1、小學(xué)三年級語文上冊教案小學(xué)三年級語文上冊教案作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的小學(xué)三年級語文上冊教案，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。小學(xué)三年級語文上冊教案1人教版小學(xué)語文實驗教科書在篇課文的后面布置了“資料袋，“其目的在于引導(dǎo)學(xué)生愈加自動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也加強學(xué)習(xí)的興趣性。在實際教學(xué)中，我們該怎樣把握特點，用好、用活資料袋，提升教學(xué)效率呢？一、重視整合，讓資料袋“物盡其用本冊教材的設(shè)計較為充足地具體表現(xiàn)出了“整合的課程理念，資料袋不是“

2、單純的資料，而是課文學(xué)習(xí)的有機構(gòu)成部分。基于這樣的認(rèn)識，老師研讀教材之后，分析每一個資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋，使其“物盡其用?！景咐浚ㄆ婀值拇笫^）一文之后的資料袋為學(xué)生提供了李四光經(jīng)過長期研究，為祖國摘去“貧油國帽子的資料。學(xué)生通過這個資料，反過來再讀課文，就能夠知道李四光之所以獲得宏大的成就，跟他小時候善觀察、愛發(fā)問是分不開的。（我不能失信）之后提供有關(guān)宋慶齡簡介，（孔子拜師）之后提供的關(guān)于孔子的介紹，都屬于類似的布置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些資料，能夠課前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊；可以課后延伸，讓孩子感悟偉人的成功與兒時的因果關(guān)系，加強本身的學(xué)習(xí)動

3、力，覺得自己“可以以那樣。整合的課程觀，還要求學(xué)生將資料袋中的資料進(jìn)行整理，最終變成“自己的東西，豐富語言積累，進(jìn)而“一物多用。二、鼓勵創(chuàng)新，讓孩子成為資料袋的主人老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時候，應(yīng)該充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，強調(diào)“能夠這么用“可以以那樣用，還要引導(dǎo)考慮“如何用最好。在本冊的九個資料袋中，由于資料內(nèi)容的差別，使用時方法應(yīng)該靈敏多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。【案例】（我們的民族小學(xué)）一文課后的資料袋，為孩子們展示了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場景，生動的畫面能夠豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋ｓw驗孩子假如想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，可以扼要牽涉，讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料，比方阿

4、昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等。只要孩子們感興趣，可以結(jié)合課文進(jìn)行“我想和什么族的小朋友做什么的講話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓孩子講講“我還知道。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用資料袋的經(jīng)過中，與白話交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有意鼓勵創(chuàng)新并留意保衛(wèi)他們的積極性是非常主要的，這樣能夠把資料袋越用越活，越用越好。三、培養(yǎng)習(xí)慣，讓資料袋不斷充分培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很主要的，對于用得好的同學(xué)一定要適時表揚，樹立典范，力爭讓采集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自發(fā)行為。教材上提供的資料袋其實不多，這為學(xué)生自己動手，采集整理資料，構(gòu)成自己的資料袋提供了空間?！景咐浚ㄚw州橋）一文課后

5、并沒有提供資料袋，但是假如學(xué)生養(yǎng)成了積累資料的習(xí)慣，加上老師的引導(dǎo)，他們完全能夠自立地通過課外書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道了解祖國燦爛悠久的“橋文化，進(jìn)而加深對課文的理解，激發(fā)民族驕傲感。這種學(xué)習(xí)的經(jīng)過也是對孩子們本身資料袋的補充。假如孩子們查閱資料、采集整理資料的速度加快了，豐富資料袋的工作完全能夠在大多數(shù)課文學(xué)習(xí)之前或之后自發(fā)自動地進(jìn)行。至于自己就有資料袋的課文，比方（蜜蜂）（玩出了名堂），可以以根據(jù)學(xué)生的意愿，鼓勵通過查閱課外書或網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)一步豐富資料袋的內(nèi)容，只是老師關(guān)注的不要停留在知識自己，而是應(yīng)關(guān)注采集整理信息的經(jīng)過和資料的使用。建議教師們給每個孩子提供一個資料積累專用本，課外資料、妙詞

6、佳句都可納人。老師對孩子本身資料袋的關(guān)注，就會鼓勵孩子采集整理資料的熱情，長此以往，孩子的語文能力將會得到極大的提升。四、尊敬差別，讓資料袋煥發(fā)個性光榮學(xué)生由于個體的差別，對于資料袋的使用一定存在差別，這是很正常的，所以老師應(yīng)多做“正面引導(dǎo)，樹立典范，而盡量不要“強行要求，打擊弱勢。假如采集整理資料、運用資料袋變成老師強迫要求的行為，就使得本來很快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)過變得索然無味，令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，費力低效。【案例】（給予樹）課后關(guān)于圣誕節(jié)的資料，（“東方之珠）課后關(guān)于香港的資料，孩子們一定都非常感興趣，但這些資料比較少，很多孩子或許已經(jīng)知道，于是“想知道，這時老師能夠讓這部分孩子查閱資料，然后共同

