1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、讓我們伴孩子一起成長(zhǎng)鹽城市郭猛學(xué)校四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中與孩子共同成長(zhǎng)的重要性；2、建議家長(zhǎng)如何幫忙孩子在成長(zhǎng)的道路上走好；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白如何幫忙孩子成長(zhǎng)；教學(xué)方法： 溝通爭(zhēng)論、案例分析教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：家庭是孩子的第一訓(xùn)練場(chǎng)所,父母是孩子名副其實(shí)的啟蒙老師,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng) 是老師牢靠的助手與伙伴；作為家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)考慮這樣的問題：面對(duì)新世紀(jì) 的挑戰(zhàn),我們是合格的家長(zhǎng)嗎？我們把握了伴孩子成長(zhǎng)的藝術(shù)了嗎？我們?cè)撊?何去協(xié)作孩子的老師的？如何能夠和諧好學(xué)校的訓(xùn)練的？今日我們一起探討這 些問題；天下沒有十全十美的父母,只有足夠好的父母；作父母

2、的理當(dāng)是最明白自 己的孩子的,然而事實(shí)卻與此不盡相符,到底有多少父母真正明白自己的孩子 呢？二、案例分析與講解我們來(lái)分析一下家庭訓(xùn)練中存在的一些過失現(xiàn)象：1、缺乏民想法識(shí)與個(gè)性；現(xiàn)在的父母不再信奉“ 父為子綱” ,“ 棍棒出孝子” 等的舊的傳統(tǒng)觀念,甚至表現(xiàn)出對(duì)孩子的百依百順,過分溺愛,這是家教中常顯現(xiàn)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)并 沒有熟悉到這種現(xiàn)象的后果；被父母溺愛嬌縱的孩子,大都脆弱、驕橫、毫無(wú) 社會(huì)責(zé)任感；作為父母,愛護(hù)孩子是我們的天職；但是,愛護(hù)孩子的最終目的 是讓孩子長(zhǎng)大成人,獨(dú)立于社會(huì),而不是愛護(hù)過分使孩子不能獨(dú)立,以至于軟 弱、無(wú)能；父母過分關(guān)愛,一方面使孩子逐步養(yǎng)成了一種只能聽好話,不能聽

3、批判的心里；另一方面,在某些情形下強(qiáng)化了某些不良的行為表現(xiàn)；例如,我 班有個(gè)孩子從小是姥姥、姥爺帶大的,由于太溺愛、很不聽話,生活習(xí)慣不好,常常在課堂上吃東西,隨地亂扔紙屑等不良衛(wèi)生習(xí)慣；他的獨(dú)立性也比別的孩 子弱,課堂上不能獨(dú)立的摸索問題,小動(dòng)作多,不自信,自己作業(yè)的答案總與 其他同學(xué)比較；2、常拿自己的孩子與他人比：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一般來(lái)說,很多家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己的孩子是好的,一旦孩子犯了錯(cuò)誤或成 績(jī)不抱負(fù)時(shí),卻有不問青紅皂白的埋怨、批判、指責(zé)；當(dāng)遇到這種難堪的場(chǎng)面 時(shí),孩子總是啞巴吃黃連有苦難言,心里感到特殊的委屈；其實(shí),每個(gè)孩子都 有不足之處,某些方面不行,并不代表其他方面不行；家長(zhǎng)假

4、如常常拿自己的 孩子的弱項(xiàng)與別的孩子的強(qiáng)項(xiàng)比,就會(huì)使孩子失去競(jìng)爭(zhēng)或迎頭趕上的士氣,長(zhǎng) 此以往,孩子的自信心就會(huì)消逝；同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)落也極易引起孩子的 逆反心理,并損耗孩子的自尊心；因此,孩子出了問題或者成果差時(shí),應(yīng)當(dāng)從 孩子的實(shí)際的基礎(chǔ)、自身情形動(dòng)身,查找緣由與差距,而不是拿孩子與別人比；3、家長(zhǎng)的自私表現(xiàn)：有很多家長(zhǎng)常以自己的行為好壞來(lái)滿意自己的虛榮心,是家長(zhǎng)自私的表現(xiàn)；平常有不少父母常指責(zé)孩子說：“ 假如考不上,你讓我這臉往哪擱？” 這聽起 來(lái)好像孩子讀書對(duì)父母更重要,而不是對(duì)孩子更重要；盡管孩子不爭(zhēng)氣與父母 的“ 面子” 親密相關(guān),但是家長(zhǎng)不能用“ 要面子” 要求孩子學(xué)習(xí)；孩子只是

