1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板 比較篇：學(xué)校數(shù)學(xué)教案比較數(shù)的大小教案 比較數(shù)的大小設(shè)計(jì) 課題（學(xué)科和班級(jí)） 比較數(shù)的大小數(shù)學(xué)一班級(jí) 教材簡(jiǎn)解 教材中，例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。讓同學(xué)利用數(shù)數(shù)、幾十多來(lái)比較相應(yīng)數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比較計(jì)數(shù)器所表示數(shù)的大小，揭示了其他兩種狀況：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。接著在“想想做做”中，直接比較數(shù)的大小。這樣由詳細(xì)到抽象，便于同學(xué)理解和把握比較數(shù)的大小的方法。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)把握100以內(nèi)數(shù)的挨次；

2、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi) 兩個(gè)數(shù)的大小的方法。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)比較力量。 3、創(chuàng)新目標(biāo)：培育同學(xué)探究規(guī)律的力量。 4、德育目標(biāo)：使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律之美。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 組織同學(xué)講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)熟悉。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握比較大小的方法 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的自主探究、合作溝通，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和把握基本的學(xué)問(wèn)技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 設(shè)計(jì)思路 在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)而好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和

3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，在教學(xué)中注意同學(xué)觀看比較和抽象概括力量的培育，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列挨次進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采納談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地支配了看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，觀看、思索、爭(zhēng)論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助驗(yàn)證，關(guān)心同學(xué)獵取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓同學(xué)參加獵取學(xué)問(wèn)的全過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名說(shuō)） 2、剛才小伴侶說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡 1 大嗎？

4、3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大?。?二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小 （1）將數(shù)按數(shù)位分類 多媒體展現(xiàn)：同學(xué)口答，老師課件展現(xiàn) （2）比大小 多媒體顯示： 一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，同學(xué)口答，老師多媒體展現(xiàn) 多媒體顯示： 2 （3）練習(xí)并小結(jié)： 課件出示題目，指明同學(xué)口答， 你發(fā)覺(jué)了什么？ 小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。 （1）、出示多媒體主題圖 老師敘述故事： 在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退

5、去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)。”小松鼠說(shuō)：“我撿得多?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多?！本烤拐l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔究竟誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告知你同桌的小伴侶。 3、全班溝通，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小伴侶。 4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：4638）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？ 5、指名板書(shū)后讀一讀。 6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看

6、十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。 層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。 1、多媒體顯示 6368： 小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就 3 大。 2、試一試（出示計(jì)數(shù)器） （1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫(xiě)出來(lái)。（ 53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（同學(xué)在書(shū)上完成） （3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)同學(xué)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 組織練習(xí)，深化提高 1、“想想做做”第 2、3題 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6

7、的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？ （2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。?3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 4、“想想做做”第6題：自立完成，同桌檢查。 5、寫(xiě)數(shù)嬉戲：同學(xué)隨便寫(xiě)一個(gè)數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 （3）個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 （4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 四、全課 今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你有什么收獲？ http:

8、/./ / /zhufu/ http:/./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ 第2篇：數(shù)學(xué)教案比較教學(xué)教案 江陰市花園學(xué)校俞昊 教學(xué)思路： 通過(guò)觀看、操作，能根據(jù)指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓同學(xué)形成初步的觀看、分析比較力量。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和溝通自己的想法。經(jīng)受分類和比較的過(guò)程感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是特地讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒(méi)有愛(ài)好。

9、所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采納一系列嬉戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如小組找家男女小伴侶找家小小花果山漂亮的大海邊，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新穎的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性又保證了孩子在玩中所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、操作、能根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的大小多少輕重高矮長(zhǎng)短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。 2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓同學(xué)形成初步的觀看、分析、比較力量。 3、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、經(jīng)受分類、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教材分析： 本單

