1、一年級冀教版數(shù)學(xué)下冊教案文案一年級冀教版數(shù)學(xué)下冊教案文案1教學(xué)要求1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.教學(xué)重點1.體會連加、連減混合的含義.2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.教學(xué)難點1.體會連加、連減混合的含義.2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.教學(xué)設(shè)計一、活動一：導(dǎo)入1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)

2、學(xué)問題.板書課題：乘車二、活動二：乘車(一)教學(xué)主題圖11.出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.2.教師提問.(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?(2)你們能提出哪些問題?(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?3.小組討論.4.集體反饋.2+1+4=7你先算的是什么?為什么?(二)教學(xué)主題圖21.出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.2.出示圖片：乘車圖2教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?4.集體反饋7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

3、(三)教學(xué)主題圖31.出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?3.全班交流教師板書：6-3-3=0小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?三、活動三：動手?jǐn)[(一)擺圓片列式1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個.列式：2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=3.同桌互相出題擺圓片、列式.(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.四、活動四：日常生活1.請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題?怎樣解決?2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題

4、的方法.五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?六、板書設(shè)計乘車2+1+4=77-3+2=66-3-3=0教案點評：課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。一年級冀教版數(shù)學(xué)下冊教案文案2教學(xué)目標(biāo)1.在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念.

5、2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.教學(xué)重點1120這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.教學(xué)難點對“數(shù)位”的理解.教具準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器.學(xué)具準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù)，個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.二、活動一：建立數(shù)位概念.(一)數(shù)小棒1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個

6、1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫1220各數(shù).三、活動二：快速撥數(shù).(一)師生互練1.教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.2.說一說它的含義及是怎么撥的(二)

7、生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.四、活動三：對口令.(一)師生互對例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一.教師說1個十和7個一，學(xué)生對17.(二)生生互對五、活動四：填、讀尺子上的數(shù).(一)出示圖片：寫一寫師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.(二)教師提問1.比15小比11大的數(shù)有那些?2.17的前面是幾?后面是幾?3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?六、活動五：找一找生活中的1120各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了1120各數(shù).七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?教案點評：通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過自己捆

8、小棒來體會10個一就是1個十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解1120各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握1120各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的1120各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。探究活動聽口令，做動作活動目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.活動準(zhǔn)備1-20的數(shù)字卡片活動過程1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.2.教師說要求，學(xué)生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己(說

9、組成)，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等.第一篇：人教版一年級語文下冊古詩兩首教案4、古詩兩首教案教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、 感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 教學(xué)重點 識字寫字、朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點 理解意境教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 課時安排2課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放

10、、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)春曉（一）出示整首詩，讀通。1、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）理解感悟1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論

11、學(xué)習(xí)。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。1、通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？2、朗讀全詩，背誦。四、拓展延伸查閱作者孟浩然的其他詩句。五、課堂檢測第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村

12、、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。醉 春煙 散學(xué) 忙 兒童3、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。 （1）學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 （2）學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6

13、、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字知：左右對比，可以用畫線法比較： 忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面）四、拓展延伸 自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。徐俯春游湖 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾春宵 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹春日 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。韓愈晚春五、課堂檢測讀讀說說-第二篇：人教版三年級語文下冊29、古詩兩首29、古詩兩首授課人 ：左興東教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)4個生字，會寫8個生字。2背誦古詩乞巧，體會詩

14、中豐富的想象。 3能用自己的話講講牛郎織女故事。 教學(xué)重難點：背誦古詩乞巧，體會詩中豐富的想象。 能用自己的話講講牛郎織女故事。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的古詩，誰起來背一首與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩九月九日億山東兄弟。這一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)29課古詩兩首。先學(xué)習(xí)生字。二、出示我會讀和我會寫讓學(xué)生讀字組詞。三、出示古詩：1、學(xué)生讀古詩先試著背誦。2、這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。3、學(xué)生自己讀說你讀懂了什么？4、把古詩句中不明白的詞語的意思寫出來，學(xué)生根據(jù)字詞的意思說一說古詩句的意思。（1、“碧霄”是什么樣的呢？2、詩句中

