1、 小學(xué)三年級語文一張美麗的紅楓葉原文、教案及教學(xué)反思 1.小學(xué)三年級語文一張漂亮的紅楓葉原文 青蛙先生有一本心愛的書。 這本書的名字叫綠色的童話。 青蛙先生特別愛讀這本書，這里的每一篇童話，都像一塊又香又軟的小蛋糕，或者是一塊涼絲絲、甜滋滋的口香糖。 他舍不得把這些故事一下子都讀完，就像有了好東西，不能一下子都吃掉一樣。他每次只讀一兩個，因此，青蛙先生特別想有一張小書簽，看到了哪一頁，就把書簽夾在哪一頁，這樣又便利，又好玩。 午后漫步的時候，青蛙先生發(fā)覺，池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，它有五個細(xì)小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌，用它來做書簽棒極了。 青蛙先生當(dāng)心地?fù)炱疬@張

2、紅楓葉時，他才發(fā)覺，有一條小蜥蜴，正躲在紅楓葉下睡午覺呢。楓葉下面又陰涼，又寧靜。 青蛙先生輕輕地說了聲：“對不起！”把紅楓葉輕輕放下。 回到家里，青蛙先生還在始終想著那張美麗的紅楓葉，他的童話書里，就是缺少這樣一張書簽。 青蛙忍不住又跑到了池塘邊，他觀察蜥蜴睡完午覺，正在漫步呢。 青蛙問：“蓋在你身上的那張紅楓葉呢？我太喜愛它了，想把它做成一張書簽?！?“那你剛剛為什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地說，“一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我觀察一條小鯽魚頂著它游走了。” “真惋惜?！鼻嗤車@了口氣說，“剛剛我怕拿走了它，會驚醒你的午睡?！?“真愧疚，我睡著了，一點都不知道，感謝你的好心?！毙◎狎嬲fo

3、黃昏，青蛙先生在家里又讀了一篇漂亮的童話。 這時，門外響起了咚咚的敲門聲。 青蛙先生翻開門一看，門外站著一張?zhí)貏e漂亮的紅楓葉，比他中午看到的那張還要艷麗，還要美麗。 “紅楓葉怎么自己走進(jìn)來了？”驚訝的青蛙先生剛想抓抓頭皮，他突然明白了 在紅楓葉的后面，肯定躲著他的好朋友蜥蜴，青娃先生歡樂地說： “感謝你紅楓葉！ 感謝你好心的小蜥蜴！” 青蛙先生有一本心愛的書。 如今，他的書里，夾著一張?zhí)貏e得意的紅楓葉 2.小學(xué)三年級語文一張漂亮的紅楓葉教案 一、導(dǎo)入： 1、學(xué)生展現(xiàn)自己制作的書簽。 2、板書課題，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文第1至4自然段。 1、自由讀課文第1至4自然段，思索： （1）青蛙先生有什

4、么特點？ （2）青蛙先生為什么想要一張書簽?zāi)兀?2、爭論溝通。 （1）青蛙先生有什么特點？ （2）你從哪些語句看出他喜愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受？ （3）指導(dǎo)朗讀： 帶著寵愛、帶著享受的感情讀讀第3自然段。 （4）青蛙先生為什么想要一張書簽？ 三、學(xué)習(xí)課文第5至13自然段。 1、有了這個美妙的愿望后，青蛙先生就四處查找一張漂亮的書簽，他找到了嗎？自由讀課文第5至13自然段。 2、青蛙先生找到書簽了嗎？他想用什么做成漂亮的書簽？他為什么想用楓葉來做書簽？ 當(dāng)青蛙先生最終為他那本好玩的書找到一張美麗的楓葉做書簽時，他心情怎樣？ （快樂、感動、興奮、驚喜） 那誰能帶著快樂、興奮的感情讀讀課文第5自然

5、段。 3、可驚奇的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉帶回家，這是為什么呢？ （由于青蛙先生看到紅楓葉下面有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下面睡午覺，他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉。） 這說明青蛙先生對小蜥蜴特殊關(guān)懷。 板書：青蛙關(guān)懷小蜥蜴 4、青蛙先生不僅沒有拿走紅楓葉，還輕輕的說了聲“對不起”，把紅楓葉輕輕放下，這個句子中消失了兩個“輕輕”，誰能把這種輕輕地感覺讀出來？ 5、青蛙先生為什么要輕輕的說、輕輕的放下呢？（他怕吵醒小蜥蜴） 這說明青蛙先生對小蜥蜴特殊關(guān)懷。 6、可是，青蛙先生回到家，仍在想著那張漂亮的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了青蛙先生和小蜥蜴的對話。 出示青蛙與小蜥蜴

