1、Word 2022年大學(xué)護(hù)理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文 當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 2022年高校護(hù)理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文一 新年伊始，轉(zhuǎn)瞬間手術(shù)室護(hù)理教學(xué)工作已基本結(jié)束。在這一年的教學(xué)工作中，我科共接受護(hù)理實(shí)習(xí)生53人，其中xx衛(wèi)校43人，xx護(hù)理職業(yè)學(xué)校10人。在護(hù)士長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)及全體帶教老師的悉心教育下，我科室嚴(yán)格根

2、據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行帶教，圓滿(mǎn)的完成了帶教任務(wù)。為了不斷總結(jié)閱歷，找出帶教中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、扎實(shí)做好入科教育 為了讓實(shí)習(xí)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)角色，明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范實(shí)習(xí)行為，在入科第一天向同學(xué)講解這一個(gè)月的教學(xué)支配、手術(shù)室工作環(huán)境及特別要求，并且確認(rèn)帶教老師，明確考核的要求、方法準(zhǔn)時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以增加護(hù)生的時(shí)間緊迫感和求知欲。 二、嚴(yán)格落實(shí)帶教資質(zhì) 在帶教開(kāi)頭之前，由護(hù)士長(zhǎng)選擇帶教仔細(xì)、負(fù)責(zé)、有豐富臨床理論和實(shí)踐閱歷、擅長(zhǎng)表達(dá)和與人溝通的帶教老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)帶教任務(wù)。并且統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)老師自身的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)水平，以確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 三、制定周方案，保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)

3、行 護(hù)生入科第一周主要以熟識(shí)環(huán)境、理論學(xué)習(xí)和把握基本操作為主，其次、三周重點(diǎn)學(xué)習(xí)手術(shù)室工作程序，參加常規(guī)手術(shù)的協(xié)作，參與科室教學(xué)小講課。第四周為加強(qiáng)鞏固重點(diǎn)護(hù)理操作，在帶教老師的帶領(lǐng)下?lián)?dāng)洗手或巡回護(hù)士工作，進(jìn)行出科考試。 四、嚴(yán)格同學(xué)出科考核 為了督導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)，結(jié)合其學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握其學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)科室制定的教學(xué)方案對(duì)護(hù)生進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作及理論考核等。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。護(hù)生在我科實(shí)習(xí)期間，未消失任何違規(guī)現(xiàn)象，在科室出科理論考核合格率為100%，平均93.77分，操作合格率為100%，平均91.96分。 五、采納雙向考評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量 我科室不定

4、期組織由護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師參與的教學(xué)溝通活動(dòng)，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施。在實(shí)習(xí)結(jié)束前，由總帶教組織召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取實(shí)習(xí)生對(duì)帶教工作提出的看法或建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。20 xx年手術(shù)室最滿(mǎn)足的帶教老師是宋儷。 六、工作中存在的不足 1、個(gè)別老師對(duì)同學(xué)即放手、又放眼，讓同學(xué)單獨(dú)操作，違反帶教原則; 2、個(gè)別帶教老師對(duì)護(hù)生護(hù)理操作督導(dǎo)不夠; 3、個(gè)別護(hù)理操作未能放入出科考核的抽考行列; 4、實(shí)習(xí)生上臺(tái)洗手協(xié)作手術(shù)機(jī)會(huì)次數(shù)較少。 在今后的帶教工作中，我科將不斷總結(jié)閱歷，完善帶教方法，提高帶教質(zhì)量，注意培育護(hù)生的觀(guān)看力量及

5、動(dòng)手力量，因人施教，發(fā)揮護(hù)生的最大潛能，從而培育出一批批具有高品質(zhì)、高素養(yǎng)的護(hù)理人才。 2022年高校護(hù)理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文二 在臨床帶教過(guò)程中，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則，我科不僅注意培育護(hù)生的動(dòng)手力量、鼓舞發(fā)揮護(hù)生工作樂(lè)觀(guān)主動(dòng)性，還有的放矢開(kāi)展帶教培訓(xùn)方案、培育護(hù)生敏銳的觀(guān)看力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順當(dāng)平安的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成果與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。 一、我科在帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題 1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力 例如

6、個(gè)別老師帶教意識(shí)淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，可怕護(hù)生出了問(wèn)題要老師負(fù)責(zé)。個(gè)別不重視帶教工作，只讓同學(xué)跑腿干雜活，不教予學(xué)問(wèn);而有的帶教老師在護(hù)士實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)士有了肯定的操作力量，就放手讓其自立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。 2、帶教老師閱歷缺乏 由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對(duì)教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、帶教老師自身職業(yè)素養(yǎng)不足 臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)不足主要體現(xiàn)在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺(jué)，把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力，使喚他們

7、做這做那，自己卻坐著不動(dòng)等等。 4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差 由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使?fàn)繌?qiáng)接受，也會(huì)引起患者不滿(mǎn)，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、急躁較差，對(duì)患者的詢(xún)問(wèn)感到不耐煩。對(duì)自身要求不高， 5、護(hù)生理論學(xué)問(wèn)薄弱 實(shí)習(xí)是護(hù)生過(guò)渡為稱(chēng)職護(hù)生的必需階段，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不能很好的運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)，思維還處于在學(xué)校時(shí)期的稚嫩期，自立思索力量及觀(guān)看力還有待提高。 6、護(hù)生的法律意識(shí)薄弱 護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無(wú)關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不注意護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角

