1、 小學音樂課詳細教案5篇學校音樂課具體教案1 教學目標 一、通過聽牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育同學喜愛生活，理解牧童生活的變化 二、在音樂實踐活動中熟悉三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，把握其演奏姿態(tài)。 三、精確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。 教學內容 傾聽牧童哪里去了教學基本要求? 1.聽歌曲前，同學們猜一猜牧童到哪里去了。 2.老師完整地播放歌曲錄音，同學初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時間的教育 3.同學可依據(jù)歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。 傾聽牧

2、童教學基本要求? 1.完整地傾聽歌曲牧童的錄音 2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕小扣擊雙響筒。 編創(chuàng)與活動 1.熟悉雙響筒 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探究。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個好玩的名字，如：火車開了、小馬跑了等等 雙響筒及演奏方法簡介 雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發(fā)

3、出凹凸兩種聲音。使同學懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高 表演牧童教學基本要求 1.啟發(fā)同學看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示同學第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里 3.能跟著老師的手勢、完整精確地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動 老師要指導同學分小組在音樂實踐中探究敲擊三角鐵的方法 提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，老師應對樂觀探究的同學賜予充分的確定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介 三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、悅耳、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速

4、簡單的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特別的顏色。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。 表演放牛歌教學基本要求 1.提示同學留意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲凹凸長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、開心。 2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲 3.提示同學，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏 4.編創(chuàng)動作表演放牛歌。 編創(chuàng)與活動 1.本課的編創(chuàng)與活動應調動同學的主動性與樂觀性，用自己學過的樂器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。 2.提示同學分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。 如：前兩處兩間奏

5、可用： 老師盡量使用同學編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調整、使用，以調動同學編創(chuàng)的樂觀性 教學建議 一、本課可按兩課時完成 二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規(guī)律。 音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，同學自然把握了歌曲的旋律。 獲得對唱曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲好處匪淺。老師肯定要重視同學學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。 學校音樂課具體教案2 教學目標 (一)通過傾聽和演唱，感受音樂的不憐憫緒，學習表現(xiàn)樂曲的不憐憫緒。 (二)能用線條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。 教學重難點：感受音樂表達的不憐憫緒。 能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的.音樂心情。 教具預備 教學過程 (一)組織教學：通過參觀

6、音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲嗩吶配喇叭，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。 (二)新歌教學： 1介紹吹管樂器簫并傾聽簫的音色，引出歌曲簫。 2初聽歌曲，理解歌曲含義。 3復聽歌曲，感受歌曲心情及旋律特點。 4再聽歌曲，同學輕聲跟唱歌詞，進一步熟識旋律并找找難點樂句。 5解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節(jié)奏問題。 6老師范唱，同學仿照吹簫的動作隨音樂節(jié)奏律動，體會歌曲輕柔美麗的特點。 7同學跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。 (三)觀賞單簧管波爾卡 1從樂器簫導入介紹單簧管。 2初聽樂曲片段，說說心情特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。 3分段觀賞，傾聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用

7、線條和動作表現(xiàn)兩個主題樂段的音樂特點。 4完整觀賞樂曲，依據(jù)音樂的變化用簡潔的動作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點。 5以舞會的形式，讓同學再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳動的特性。 (四)主題拓展 以參觀器樂保藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)同學愛好，開闊同學眼界。 (五)小結下課 課堂小結 學校音樂課具體教案3 教學目標： 1、能用歡快、光明的聲音和諧地演唱二聲部歌曲早晨。 2、能仔細傾聽樂曲晨景，感受樂曲的心情，并能隨樂律動。 3、能仔細傾聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能樂觀參加歌曲的律動。 4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為早晨設計演唱形式。 教學重點： 1、能和諧地演唱二聲部歌曲

8、早晨 2、感受樂曲的心情 教學難點： 和諧地演唱二聲部歌曲早晨 教學課時： 二課時 教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、導入 師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢?讓我們跟著音樂用動作來告知老師行嗎? (CAI：播放早晨的歌) 1、請同學們隨音樂進行律動。 三、教唱歌曲早晨 1、學唱早晨第一段 師：瞧，許多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么? CAI：播放早晨第一樂段 同學傾聽音樂早晨第一樂段 師：這首歌可真悅耳。你們想不想也和他們一起來唱歌這美妙的早晨呢?那我們一起來學一學 同學用la輕聲模唱曲譜 用琴帶唱歌詞 師：聽到

9、這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的?(開心的，快樂的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎? 同學有感情地輕聲演唱第一樂段 2、學唱早晨其次樂段其次聲部 師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!(CAI：黃昏，學校放學的情景。)學習了一天的同學們都背著書包高興奮興的回家了，一邊走，一邊興奮的哼著歌，唱歌這美妙的黃昏。 同學傾聽音樂早晨其次樂段其次聲部 CAI：播放早晨其次樂段其次聲部 師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是唱歌漂亮的早晨,而現(xiàn)在是唱歌美妙的黃昏。我們來讀一讀。 請同學朗讀其次段歌詞。 師：大家認真瞧瞧，這兩段歌曲