7、溝通。對于那些能力相對較弱的孩子，可以讓他們盡力而為，告訴他們“能夠做得更好，在與同學(xué)資料的“分享中得到提升。另外，鼓勵學(xué)生本身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應(yīng)盡可能具體表現(xiàn)出自己的個性。條件允許的話，那些豐富多彩的、個性化資料袋就能夠成為一個繽紛的展臺，讓孩子們在展現(xiàn)中互相學(xué)習(xí)，揚長避短，體驗成功。拿到新教材，我們需要統(tǒng)攬全局，把握教材的特點，把資料袋這一種新的形式放到全部語文課程資料中來加以認(rèn)識，這樣能力在資料袋的使用上靈敏自若，不致顧此失彼。小學(xué)三年級語文上冊教案2教學(xué)要求：思想品德要求：細(xì)心觀察圖畫和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生加入豐富多彩的課外活動的興趣

8、。知識要求：1.學(xué)會生字，把握由生字構(gòu)成的詞語：陽光、明麗、宇宙、熱鬧等。2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，再用自己的話講一講。能力要求：1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和如何按一定的順序把事情敘述清楚。2.想想課文是如何把“大蜻蜓飛上天的經(jīng)過寫詳細(xì)的。3.看圖，讀課文，把描寫內(nèi)容的句子找出來，多讀幾遍。教學(xué)重點難點：1.理解“我和哥哥是如何放“大蜻蜓的。2.能在頭腦中構(gòu)成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空的美麗畫面。3.圍繞一個意思，如何把話寫詳細(xì)。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教學(xué)目的1.初讀課文，粗知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。3.學(xué)會運用由生字構(gòu)成的詞語。

9、二、教具預(yù)備投影幻燈，生字卡片。三、教學(xué)經(jīng)過一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課你放過風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時，那時的感覺會是如何的？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。二初讀課文，了解大意1.請7個同學(xué)，每人讀一個天然段，粗知課文內(nèi)容。2.看圖講講圖意。用投影幻燈打出課文插圖學(xué)生自在發(fā)言。三學(xué)習(xí)本課生字出示生字卡片1.讀準(zhǔn)字音?！白帧ⅰ坝?，“鷹，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)?！肮~和“宙是翹舌音。2.記憶字形。1借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。“箏“宇“穩(wěn)“襯“宙“鬧2重點分析生字。“橘“育“鷹“嚷“墨“斑“端四理解課文內(nèi)容，標(biāo)出天然段1.看圖讀課文，講講每個天然段寫的

10、是什么。2.講讀第一天然段。這段有幾句話？告訴了我們什么？學(xué)生自在發(fā)言。四、板書設(shè)計放風(fēng)箏星期天的凌晨地點：體育場人物：我和哥哥五、課堂作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、新詞。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。1把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，構(gòu)成另外一個字。例：但旦擔(dān)宙穩(wěn)箏襯2比一比，構(gòu)成詞語。斑鬧場班閉揚第二課時一、教學(xué)目的1.學(xué)會運用由生字構(gòu)成的詞語。2.了解“我和哥哥是如何放“大蜻蜓的。3.邊讀邊想像，能在頭腦中構(gòu)成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空的美麗畫面。4.穩(wěn)固學(xué)習(xí)。二、教具預(yù)備錄音機和音樂磁帶，幻燈片三、教學(xué)經(jīng)過一復(fù)習(xí)生字，說說由生字構(gòu)成的詞語的意思明麗：景物鮮明可愛。墨綠：

11、深得近于發(fā)黑的綠。花紋：在一種顏色的物體外表上顯露出來的另一種顏色的條紋。熱鬧：景象繁盛活潑踴躍。二邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容放音樂或幻燈片1.請學(xué)生讀第二天然段課文，講講這段重要講了什么？學(xué)生自在發(fā)言教師引導(dǎo)：講得真好。這段重要講了來體育場放風(fēng)箏的人許多，內(nèi)箏的式樣也許多。2.對照課文插圖，學(xué)習(xí)第三天然段課文。1看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。學(xué)生自在發(fā)言：2想想課文是如何詳細(xì)寫把“大蜻蜓放飛上天這個經(jīng)過的。學(xué)生自在發(fā)言：教師肯定并引導(dǎo)：講得不錯。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)絡(luò)很緊。第一句講：“我舉著“大蜻蜓，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。由于要等線放到一定的

12、長度，能力放風(fēng)箏;第二句講“等到他喊一聲放，我趕緊松開手。“趕緊講明兄弟倆配合得很好。松開手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏能力借著風(fēng)力飛上天空;第三句講“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳?！笆兆∧_就是停住腳，哥哥收住腳的時候，“大蜻蜓已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話詳細(xì)敘述了放“大蜻蜓的步驟。3讀一讀第四句話，講一講是什么意思。學(xué)生自在發(fā)言3.自學(xué)第四天然段課文，講講自己的理解。學(xué)生自在發(fā)言4.請一位學(xué)生讀第五天然段課文，講講這段講了什么。學(xué)生自在發(fā)言教師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文，就要把靜止的畫面動起來，展開想像，在頭腦中構(gòu)成一幅美麗的圖畫。5.請一位學(xué)生讀課文第六天然段，其他同學(xué)在

