思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好心思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)

6、不起。你停一下，我來說兩句。要想表達(dá)“我們能追上古人，創(chuàng)建比古人更絢爛的業(yè)績”這個(gè)意思，下邊四句中語氣最強(qiáng)烈的一句是（）不論如何我們會(huì)超出古人，創(chuàng)建出比古人更絢爛的業(yè)績！莫非我們還不如古人，創(chuàng)建不出比古人更絢爛的業(yè)績嗎？我們創(chuàng)建的業(yè)績將是古人沒法比較的，誰不認(rèn)為我們比古人強(qiáng)？我們不論如何不會(huì)比古人遜色，要?jiǎng)?chuàng)建比古人更絢爛的業(yè)績！11下邊兩組句子中，表達(dá)成效最正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）車前草生長在古代的路上。那時(shí)，不論路上行走的是官車、私車、馬車、黃包車，婚車、刑車、戰(zhàn)車，車前，都有你，碧綠的，柔韌的，打著春季的手勢(shì)。車前草生長在古代的路上。那時(shí)，不論路上行走的是官車、私車，馬車、黃包車，婚車、刑車

7、、戰(zhàn)車，車前，都有碧綠的、柔韌的你，打著春季的手勢(shì)。每逢暮秋節(jié)氣，置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，松竹山茶，色彩絢爛，美景盡覽。每逢暮秋節(jié)氣，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，松竹山茶，色彩絢爛，美景盡覽。A.B.C.D.12以下文學(xué)知識(shí)表述有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義大詩人，被譽(yù)為“詩仙“。蘇軾和柳永分別是豪邁派和婉約派詞人的代表。唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐朝的韓愈、柳宗元和宋朝的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、陶淵明。白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐朝詩人。二閱讀題(24題3分，其他各題2分，共27分)（一）閱讀下邊的文字，達(dá)成1316題為了說明發(fā)生在原始地球上

8、的化學(xué)反響能夠產(chǎn)生像氨基酸這樣復(fù)雜的有機(jī)分子，美國科學(xué)家米勒在1952年設(shè)計(jì)了一個(gè)擁有劃時(shí)代意義的實(shí)驗(yàn)。他在密封的燒瓶內(nèi)放入氧、甲烷、氫氣和水，并加熱燒瓶底部迫使水蒸氣循環(huán)，以模擬原始地球的大海和大氣，同時(shí)他又對(duì)燒瓶內(nèi)的氣體連續(xù)放電以模擬電閃雷擊，經(jīng)過一個(gè)禮拜后，米勒檢測了燒瓶內(nèi)的“大海”溶液，發(fā)現(xiàn)甲烷中的碳約有15%轉(zhuǎn)變?yōu)?8種有機(jī)物，此中2%的碳轉(zhuǎn)變?yōu)榘被?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前令人們相信原始大海和大氣能夠經(jīng)過自己的化學(xué)過程產(chǎn)生合成蛋白質(zhì)所需的氨基酸。但是跟著時(shí)間的推移，這幅由初期實(shí)驗(yàn)所描繪的圖畫漸漸變得模糊起來。開初人們發(fā)現(xiàn)米勒的實(shí)驗(yàn)對(duì)原始大氣的假定是錯(cuò)誤的，原始大氣主假如由二氧化碳和氮?dú)鈽?gòu)成，

9、只含有少量的甲烷和氫氣。以后人們又愈來愈清楚的認(rèn)識(shí)到米勒燒瓶里的氨基酸是不可以用來合成蛋白質(zhì)的。本來氨基酸分子的幾何形狀在合成蛋白質(zhì)的過程中有著決定成敗的重要作用。蛋白質(zhì)分子是以氨基酸分子為單體，依據(jù)不一樣的比率和不一樣的擺列方式而合成的高聚合物。構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸單體共有20種之多，它們被稱為標(biāo)準(zhǔn)氨基酸。它們的分子構(gòu)造有兩種不一樣的空間擺列方式，就是所謂氨基酸分子的兩種構(gòu)型或手性，分別叫做L氨基酸和D氨基酸，我們也經(jīng)常稱它們?yōu)樽笫中园被岷陀沂中园被?。在化學(xué)反響中形成兩種手性分子的幾率是相同的，所以在化學(xué)反響的生成物里左手性分子和右手性分子數(shù)目相等，這類不一樣手性分子數(shù)目相等的混淆物稱為消

