1、Word 小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 這是我為大家共享的學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 篇一： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。 二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教

2、材與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確 設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。 三、在精確 把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展

3、各種活動(dòng)，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂(lè)觀參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 感謝遠(yuǎn)程研修，供應(yīng)了一次可以發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。 篇二： 我有幸參與了山東省組織的“20 xx年山東省學(xué)?？茖W(xué)老師雙對(duì)遠(yuǎn)程研修”， 通過(guò)學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)： 一， 以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。

4、 這次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)是為研修的老師供應(yīng)了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評(píng)課、磨課活動(dòng)，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細(xì)化、斟酌每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的老師有的放矢，有據(jù)可依，為一線老師的教學(xué)指明白方向，相對(duì)于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步熟悉了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們供應(yīng)了特別勝利的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的力量，提升自己的業(yè)務(wù)水平。 二 教研隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險(xiǎn)。 這次觀看到的這幾節(jié)討論課都是平常公開(kāi)課上少見(jiàn)

5、的課題，如日食和月食、地表的變化是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求老師有較高的課堂駕馭力量，同學(xué)有較廣的學(xué)問(wèn)面，較高的搜集資料的力量，這些研修老師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的老師做出了典范，并且特別的勝利，課課都有亮點(diǎn)，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)勝利的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊(duì)有冒險(xiǎn)精神，有很強(qiáng)的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊(duì)伍集體才智的結(jié)晶，都是經(jīng)過(guò)專家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平常的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺(tái)階，通過(guò)研修我熟悉

6、到自身學(xué)問(wèn)的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書(shū)， 堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想進(jìn)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想進(jìn)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進(jìn)展。 三 教學(xué)方法敏捷，教學(xué)方式新奇，教學(xué)理念前沿。 在以往的觀課中過(guò)多或少都感到老師的教學(xué)方式是其他老師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中老師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨(dú)特

7、的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如 牛芳芳老師執(zhí)教的青島版三班級(jí)下冊(cè)貓和兔中，設(shè)計(jì)的哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計(jì)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又鞏固了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，做大限度的提高了同學(xué)的參加度，以同學(xué)為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五班級(jí)下冊(cè)地表的變化中設(shè)計(jì)的讓同學(xué)搜集資料時(shí)老師引導(dǎo)同學(xué)收集視頻資料，同學(xué)真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“老師是同學(xué)的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參加者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的仆人”。一節(jié)課大部分時(shí)間是同學(xué)搜集的資料同學(xué)間進(jìn)行溝通，誰(shuí)又能說(shuō)同學(xué)不是課堂的仆

8、人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。 四、觀課老師的觀課點(diǎn)，觀課維度分工細(xì)致，多而不亂。 觀課老師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，“老師的提問(wèn)是否能促進(jìn)同學(xué)的思維的步步深化”，觀課老師針對(duì)這一觀課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見(jiàn)了。在一節(jié)課中有多個(gè)觀課點(diǎn)，多個(gè)觀課維度，每個(gè)觀課點(diǎn)，每個(gè)觀課維度都是通過(guò)數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對(duì)觀課點(diǎn)，觀課維度熟悉不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)

9、，深化學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。 五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的力量。 研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐力量，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長(zhǎng)型進(jìn)展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動(dòng)的掌握?qǐng)?zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在熟悉力量、設(shè)計(jì)力量、傳播力量、組織力量等方面都有所熬煉。為了做好這些，我打算在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專家的講座，指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的評(píng)價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步