8、度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說(shuō)話(huà)做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)單引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過(guò)于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會(huì)消失脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛。 二、我科針對(duì)以上問(wèn)題實(shí)行了相應(yīng)的措施 1、增加帶教意識(shí)與責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對(duì)一的帶教 帶教老師必需嚴(yán)格示教，堅(jiān)持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神、關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度愛(ài)惜教育同學(xué)，使護(hù)生在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)得到愛(ài)惜、敬重和理解。實(shí)行多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 多年來(lái)，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐為中心的方針，帶教中

9、注意提問(wèn)式為主，灌輸式為輔;示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)在眼看、口問(wèn)、手做上下工夫，提高同學(xué)的熟悉力量、觀(guān)看力量。 2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng) 臨床帶教老師應(yīng)樂(lè)觀(guān)參與各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，敏捷變通。在帶教中注意理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)留意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生制造合適的臨床操作機(jī)會(huì)。要準(zhǔn)時(shí)精確 回答他們的問(wèn)題，采納激勵(lì)式教學(xué)法，多鼓舞少批判。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀(guān)性，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素養(yǎng)的目的。 3、師生雙方建立相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系 我科轉(zhuǎn)

10、變傳統(tǒng)的護(hù)生是護(hù)士的附屬品的觀(guān)念，從護(hù)生入科開(kāi)頭，科室便通過(guò)護(hù)生基本狀況和共性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，鼓舞護(hù)生呈現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀(guān)能動(dòng)性，鼓舞常常向老師提問(wèn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)懷護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，共享其實(shí)習(xí)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，讓護(hù)生感覺(jué)既是老師又是伴侶。 4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓舞護(hù)生樂(lè)觀(guān)參加 我科能?chē)?yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及仔細(xì)執(zhí)行科室教學(xué)方案，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先支配護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其根據(jù)新的護(hù)理查房模式開(kāi)展查房，轉(zhuǎn)變過(guò)去搬書(shū)照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在

11、整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)覺(jué)比以往老師填鴨式的一味講解效果明顯。 5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手力量 首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)方案，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽(tīng)從帶教老師支配的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思索，敏捷支配工作任務(wù)，提高工作效率及條理性;其次，培育護(hù)生動(dòng)手力量，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)頭時(shí)作為帶教老師將一些簡(jiǎn)單的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并賜予鼓舞和確定，使同學(xué)情愿學(xué)、有愛(ài)好學(xué)，逐步熟識(shí)操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了嫻熟，并

12、指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避開(kāi)從一開(kāi)頭就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣;再次，培育對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。 6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的培育 組織帶教老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中簡(jiǎn)單引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)覺(jué)馬上予以訂正。帶教過(guò)程中始終堅(jiān)持敬重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，愛(ài)護(hù)患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理，不能自立進(jìn)行操作，避開(kāi)消失糾紛和差錯(cuò)。 20 xx年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：xxx等。 2

13、022年高校護(hù)理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文三 臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培育護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的凹凸，直接影響著護(hù)理人才的素養(yǎng)和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，圓滿(mǎn)完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷積累閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法。 我國(guó)護(hù)理學(xué)培育課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療平安方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我愛(ài)護(hù)意識(shí)增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療平安教育是必不行少的，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此，帶教老師每天工作開(kāi)頭前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理平安教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們綻開(kāi)爭(zhēng)論，從中吸取教訓(xùn)。讓同學(xué)懂得保證

14、患者在院期間的醫(yī)療平安，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)平安行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 因材施教，帶教老師要對(duì)學(xué)員的共性特征有肯定的熟悉，并依據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)者，以導(dǎo)為主，對(duì)于學(xué)習(xí)力量較差者，以教為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)賜予督促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)嫻熟的操，帶教老師做到放手不放眼，鼓舞同學(xué)細(xì)心、大膽。 提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)要建立在過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。 提高同學(xué)的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的進(jìn)展全面的了解，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、

15、努力奮斗。 提高同學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我科注意實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等。詳細(xì)體現(xiàn)在注意自身儀表、談吐，對(duì)待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。 重視培育同學(xué)的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。 要做好內(nèi)干科的護(hù)理帶教工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教育其增加法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專(zhuān)業(yè)的

16、培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以進(jìn)展和壯大。 2022年高校護(hù)理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文四 首先感謝護(hù)理部及護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我的信任，給我機(jī)會(huì)讓我在護(hù)理組長(zhǎng)的崗位上熬煉。自20 xx年x月由護(hù)理部支配我負(fù)責(zé)科室護(hù)理教學(xué)工作以來(lái)，在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長(zhǎng)的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，圓滿(mǎn)完成了本年度教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下如下：本年度共接受了55人的臨床教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，其中大專(zhuān)生20人、中專(zhuān)生35人，總實(shí)習(xí)周數(shù)31周。實(shí)習(xí)期間未發(fā)生任何差錯(cuò)、事故。依據(jù)各學(xué)校教學(xué)方案要求及護(hù)理部制定的相關(guān)教學(xué)方案，結(jié)合本科室的詳細(xì)狀況，制定了具體的教學(xué)方案、入科培訓(xùn)方案、入科測(cè)試、出科理論及護(hù)理操作(女性導(dǎo)尿術(shù))考試并嚴(yán)格按方案進(jìn)行考核。詳細(xì)工作支配如下： 制定具體教學(xué)方案制定具體教學(xué)方案制定具體教學(xué)方案制定具體教學(xué)方案： (1)仔細(xì)解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長(zhǎng)制定的本年度教學(xué)方案。 (2)加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)及各教學(xué)組長(zhǎng)的聯(lián)系加強(qiáng)，主動(dòng)與各教學(xué)組進(jìn)步行溝通溝通，虛心學(xué)習(xí)她們的帶教閱歷。對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)在工作中提出對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)在工作中提出的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋。 (3)做好入科