1、如何在美術(shù)課中滲透環(huán)境教育 海安縣城東鎮(zhèn)南屏小學(xué) 管嶸環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)境向我們提供居所，提供食物，提供水，提供空氣。但是長期以來，人類為了自身的利益無休止地向自然索取，同時又將一些污染回贈給自然，環(huán)境污染，愈演愈烈。美術(shù)與環(huán)境有著天然的聯(lián)系，因為他始終以自然環(huán)境、人文環(huán)境作為自己關(guān)注的對象和創(chuàng)作之源。因此在美術(shù)課中滲透環(huán)境教育有著其他學(xué)科無法比擬的特點和優(yōu)勢。那么如何在美術(shù)課中滲透環(huán)境教育呢？繪畫課中巧設(shè)情境，滲透環(huán)境教育1用故事貫穿課堂。故事是學(xué)生最愛聽的，也最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用故事貫穿整個課堂，讓學(xué)生融入生動的故事情境，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感，適時地給

2、學(xué)生進行環(huán)境教育。在執(zhí)教樹一課時，我先出示一幅畫面：干裂的土地上是棵棵被砍伐的樹木，沒有一絲綠色，空中幾只可憐的小鳥無奈地在空中盤旋，眼里噙著淚花。當(dāng)同學(xué)們的視線聚集到畫面上時，我提問：“這樣的情景是什么心情？有什么想法？”只見同學(xué)們個個皺著眉，搖搖頭，有的說：“小鳥太傷心了?！庇械恼f：“我很心痛，小鳥的家被毀了?！庇械呐闹雷雍埃骸叭祟愄珰埲塘?，做事不考慮后果！”還有的說：“人類只顧自己，卻沒想到小鳥的處境多么可憐?！贝藭r學(xué)生的興趣和情感都被激發(fā)出來了，我順勢問道：那我們該怎么辦？”大家紛紛提出要為小鳥重建家園。這樣一番討論交流，既引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容又巧妙地滲透了環(huán)境教育，學(xué)生知道了人類不

3、應(yīng)該亂砍濫伐，懂得了人類應(yīng)該與動物和諧相處等道理。2 讓音樂走進課堂。音樂是很奇妙的東西，它能觸動人的心靈。委婉連綿的音樂似乎在傾訴情懷；節(jié)奏明快的音樂又讓人覺得輕松明快；低沉的樂聲讓人心情更加凝重通過音樂，創(chuàng)設(shè)具體的環(huán)境氣氛，使學(xué)生感受到大自然，感受到喜悅憂愁，通過對音樂的直觀感受誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的想象。在課堂上我適時地播放合適的音樂，對學(xué)生滲透環(huán)境教育。如在執(zhí)教世界地球日一課時，我向同學(xué)們展示了一組組不堪入目的生活畫面，同時配上凝重低沉的音樂，更加渲染了氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，被扣人心弦的音樂聲觸動了，不禁深深地嘆息，環(huán)境保護刻不容緩的意識便油然而生。3 以大自然為課堂。美源于大自然

4、，源于生活。走出教室，走入大自然，以大自然為大課堂是美術(shù)教學(xué)很好的形式。把學(xué)生置身于自然環(huán)境中，他們與花草親密接觸，讓美麗自然打動學(xué)生心靈，更能培養(yǎng)其熱愛大自然的情感。只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鄞笞匀唬拍苷嬲鼐哂协h(huán)境保護的動力。春天綠意盎然，夏天繁星點點，秋天柿樹橙紅，冬天白雪皚皚；同學(xué)們時而用鋼筆速寫，時而用鉛筆淡彩，用深情的筆觸記下了感慨和激動，表達了對大自然對生活的愛。寫生時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，如亂丟的垃圾，工業(yè)廢水，焚燒麥稈、汽車尾氣排放，工廠煙囪內(nèi)冒出的滾滾黑煙等，我也讓學(xué)生用畫筆記錄下來，通過直觀的對比和感受，使孩子們意識到創(chuàng)造一個美麗環(huán)境的重要性。手工課中巧用材料，增強環(huán)境意識手工課是美術(shù)教學(xué)的一種教 形式，它既能培養(yǎng)孩子的動手能力，又是幼兒非常喜歡的活動。在手工課上滲透環(huán)境教育，也能收到意想不到的效果。如撕紙畫、神奇的瓦楞紙、樹葉貼畫等，在發(fā)展學(xué)生動手、動腦能力的同時，教育孩子有效利用廢物，變廢為寶，并使學(xué)生親身感受廢物利用的樂趣?？傊覀円屆佬g(shù)教學(xué)和環(huán)