13、書上用“標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。6.全班同學(xué)齊讀課文第七天然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，再用自己的話講一講。學(xué)生自在發(fā)言教師肯定并引導(dǎo)：三位同學(xué)講得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像，在“看的基礎(chǔ)上去想，想得越美、越詳細(xì)、越好。在“想的情況下練習(xí)講?！爸v時，不僅要用自己的話講，還要留意引用課文中的文句，并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí)，你對“放風(fēng)箏的活動感興趣嗎？假如你們學(xué)校可你的家人帶你去放風(fēng)箏，一定要留意觀察“風(fēng)箏是如何飛上天的。小學(xué)三年級語文上冊教案3一、教材分析：本冊教材共有24篇課文，布置了6個單元，其中18篇講讀課文，6篇自讀課文。這些單元與學(xué)生的經(jīng)歷體驗世界和想像

14、世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教材看重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)理論中學(xué)會表達(dá)。二、作文教學(xué)目的：在積累課文中的優(yōu)美文句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人共享習(xí)作的快樂。三、學(xué)情分析：本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生固然喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)辦法，加強閱讀，練習(xí)寫作，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提升教

15、學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)辦法：1.加強文句訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；看重文句的運用，加強與講、寫之間的聯(lián)絡(luò)。2.加強白話交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。3.看重培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，白話交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)，多給他們提供講的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。4.看重語文理論活動，激發(fā)學(xué)生自動探究的興趣，在理論活動中提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度布置：(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷指點目的：1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。2.通過對游

16、戲的描繪敘述，表達(dá)自己愉快的心情。指點重點：怎樣把自己做過的游戲介紹清楚。指點難點：1.有序介紹。2.怎樣把游戲的經(jīng)過寫清楚。指點經(jīng)過：一、談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩許多游戲吧？都玩過什么呢？能講一講嗎？丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜二、引導(dǎo)審題。1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生講寫什么。2.老師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，進(jìn)而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。三、組合玩游戲，同時留意觀察。1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么預(yù)備？各自什么心情？游戲經(jīng)過中人物做了哪些動作？講了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果如何？各自什么心情？2.

17、考慮：要想把游戲講好還得把哪些內(nèi)容講清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強理論，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。五、小組溝通你看到的情景，留意把人物的動作、神態(tài)、語言等講詳細(xì)。板書學(xué)生講話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。六、小組匯報，學(xué)生評議，教師點撥。如何寫能力把自己做過的游戲介紹清楚呢?1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。從小到大，我們做過許多有趣的游戲。在玩的經(jīng)過中，我們都很開心。選擇一個自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來講一講，再寫下來。在寫的經(jīng)過中，不只要

18、寫清楚這個游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪些特點，能夠提早查找相關(guān)的資料。2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲?；貞浺幌陆诤驼l做過哪些有趣的游戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲，根據(jù)游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽，然后再寫下來。介紹前，先要把時間、地點、事件簡單地講清楚，再搞清楚自己要表達(dá)游戲的哪一方面特點，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路愈加清楚明晰。3.想好表達(dá)的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。提起游戲，我們都會感到特別親切，由于它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候，應(yīng)該突出一個“趣字，要把自己玩得開心時的情景和當(dāng)時的心情寫詳細(xì)、寫生動。

19、十分是玩的經(jīng)過，一定要具體介紹，要根據(jù)事情的發(fā)展順序來描繪敘述，還要留意語言的通暢連貫。七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?。八、指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。二、放假第一天指點目的：1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫下來。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。指點重點：指點學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。指點難點：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。指點經(jīng)過：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。你喜歡放暑假嗎？假設(shè)明天就開始放假了，你打算如何布置明天的生活？抽生回答。2.今天吶，教師給你們帶來了一個小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道

20、明天這個小朋友想做什么了嗎？請大家跟著教師一起走近漫畫（父與子）之放假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會明白了。二、走近漫畫內(nèi)容。1.了解漫畫的含義。什么是漫畫呢？以簡單而夸大的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比較、象征的方法，構(gòu)成詼諧、詼諧的畫面，以獲得挖苦或歌頌的效果。2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。今天咱們的任務(wù)就是-板書：看漫畫，講故事。從課題上，你知道漫畫的重要人物是誰呢？這個小朋友還沒有名字，給他取一個好聽的名字吧！抽生讓我們走進(jìn)小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。首先，誰看懂故事發(fā)生的時間了？早上是的，故事發(fā)生在一個早上，但卻在一個早上的三個不同時間點。你覺得選擇什么詞語形容這些

21、圖片？誰有看懂漫畫中的地點了？家、路上、牧場你們能夠分別用一句話來形容每幅圖片嗎？教師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：1時間，爸爸帶著走進(jìn)的房間。2很快，爸爸和抬著床。3地點，爸爸開車得到了的幫助。4時間，醒來，發(fā)現(xiàn)自己在。三、深切進(jìn)入漫畫，討論溝通。1.指點寫好第一、二幅圖片。請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白東方剛露出魚肚白，在的房間里，故事開始了。請細(xì)心觀察，然后講一講你看見了什么？重要人物第一次出場，一般能夠?qū)憣懰臉幼印２凡愤€在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個大肚子，原來是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手

22、躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床老師示范動作，并板書：動作接著看第二幅圖，來到哪里？來到門外請觀察爸爸的神態(tài)，你發(fā)現(xiàn)什么？爸爸慈祥敬愛地看著熟睡的兒子板書：神態(tài)他們把床結(jié)結(jié)實實地綁在了爸爸的車上，盡量不弄出一點聲音來。學(xué)生動筆寫。2.指點寫好第三幅圖片。繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了，爸爸會開得怎么樣？慢，像蝸牛一樣他在路上碰到了什么？同桌討論：第三幅圖中的人們在做什么？他們講什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請幾個孩子來表演。爸爸在路上只碰到這樣一次麻煩嗎只得到這樣一次幫助嗎？教學(xué)生仿課文（傾斜的傘）：就這樣，每次老是動筆寫作：車子出發(fā)了，3.指點學(xué)生寫好第四幅圖。太陽漸漸從天邊升起，小朋友睜開眼來，驚