15、的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿盡紅絲幾萬條”）5、如下：乞巧七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。6、乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)） 想想你們在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說） 那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀）5、反饋。a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園）所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不

16、停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡娙肆纸馨l(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）四、練習(xí)1、背誦古詩和說古詩的意思。2、試著默寫古詩。第三篇：人教版一年級下冊古詩兩首教案設(shè)計人教版一年級下冊古詩兩首教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識本課的十三個認(rèn)讀字和六個會寫字。 、正確流利地朗讀兩首古詩。、學(xué)習(xí)古詩春曉，感悟意境，練

17、習(xí)背誦。教材分析：春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。高鼎的村居，則是另一番景象，另一種情調(diào)。花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀古詩，了解古詩的大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀

18、音，想想詞的意思。三、 自學(xué)古詩，思考課后的問題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)方法：采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點。首先前置性學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)生字詞，學(xué)會朗誦古詩；然后查閱資料，了解詩人，體驗詩詞創(chuàng)作的情景，體會詩人的情感打下基礎(chǔ)；課中小組研讀，對話交流，品味語言精彩；最后拓展閱讀，朗讀古詩，升華感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐

19、朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩，整體感知。1先聽錄音朗讀，然后自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。 1放課件，整體感受詩的意境。2學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋?/p>

20、的理解。詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。 3全班交流，教師做重點指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2指名朗讀，讀后評議。3教師說詩意，學(xué)生念出詩句。4同桌互背古詩。5學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。1讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2班內(nèi)交流。重點指導(dǎo)： 聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是

21、豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅提。 3指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。六、課堂練習(xí)1完成課后習(xí)題4，填空：春眠不覺曉，（ ）聞啼鳥。（ ），花落（ ）。2擴(kuò)大閱讀：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。七、探究活動 你還能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下，舉行一個詠春詩會，或者出一期墻報，將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來，看誰收集的多八、教學(xué)反思在找春天的過程中，學(xué)生找出了許多代表春天的事物，我從這些方面著重引入鳥（聲）、春風(fēng)、春雨，春花，并結(jié)合詩句去感受，課外讓學(xué)生將尋找春天所收集的東西做成了標(biāo)本。第四篇：二年

22、級語文下冊-古詩兩首教案-蘇教版古詩兩首【教材簡析】課文包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的春雨，（原題春夜喜雨，課文節(jié)選了其中前四句）。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲滋潤著萬物的生長。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點和作用，抒發(fā)了對春雨的喜愛和贊美之情。另一首詩是唐代詩人孟浩然作的春曉。這首詩描寫的是春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春惜春的真摯感情。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。 2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3初步理解這兩首古詩的意思，感

23、受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 【教學(xué)重點、難點】 1讀懂詩句的意思。2體會詩人的情感，有感情地朗讀和背誦古詩。 3體會詩人的觀察能力及藝術(shù)表現(xiàn)手法。第一課時一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首) 今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（生：杜甫） 簡介：杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實，被后人稱為“詩史”。春雨原題春夜喜雨課文節(jié)選了前四句。二、教學(xué)春雨（一）解題。1見過雨嗎？你們都見過什么樣的雨呢？春天的雨有什

24、么作用呢？（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象，表現(xiàn)出來的形式很多。在民間諺語中，有“春雨貴如油”、“一年之計在于春”這樣的的說法。對于農(nóng)田來講。春雨是十分重要的，它可能決定著一年的收成。）2看看題目，你們知道，詩中將寫什么？（雨下的季節(jié)和時間）（原題中感受到這個雨是好雨 是及時雨，還可以感受到詩人對雨的喜愛之情）那詩人是怎樣寫的呢？春雨能帶來什么呢？怎樣表達(dá)這種情感的呢？ 請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。3.請同學(xué)們先聽老師讀這首詩。師范讀，生齊讀兩遍。4.師：同學(xué)們已經(jīng)讀了春雨這首詩，覺得詩中描寫的是什么樣的一場雨？生：描寫的是一場好雨。師：什么樣的雨才是好雨呢