10、旋混淆物。米勒實(shí)驗(yàn)生成的氨基酸就是消旋混淆物，它們是沒法合成蛋白質(zhì)的。13依據(jù)文意，下邊對(duì)米勒實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫獠徽_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）證明原始地球上能產(chǎn)生復(fù)雜的有機(jī)分子證明氨基酸存在于地球上的大海和大氣中C找到原始地球上合成蛋白質(zhì)的物質(zhì)D探訪地球上生命的最先根源14依據(jù)文意，對(duì)“這幅由初期實(shí)驗(yàn)所描繪的圖畫漸漸變得模糊起來”一句，理解正確的一項(xiàng)是（）時(shí)間愈來愈久，人們的記憶就不大清楚了人們研究的領(lǐng)域拓寬了，米勒的實(shí)驗(yàn)就已過時(shí)了C米勒實(shí)驗(yàn)的假定是錯(cuò)的，人們也就不再相信他的理論了D跟著認(rèn)識(shí)的深入，人們發(fā)現(xiàn)米勒實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是錯(cuò)的了15以下講解，切合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）人們一度相信是地球自己產(chǎn)生的氨基

11、酸合成了蛋白質(zhì)米勒的實(shí)驗(yàn)不該當(dāng)在燒瓶中放進(jìn)甲烷和氧氣C弄清了氨基酸的根源，就找到了蛋白質(zhì)的根源D只有不一樣手性的分子聯(lián)合到一同，才能產(chǎn)生蛋白質(zhì)16對(duì)本文所供給的信息，理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）米勒的實(shí)驗(yàn)沒有考慮到構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的比率和不一樣擺列方式L氨基酸和D氨基酸能分別聚合成蛋白質(zhì)C米勒的實(shí)驗(yàn)對(duì)人們認(rèn)識(shí)氨基酸的產(chǎn)生擁有劃時(shí)代意義D米勒燒瓶里所生成的氨基酸分子數(shù)目相等的L氨基酸和D氨基酸混淆而成的消旋混淆物（二）閱讀下邊的文字，回答1721題古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之大家，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所認(rèn)為圣，愚人之所認(rèn)為愚，其皆出于此乎

12、？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士醫(yī)生之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相像也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。17作者寫這些話的意圖是（）贊譽(yù)不知句讀而拜師學(xué)習(xí)的兒童子，責(zé)備有惑不解又不學(xué)習(xí)的成人。對(duì)不知句讀倒要從師，不可以解惑卻不從師的社會(huì)現(xiàn)象提出責(zé)備。C.對(duì)那種兒童子不學(xué)句讀，成年人不去解惑的社會(huì)民風(fēng)表示不滿。D.贊譽(yù)不知句讀而從師學(xué)習(xí)的民風(fēng)，責(zé)備不可以解惑又不從師的做法

13、。18句的意思是（）尊師重教的民風(fēng)不再存在的原由，能夠知道了。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)俗不再存在的原由，能夠知道了。尊師重教的民風(fēng)不可以恢復(fù)的原由，能夠知道了。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)俗不可以恢復(fù)的原由，能夠知道了。19以下句子的解說有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A是故圣益圣，愚益愚圣：圣人愚：愚人B于其身也，則恥師焉，惑矣糊涂C恥學(xué)于師認(rèn)為羞愧官盛則近諛D阿諛奉迎20以下句子與現(xiàn)代漢語語序不一樣的句子是（）古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉圣人之所認(rèn)為圣，愚人之所認(rèn)為愚，其皆出于此乎？句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。彼與彼年相若也，道相像也。21下邊每組人物，在從師態(tài)度上沒有形成對(duì)照的是（）

