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文檔簡介
1、一節(jié)英語新課標(biāo)創(chuàng)新展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思(普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版必修二第四單元)廣東省江門市培英高級中學(xué)羅巧云郵編:529000教學(xué)內(nèi)容:Unit FourWildlife ProtectionReadingHow Daisy Learned To Help Wildlife第一篇:少數(shù)名族音樂課侗歌敬酒歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思校本課程教材敬酒歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 執(zhí)教者:吳君君指導(dǎo)老師:粟銀鳳教材分析:本課選自校本課程小學(xué)二年級。歌曲中出現(xiàn)了多次的連音記號、波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂知識,對于低年級學(xué)生來說相對于難把握。學(xué)習(xí)者特征分析:本課教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)
2、生,他們對音樂有較高的興趣,能夠感知體驗(yàn)音樂的美感,能自然地、有表情地演唱,參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):音樂是聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”,是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。在教學(xué)中,為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性,堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中,以“賞” 激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”帶“唱”
3、,最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作,層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境,用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感,豐富學(xué)生的情感世界。1.談話法:用于導(dǎo)入。2.對比法:用于歌曲處理、樂理知識。 3.啟發(fā)法:用過情緒處理。4.信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法:用于導(dǎo)入,初聽、歌曲演唱。學(xué)法指導(dǎo): 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),必須堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動參與、主動練習(xí)、自主學(xué)唱、自編動作等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生能唱等。2.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲敬酒歌
4、 3.通過歌曲敬酒歌的學(xué)習(xí),感受敬酒歌的情緒,豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生加深對侗族的了解,對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美,對遠(yuǎn)道而來客人的熱烈歡迎。教學(xué)重難點(diǎn):感受歌曲情感,用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。 教學(xué)過程:一、課前律動,熱身導(dǎo)入課前,讓學(xué)生在一曲激情的“愛我中華”中,邊感受歌曲中所描繪的民族大團(tuán)結(jié)的歡樂情景,邊跟著音樂拍打節(jié)奏或做一些簡單的動作。在學(xué)生的聆聽和表演中,引入本課的第二環(huán)節(jié)。二、啟航專列,走近侗族1師:同學(xué)們,剛才我們聽了愛我中華這首歌,里面唱到了我們祖國有56個(gè)民族,我們是哪個(gè)民族的小朋友啊?生:(侗族)2.師:首先呢,
5、我們來了解一下我們民族。一起看看我們民族的風(fēng)光,風(fēng)情。(展示ppt)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聆聽前兩課課題中的歌曲中,指導(dǎo)學(xué)生欣賞侗族的侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居、啰吔舞,對自己民族有一個(gè)初步認(rèn)識,激起學(xué)生對自己民族的喜愛之情,為下面的教學(xué)作好鋪墊?!?.師:我們民族的風(fēng)光美不美? 生:美4.師:嗯,不光是我們覺得咱們民族的風(fēng)光美,還有許多遠(yuǎn)方的游客他們也覺得很美,所有呢,今天啊,從很遠(yuǎn)的地方來了許多的客人,他們要來欣賞我們民族的美。再過一會兒我們的客人就要到了。(ppt展示一輛載滿游客的列車)。三、參與游戲,體驗(yàn)風(fēng)情1.師:在客人到來之前呢,大家先一起玩一個(gè)游戲,叫做搶花炮,是我們民族的傳統(tǒng)游戲
6、。(講解游戲規(guī)則)【設(shè)計(jì)意圖:將本課的小節(jié)音調(diào)節(jié)奏藏在五顏六色的花炮中,并作為禮物送給搶到的一組,在小花炮送出去后,師生一起來為慶祝成功搶到“花炮”而歡呼:那就是一起試著學(xué)唱音調(diào),拍打節(jié)奏。讓學(xué)生對敬酒歌有個(gè)初步的熟知,為接下來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)】2師:好,搶到花炮的同學(xué),打開你們的花炮,我們看一下里面有什么好東西?(按照花炮紙中藏著的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí))3師:(設(shè)計(jì)列車汽笛聲)呀,列車到站了,我們的客人到了。在我們民族的傳統(tǒng)中,客人到了,我們會唱敬酒歌,在寨門口等著客人,歡迎他們的到來,今天,我們一起來學(xué)唱敬酒歌,獻(xiàn)給我們的客人。四、新歌教學(xué),聆聽歌曲1.初聽歌曲師多媒體課件播放歌曲 互動話題:說說這首
7、歌的情緒。 (歡快、活潑)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】2.學(xué)習(xí)歌譜學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜 互動話題:找出難唱的地方。(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生,聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點(diǎn)等,老師再因勢利導(dǎo)?!?.完整默唱歌譜要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】4.完整視唱歌曲評價(jià)內(nèi)
8、容:(音高、時(shí)值、力度的解決)要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜 【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】 5.學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了,做到“用心歌唱”】6.默唱歌曲要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】7.完整演唱歌曲評價(jià)內(nèi)容:(是否唱得流利,是否唱出了侗族人民敬酒的熱情,喜悅之情,以及對侗族音樂的熱愛。)歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用三種教學(xué)法:一是啟
9、發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲,二是對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的,三是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛侗族音樂文化,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活?!驹O(shè)計(jì)意圖:達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】五、鞏固歌曲演唱1請部分學(xué)生試著用打擊樂器給歌曲伴(不做嚴(yán)格要求)。 2請個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。 3看老師的指揮。 (多媒體播放伴奏)【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】六、課堂小結(jié)互動話題:1用怎樣的聲音情緒來演唱敬酒歌? 2歌曲表達(dá)了怎樣的感情?3.歌曲通過哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒?