25、？師：莊稼正需要雨水的時候下的雨就是好雨。生：不耽誤人們做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨。生：能澆灌花草樹木的雨是好雨。5.師：春雨這首詩中的“好雨”有這些特點嗎？從哪兒能看出來？生：這場雨是夜晚下的，不妨礙人們工作、休息。我們是從“隨風(fēng)潛入夜”看出來的。生：這場雨正是莊稼需要的時候下的，嚇得很及時，我是從“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”看出來的。（一）講授第一句師：那我們一起來看看這句詩的意思?！爸保褐??！皶r節(jié)”：時令，季節(jié)?！爱?dāng)”：正當(dāng)，就在?！澳恕保壕汀?.這一句詩的意思是：這真是一場“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來了。還能從哪里看出來？（二）自學(xué)第二句生：這場

26、雨能澆灌花木，我是從“潤目細(xì)無聲”中看出來的。師：同學(xué)們說得都不錯。從哪兒可以看出這場雨好在不是太大呢？生：“細(xì)無聲”（師點頭贊許）生：“潛入夜”師：潛入夜是從哪里看出來的？ 生：“潛入夜”是在夜里悄悄地來了。這樣的雨不會太大。師：“潛”：暗中。“潤物”：滋潤萬物。這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。5.指導(dǎo)朗讀、背誦。教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀。誰能把這兩句詩連起來解釋一下? (春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物) 總結(jié)：春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然

27、而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。齊讀這兩句詩。“好”字是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。 “知”字表現(xiàn)春雨善解人意。擬人化的手法，寫出春雨知時節(jié)，適時、應(yīng)時、及時。真是給人們帶來好處。）“當(dāng)乃”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。（春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。）(4) 課件放錄音學(xué)生配樂自練。(5) 指名有感情地朗讀古詩。（五）描紅指導(dǎo)。1. 提示描紅生字的注意點:乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三

28、折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。 2.學(xué)生自練描紅“乃、潤”3個生字。三、拓展欣賞 1.原詩有八句，這里節(jié)選的是其中的前四句，后面的又是怎么寫是春雨的呢？請大家欣賞一下。多媒體課件示春夜喜雨。 2.生背誦。 板書設(shè)計：知時 潤物好 潛入 無聲鞏固練習(xí)：1請同學(xué)們搜集幾首描寫春天的古詩。2留心觀察春天的雨，結(jié)合剛學(xué)過的兩首詩，看看春雨能給萬物單來怎樣的變化。第二課時一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能（1）會認(rèn)“詠”“妝”這兩個生字，會寫“柳”“絲”。（2）正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩的意境。3、情感態(tài)度 通過理解詩歌內(nèi)容

29、，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點：1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。 2.熟讀、背誦課文。三、教學(xué)難點：對詩意的理解。四、教具準(zhǔn)備黑板五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）情境引入，導(dǎo)入主題。師：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們一起去尋找春天吧？（設(shè)計意圖：優(yōu)美的春的圖片，將學(xué)生引入詩意的課堂，使學(xué)生初步體驗，感受春天的美。）（二）整體誦讀，觸摸意象。唐朝詩人賀知章，僅用了短短2句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧?。ㄔO(shè)計意圖：書中主題圖，畫面由“燕子” “柳樹”“兩個小朋友”構(gòu)成，在找春天學(xué)生說說看到了什么？每找

30、到一處春天的景色，就誦讀古詩的某個句子）（設(shè)置意圖：以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極觀察。） 1簡介作者。詠柳是唐代詩人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩人李白是好朋友。他寫的詩感情豐富，清新通俗。）2聽配樂誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風(fēng)里搖曳著。 （感受柳樹的美）（設(shè)計意圖：運用朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。）3教師把整首詩的停頓畫出，學(xué)生按停頓自由讀詩，并正確、流利認(rèn)讀“詠、妝”二字。（第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。） 4學(xué)生再讀古

