1、. 學(xué)校音樂課評(píng)課 一優(yōu)點(diǎn)：1. 重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確：能環(huán)繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,采納了豐富多彩 的教學(xué)活動(dòng), 來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 比如,在董建玲老師 感受音的強(qiáng)弱 這節(jié)課中,課前老師發(fā)給同學(xué)的小物品 讓同學(xué)從實(shí)際生活中熟悉和感受音的存在；老師把粉筆頭放在鼓上,然后敲鼓；鼓聲小,粉筆頭在鼓上輕輕震驚；鼓聲大,粉筆頭從鼓上跳下來；把音的強(qiáng)弱形象化、詳細(xì)化,由此突破了教學(xué)難點(diǎn)；2. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：老師細(xì)心設(shè)計(jì)課堂 ,整堂課都給同學(xué)營造音樂的氛圍 ,給同學(xué)們充分的練習(xí)機(jī)會(huì) ,并將老師的講解換成多媒體的出現(xiàn),加深記憶 .這一切都是很符合學(xué)校生的特點(diǎn) ,充分吸引每個(gè)同學(xué)的

2、留意力,讓每個(gè)同學(xué)都有參加其中的感覺,積極參加 ,積極摸索 . 老師能抓住兒童奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn),把握時(shí)機(jī), 把同學(xué)帶進(jìn)喜聞樂見, 貼近兒童生活的情境中； 比如,張麗老師的 龜兔賽跑 ,她用拍手開火車的嬉戲?qū)?入新課；陳雪瑩老師用漂亮的孔雀開屏的課件導(dǎo)入新課；康德霞老師的 超級(jí)模 仿秀 吸引了同學(xué),調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；她讓同學(xué)表演,同學(xué)特別愿意；3. 培育同學(xué)的愛好愛好：留意同學(xué)奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn),發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié) 合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué),上課、下課利用音樂；既使課堂開頭和終止有序,又激發(fā)了同學(xué)的愛好；

3、激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好；康德霞老師在這方 面做得很好,音樂會(huì)貫穿整個(gè)教學(xué)過程；同學(xué)很感愛好；4 .培育同學(xué)的制造性：通過音樂豐富同學(xué)的形象思維,開發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)；在教學(xué)過程中,設(shè)定生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情形,激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造 沖動(dòng),在主動(dòng)參加中呈現(xiàn)他們的個(gè)性和制造才能,進(jìn)展同學(xué)的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的制造意識(shí)；勉勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)自己的制造力與靈感,即興創(chuàng)作；比如,張麗老師讓同學(xué)編故事；陳雪瑩老師讓同學(xué)給歌曲編舞蹈；董建玲老師讓同學(xué)創(chuàng)作聲音 強(qiáng)弱的小作品；康德霞老師讓同學(xué)改編歌詞；5.留意個(gè)性進(jìn)展：把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,制造生 動(dòng)活潑、敏捷多

4、樣的教學(xué)形式,為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展個(gè)性的可能和條件；比如,幾 位老師讓同學(xué)改編活動(dòng)使同學(xué)的個(gè)性得到了進(jìn)展；6.學(xué)問與技能的培育：能聽辨打擊樂器的音色,如：強(qiáng)弱、長短不同的音；在感知音樂節(jié)奏和旋 律的過程中,能夠辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；培育 同學(xué)自信、自然、有表情地唱歌；學(xué)習(xí)演唱的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ) 上識(shí)讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜；7.面對(duì)課堂上的全體同學(xué)：面對(duì)在課堂上的全體同學(xué),使每一個(gè)同學(xué)的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益；全部教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)為主體,師生互動(dòng),將同學(xué)對(duì)音樂的感受和音樂 活動(dòng)的參加放在重要的位置；比如,張麗老師讓全班同學(xué)都置身于 龜兔賽跑 嬉戲