10、元教材選取同學(xué)習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)借助已有的生活閱歷，在動(dòng)手實(shí)踐與合作溝通中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過(guò)媽媽和小伴侶的談話啟發(fā)同學(xué)利用閱歷，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。 學(xué)校同學(xué)狀況分析： 學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓同學(xué)投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)在家也有一些生活閱歷，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的生活閱歷對(duì)大小多少輕重高矮的分類不是太難。 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)手嬉戲?qū)胝n題比較 小伴侶們，你們喜愛(ài)

11、玩嬉戲嗎？下面我們一起玩一個(gè)老師說(shuō)你們做的嬉戲。老師說(shuō)同學(xué)邊說(shuō)邊做 （大小，高矮，長(zhǎng)短，胖瘦，粗細(xì)。） 二、新授 1、小伴侶，你們?cè)诩以覆磺樵戈P(guān)心媽媽整理家務(wù)？我們的好伴侶小明他關(guān)心媽媽把家務(wù)整理好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告知老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？（出示課件圖片） 2、同學(xué)自由發(fā)言（由于我看到媽媽的衣服疊的最厚了。） 3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，欣賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高。） 4、同學(xué)們觀看的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我

12、們到哪兒了??？（花果山）你能在這兒比較什么？（同學(xué)盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來(lái)到哪兒了啊？（海邊）我們能比較什么啊？（同學(xué)自由說(shuō)） 5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來(lái)和大家共享一下，告知大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙。）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（同學(xué)自由回答，老師隨機(jī)鼓舞確定其想象力和觀看力量） 6、嬉戲小組找家出示課件讓同學(xué)比較完書(shū)的厚和書(shū)的多少之后，分組，聽(tīng)老師口令找家。 7、嬉戲男女找家出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。 8、小貓看到我們玩的這么快樂(lè)，也

13、來(lái)參與我們的嬉戲，但是它帶來(lái)一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問(wèn)問(wèn)我們小伴侶哪團(tuán)線球長(zhǎng)？同學(xué)自由發(fā)揮，確定起想象的答案。你還能比較什么？ 9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小伴侶可不要象他這樣，要愛(ài)惜樹(shù)木）下面把你認(rèn)為是大樹(shù)的涂上深綠色，小樹(shù)涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又快又好，老師就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)大拇哥。同學(xué)動(dòng)手老師巡察。 二、小結(jié) 我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了比較，以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么？男女排隊(duì)走出教室。 教學(xué)反思： 比較是上一節(jié)課分類的連續(xù)，是小伴侶在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過(guò)媽媽和小伴侶的談話提

14、出比較厚薄的問(wèn)題，以此引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題討論問(wèn)題比較事物的方法。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引同學(xué)，上課實(shí)際效果中同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀參加到新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但嬉戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的學(xué)問(wèn)讓孩子在玩中把握。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也留意了對(duì)教材的學(xué)問(wèn)的比較和補(bǔ)充，還滲透了愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的奇妙并不能代表課堂的勝利。在真正上課時(shí)，沒(méi)有想象中的預(yù)期效果。首先在備同學(xué)中預(yù)備的不充分，對(duì)同學(xué)的回答老師沒(méi)有很奇妙的回答，需要進(jìn)一步提高調(diào)空力量和語(yǔ)言藝術(shù)。其次在消失學(xué)問(wèn)性的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)充分讓同學(xué)表達(dá)自己的想法，不要急噪和不允許同學(xué)發(fā)言的現(xiàn)象。教具和課件應(yīng)當(dāng)做的更加精致一點(diǎn)。充分發(fā)揮同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)

15、，使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。 第3篇：數(shù)學(xué)教案：比較厚薄 數(shù)學(xué)教案：比較厚薄 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。 培育幼兒的觀看力、比較力量。 通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子 活動(dòng)過(guò)程 一、目測(cè) 師：小伴侶冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?出示木板 師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？ 小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。 師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的？（用眼睛看） 師

16、：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 出示書(shū) 師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)??？ 師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么方法知道的?。?出示鞋盒 師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用什么方法？ 小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比較東西的厚薄。 二、觸摸 老師出示圍巾 師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾？那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢？ 師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎？ 師：那你是用什么方法知道呢？ 師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較。 老師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分。 師：那金老師請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄？ 小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。 在每張