10、七、作業(yè)布置回家把敬酒歌飽含感情唱給爸爸媽媽聽。課后反思:0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析:有關(guān)0的加減法是本單元的第四課時(shí),它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法的意義以及0的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)?的特殊性,所以在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)教材把0的加減法專門安排一課時(shí)進(jìn)行,目的是讓學(xué)生在解決生活問題中理解0的意義,學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減計(jì)算。教材安排了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié),首先是0的加法計(jì)算。教材安排了學(xué)生熟悉的小貓釣魚的情境圖,讓學(xué)生在講故事的基礎(chǔ)上,通過對兔博士提出的“小貓和媽媽一共釣了幾條魚”這個(gè)問題的解決,體會0的意義,學(xué)習(xí)0的加法計(jì)算 。通過討論:小貓為什么一條魚也沒有釣著?使學(xué)生受到做事要專心的教育。第二個(gè)環(huán)節(jié)是
11、0的減法計(jì)算。教材安排了小貓吃魚的情境,通過兔博士提出:發(fā)生了什么事情?的問題,繼續(xù)展開故事。讓學(xué)生觀察到魚吃光了,就是沒有了,就是0條,用算式3-3=0表示。讓學(xué)生對0的認(rèn)識更進(jìn)一步,同時(shí)對減法意義的理解加深。再通過對小貓做法的認(rèn)識,讓學(xué)生受到關(guān)心長輩的教育。第三個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)。教材安排了3道練習(xí)題和一個(gè)數(shù)學(xué)游戲,第1題是豬八戒吃西瓜的故事情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖列出減法算式并計(jì)算,這不僅是對本節(jié)課所學(xué)新知的檢查與鞏固,而且也考查了上節(jié)課減法的意義以及5以內(nèi)的減法計(jì)算。第2題是對號入座,這樣以游戲的形式不僅鞏固了所學(xué)的知識,增加了練習(xí)的趣味性,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了參與的熱情。第3題
12、是6道5以內(nèi)的加減計(jì)算題,目的在于考察學(xué)生的口算能力和對知識的掌握情況。數(shù)學(xué)游戲是抽數(shù)字卡片,進(jìn)行加減計(jì)算,目的是加強(qiáng)口算能力。教學(xué)目標(biāo):1在童話故事的情境中,學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。2會計(jì)算有關(guān)0的加、減法,會口算5以內(nèi)的加、減法。3結(jié)合童話故事,使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。教學(xué)重通難點(diǎn):會計(jì)算有關(guān)0的加減法,會口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,老師知道你們特別喜歡聽故事,其實(shí),很多故事不但有趣,而且還蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識和做人的道理。今天老師就帶來了一個(gè)這樣的故事片,你們有沒有興趣聽?那我們就比一比,看看誰聽得最認(rèn)真。二、自主探究(一)0的加法計(jì)算1、課件播放小貓釣魚的前半部
13、分。2、故事講到這里,我們來比比看剛才誰聽得最認(rèn)真。(1)媽媽釣了幾條魚?(板書:3)(2)小貓釣了幾條魚?一條魚也沒有釣著可以用哪個(gè)數(shù)字表示?(板書:0)(3)想一想:小貓為什么一條魚也沒有釣著?師小結(jié):因?yàn)樾∝堘烎~時(shí)不專心,一會兒去捉蜻蜓,一會兒去捉蝴蝶,所以一條魚也沒釣著。我們做事能不能像小貓那樣?應(yīng)該怎樣?(4)兔博士也有問題想問我們,想不想知道是什么問題?課件出示兔博士的問題:小貓和媽媽一共釣了幾條魚?誰知道?怎樣列式?板書:3+0=3算式中的.3、0、3分別表示什么?還可以怎樣列式?板書:0+3=3(設(shè)計(jì)意圖:體會0的意義,學(xué)習(xí)0的加法計(jì)算 。通過討論小貓為什么一條魚也沒有釣著?使
14、學(xué)生受到做事要專心的教育。)(二)0的減法計(jì)算1、太陽快落山了,小貓和媽媽高高興興地回家了。小貓和媽媽回家后,又發(fā)生了什么事情呢?我們繼續(xù)看故事。(課件播放后半部分)2、誰能說一說小貓和媽媽回家后又發(fā)生了什么事情?(1)指名說。(2)師小結(jié):小貓和媽媽回到家以后,媽媽有事出去了,小貓?jiān)诩依锟粗?條鮮美的魚,在等媽媽回來,等了好長時(shí)間,媽媽還是沒有來,小貓實(shí)在太想吃了,就把3條魚都吃光了??戳诉@個(gè)故事,你想對小貓說些什么?3、通過討論,大家都知道怎么辦了?,F(xiàn)在,老師還有一個(gè)問題想問問你們:一共有3條魚,小貓把3條魚都吃了,還剩幾條魚?(1)你會列算式嗎?試一試!板書:3-0=3(2)說一說算式中