5、中；康德霞老師讓同學(xué)每人手里都有小樂器,讓全班同學(xué)動(dòng)起來；8.表達(dá)了老師的親和力：老師仍很留意與同學(xué)的情感溝通,隨時(shí)用肢體語言 ,表情 ,以及夸獎(jiǎng)勉勵(lì)的語言給同學(xué)以示意 ,既可以把握課堂的節(jié)奏,給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生被關(guān)注的感覺 ,與同學(xué)保持親善友好的溝通關(guān)系,老師的語言布滿了親切感； 老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有很多次勉勵(lì)學(xué)習(xí)的言語和動(dòng)作,給同學(xué)很大的自我 效能感；比如,康老師上課時(shí)始終面帶微笑,給同學(xué)一種親切感和安全感；董 建玲老師在讓同學(xué)做達(dá)標(biāo)題時(shí),有意挑選了這樣的錄音,做對(duì)了說 我真為你高 興！或你真了不得！ ；做錯(cuò)了說 請(qǐng)?jiān)僮鲆槐椋?或你累了吧？ ；這些語言已拉近了師生之

6、間的距離,師生間形成了一種默契,成效的有效保證；9.培育同學(xué)的審美觀點(diǎn)：這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中 陶冶同學(xué)的情操；音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的 審美體驗(yàn)之中；師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美；在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)悟 音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；10.情感訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練：老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問技能培育的同時(shí),仍特殊留意同學(xué)的情感訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練；培育同學(xué)喜愛音樂,喜愛生活,團(tuán)結(jié)合作,培育同學(xué)美好的情操、健全的人格；培育同學(xué)愛國主義思想；比如

7、,張麗老師通過讓同學(xué)學(xué)習(xí) 龜兔賽 跑的故事告知同學(xué) 虛心使人進(jìn)步,自豪使人落后 的做人道理；陳雪瑩老師的 讓世界布滿愛 系列小片,訓(xùn)練同學(xué)喜愛小動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境；仍有董建玲老師,在課終止時(shí)讓同學(xué)同唱 國旗,國旗真漂亮 這首歌,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；11.教學(xué)評(píng)判：在每段活動(dòng)終止后,老師都有準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)和評(píng)判,準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)和勉勵(lì),有助于同學(xué)跟上老師的進(jìn)度和思路；二.不足：1.個(gè)別課沒有實(shí)效, 只是流于形式；時(shí)間安排不當(dāng), 課的前奏時(shí)間花費(fèi)太長,新授內(nèi)容處理倉促,仍沒等同學(xué)把握新授內(nèi)容,老師就讓他們忙于下面的嬉戲和改編活動(dòng)；影響了教學(xué)任務(wù)的完成成效；2.在教學(xué)活動(dòng)中沒有真正突出教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)沒有為

8、完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；沒有突出對(duì)新授內(nèi)容的訓(xùn)練；致使有的課目標(biāo)達(dá)成不好；3.沒有讓全體同學(xué)參加我們的教學(xué)活動(dòng)；把他們拒之門外,應(yīng)讓他們走進(jìn)課堂；三建議：無論同學(xué)成果好壞, 我們都不應(yīng)當(dāng)1.教學(xué)目標(biāo)要明確：在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中和所采納的教學(xué)手段要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)為軸,有易到難、由簡潔到復(fù)雜,循序漸進(jìn)、層層深化,培育同學(xué) 把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問的技能；2.突出教學(xué)重難點(diǎn)： 整個(gè)課堂教學(xué)中, 要突出教學(xué)重難點(diǎn), 設(shè)法在教學(xué)活動(dòng) 中突破教學(xué)重難點(diǎn)；突出新授內(nèi)容的訓(xùn)練,在同學(xué)把握所學(xué)新學(xué)問的前提下,再進(jìn)行擴(kuò)展,才能達(dá)到對(duì)學(xué)問舉一反三、融會(huì)貫穿的目的,完成預(yù)期的教學(xué)目 標(biāo)；3.求實(shí)：課要上得有實(shí)效, 不要流于形