6、的對話： 青蛙問：“該在你身上的那張紅楓葉呢？我太喜愛他了，想把它做成一張書簽?！?“那你剛剛為什么不去走呢？”小蜥蜴惋惜地說，“一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我觀察一條鯽魚頂著它游走了?！?“真惋惜?！鼻嗤車@了氣說，“剛剛我怕拿走了它，會驚醒你的午睡。” “真愧疚，我睡著了，一點都不知道，感謝你的好心。”小蜥蜴說。 現(xiàn)在教師請同學(xué)們做小演員，同桌兩個人，一人當(dāng)青蛙先生，一人當(dāng)小蜥蜴，現(xiàn)在下面試著讀一讀。 指生表演讀。 7、學(xué)習(xí)提示語在不同位置，標(biāo)點符號不同。 8、青蛙先生滿懷盼望地來找紅楓葉，卻發(fā)覺紅楓葉被小鯽魚頂走了，他這時的心情怎樣？ （難受、絕望、難過。） 9、青蛙先生沒有得到紅楓葉，

7、他很難受，很難過，小蜥蜴也替他惋惜，用書中的一個詞來說就是“惋惜”。 四、學(xué)習(xí)課文1422自然段 1、和善的青蛙先生為了不打攪小蜥蜴午睡，失去了那張美麗的紅楓葉，可黃昏的時候，紅楓葉卻自己跑到青蛙先生家里，這是為什么？默讀課文1422自然段。 2、紅楓葉怎么自己跑來了？ 3、青蛙先生看到這張艷麗、美麗的紅楓葉，心情會怎樣？ 4、小蜥蜴歷盡艱辛，四處查找楓葉，送給青蛙先生，可以感受到小蜥蜴對青蛙先生也特別地關(guān)懷。 五、解題升華： 1、多么和善的青蛙先生，多么得意的小蜥蜴，多么純真的友情啊?。ò鍟河亚椋┻@和善、這得意這友情都由一張漂亮的紅楓葉表達(dá)出來，讓我們再來齊讀一遍課題吧！ 2、為什么說這事

8、一張漂亮的紅楓葉呢？ （1）紅楓葉漂亮。 （2）青蛙先生為了讓小蜥蜴睡好覺，失去楓葉的關(guān)愛之美。小蜥蜴幫青蛙先生找紅楓葉，也透著關(guān)愛之美。 3、這張紅楓葉代表著青蛙先生和小蜥蜴相互關(guān)愛，代表著他們的友情，所以說他是漂亮的。 六、總結(jié)： 友情帶給我們暖和，帶給我們歡樂，在課的最終，教師送給大家一句話播下一顆善意的種子，就會收獲無窮的樂趣！ 3.小學(xué)三年級語文一張漂亮的紅楓葉教學(xué)反思 一張漂亮的紅楓葉是一篇生動好玩的童話故事，課文是以愛讀書的青蛙先生查找“書簽”為線索綻開的。講的是青蛙先生有一本心愛的書叫綠色的童話，他發(fā)覺了漂亮的紅楓葉，并特別渴望用這片楓葉當(dāng)書簽，于是努力的查找楓葉，但是卻遇到了

9、困難，最終小蜥蜴送給青蛙先生一片漂亮的紅楓葉。文章的語言生動而好玩，字里行間蘊(yùn)含著童話的美，可以說是一篇語言美，立意美的童話故事。從中，我們不僅能體會到小青蛙美妙的心靈，它喜愛讀書，視書如寶，還能感受到小動物之間和諧的關(guān)愛之情。 這篇課文是根據(jù)事情的進(jìn)展挨次來寫的，先寫青蛙先生很想有一片小書簽夾在自己寵愛的書里，然后寫青蛙先生發(fā)覺用紅楓葉做書簽再適宜不過了，于是努力查找漂亮的紅楓葉的經(jīng)過，最終表達(dá)青蛙先生的好朋友小蜥蜴送來了紅楓葉。文章層次清晰，首尾照顧。 朗讀是最重要最常常的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文，體會課文思想感情的主要方法，古人曾說：書讀百遍，其義自見。葉圣陶先生也曾告誡我們“語文課要以讀為目的，教師若引導(dǎo)學(xué)生擅長讀，則功莫大焉”。我在教學(xué)中也體會到，當(dāng)一名學(xué)生把一篇課文讀得嫻熟時，他也就能很好的理解課文的內(nèi)容，反之即使教師費(fèi)了九牛二虎之力去分析課文，也收獲甚微，朗讀確實能進(jìn)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)