1、an en in un n第一課時教學設計成都市金興北路小學 張陽教學目標：1.能借助圖認識前鼻韻母an en in un n，讀準音，認清形，并在四線格中正確書寫。2.通過練習聲母與an en in un n相拼，掌握拼讀方法及規(guī)則。教學重點：1.能把an en in un n讀準音，記住形。2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：1. j、q、x與介母、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。教學準備：ppt課件、拼音卡教學過程：一、復習導入（設計意圖：運用拼音卡片復習已經學過的復韻母，讀準它們的發(fā)音，為這節(jié)課對比前鼻韻母的發(fā)音做鋪墊）1.師：孩子們已經端端正正地坐在教室里了，咱們的

2、復韻母寶寶也集合排隊來到了咱們的教室。孩子們，親切地和他們打個招呼吧?。╝i ei ui ao ou iu ie e ）2.生齊讀出示的復韻母。二、學習五個前鼻韻母（設計目標：通過觀察老師讀五個前鼻韻母的口型，跟著老師讀五個前鼻韻母體會舌頭的位置，最后能自己讀準五個前鼻韻母）1.師：孩子們把他們的名字叫得真好聽，你看，有五個新朋友被你們吸引來了?，F(xiàn)在咱們一起去認識他們吧。2.師：聽老師喊喊它們的名字，請孩子們觀察一下，這五個韻母寶寶有什么相同點呢？（后面都有一個n）像這樣有個鼻音n的韻母我們叫它們鼻韻母。（板書：鼻韻母）3.師：請孩子們再聽老師喊喊它們的名字，這次孩子要注意觀察老師的口型，說說

3、你都發(fā)現(xiàn)了什么?(嘴型從前一個字母快速滑向后面一個字母)4.師：這一次請孩子們跟著老師一起讀，去感受一下你們的舌頭是怎么放的呢？（舌頭放平，舌尖往前伸抵住下門牙）因為舌頭向前伸，我們給這五個韻母寶寶起名叫做前鼻韻母。（板書：前）4.師：這一次請孩子做好口型，舌頭放平向前伸來跟我們的新朋友們打打招呼吧。三、鞏固新知，拼讀音節(jié)（設計目標：這個環(huán)節(jié)主要運用多媒體展示三拼音節(jié)的組成部分，學生通過多媒體課件的展示，明確聲母是什么，介母是什么，前鼻韻母是什么，最后組成的音節(jié)是什么。聲母、介母和三拼音節(jié)的拼讀方法學生已經非常熟悉，用習得的知識來帶新知，用多媒體作為橋梁來無形中學生學會了知識的遷移。同時這個環(huán)

4、節(jié)要借助多媒體課件，讓學生自己發(fā)現(xiàn)n的拼讀規(guī)則，突破本課的難點）（一）三拼音節(jié)拼讀1.師：請孩子們仔細觀察多媒體課件，看看這些三拼音節(jié)要怎么讀呢？和同桌之間相互讀一讀。（生自由地拼讀）2.指名生拼讀，全班跟讀。3.師：請孩子再看看第二組三拼音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（的兩點不見了）為什么的兩點消失不見了？（因為小見到jqx，抹掉眼淚還叫）4.再次齊讀jun qun xun，鞏固拼讀。（二）兩拼音節(jié)拼讀1.多媒體展示五朵音節(jié)小花，同桌一起練習拼讀，兩個人都不會的可以舉手問老師。2.小組開火車拼讀，老師組詞，全班跟讀。四、指導書寫（設計目標：本環(huán)節(jié)主要運用投影，指導學生在認讀的基礎上進行書寫練習，有

5、張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。投影能夠及時展現(xiàn)、評價學生的作業(yè)成果，這時投影能夠引導學生及時進行自我評價，使我們的課堂具有開放性、互動性，使學生的課堂主體性得到最佳、最大的體現(xiàn)。）1.師：五個前鼻韻母寶寶們現(xiàn)在想回家了，孩子們能幫幫它們嗎？2.指名兩個學生，在黑板上書寫，其余學生當小老師觀察他們是否寫正確。3.指名生評價占格和書寫。4.生在拼音本上練習寫五個前鼻韻母。5.復習標調歌，給五個前鼻韻母寶寶帶上聲調帽子。6.多媒體展示學生的標調，指名學生來評價是否正確。7.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。五、游戲（設計目標：通過游戲練習拼讀學生自己的名字，來鞏固記憶前鼻韻母的拼讀，讓學生體會到拼音的和我們的生活息息相關，從而增強對拼音的興趣。）1.猜猜他是誰？出示：sh dn，z hn，b yn。2.名字的