31、詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。 5指名讀，其他學(xué)生正音。 6全班齊讀。（設(shè)計意圖：初讀詩歌目標(biāo)明確，讓學(xué)生整體感知詩歌，由讀得正確流利，到讀得有層次，逐步加深要求。（三）分步解讀，感受意境。指導(dǎo)朗讀理解第一句。放柳樹從遠(yuǎn)處看的圖片，從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下的柳枝像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）1 “碧玉、妝、萬條、絲絳”詞語的解釋，在教師引導(dǎo)下，師生共同理解第一句詩的意思。2出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。加深理解第一句。3第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。4教師指導(dǎo)讀，指讀。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是

32、詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對柳樹的贊美呢？全班看書中插圖吟誦這句。（設(shè)計意圖：著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語感悟作者筆下柳樹的魅力和高貴。）指導(dǎo)朗讀理解第二句。1接下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們接著來看第二句。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。2前后兩個人多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢？” 3結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思。師：“不知細(xì)葉誰裁出”討論：作者運用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。 4“二月春風(fēng)似剪刀”這句是對上句提出問題的答復(fù)，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。師：在這美好的春光里，似剪刀的

33、二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？（設(shè)計意圖：點燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力，抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。）5指讀，評價誰讀得好，好在哪？（四）誦讀全詩，感悟詩情。讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機(jī)，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情，表達(dá)了詩人對春天的熱愛。）師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。七、板書設(shè)計詠柳（唐）賀知章碧玉一樹高萬條綠絲絳細(xì)葉誰裁出 春風(fēng)似剪刀第五篇：蘇教版語文四年級下冊古詩兩首教案一、導(dǎo)課揭題，板書課題。1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天

34、景色的古詩。2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。 課件出示背景二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。 1. 自讀，讀準(zhǔn)字音。 2. 指名朗讀，相機(jī)正音。 3. 解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”3. 齊讀全詩，簡說詩意。 （大致即可）三、精讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考： 江南春寫出了江南春天的哪些特點？詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七

35、種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。 A、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里江南到處是鶯歌燕舞，到處是綠草紅花，到處是水村山郭，酒旗招風(fēng)。 展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。B、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？當(dāng)年南朝的四百八十寺，有多少樓臺淹沒在在蒼茫的煙雨之中了呀！2、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呀！3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。課件出示全詩講解默讀后兩句詩體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的

36、思想感情？ （抒發(fā)了作者憂國憂民之情。）課件出示問題思考四、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。五、練習(xí)背誦古詩。六、布置作業(yè) ：1、背誦課文。2、默寫江南春。3、依據(jù)江南春這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。一、導(dǎo)課揭題，板書課題。1、復(fù)習(xí)：朗讀背誦江南春，并說詩意及表達(dá)的感情。2、解題：簡介作者這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。 （板書詩題：春日偶成）簡介作者程顥：（1032-1085），北宋思想家，理學(xué)奠基者。字伯淳，學(xué)者稱明道先生。與其弟程頤同為北宋理學(xué)的奠基者，世稱“二程”。河南洛陽人。他們的學(xué)說后來為朱熹所繼承和發(fā)展。世稱“程朱學(xué)派”。他的詩大都申述理

37、學(xué)宗旨和描寫山水閑居生活。課件出示二、自讀古詩，疏通文字1、課件出示春景欣賞2、學(xué)生自由讀春日偶成。（要求同前首）3、集體交流對詩歌的理解。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。 （2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。課件出示動畫解釋 （3）師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上 近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情身處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復(fù)品味，精讀古詩1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。3、反復(fù)練

38、讀，熟讀成誦。四、合作探究，拓展延伸1、反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。2、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。3、讀古詩，看春景，細(xì)細(xì)體會詩人春游的快樂。課件出示五、布置作業(yè)：1、背誦并默寫春日偶成。2、改寫春日偶成。（將古詩變?yōu)榘自捨模?、搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦下來。第一篇：三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 26(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年級英語下冊教案Unit 4 Healthy me! Lesson 26 Lets exercise!一、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課是關(guān)于運動的話題，因此教師在講解的時候多結(jié)合學(xué)生的實際