5、孩 子,仍沒有愛好和才能去為他人承擔(dān)更多的負(fù)擔(dān)；一旦孩子認(rèn)為自己學(xué)習(xí)原先 是為了父母,他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力就沒有了；因此,父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)共享孩子的快 樂,應(yīng)當(dāng)為孩子取得的進(jìn)步而興奮,千萬(wàn)別拿孩子發(fā)泄怒氣；4、盲目投資與舍棄：不少家長(zhǎng)訓(xùn)練子女心中很多,也不學(xué)習(xí)有關(guān)的家教學(xué)問,但又覺得不重視 訓(xùn)練,以后會(huì)遭到孩子的埋怨,于是盲目的做出了很多訓(xùn)練姿勢(shì)；看到別人請(qǐng) 了家教,自己不管孩子是不是需要,趕快請(qǐng)；鄰居的孩子又參與了什么“ 輔導(dǎo) 班” 了,自己心理就發(fā)慌；看到別人家買了鋼琴,自己也硬撐著,不顧孩子的 愛好,也給孩子買回一架 更為嚴(yán)峻的是,很多家長(zhǎng)幾乎把自己全部的精力 和時(shí)間投入進(jìn)去,為了孩子當(dāng)牛做馬,

6、結(jié)果搞得家庭忙無(wú)寧日；仍常聽到有些 家長(zhǎng)說：“ 這孩子真是無(wú)可就要,我已經(jīng)死了這份心了,不想關(guān)他了,是龍升 天,是蛇鉆草,我沒方法了,任憑他怎么樣都行；” 這言下之意就是舍棄了對(duì) 孩子的家庭訓(xùn)練,任其進(jìn)展了；這種舍棄的后果是盲目的、消極的、不負(fù)責(zé)任 的；假如家庭條件很差,又缺乏訓(xùn)練,孩子的進(jìn)展后果是不堪設(shè)想；有很多青 少年犯罪,有很多都是屬于這種情形的；5、莫拿孩子賭明天：有很多家長(zhǎng)剛過中年,就感嘆人生無(wú)常,動(dòng)不動(dòng)就拿自己的不幸去勉勵(lì)孩 子：“ 老子這輩子沒出息,就看你的了；” “ 我的命不好,我要有你現(xiàn)在的條 件,我保準(zhǔn) ” 等,從人的心理來(lái)說,父母未能實(shí)現(xiàn)的愿望寄托于孩子,希 望在孩子手里

7、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),乃人之長(zhǎng)情；但是,假如只期望孩子去實(shí)現(xiàn)自己的理 想和愿望,對(duì)孩子的影響是特別消極的；我們知道,家長(zhǎng)的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng),家長(zhǎng)的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言；家長(zhǎng)作 為一個(gè)成人在社會(huì)中立足奮斗,對(duì)孩子的影響和作用,不僅僅是經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)者、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載監(jiān)護(hù)者,而且是做人的榜樣,行為的表率；孩子高尚的品德,聰慧的頭腦,強(qiáng) 健的體魄,美好的心靈,勤勞的習(xí)慣等,都源于家教,源于父母；針對(duì)以上五種家教中存在的現(xiàn)象,我想提出些建議供家長(zhǎng)們參考：1 不斥責(zé)孩子,常常斥責(zé)會(huì)形成厭煩的氣氛；2 不當(dāng)著別人的面批判孩子,敬重孩子的人格；3 訂正缺點(diǎn),不要太籠統(tǒng),總體否定,應(yīng)詳細(xì)就事論事；4 不要顯示家長(zhǎng)權(quán)威,而要提出

8、詳細(xì)的方法；5 決不打擊孩子,比如說“ 你真苯,有你這樣的孩子真是倒霉 ” 等之 類的話；6 盡量使用夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)的語(yǔ)言和方法；（所謂的賞識(shí)訓(xùn)練）7 敬重孩子的看法、建議和想法；8 多抽出時(shí)間與孩子交談；9 答應(yīng)孩子在學(xué)習(xí)成果、品德進(jìn)展等方面顯現(xiàn)起伏；10 營(yíng)造幸福、安靜的家庭生活；三、爭(zhēng)論溝通 1、我們?cè)趺醋霾攀呛细竦募议L(zhǎng)呢？2、如何使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與摸索呢？3、如何讓孩子學(xué)會(huì)自信與頑強(qiáng)呢？；4、如何讓孩子學(xué)會(huì)生活與交往呢？5、如何讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自我呢？四、總結(jié)訓(xùn)練孩子是門藝術(shù),以下八點(diǎn)訓(xùn)練孩子的使用方法可供各位為人父母的家 長(zhǎng)借鑒使用：給孩子一點(diǎn)苦頭,讓他自己去品嘗；給孩子一些示意,讓他自己往