23、訝地看見一個新奇的世界。引導(dǎo)按序觀察：天上地上動物植物引導(dǎo)想象小朋友看到這一切，會有什么表情，會怎么想？爸爸看到卜卜的神態(tài)，又會怎么想？他們還會講什么？動筆寫作：太陽漸漸從天邊升起，睜開眼來，四、整理修改。一個好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通暢，還要內(nèi)容連貫完好。1.和同桌一起互相講講：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？2.讀讀自己寫的故事，在開始添個起因，文中哪里不連貫，修改修改。3.同桌交換讀，為別人提點意見。(三)、校園一角指點目的：1.細(xì)心觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?.把景物的特點寫詳細(xì)，語句要通暢。指點重點：觀察細(xì)致，表達(dá)清楚詳細(xì)。指點經(jīng)過：一、談

24、話導(dǎo)入，揭示新課。1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蔥翠欲滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！2.今天我們來學(xué)寫作文校園一角(板書課題)二、引導(dǎo)審題。全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物，細(xì)心觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通暢。三、指點選材，理思路，學(xué)寫法。1.講講你最喜歡哪個地方？指名發(fā)問2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？板書：寫景寫景作文我們一般能夠按照什么方

25、法來寫的？根據(jù)總分總的構(gòu)造來寫的在詳細(xì)寫作時我們還要留意什么呢？指名回答(1)要留意按一定順序描寫景物。(2)要留意捉住景物的特點來描寫。能夠?qū)懗鼍拔锏撵o態(tài)、動態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比方、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要留意情景交融。在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章天然會漂亮！四、總結(jié)寫景作文要點。寫景四字訣：細(xì)心觀察，把握特點，描寫有序，理清條理，展開聯(lián)想，動靜結(jié)合，字里行間，表達(dá)真情。五、學(xué)生習(xí)作。四、寫一封邀請信

26、指點目的：1.了解寫邀請信的用處和書寫格式。2.學(xué)會寫邀請信，并能實際應(yīng)用。指點重點：邀請信的書寫格式。2.學(xué)會寫邀請信，并表述清楚。指點難點：邀請信的格式。指點經(jīng)過：一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生審題。1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生講本次習(xí)作的要求。2.老師小結(jié)本次習(xí)作的要求。本單元是要求我們學(xué)會寫“邀請信。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關(guān)鍵信息。邀請信是一種應(yīng)用文，在寫邀請信的經(jīng)過中，我們需要格外留意其語言和格式。三、指點寫邀請信。1.讀書上的邀請信，你明白了什么？同桌溝通后，老師點撥。2.邀請信怎樣寫呢?我們能夠按下面步驟

27、進(jìn)行:(1)首先要明確邀請別人的目的和詳細(xì)內(nèi)容。邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請的詳細(xì)內(nèi)容，如活動的時間、地點主題等，讓對方對活動有所了解。假如需要對方在活動中發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對方有所預(yù)備。(2)了解邀請信的正確書寫格式。邀請信一般是由稱呼、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。稱呼是對邀請對象的稱謂，要頂格寫，后加冒號，稱呼前一般會加上敬語，如“尊敬的等。正文是邀請函的主體，位置在稱呼下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的原因、目的、日程布置、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨此致敬禮等。落款和日

28、期，署上邀請單位或是個人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。(3)寫邀請信時，一定要語言明了、通暢，筆跡要工整還要做到語言得體，要具體表現(xiàn)出出版面邀請的正式性和對對方的尊重。4寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情能否講清楚了，語句能否通暢，有無錯別字。四、學(xué)生習(xí)作。(五)、我有一個小竅門1、指點課教案指點目的：1.寫一寫你知道的生活小竅門，比方，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏能夠用來清洗白色鞋子上的污漬；面包層能夠擦除衣服上的油污2.講清楚你是如何獲得這些生活小竅門的。3.講講你用你把握的這些小竅門解決了什么。指點重點：了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚如何為自己解決難題的。指點難點：把利用小竅門解決問題的經(jīng)過

29、表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受。指點經(jīng)過：一、激趣導(dǎo)入。1.你知道生活中小竅門嗎？講講看。抽生。2.老師板書：我有一個小竅門。二、引導(dǎo)學(xué)生審題。1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生講講此次作文的內(nèi)容及要求。2.老師小結(jié)：本單元要求我們寫生活中的小竅門，其實就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它寫下來共享給大家。三、指點習(xí)作。如何能力寫好本次作文呢?我們能夠根據(jù)下面步驟來進(jìn)行寫作：1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用處?只要把這個小竅門的用處講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用處，并學(xué)會使用。這一部分能夠略寫，要做到簡單明