17、椅子下面放兩樣厚薄不一的東西。 師：老師在你們每個(gè)小伴侶的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小伴侶把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的。 老師檢驗(yàn)2-3樣物品。 小結(jié)：我們的小伴侶真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。 三、并放比 老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上） 師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄？ 師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想方法比一比。 師：真棒，你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。 師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊？ 師：你用什么方法進(jìn)行比較

18、??？ 敘述比較厚和比較薄的方法。 出示餅干盒。 師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比。 師：你用什么方法比較出來(lái)的。 小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。 四、超市 出示不同厚薄的東西。 師：剛才我們的小伴侶都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們情愿嗎，原來(lái)超市有許多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)。等一下請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。 檢驗(yàn)師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的

19、，老師依次檢驗(yàn)。 總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了許多種方法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。 五、查找，操作 師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。 第4篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案比較多少 幼兒園數(shù)學(xué)教案比較多少 數(shù)學(xué)是討論數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面，我為大家共享幼兒園數(shù)學(xué)教案比較多少，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少 2、培育幼兒的初步分析、比較力量。 一列火車、小動(dòng)物圖片、小貓 3、小狗 3、小雞 4、小兔子4，蘿卜 5、毛毛蟲(chóng) 5、骨

20、頭 5、小魚(yú)4. 本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)比較多少。比較多少是幼兒熟悉數(shù)的開(kāi)頭，特別適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，假如是伴隨著嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。 既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。依據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的愛(ài)好點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培育幼兒觀看力量。 活動(dòng)開(kāi)頭我用小動(dòng)物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲。 來(lái)到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西

21、了，讓幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較說(shuō)出“貓寶寶比小魚(yú)少，小魚(yú)比貓寶寶多”，然后通過(guò)幼兒操作來(lái)進(jìn)一步探究一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的把握。并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能樂(lè)觀的參加到活 動(dòng)中歡樂(lè)的嬉戲，進(jìn)入情境和角色。不過(guò)一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為不足的地方就是預(yù)備的小動(dòng)物過(guò)多，在操作過(guò)程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最終的嬉戲講解清晰規(guī)章，讓幼兒理解清晰，更好的鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 第5篇：小班數(shù)學(xué)教案比較長(zhǎng)短 小班數(shù)學(xué)教案比較長(zhǎng)短 1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀看力量 2、能夠比較和區(qū)分物體的長(zhǎng)短。 3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)分物體的長(zhǎng)短。 活動(dòng)預(yù)備 1、趣味練習(xí)

22、：比較概念（3-1 3-2） 2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：小伴侶，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？ （讓幼兒發(fā)覺(jué)長(zhǎng)短不同。） 二、綻開(kāi) 1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。 老師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀看并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)？哪個(gè)物品短？ 2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢? 提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的？ 小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦老師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。 兩個(gè)伴侶比長(zhǎng)短， 先躺下，左對(duì)齊； 眼睛向著右邊看， 就能比出長(zhǎng)和短。 3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短 觀看圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。 請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)？哪支

23、鉛筆短？并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色， 在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。 4.分組操作，鞏固方法。 請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互溝通，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)， 重點(diǎn)指導(dǎo)把握不好的幼兒。 三、活動(dòng)延長(zhǎng) 老師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)查找生活中熟識(shí)的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。 （活動(dòng)自然結(jié)束） 第6篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較高矮 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較高矮 百手整理起駕為您 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體

24、排序。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。 2、事先設(shè)置好表演情境。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。 設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆畢竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓舞幼兒充分爭(zhēng)論。 老師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。 幼兒示范正確的比高矮方法。 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。 請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小伴侶更矮的小伴侶上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小伴侶矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小伴侶高，究竟他是矮還是高呢？ 引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。 3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。 4、幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。 玩嬉戲比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小伴侶，再派出來(lái)競(jìng)賽，選出全班最高的小伴侶，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。教學(xué)反思：