9、式； 教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段要為教學(xué)目 標(biāo)的達(dá)成服務(wù),形式要為內(nèi)容服務(wù),不要偏離主題；最終,愿我們的課堂教學(xué)華而又實(shí),取得較好的教學(xué)成果；如何評(píng)判一堂學(xué)校音樂課呢？我曾聽過很多節(jié)中學(xué)校音樂課,仍曾傾聽專家評(píng) 價(jià)對(duì)一堂音樂課的評(píng)判,綜合各方面,大致可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)判一堂音 樂課；評(píng)判一堂音樂課的質(zhì)量,可以從以下幾個(gè)方面入手：一、評(píng)判老師的素養(yǎng) 老師的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng),對(duì)課堂教學(xué)的作用至關(guān)重要；評(píng)判音樂老師的素養(yǎng),第一應(yīng)看老師的藝術(shù)修養(yǎng)如何；詳細(xì)的說就是看老師能否在課堂上富有表情地 范唱歌曲,嫻熟而又合乎規(guī)律地彈好鋼琴伴奏,以恰當(dāng)?shù)男蜗髣?dòng)作表現(xiàn)音樂等；其次,應(yīng)看老師的授課才能如何；詳細(xì)就是看老師有無

10、嚴(yán)密、精確的傳授學(xué)問 才能,清楚、流暢的語言講授才能以及進(jìn)行器樂教學(xué)的才能等；第三,應(yīng)評(píng)判 老師有無故莊、樸實(shí)的外表,親切、和靄的教態(tài),機(jī)敏的應(yīng)變才能等；這些因 素經(jīng)常會(huì)成為影響一節(jié)課勝利與否的關(guān)鍵；二、評(píng)判教學(xué)思想的先進(jìn)性 教學(xué)思想,即貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的指導(dǎo)思想；一、評(píng)“ 教學(xué)目標(biāo)”1、教學(xué)目標(biāo)要明確、詳細(xì),符合音樂課程課標(biāo)理念,符合音樂學(xué)科特點(diǎn),并聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,落實(shí)在教學(xué)全過程；2、面對(duì)全體同學(xué),留意個(gè)性,關(guān)注情感、才能、學(xué)問技能、過程與方法的整合；二、評(píng)“ 教學(xué)預(yù)備”1、明白同學(xué),把握課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材和教法；2、嫻熟必要的示范,創(chuàng)設(shè)相宜的情境；3、環(huán)繞教學(xué),多渠道有效開發(fā)和利用訓(xùn)練

11、資源；三、評(píng)“ 教學(xué)內(nèi)容”1、生動(dòng)、形象,富有美感,有利于同學(xué)的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)；2、陶冶同學(xué)性情和高尚情操,有利于同學(xué)音樂制造與實(shí)踐等多種才能的進(jìn)展；3、制造性地使用教材,貼近同學(xué)實(shí)際,難易適度；四、評(píng)“ 教學(xué)過程”1、表達(dá)音樂審美性,激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的探究、感受、表現(xiàn)與制造愛好,進(jìn)展其 才能；教學(xué)民主,營造寬松的課堂氛圍,面對(duì)全體,因材施教；2、師生互動(dòng),供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和挑選的機(jī)會(huì),教同學(xué)動(dòng),氣氛活躍；3、教學(xué)方式多樣化,有啟示性和勉勵(lì)性,指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)、敏捷、有效,立足同學(xué)發(fā) 展；4、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)有特色；5、充分表達(dá)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色位置；五、評(píng)“ 同學(xué)進(jìn)展”1、音樂學(xué)習(xí)愛好深厚,能感受和懂得音樂與相關(guān)文化,有初步的音樂審美評(píng)判 才能；2、大膽想象、思維活躍,獲得相應(yīng)的審美體會(huì)和多種音樂技能；3、獲得美感體驗(yàn),合作共享,樂于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步才能,突出 個(gè)性；4、自我調(diào)劑學(xué)習(xí)心情,較長時(shí)間保持學(xué)習(xí)愛好和求知欲；學(xué)習(xí)過程保持愉悅,時(shí)有勝利的感受,學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)；5、全員、全方位參加學(xué)習(xí)活動(dòng) 認(rèn)知、行為、情感 積極摸索,積極發(fā)言；6、虛心聽取他