30、了，讓人一目了然。2.寫清楚你用它解決了什么問題。這一部分內(nèi)容是寫作的重點，需要詳寫。只要結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，能力讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你怎樣利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點講述的內(nèi)容。3.講一講你是如何發(fā)現(xiàn)這個小竅門的。作為補充介紹，我們還能夠?qū)懸粚懽约菏窃鯓影l(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā)現(xiàn)途徑有：來自長輩的經(jīng)歷體驗，網(wǎng)絡(luò)査詢，書本知識，以及自我理論等。四、學(xué)生習(xí)作。六、一則成語故事的啟示指點目的：1.簡單介紹成語故事的重要內(nèi)容。2.寫清楚故事所蘊含的道理。3.結(jié)合自己的生活體驗，寫一寫它給你的啟示。指點重點：1.寫清楚故事所蘊含的道理。2.結(jié)合自己的生活體驗，寫一寫它給

31、你的啟示。指點難點：成語故事帶來的啟示。課前預(yù)備：學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊含的道理。指點經(jīng)過：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過很多成語故事。近期你讀過哪些成語故事?學(xué)生溝通。2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一則成語故事的啟示。二、引導(dǎo)審題。1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，互相講講本次作文的要求。2.老師小結(jié)：本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行講話、寫話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷體驗，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語故事中包括的深刻道理，進(jìn)而加強我們學(xué)習(xí)成語的興趣。成語是語言中經(jīng)過長期使用、鍛煉而構(gòu)成

32、的固定短語，成語故事則通過有趣短小的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學(xué)過的守株待兔、濫等湊數(shù)等。那么，今天我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。三、習(xí)作指點。我們能夠按下面步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:1.選擇最有感觸的一則成語故事。留意事項：要選擇自己最有話可講，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作，這樣寫出來的作文才有真情實感。2.理解成語故事的重要內(nèi)容，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的重要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù)述一下這則成語故事。復(fù)述的時候能夠從故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后能夠先講給家人或者同學(xué)聽一聽，看看別人能否能聽

33、懂，以使自己的復(fù)述愈加清楚、精確。3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊含的道理。我們能夠先理解成語的字面意思，然后聯(lián)絡(luò)生活實際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示。談啟示的時候要緊緊扣住成語故事所蘊含的道理來談，最好還能舉出詳細(xì)的例子，以使啟示愈加深刻、感人。如守株待兔這個故事論述的道理是:一個人假如不靠自己勤勤懇懇的勞動，而只想靠碰好運過日子，是不會有好結(jié)果的。圍繞這個道理，我們能夠聯(lián)絡(luò)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷體驗來談，能夠舉正面的事例，可以以舉反面的事例，能夠?qū)懽约荷砩习l(fā)生的事情，可以以寫身邊其別人經(jīng)歷過的事情。留意對事件的講述要簡潔、集中，啟示要深刻。四、學(xué)生習(xí)作。小學(xué)三年級語

34、文上冊教案4教學(xué)目的1知道什么是轉(zhuǎn)述，知道怎么轉(zhuǎn)述，使不同水平學(xué)生的白話交際能力有所提升。2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到：態(tài)度天然大方，有禮貌。重難點能清楚明白地轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。樂學(xué)善思辦法1.以學(xué)生的主體活動為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。2.讓每個學(xué)生在活動中都積極參與，大膽理論，提升白話交際的能力。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，昨天在全體老師會上，學(xué)校布置了一項活動，你們想知道是什么活動嗎？如今請大家認(rèn)真傾聽。老師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項作品展現(xiàn)活動。學(xué)校要求每位同學(xué)根據(jù)自己的喜好拿己最滿意

35、的作品，如繪畫、手抄報、征文、書法、手工制造等。同學(xué)們能夠任意選擇一項加入，請你們預(yù)備好自己的作品，本周五上交。2.揭示課題。從教師的談話中你們知道了什么？指名匯報剛剛教師飾演了轉(zhuǎn)述者的角色，像這樣把別人講話的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們，也就是把別人的話傳達(dá)給另外的人，這就叫“轉(zhuǎn)述。板書課題：轉(zhuǎn)述(利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，巧設(shè)白話交際的情境，激發(fā)學(xué)生白話交際的積極性，構(gòu)成自動參與活動的內(nèi)部誘因。)二、明確要求，引導(dǎo)交際1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述，那么轉(zhuǎn)述時要留意些什么呢？先自在讀課文，再動筆畫一畫。2.學(xué)生匯報，隨機板書。板書：認(rèn)真傾聽，講清楚、講明白3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的留意事項了，誰愿意試著

36、把教師剛剛轉(zhuǎn)述的內(nèi)容講一下?引導(dǎo)學(xué)生把活動內(nèi)容講清楚、講明白。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度能否天然大方，其他學(xué)生傾聽能否認(rèn)真。(此環(huán)節(jié)通過獨立閱讀教材，初步知道怎樣轉(zhuǎn)述。接著把活動理論與指點表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行，進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)留意的要點，并進(jìn)行交際的理論訓(xùn)練。)三、模仿情境，實際交際一向同學(xué)轉(zhuǎn)述活動通知：假如我班張磊同學(xué)因事沒來上學(xué)，請向他轉(zhuǎn)述這個通知。1.理論訓(xùn)練。小組合作，每組選派兩人，一個人飾演張磊，一個人轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，其別人認(rèn)真傾聽并進(jìn)行。之后，組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述理論。2.選代表進(jìn)行表演，全班學(xué)生集體評議。出示要求：1轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容講清楚，講明白，做到態(tài)度天然大方。2張磊同學(xué)要認(rèn)真傾聽并