39、生活，多以學(xué)生為主體，讓他們說出自己喜歡的運動。通過學(xué)生一問一答的方式說出自己喜歡的運動，從而這些運動名稱也就自然的掌握了。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly（二）能力提高學(xué)生把所學(xué)語言運用到實際生活中的能力。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉身體的好習(xí)慣，健康快樂的過完每一天。三、教學(xué)重點理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly四、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片五、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入教師和學(xué)生互相問候。復(fù)習(xí)上節(jié)課的相關(guān)詞匯。 教師向?qū)W生提問問題。問題如下：T: What do you want to do when you a

40、re thirty？ Ss: Drink. T: What do you want to do when you are hungry？ Ss: Eat.2. 呈現(xiàn)新課1）讓學(xué)生拿出課本，翻到今天要學(xué)的這一課。2）讓學(xué)生看52頁下端大方框中的內(nèi)容，觀察這些人在做什么，問問學(xué)生喜歡里面的哪項。 3）播放課文中的錄音。讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，跟讀。4）聽完錄音，教師通過問題檢查學(xué)生對本課文的理解程度。問題如下： What do Li Ming and Jenny want to do? What does Danny like to do? What do you like to do?3. 趣味操練兩

41、個學(xué)生一組，其中一名學(xué)生問“What is your favorite？” ，另一名學(xué)生回答“I like to .”4. 課堂評價1）教師在教課時，要調(diào)動整體課堂氣氛，注意那些內(nèi)向，不太活潑的同學(xué)，用鼓勵性的語言多鼓勵他們開口說話，多參與課堂活動。2）教師積極表揚表現(xiàn)積極的學(xué)生，讓他們有成就感的上完本節(jié)課。 3）做活動手冊上的練習(xí)，教師檢查。出現(xiàn)問題,教師要在課堂上及時解決。第二篇：三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 22(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年級英語下冊教案Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market一

42、、教學(xué)設(shè)計思路本課是以在市場買水果為題材，整個教學(xué)過程以水果名稱和購買水果的情景對話為主線展開導(dǎo)入新課之后以圖片、課件和模擬情景對話等形式教授新課，并使學(xué)生得到鞏固和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識1掌握本課單詞：market, melon, orange, strawberry 2熟悉本課的情景對話。（二）能力能夠認(rèn)知所學(xué)水果詞匯，并用所學(xué)過的購物對話和句型進(jìn)行日常的交流。（三）情感鼓勵學(xué)生自己去購買一些簡單的東西，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。三、教學(xué)重點1單詞：market, melon, orange, strawberry 2情景對話的練習(xí)和掌握。四、教學(xué)媒體教學(xué)媒體（電腦課件、磁帶等），教學(xué)用單

43、詞卡片，果籃，水果實物。五、教學(xué)過程 1導(dǎo)入1）教師可以事先準(zhǔn)備一個果籃（里面放一些本課要學(xué)習(xí)的水果）拿到教室，并用布蓋上，找?guī)讉€學(xué)生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，從而引出本課的新單詞。2）用有關(guān)顏色的歌曲導(dǎo)入，師生同唱，然后將顏色指向水果，引出本課內(nèi)容。2呈現(xiàn)新課1）教師拿出單詞卡片或?qū)嵨飦碇v授新單詞，注意和顏色相結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)以前所學(xué)也能使學(xué)生加深印象，教師在講授中可以采取以下形式：T: Whats this? Ss: Its melon. T: What colour is it? Ss: Its green.在單詞講授完之后教師可以適當(dāng)對學(xué)生做一些擴(kuò)展，多介紹幾種水果的說法。

44、2）播放課文錄音，學(xué)習(xí)情景對話，教師對對話做適當(dāng)?shù)慕忉尅?）播放課件（詳見優(yōu)秀課件）和視頻（詳見視頻資源）加深學(xué)生們的印象。3趣味操練組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場購物的情景對話練習(xí)。 活動目的：練習(xí)本課及以前所學(xué)單詞和對話。 活動過程：1）將學(xué)生分組，一組為賣家，一組為買家。讓賣家在紙上畫出自己要賣出的商品，讓買家在紙上寫出不同的數(shù)字，分別代表不同面值的貨幣。2）讓學(xué)生運用所學(xué)購物句型和對話進(jìn)行現(xiàn)場買賣。在此過程中教師要在學(xué)生周圍走動，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。3）規(guī)定時間過后進(jìn)行角色互換，再次練習(xí)。4課堂評價1）指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的練習(xí)。2）讓學(xué)生進(jìn)行互評，評出今天的超級買家和超級賣家。3）教師對本節(jié)