9、前走；給孩子一個(gè)協(xié)議,讓他自己去履行；給孩子一段時(shí)間,讓他自己去反省；給孩子一個(gè)臺(tái)階,讓他自己去把握；給孩子一些權(quán)益,讓他自己去選擇；給孩子一種方法,讓他自己去放松；給孩子一個(gè)微笑,讓他自信去生活；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、溝通,就是與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話鹽城市郭猛學(xué)校四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中如何與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話的重要性；2、建議家長(zhǎng)多去與孩子進(jìn)行公平對(duì)話,懂得去敬重孩子；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 家長(zhǎng)應(yīng)如何與孩子溝通,去學(xué)會(huì)溝通；教學(xué)方法： 溝通爭(zhēng)論教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入現(xiàn)在有不少家庭, 由于各種各樣的緣由, 父母與孩子的溝通很少, 也不知如何與孩子溝通； 在孩子的成長(zhǎng)過程中, 父母與孩

10、子的 “ 溝通” 始終是至關(guān)重要的；那么,家長(zhǎng)應(yīng)如何與孩子溝通呢？二、案例分析和講解1、懂得敬重,與孩子進(jìn)行公平對(duì)話；絕大多數(shù)的家長(zhǎng)在與自己的孩子進(jìn)行溝通時(shí)總把自己放在優(yōu)勢(shì)的位置,把孩子當(dāng)成自己的附庸品或者是沒有獨(dú)立人格的自然人來(lái)看待,采納一種不容對(duì)方置疑的、教訓(xùn)的語(yǔ)氣和孩子進(jìn)行溝通；說話時(shí)總是用諸如“ 不行！應(yīng)當(dāng) ！” 的表達(dá)方式；它往往與命令、斥責(zé)、否定、訓(xùn)誡、威逼甚至是暴力等相聯(lián)系,成效是最差的；面對(duì)自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的孩子,為人父母者應(yīng)思孩子所思, 想孩子所想, 站在他的角度來(lái)感知、體會(huì)、摸索問題；切不行動(dòng)輒斥責(zé)、指責(zé)甚至諷刺自己的孩子；它只會(huì)損害孩子幼小的心靈； 父母與子女間應(yīng)當(dāng)成為能

11、相互懂得、相互信任、相互幫忙的知心伴侶, 才能排除溝通上的障礙, 才能使子女向父母坦露心靈,父母也才能對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；做父母平常應(yīng)常常采納公平、 商議的口吻與孩子溝通、溝通,說話時(shí)多采納諸如“ 我認(rèn)為 ” 或者“ 我覺得 ” 的句式,會(huì)使孩子有一種公平感、親切感,他們就情愿把心里話告知父母；2、仔細(xì)傾聽,架起與孩子溝通的橋梁 傾聽是溝通的前提； 只有傾聽孩子的心里話, 知道孩子想什么, 關(guān)注什么和需要什么, 才能有針對(duì)性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙,易；也會(huì)使以后的溝通變得更加容優(yōu)秀的家長(zhǎng)特別留意傾聽, 即使自己不感愛好的話也能耐著性子聽,并且注 意發(fā)覺孩子談話中的閃光點(diǎn)；所以,孩子向您訴說興奮

12、的事,您應(yīng)當(dāng)表示共鳴；孩子向您訴說不興奮的事, 您應(yīng)當(dāng)讓他縱情地宣泄, 并表示憐憫； 發(fā)覺孩子第一 次正確運(yùn)用成語(yǔ),要賜予稱贊；發(fā)覺孩子能夠大方陳詞,有理有據(jù)地爭(zhēng)論,就應(yīng)該有意地驚呼：“ 我家出了一個(gè)雄辯家！ ” ；在傾聽時(shí)您可以使用 “ 嗯” 、“ 噢” 、“ 是 嗎” 、“ 后來(lái)呢” 等詞語(yǔ),表示您在仔細(xì)地傾聽,勉勵(lì)孩子連續(xù)說下去；這樣,孩 子不但情愿常常和家長(zhǎng)溝通,而且仍會(huì)自動(dòng)提高溝通的質(zhì)量；3、行重于言,為孩子做出示范；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載俗語(yǔ)說“ 身教重于言教”；假如說自己很難做到的東西,卻要求孩子做到,孩子沒做到,家長(zhǎng)反而賜予批判時(shí),這時(shí)溝通自然就顯現(xiàn)了問題；孩子想：你們都做不到？為