37、做出回應(yīng)。在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述理論時，要做到：與指點有機結(jié)合，對于表現(xiàn)好的要及時鼓勵，假如交際雙方表述不夠清楚，要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練，讓學(xué)生在理論交際中構(gòu)成交際能力。(時刻留意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來，全面提升課堂效率。白話交際的核心是“交際，留意的是人與人之間的溝通與溝通，培養(yǎng)的是交際雙方傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，努力實現(xiàn)聽與講的雙向互動。)二請同學(xué)向家人轉(zhuǎn)述通知：假如張磊同學(xué)因病不能上學(xué)，我們打電話轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎么轉(zhuǎn)述呢？1.理論訓(xùn)練。同桌進(jìn)行白話交際理論練習(xí)。2.請同學(xué)與教師合作來表演，其他同學(xué)。(師生表演，能夠找不同條理的學(xué)生)，老師分別飾演張磊的媽

38、媽、爸爸等不同角色，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對能力。要點：引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對能力與禮貌用語上講行。(“交際性是白話交際訓(xùn)練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用“一題多練，提升了訓(xùn)練效率。)四、聯(lián)絡(luò)生活，拓展延伸1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的情況。預(yù)設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉(zhuǎn)述家長要對教師講的話，等等。2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。3.根據(jù)時間情況請一兩個小組匯報，重視相應(yīng)的。(關(guān)注學(xué)生的感悟體驗，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)的時間、空間，激活學(xué)生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。)五、提升，課外交際1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？從知

39、識技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo)2.師：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的留意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。3.作業(yè)：請同學(xué)們把今天的“通知轉(zhuǎn)述給家長，明天再把家長對此次活動的意見轉(zhuǎn)述給教師。我們的生活中，無時、無處不需要白話交際。希望同學(xué)們利用各種場所、各種時機經(jīng)常鍛煉講話，提升自己的白話交際能力。板書設(shè)計轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽講清楚、講明白態(tài)度天然大方小學(xué)三年級語文上冊教案5一、教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會18個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、了解作者是如何寫石榴的，能按照課文第三天然段,按一定的順序?qū)懸?/p>

40、種果實的成熟經(jīng)過及其特點。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛天然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)重點1、朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實的成熟經(jīng)過及其特點。三、教學(xué)難點指點學(xué)生觀察一種果實，并按一定順序?qū)懰某墒旖?jīng)過及特點。四、課前預(yù)備課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實。第一課時一、導(dǎo)入課題1、演示實物“石榴，問：這是什么？溝通板書課題：石榴簡單識記“榴字2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？你對石榴還有哪些了解？二、初讀課文1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。3、檢測讀生字詞的情況。逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機正音。讀準(zhǔn)詞：以至、

41、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙4、再讀課文、考慮。石榴是如何成熟的？課文每一天然段重要寫什么？5、指名接讀課文，并溝通每一天然段重要寫什么？溝通相機卡示：“我的家鄉(xiāng)有舉世聞名的石榴園。春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。秋天，石榴果成熟了?！拔曳浅Ｏ矚g石榴果。再溝通：石榴是如何成熟的呢？溝通相機板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。課文哪幾天然段寫到了成熟的經(jīng)過？2、3天然段我們先來學(xué)第一天然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？三、細(xì)讀第一天然段1、指名讀，考慮上述問題。2、溝通：相機學(xué)詞：棗zao莊A：讀準(zhǔn)字音。B：分析字形。也是紅“棗的“棗，棗有核，所下面面有兩點。3、棗莊是個如何的

42、地方？溝通相機學(xué)詞：馳chi名中外A：讀準(zhǔn)字音。B：“聞名有有名、有名、出名的意思。意思是“中外出名。4、指點讀。強調(diào)棗莊有舉世聞名的石榴園。5、過渡：石榴樹是如何抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是如何的？讓我們看課文第二天然段。四、細(xì)讀第二天然段1、自在讀，邊讀邊圈劃出具體表現(xiàn)出作者敘述順序的詞語。2、指名讀，并溝通圈劃情況。學(xué)習(xí)生詞：抽chou出小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝長葉開花石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？溝通。相機板書：春、夏指點讀1、2兩句話，領(lǐng)會作者的敘述順序。3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？溝通。

43、相機圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的學(xué)詞：郁yu郁蔥蔥A：讀誰字音。B：理解意思：長得非常茂盛。C：填空：郁郁蔥蔥的再次領(lǐng)會讀1、2句話，強調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。4、師圈劃“越越、“不久、“掛滿。這些詞講明了什么？花多。指點領(lǐng)會讀讀。5、讀最后一句話，領(lǐng)會：在寫什么？石榴花石榴花長得啥樣？文頂用了什么方法？比方把什么比作什么？學(xué)詞：小喇la叭(ba)師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，講明作者觀察非常細(xì)心。指點領(lǐng)會讀讀最后一句話。6、過渡：石榴果是如何成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。7、齊讀第二天然段。8、完成填空，練習(xí)講話。作者是根據(jù)這樣的敘述順序來寫石榴的成熟