10、真的是完全一樣的嗎?(有一個小節(jié)是不同的)那我們來一起唱一唱吧! 解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764| 同學跟琴用la輕聲模唱曲譜。 同學跟琴輕聲唱詞。 師：嗯，學習了一天的同學們最終盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧! 帶著感情輕聲唱詞。 3、學唱歌曲其次樂段第一聲部。 師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來漫步觀賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小伴侶們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!) 同

11、學傾聽音樂早晨其次樂段第一聲部 CAI：播放早晨其次樂段第一聲部 師：這歌聲美麗嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們漫步那樣，漸漸的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧! 同學用U輕聲模唱曲譜 同學跟琴輕聲唱詞 4、學會合唱早晨其次樂段 師：同學們，你們想一想，假如爺爺奶奶們和我們一起唱歌黃昏，會是什么樣的音樂效果呢? 同學傾聽音樂早晨其次樂段 CAI：播放早晨其次樂段 師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對，是合唱，合唱是兩組以上的唱歌者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合

12、唱這首歌曲吧! 全班合唱早晨。 師：爺爺奶奶們很關懷小伴侶，小伴侶們也很敬重爺爺奶奶，他們相互照看著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢? 同學試著用和諧的聲音演唱歌曲。 5、學會重唱早晨其次樂段 師：同學們，現(xiàn)在，老師想請一個同學和老師一起唱歌黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小伴侶們的，好不好? 請一個同學和老師一起試著重唱早晨其次樂段 師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱? 請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。 師：對呀

13、，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。) 四、參加表現(xiàn) 師：這是一首特別美的英國民歌早晨，(CAI：出示歌單早晨)首先，我們一起來唱歌早春的早晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎? 全班同學一起有感情的演唱早晨全曲。 師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首唱歌得更美呢?分小組爭論一下，等下再請你們組的同學一起協(xié)作完成表演，好嗎? 同學分組爭論用什么演唱方式來演唱這首歌。 同學分組表演。 同學間相互評價，評出唱得最好的一組。 (方案范例： 方案

14、1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學唱其次聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。 方案2：演唱形式： 。我們全組的同學一起來合唱這首歌。 方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱其次段。) 五、總結 師：早晨是漂亮的，我們的歌聲更加漂亮!今日，同學們把早晨這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得特別悅耳，開心的結束了我們這堂音樂課!感謝同學們的表演，讓我們相見在下一次的音樂課吧! 學校音樂課具體教案4 教學題目： 瑤族舞曲 教學課時： 1課時 課程類型：新授課 教學內容：其次單元 五十六朵花 其次課 觀賞瑤族舞曲 教材分析： 管弦樂合奏瑤族舞曲是義務教育課

15、程標準試驗教材、五班級下冊、其次單元“五十六朵花”其次課。通過本課的學習，使同學了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民主驕傲感、自信念，在觀賞過程中，讓同學們置身于音樂的天地中去熟悉音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培育同學喜愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。 學情分析： 對于五班級的同學來說，理解樂曲還是有肯定的難度的。因此，培育同學的音樂聽覺思維，感受瑤族舞曲速度、力度特點、感受樂曲心情，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領同學作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給同學作業(yè)收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大

16、膽的利用網(wǎng)絡教室與同學共同完成第一課時的教學內容，為其次時的觀賞教學打下了良好的基礎。同學很喜愛這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學習的愛好和愿望。 教學目標： 學問和技能：學習西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓同學了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、瑤族舞曲的創(chuàng)作背景等相關的學問。 過程和方法：能用心觀賞、聽出瑤族舞曲三個部分的音色、力度、速度和音樂心情的不同。 情感態(tài)度和價值觀：了解和熟識樂曲的主題，把握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。采納多種形式引導同學聯(lián)想、想象讓同學體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術形象中的作用。 教學重點： 感受瑤族舞曲速度、力度特點、感受樂曲心情 教學難點： 把握瑤族舞曲的節(jié)奏及音

17、樂風格特點。分析作品內部的主題變化進展。 教學方法： 講授法、爭論法、演示法 教學工具： 多媒體教室、PPT 課堂教學過程： 一、導入新課 1、老師導言后同學以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡潔的介紹。 教學媒體(資源)的作用和運用：網(wǎng)絡教室利用白板制作課件并演示。 (百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據(jù)：培育同學合作意識，提高運用現(xiàn)代化技術手段的動手力量。 2、老師將自己制作的瑤族風光片展現(xiàn)給同學，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為觀賞教學打好鋪墊。 開發(fā)網(wǎng)絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓同學著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。 教學媒體

18、(資源)的作用和運用： 設計意圖、依據(jù)： 利用姐妹藝術“有聲的文字語言”。讓同學更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。 二、學習新知 1、好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈特別有特點，被喻為“有音無影”。也就是依據(jù)悅耳的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此奇妙悅耳的旋律又是怎樣制造出來的呢?同學帶著疑問，觀賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。 教學媒體(資源)的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲劉鐵山的視頻短片。 設計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓同學直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。 2、再次傾聽：分段傾聽并