45、課的課堂活動和學(xué)生們的表現(xiàn)做出總結(jié)性評價，對積極參與活動的學(xué)生給予肯定和表揚，鼓勵其他學(xué)生大膽表現(xiàn)。5學(xué)以致用把今天所學(xué)說給父母聽，教一教父母水果的英文名稱，做一回小老師。第三篇：八年級英語下冊 Unit1 Lesson4教案 冀教版冀教版英語八年級下Unit1 Lesson4教案Lesson4 Sun Is Rising?Step1：復(fù)習(xí)鞏固、激情導(dǎo)入復(fù)習(xí)：提問Lesson3知識點1-5導(dǎo)入：Do you like the song ?Step2：出示目標(biāo)、明確任務(wù)1.牢記本課黑體詞匯：climb/one by one/change等；2.聽錄音1-3遍，能跟唱歌曲；3.背誦重點句子1-3，

46、并靈活運用相關(guān)知識點。?Step3：自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯任務(wù)二：聽錄音，跟唱歌曲，比一比，賽一賽，看哪組唱的最好任務(wù)三：背誦重點句子，并自學(xué)知識點，畫出不理解處，同桌之間交流1.Weather is warming.2.Wind blows gently through the tree.3.See it bring the seasons change.?Step4：師生互動、展示提升互動一：單詞記憶比賽互動二：跟唱歌曲比賽互動三：知識點展示大比拼知識點一：Weather is warming。Warm既可作形容詞“暖和的、溫暖的”，又可作動詞“變

47、暖、使溫暖”?！绢愃朴梅ā縞old adj 冷的 v 使冷卻、使變涼Slow adj 慢的 v 放慢、使變慢知識點二：Wind blows gently through the tree .【辨析】through/across/overThrough表示在某個空間范圍內(nèi)的一端到另一端，往往指穿過沙漠、森林、窗戶等，含義與in有關(guān)，意為“穿、經(jīng)過、從中通過”.Eg：You can see a group of little birds flying in the sky through.Across強(qiáng)調(diào)從某個范圍的一邊到另一邊，含義與on有關(guān)，意為“橫過、穿過”，一般用于過河、過馬路等。Eg：T

48、he old man walks across the road every day.Over強(qiáng)調(diào)從某個物體的一側(cè)開始，經(jīng)過其上方跨越到另一側(cè)。Eg：The horse jumped over the fence.?Step5：鞏固練習(xí)、檢測驗收教學(xué)反思：用心愛心專心 1第四篇：五年級英語下冊 unit4 lesson31教案 冀教版（冀教版）五年級英語下冊教案 unit4lesson31lesson 31Are You Ready for a Quiz ?教學(xué)目標(biāo)a、知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理

49、解能力。c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合水平。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確回答書中的問題，聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、故事書、教學(xué)卡片教學(xué)過程（一）Class opening and review1、Greeting。2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.3、Chant：What did you do？Listen、read and plus the action4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise

50、. The students finish it on the paper. Play the tape twice. Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question .（二）Story：A gift for little ZekePrepare to readAsk the class to look at the picture in the story.Questions：Is Little Zeke happy or sad?Why?Read the storyPlay th

51、e audiotape twice and check for understanding.Discuss the storyDo Little Zeke want a gift?Who gives Little Zeke a gift?What is the gift?Use the activity book.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.（通過有目的的提問及討論，學(xué)生帶著問題去聽、去理解故事內(nèi)容，在故事教學(xué)中聽說讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。）（三）Class ClosingMain idea of the story.板書設(shè)計Lesson 31: Are you ready for a quiz?規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的教學(xué)卡片第五篇：六年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3 Is Steven There？教案 冀教版(一起)Lesson3:Is Steven There? 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能Rmember: call, cal