1、課題：5 玲玲的畫【教學(xué)要求】 1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 借助關(guān)鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）投影畫面，揭示課題。1.（課件出示

2、2）多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：5玲玲的畫）2.生齊讀課題（認(rèn)識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內(nèi)容。3.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫怎么了？ （二）初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出示3）提出要求： 畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)，標(biāo)出自然段序號。 2.我會(huì)讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生字） hu f pnjin zh bo ln j n bn 畫 幅 評 獎(jiǎng) 紙 報(bào) 另 及 拿 并 【設(shè)計(jì)意圖：讀音的糾正重點(diǎn)放在平舌音與翹舌、前鼻音與后鼻音的區(qū)別上。另外注意【設(shè)計(jì)意圖：讀音

3、的糾正重點(diǎn)放在平舌音與翹舌、前鼻音與后鼻音的區(qū)別上。另外注意多音字、個(gè)別難讀的字音?！?“畫”三拼音節(jié)，“評、獎(jiǎng)、另、并”為后鼻音，“幅”是二聲，讀“f”。 代表讀，開火車讀，齊讀。ln xin cu b zn zo kn 玲 詳 催 叭 臟 糟 肯 （課件出示5）（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。 “催、臟、糟”是平舌音。 “玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。 “臟”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zng”，組詞為心臟。“啪”要讀“p”，不是“b”。 （3）檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 大家覺得他讀得怎樣？評價(jià)后再讀。3.識記生字。運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識字：“玲

4、、詳、幅、評、啪、臟”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音?！霸?、評”言字旁與“語言”有關(guān)，“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“啪”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有關(guān)?！芭K”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。 4.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml o 總結(jié) 總結(jié)。（課件出示6） 課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小花狗，不僅

5、巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。（三）指導(dǎo)書寫，寫好生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：生字的書寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，先觀察、討論再補(bǔ)充，范寫，接著描紅、臨帖，最后評價(jià)指正。是一套完整的教學(xué)方法?！?1.（課件出示7）出示生字： 畫 幅 評 獎(jiǎng) 候 報(bào) 另 及 拿 并 【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，先觀察、討論再補(bǔ)充，范寫，接著描紅、臨帖，最后評價(jià)指正。是一套完整的教學(xué)方法。】讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？3.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點(diǎn)指導(dǎo)“候、畫、拿”的書寫。

6、“畫”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫完“田”再寫“凵”，“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半?！澳谩弊肿⒁馍舷聝刹糠謱懙帽庖恍?，“手”的第一筆撇寫在橫中線上。 4.當(dāng)小老師，說說生字的筆順，教師范寫。 5.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。 6.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。 7.游戲鞏固識字。“找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評、啪、臟”的形旁和聲旁， HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！拔抑改阏J(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或

7、句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)。 這節(jié)課，我們認(rèn)識了玲玲小朋友，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 字詞卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)備參賽的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自讀自悟，合作探究。本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意一著急一滿意。

8、請找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一讀，體會(huì)玲玲的心情。1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”是什么意思？（仔細(xì)地看）誰能演一演玲玲的動(dòng)作？指名演一演?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文的理解抓住一個(gè)切入點(diǎn)：找出描寫玲玲心情變化的語句。接著找出“得意、著急、滿意”表現(xiàn)玲玲心情變化的關(guān)鍵詞語理解感悟?！浚?）文中說“這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了”，玲玲端詳著自己的畫，心里會(huì)怎么想呢？（玲玲得意地想：【設(shè)計(jì)意圖：課文的理解抓住一個(gè)切入點(diǎn)：找出描寫玲玲心情變化的語句。接著找出“得意、著急、滿意”表現(xiàn)玲玲心情變化的關(guān)鍵詞語理

9、解感悟?！孔x一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請將課文里的段落讀一讀。（個(gè)人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）（課件出示12：圖文）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來?！芭尽笔窃鯓拥穆曇?？誰能演一演？“啪”的一聲該怎么讀？ （“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一演，水彩筆掉在書上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而短”）（2）“玲玲傷心地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話。（“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了?！保ㄕn件出示12：臟畫）（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。玲玲一邊哭

10、一邊說的話，應(yīng)該怎樣讀？體會(huì)玲玲著急的心情：（個(gè)人讀評讀個(gè)人表演）3.后來在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好了。她是怎樣做的？讀課文。 “玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。玲玲滿意地笑了?！保ǔ鍪菊n件13：小狗的畫）（1）這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？（高興，滿意，得意）（2）你想怎樣稱贊玲玲？生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！【設(shè)計(jì)意圖：爸爸的話是理解的難點(diǎn)，要聯(lián)系課文內(nèi)容或者自身積累或者實(shí)際去說。生2：玲玲，你真了不起，畫出這樣的畫，真漂亮！【設(shè)計(jì)意圖：爸爸的話是理解的難點(diǎn)，要聯(lián)系課文內(nèi)容或者自身積累或者實(shí)際去說。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語氣。9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高

11、興，爸爸是怎么說的？（引讀）（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！闭埪?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^壞事變好事的情況吧？小組討論。 三、交流感悟，品味語言。 1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？看誰背得又快又有感情。（個(gè)人自由背誦）2.一起有感情地背誦一次?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦爸爸的話，起到積累運(yùn)用的目的，進(jìn)一步深化對中心的認(rèn)識。3.在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，我們要隨機(jī)應(yīng)變，想出解決問題的好辦法。【設(shè)計(jì)意圖：背誦爸爸的話，起到積累運(yùn)用的目的，進(jìn)一步深化對中心的認(rèn)識。（課件出示15：“世上無難事，只怕

12、有心人?！保┳屛覀冏錾钪械挠行娜税?！四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。 玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的畫改成一幅很好的畫，這就是，“把壞事變成了好事”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像玲玲一樣，動(dòng)腦筋，克服困難，順利解決問題。（課件出示16） 【板 書設(shè) 計(jì)】 25玲玲的畫端詳?shù)靡獠恍⌒呐K 只要肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事動(dòng)腦筋畫狗 【教學(xué)反思】 成功之處：1.教學(xué)中，我嘗試著隨文識字，抓住“端詳、啪”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識字教學(xué)。先理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記