44、經(jīng)過的，春天和夏天，石榴樹先，接著，然后。五、穩(wěn)固練習(xí)1、齊讀生字詞小卡片。2、指點書寫本課時所學(xué)生字。第二課時一、復(fù)習(xí)1、溝通。春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？2、齊讀1、2天然段。3、過渡：秋天，石榴果是如何長大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。二、細(xì)讀第三天然段1、自在讀第三天然段，考慮有幾句話？分別講了什么？2、溝通。出示卡片：熱鬧。聯(lián)絡(luò)上文，講講哪些句子講明熱鬧？3、展現(xiàn)課件，細(xì)致觀察，石榴是如何長大、成熟的？重要是什么發(fā)生了變化？外皮課文中是怎么講的？用了哪些詞講明外皮的變化？展現(xiàn)文字燈片，溝通。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃。指點讀，領(lǐng)會石榴在逐步長大、成熟，外皮

45、發(fā)生變化的狀況。師：假如把這些表色彩的詞顛倒順序，行不行？再次領(lǐng)會到石榴是一天天長大，一天天成熟的。圈劃“一天天長大，一天天成熟，討論：應(yīng)如何讀？讀出如何的語氣？用較慢的速度讀，十分讀好“一天天三個字。4、齊讀13句。5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？展現(xiàn)課件：觀察、溝通。有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮裂開了嘴，笑破了肚皮哪個水平更深呢？書頂用了哪個詞講明？學(xué)詞：以至shenzhi書中是怎么講的？溝通：展現(xiàn)文字燈片，指點讀。你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來自在讀、指名讀、范讀、齊讀。師：不但是這兩只石榴，熟透了的石榴都急迫地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。映示文字燈片，輕聲讀。找找哪

46、些詞講明了石榴急迫地心情。溝通。急迫地?fù)荛_、向外觀望、報告師：這些石榴可愛嗎？指點讀好最后一句話。6、總結(jié)談話，果實的成熟都是有一定經(jīng)過的，在成熟經(jīng)過中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是由于他觀察細(xì)心的緣故。我們小朋友平常也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。7、齊讀第三天然段。8、過渡：石榴子兒又是如何的？味道如何呢？三、學(xué)習(xí)第四天然段1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？請先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?、書中是怎么告訴我們的？指名讀。3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao)緊偎(wei)嚼(jiao)甜津

47、津(jin)4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清新無比由這些詞領(lǐng)會作者對石榴有一種如何的感情？無比喜歡5、再次指點讀，讀出喜歡之情。四、總結(jié)全文1、總結(jié)。2、齊讀全文。五、穩(wěn)固練習(xí)1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。2、溝通識記生字方法。3、指點書寫。甚：上緊下松。露：上窄下寬。扒、嚼、津：左窄右寬。4、生描紅，仿影，練寫。板書：石榴春天葉夏天花秋天果第三課時一、復(fù)習(xí)1、溝通。春天，石榴樹如何；夏天，秋天呢？石榴子是什么樣的？味道如何？2、齊聲感情讀全文。二、指點仿課文第三天然段，寫一種果實的特點。1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟經(jīng)過。2、展現(xiàn)課件：葡萄。聯(lián)絡(luò)實際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？夏季A：觀察葡萄，練講：

48、到了夏季，葡萄B：展現(xiàn)葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。青綠色青中帶紫越來越紫全是紫紅了練講：葡萄的外皮先是，接著變成，逐步變得，最后變成。如同熟透了的石榴，如同。C：假如摘下粒來嘗嘗，是什么味道？甜滋滋的3、練講成一段話。A：自在講，同桌互講。B：指名講，評議，相機指導(dǎo)。C：再次自在講，指名講。4、把它寫下來。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成詞語、句子抄寫。2、板書設(shè)計小學(xué)三年級語文上冊教案6學(xué)習(xí)目的：1會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、訪問、玩具等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩

49、放大鏡的經(jīng)過中，是如何發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，進(jìn)而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，加強創(chuàng)造意識。4寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是如何從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并溝通從中遭到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。課前預(yù)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2了解顯微鏡的知識，采集有關(guān)微生物的資料。3詞語卡片。課時布置：2課時教學(xué)經(jīng)過：第一課時一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們講講自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。2、同學(xué)們在自己的玩中領(lǐng)會到了樂趣，以至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事（玩出了名堂）。老師生動地講故事二、自在讀課文，要求讀準(zhǔn)字

50、音。學(xué)生采取自立識字的方式進(jìn)行。會認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具1、其中“調(diào)“待是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還能夠讀diao。調(diào)動dai等待。2、留意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比方，“堂與“常、“鏡與“境、“訪與“坊；3、留意“拜起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑與“閱、“閉，“腿與“隨，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人？職業(yè)是什么？2、他玩的是什么？3、他玩出了什

51、么名堂？四、作業(yè)：生字組詞第二課時一、在充足朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文有幾個天然段？五個天然段2、哪幾天然段講了列文虎克玩而且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？讓學(xué)生帶著問題去閱讀三、四天然段4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是如何玩出了名堂的？從三個方面：1一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；2玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；3接下去寫的是在玩顯微鏡的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你以為這是為什么？這是對微觀世界和微生物的擬人講法和對顯微鏡的形象表述借代，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免

52、了使用一些術(shù)語的枯燥，加強了所要表達(dá)意思的興趣性和可感性。6引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。7、拓展練習(xí)聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文固然講的是列文虎克的玩耍，而本質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候經(jīng)常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的機密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生溝通溝通。二、小練筆有了前面所遭到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要留意這是小練