14、A圣人與大家B圣人與愚人C童子之師與傳道解惑者D巫醫(yī)樂師百工與士醫(yī)生（三）閱讀下邊的文字，回答2225題爐火臧克家秋風(fēng)換成了寒風(fēng)，秋去冬來了。冬季剛才冒了個(gè)頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，陡然失容，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年光消逝的嘆息。每到這個(gè)季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，向來到明年四月初，快要半年的光陰，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的內(nèi)心總有些感想，季節(jié)的變遷，情緒的變換，打下了很鮮亮、很深刻的印記。我的小四合院，每到冬季，起碼要安六個(gè)爐子，晝夜為它奔走，我的家人老是念咕說：安上暖氣多省事，又潔凈。我也

15、老是用我的一套原由做檔箭牌：安暖氣花銷太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在哪處？還得有人夜里起來燒鍋爐我每年這樣敷衍，向來敷衍了二十一年。其實(shí)，其他都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而中間的會(huì)客堂，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供盤旋的就甚少了?？腿藖砹耍笠乱膊幻?，衣架子成了空陳設(shè)。到我家做客的朋友們都說我房屋的溫度太低了。會(huì)客室里的確有點(diǎn)冷清，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親近的朋友，幾十年來，它的性情我是摸透了。它，有時(shí)爆裂，有時(shí)溫柔，它伴我孤獨(dú)，給我寬慰和愉悅。窗外，寒風(fēng)呼號(hào)，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰好

16、一位風(fēng)雪故人來，一進(jìn)門，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對(duì)傾談，天南地北。水壺咝咝作響，也恰似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有賽過這樣的嗎？每晚，我必臥在床上的，對(duì)著孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫暖和著我，讀到會(huì)意之處，突然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我喝彩。有時(shí)失眠了，展轉(zhuǎn)不可以安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠閑，入了模糊的境地。暖氣，自然暖和，也潔凈，但是呵，它不可以給我以光，它缺乏性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬季，帶上個(gè)銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，

17、“火箱”蓋上所有是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，輕輕的火光從小孔里流露出來，給人以光芒，它不單令人觸感上感覺暖和，并且透過視覺在心靈上感覺到一種啟迪與希望的閃光。，有這類生活經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)饒有情味地回想起嚴(yán)冬深夜，置身在曠山大野中，幾個(gè)伙伴圍在篝火旁邊取暖的感人情形。火，以他的巨大熱量令人通體愉快，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的激勵(lì)力量與向前沖擊的勇氣。在它的劇烈的焚燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎？爐火自然不是銅“火箱”，也不是篝火，但是它們有著相同的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震驚人心的聲響。幾十年來我獨(dú)持異議不安暖氣，一直迷戀著爐火，原由就在此。22以下相關(guān)

18、文章內(nèi)容的表達(dá)與剖析，不正確的兩項(xiàng)是（）本文從生活中取材，用樸素精練的語言嗎，娓娓道來，表達(dá)了作者追求光明，呼喊活力，希望擁有爐火般人生的思想感情。B“安暖氣花銷太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在哪處？還得有人夜里起來燒鍋爐”能夠看出作者是個(gè)特別節(jié)約但又怕麻煩的人。C“暖氣，自然暖和，也潔凈，但是呵，它不可以給我以光，它缺乏性格與一種活力?！苯?jīng)過暖氣與爐火的對(duì)照，表示只有爐火才能給人暖和與活力。D“我每年這樣敷衍，向來敷衍了二十一年。其實(shí)，其他都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！”與“幾十年來我獨(dú)持異議不安暖氣，一直迷戀著爐火，原由就在此?！眱上囗憫?yīng)，使構(gòu)造上開闔有度，首尾圓合。本文主要寫爐火，但開頭第一段卻描繪光景，有什么作用？作者寫爐火帶給自己各種寬慰和愉悅，請(qǐng)依據(jù)第段內(nèi)容分條歸納。文章回溯自己用銅火箱取暖的童年生活，又顯現(xiàn)了篝火取暖的場面，這看似與爐火沒