15、的3、3、0分別表示什么?(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識0,加深對減法意義的理解。再通過對小貓做法的認(rèn)識,讓學(xué)生受到關(guān)心長輩的教育。)4、揭示課題觀察黑板上的3個(gè)式子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)引導(dǎo)學(xué)生說出3個(gè)式子中都有0。(2)揭示課題。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:0的加減法。(板書課題)(三)深化對0的加減法的認(rèn)識0是一個(gè)特殊的數(shù)字,你們想不想進(jìn)一步認(rèn)識它?出示算一算,想一想。1、指名口算。2、觀察討論:(1)觀察第一組題觀察第一行題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是一個(gè)數(shù)加0)得數(shù)有什么特點(diǎn)?(還得原來的數(shù))觀察第二行題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是一個(gè)數(shù)減0)得數(shù)有什么特點(diǎn)?(還得原來的數(shù))你能不能把兩行的發(fā)現(xiàn)用一句話
16、說一說?(一個(gè)數(shù)加上0或減去0,還得原來的數(shù)。)你能迅速說出得數(shù)嗎?聽老師說算式,學(xué)生口答。如:6-0= 8-0= 10-0= 20-0= 100-0呢?(2)觀察第二組題,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。你能說出一個(gè)等于0的算式嗎?(設(shè)計(jì)意圖:深化對有關(guān)0的加減法的認(rèn)識,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。)三、練一練剛才同學(xué)們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了有關(guān)0的加減法的一些特點(diǎn)。老師真為你們感到高興。同學(xué)們,你們喜歡看動力片嗎?知道豬八戒嗎?豬八戒是西游記中的一個(gè)人物,我們看看它在做什么好嗎? 1、 練一練第1題。(課件出示)(1)把你的算式寫在53頁書上。(2)交流。重點(diǎn)讓說一說算式中每個(gè)數(shù)字的意思。(設(shè)計(jì)意圖:
17、豬八戒吃西瓜的故事情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖列出減法算式并計(jì)算,這不僅是對本節(jié)課所學(xué)新知的檢查與鞏固,而且也考查了上節(jié)課減法的意義以及5以內(nèi)的減法計(jì)算。)2、練一練第1題。今天來到我們課堂的還有幾個(gè)小動物,我們快請它們坐下吧。(1)學(xué)生在書上連線。(2)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么這樣連線。(設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式不僅鞏固了所學(xué)的知識,增加了練習(xí)的趣味性,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了參與的熱情。)3、看誰算得又對又快。(設(shè)計(jì)意圖:考察學(xué)生的口算能力和對知識的掌握情況。提高口算能力。)四、數(shù)學(xué)游戲根據(jù)卡片上的數(shù)字,說出算式和得數(shù)。如果你能說加法的就說加法的,如果能說減法的就說減法的。如果能說加法的
18、也能說減法的,就說兩個(gè)算式。(設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)學(xué)游戲抽數(shù)字卡片,進(jìn)行加減計(jì)算,加強(qiáng)口算能力。)五、課堂小結(jié):說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?教學(xué)反思:今天在多媒體教室上了這節(jié)0的加減法。與課前預(yù)想的教學(xué)效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下幾方面。一、學(xué)生所問非所答。如在老師提出還剩幾條魚這個(gè)問題后,有學(xué)生列出了3+0=3、0+0=0這樣的算式。從中顯而易見學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真思考就胡亂說出了算式。再如在提出觀察第一行題,你有什么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,有學(xué)生說是“交叉的”有的學(xué)生說是“兩邊的是挨著的,中間的是挨著?!边€有的說“上面的是加號,下面的是減號”諸如此類,種種所問非所答的現(xiàn)象,從學(xué)生的回答中可以看出學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師的話,隨心所欲想到哪說到哪兒。但學(xué)生說了,教師不能置之不理,從而出現(xiàn)了不必要的時(shí)間的浪費(fèi)。二、學(xué)生口算能力太差。教學(xué)中,有的學(xué)生口算出現(xiàn)錯(cuò)誤,還有的學(xué)生不能迅速地說出口算結(jié)果。有的學(xué)生甚至還要借助手去算出得數(shù)。三、學(xué)生注意力不集中。學(xué)生上課有效時(shí)間短是一直以來的問題。教師對學(xué)生這方面的特點(diǎn)也有所考慮,所以教學(xué)時(shí)盡量把有效時(shí)間
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