53、筆，不能拔高要求。板書設(shè)計：列文虎克玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物小學(xué)三年級語文上冊教案7復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。、聽寫詞語：、同桌互批、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。、齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通暢的話，在括號里標(biāo)上序號。()小船順著水流向前漂去。()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了,我們心里在講:小紙船,希望你漂到大海去。()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。四、

54、把句子補充完好，并加上標(biāo)點。1、荷花2、，多開心啊3、下課了教師對我講。指名溝通，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。復(fù)習(xí)引號的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復(fù)習(xí)課文。1、采取齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。2、回答（掌聲）一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。3、出示填空：沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的，一塊會講話的！你不是普通的軍人，你是一位了不起的！4、聽答。5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。6、齊答。六、選詞填空。寬闊遼闊廣闊1南沙群島位于我國的南海之中。2一輛寶藍(lán)色的小汽車奔跑在的公路上。3牛羊在的草地上嬉戲玩耍強烈熱烈劇烈1她的歌聲剛停，音樂廳

55、里就響起一陣的掌聲。2課間，我們不能玩太的活動。3正午，的太陽光刺得我們睜不開眼七、閱讀短文，完成練習(xí)10分蜂鳥世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只要1.5克2克。不外它飛得很快，在花間翱翔，好似花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，幾乎就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，幻化無窮。1、短文寫了蜂鳥的三個特點是_、_、_。2、用“畫出文中打比喻的句子，是把比作。3、“五光十色形容顏色多，你還能寫出與“五光十色意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？八、復(fù)習(xí)作業(yè)見試

56、卷小學(xué)三年級語文上冊教案8教學(xué)目的默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊考慮提出不懂的問題。有感情地朗讀課文能領(lǐng)會到人與人之間美妙的情感，初步懂得對人要有愛心，要互相尊敬，善待別人。教學(xué)重點能領(lǐng)會到人與人之間美妙的情感，初步懂得對人要有愛心，要互相尊敬，善待別人。教學(xué)難點理解教師讓同學(xué)們都戴帽子的真正意圖。教學(xué)經(jīng)過一、導(dǎo)入回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？二、精讀課文過渡：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：教師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子？請你默讀課文，找一找。找完的同學(xué)能夠同桌討論一下。第一天然段：1、請你根據(jù)課文的順序匯報。2、想一想那么可愛的小汪霞卻得了宿疾，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒了，她得心情怎么樣？請

57、你畫一畫表現(xiàn)汪霞心情的句子假如你就是小汪霞，你會想些什么呢？帶著這種不安的心情讀一讀。指名讀第三天然段：過渡：還有誰知道教師為什么讓所有同學(xué)都戴帽子呢？1、考慮：汪霞發(fā)生著如何的變化呢？請你把表現(xiàn)汪霞變化的句子畫出來。她來到教室門口，遲遲沒敢進(jìn)去，由于她戴了一頂帽子。1為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進(jìn)去？2此時汪霞會是什么心情呢？怕什么？3那你應(yīng)該怎么讀呢？指名讀2、正在這里時，她發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)她把目光投向教室的時候，感到特別意外：每個同學(xué)都戴著帽子。1意外是什么意思？2大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么款式的呢？你能用一個詞來形容嗎？那么課文頂用了一個什么詞來形容同

58、學(xué)們的帽子呢？3、同學(xué)們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的留意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進(jìn)教室。4、假如你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進(jìn)去嗎？還會擔(dān)憂害怕嗎？會是什么樣的心情？5、比較句子她來到教室門口大步走進(jìn)教室。汪霞有什么變化呢，誰能概括一下？由不安輕松6、齊讀第三天然段，再次領(lǐng)會汪霞心情的變化。第二天然段：過渡：汪霞為什么會發(fā)生這么的變化，是誰讓同學(xué)們都戴上帽子的，我們來看看教師講了什么“從下星期一開始，我們要認(rèn)識各種帽子

59、。所有的同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越漂亮越好！1、為什么越新奇越漂亮越好?。?、教師是如何公布這件事的呢？3、什么是和藹而鄭重？4、為什么讓同學(xué)們戴帽子教師要和藹而鄭重的講？5、教師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？6、如今誰能講一講教師為什么讓所有的同學(xué)都戴著帽子？教師真正的意圖是什么？過渡：從教師看似普通的兩句話里我們能夠感遭到教師對汪霞的關(guān)心和愛惜保護(hù)，也恰是由于教師巧妙、周密的布置，汪霞能力和大家輕松的相處。第四天然段：過渡：同學(xué)們明白教師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？1、汪霞經(jīng)常忘記了什么？真正忘了什么？2、同學(xué)們似乎也忘記了，那同學(xué)們是真的忘了嗎？總結(jié)：汪霞是不

60、幸的，由于病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，由于她擁有教師和同學(xué)們的關(guān)心和愛惜保護(hù)。板書設(shè)計9、帽子關(guān)愛小學(xué)三年級語文上冊教案91、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。2、學(xué)會生字，把握多音字“都、“假在語句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、竟然、吸取等詞語在句子中的意思；會用“終于寫一段話。3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、發(fā)奮努力，舊能不怕困難；知道擅長從別人身上吸取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1、通過對文句的理解，弄清“我爬天都峰的經(jīng)過以及爬上天都峰后的思想變化。2、讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會