19、隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，同學感受、體驗樂曲不同部分的不憐憫感。并自覺完成p11頁課后習題。 教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導同學用各自喜愛的方式表達內心的思想感情。 設計意圖、依據(jù)：提高同學記憶旋律的有效性。 三、鞏固練習 1、拓展延長：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為同學介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)受，并播放在青歌賽上演唱的瑤族舞曲轉變的歌曲。同學與老師共同觀賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。 教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，開闊同學的音樂視野，激發(fā)同學對音樂的愛好及對美妙生活的憧憬

20、。 設計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培育同學喜愛民族音樂藝術的感情，也為使同學能夠永久喜愛上聽覺這門藝術奠定基礎。激發(fā)同學喜愛生活、喜愛家鄉(xiāng)的美妙心愿。 2、達標檢測： 瑤族舞曲我國哪個少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲是誰? 說出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。 瑤族舞曲的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的? 請你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是瑤族舞曲的哪一部分?描寫了怎樣的心情? 形成性評價： 1、關于測試問卷，同學對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學中，我會從這方面入手，培育同學的感受力量。 2、由于五班級的同學的心理因素吧，和低班級的同學比較，都

21、很不情愿到前面進行參加表演，但是對于網(wǎng)絡課卻非常的喜愛，特殊是本課的第一課時，我大膽的采納了學校的網(wǎng)絡教室，同學們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。 板書設計： 1、 小組探究 自主活動同學展現(xiàn)收集的瑤族資料 2、情境導入 了解新知觀賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。 3、初聽全曲 感受音樂初步感受傾聽樂曲，小組合作回答問題。 4、分段傾聽 記憶樂曲熟悉瑤族長鼓、學習它的基本節(jié)奏型 5、再次傾聽 逐步深化再次整體聽賞，表現(xiàn)制造音樂。 6、拓展延長 提升課堂傾聽觀賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。 教學反思、總結 本課通過視

22、頻短片采訪曲，同學很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設計效果特別好。同學印象深刻。在聽唱想大比拼音樂嬉戲中，同學都樂觀踴躍的參加進來，學到了許多的學問，激發(fā)了他們的愛好，同時也培育了同學的小組團隊合作意識，而且能夠做到專心傾聽音樂,并依據(jù)老師給出的題目仔細做答,為了讓同學更好的參加，傾聽音樂，我還加進了同學拍長鼓節(jié)奏的方式為瑤族長鼓舞伴奏，同學不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格、 本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關學問部分滲透的還不夠詳細,由于同學平常對西洋樂器的接觸不是許多，況且現(xiàn)在的音樂多采納電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂嬉戲環(huán)節(jié)

23、時,讓同學去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓同學更直觀、更深化地了解每一種樂器，這是很大的圓滿。另外，有些主題的配器，我自身也不是特別確定的說出來，模糊不清，還需要再反復推敲教材，反復傾聽樂曲，才能更好地引導同學觀賞。另外，有的相關學問拓展起來，45分鐘的時間就顯得非常的緊急，因此，有的教學環(huán)節(jié)沒有細致的進行完善，這也是令我圓滿的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位的確很麻煩的。 學校音樂課具體教案5 教學目標： 一、通過敘述天鵝湖故事內容，讓同學感受體會樂曲的心情的進展。 二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的心情進展，讓同學接觸了解帶再

24、現(xiàn)的三段式結構。 三、通過各種形式的對同一樂曲的觀賞，讓同學能記住樂曲的主要旋律。 四、啟發(fā)同學綻開豐富地想象。鼓舞同學能和自己的好伴侶一起用自己喜愛的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。 教學重點： 感受樂曲的心情和進展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。 教學難點： 理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。 教學預備： 多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒 教學方法： 合作學習法 談話法 創(chuàng)作學習法 仿照學習法 爭論法 教學過程： 一、組織教學 1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，仿照老師的動作進教室。音樂天鵝湖 2、師生問好。

25、二、談話式引入教學。 孩子們，大家喜愛看動畫片嗎?老師也特殊喜愛，讓我們一起來觀賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片四小天鵝舞曲 1、邊聽邊讓同學認真看看這是哪種小動物? 2、讓我們來仿照一下它的動作，師生共同學習。 3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。 4、同學選擇自己喜愛的方式為樂曲伴奏。 2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(同學談)老師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級愛護動物。假如大家盼望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消逝的話，我們應當怎么做呢? 3、老師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?老師講故事的同時播放相應的動畫

26、片 故事：在很久很久以前，有一位漂亮、和善的公主名叫歐得珍。由于她不情愿嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上英勇的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)覺了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很奇怪便上前詢問，公主向他敘述了自己的不幸遭受，并且告知他只有英勇、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面特別生氣，為了阻擋王子解除魔法，他想出了一個壞辦法。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參與王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多難過呀，當王子發(fā)覺真像以后，便與羅度巴特綻開了生死搏斗，最終王子用英勇毀滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且歡樂的生活下去。 三、今日老師就將帶著大家走進這奇妙的童話世界。去觀賞由俄羅斯聞名的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主敘述自己不幸遭受時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。 1、請大家仔細傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的心情，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放天鵝湖老師輕聲的配上敘述，關心同學理解內容。 2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)為樂曲