13、什么讓我做到？想讓我做,你為什么不做？所以我們每一個(gè)家長(zhǎng)都要做到防止慘白的說教,身體力行,為孩子做出表率,用自己行為感染孩子；并 且留意在溝通時(shí),不要輕易給孩子任何承諾,一旦承諾,必需做到,做到了才有 才能去和孩子溝通,才有資格與孩子溝通,才真正達(dá)到和諧的溝通氛圍和狀態(tài)；4、形式多變,制造多樣的溝通方式；家長(zhǎng)采納多樣化的形式與孩子進(jìn)行溝通是有效溝通策略的重要組成部分；溝通地點(diǎn)是開放的,不局限在家中,可以在漫步時(shí),游玩時(shí),活動(dòng)時(shí)；溝通的方式 是多樣的,不局限于用語(yǔ)言交談,仍可以用紙條、錄音、留言等方式,也可以創(chuàng)建一個(gè)家庭網(wǎng)站或者博客利用網(wǎng)絡(luò)溝通；和能動(dòng)性；這樣的溝通方式往往能引起孩子的愛好查找合

14、適的溝通切入點(diǎn), 也是有效溝通策略的一個(gè)組成部分；家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行 溝通的時(shí)候, 要找準(zhǔn)一個(gè)合適的時(shí)機(jī), 找到合適的切入話題； 假如溝通是從身邊 事、眼前景開頭的,就能取得良好的溝通成效；父母與孩子的溝通是兩代人相互取得懂得的橋梁；只有良好的溝通, 才能讓父母明白孩子, 使孩子懂得父母, 讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一,這對(duì)于是鑄造孩子健全的人格,培育他們適應(yīng)生活的才能起著至關(guān)重要的作用；近；期望家長(zhǎng)們能仔細(xì)對(duì)待與孩子的溝通,更期望家長(zhǎng)們和孩子們的心能靠得更三、爭(zhēng)論溝通 1、如何與孩子處在同等的位置進(jìn)行溝通；2、怎樣采納多種方式與孩子進(jìn)行溝通；3、如何查找合適的溝通的切入點(diǎn)；4、怎樣言傳身

15、教,為孩子做好榜樣；四、總結(jié)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、培育孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣鹽城市郭猛學(xué)校四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中如何培育孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的重要性；2、建議家長(zhǎng)多去培育孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 家長(zhǎng)應(yīng)如何培育孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教學(xué)方法： 溝通爭(zhēng)論教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入我們先從熟悉學(xué)校訓(xùn)練階段入手,學(xué)校階段的訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)人行為習(xí)慣的培育具有特別重要的影響, 而一個(gè)人的行為習(xí)慣又將是打算著一個(gè)人命運(yùn)的重要因素；因此,在面對(duì)學(xué)校階段訓(xùn)練的時(shí)候,我們的父母不能只看到孩子成果單上的分?jǐn)?shù),要看到孩子的行為習(xí)慣如何, 反應(yīng)在我們訓(xùn)練上的問題就是我們孩子主 動(dòng)學(xué)習(xí)

16、的行為在這個(gè)階段是否形成, 由于這對(duì)我們孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)具有特別重要 的作用！主動(dòng)性是一個(gè)人積極進(jìn)取的主要內(nèi)在的動(dòng)力,當(dāng)一個(gè)人在做某一件事情具有了極大主動(dòng)性的時(shí)候, 這個(gè)人就已經(jīng)勝利了百分之九十；我們知道, 學(xué)習(xí)是一件最為艱苦的事情, 對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說都具有極大挑戰(zhàn)性,因此,學(xué)習(xí)就需要我們求學(xué)者對(duì)學(xué)問的欲望具有強(qiáng)大的貪欲性,主動(dòng)性與積極性；這樣才能激發(fā)我們求學(xué)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)而現(xiàn)在對(duì)孩子這種行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練只站在了訓(xùn)練的功利性上,從小就給我們孩子灌輸做官讀書論的思想,除此,對(duì)于孩子的其它方面什么都不關(guān)懷,只關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)問題, 孩子的分?jǐn)?shù)下降,我們不去分析孩子成果下降的內(nèi)在因素,而是找孩子外在的

17、因素, 讓我們的孩子參與補(bǔ)課班, 給我們孩子請(qǐng)家庭老師等等,這樣的訓(xùn)練做法看起來(lái)好像合情合理,但我們有些孩子學(xué)習(xí)成果下降的因素恰恰不是由于他們的智商問題, 而是智商以外的其它問題, 如學(xué)習(xí)的意志力不能得到堅(jiān)持,在學(xué)習(xí)中遇到的心理障礙得不到求助等等問題；另外由于一個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不同,在成長(zhǎng)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人障礙也不完全相同；因而,訓(xùn)練主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說完全是不一樣的；那么,我們?cè)谟?xùn)練中怎么樣去培育孩子主動(dòng)的行為習(xí)慣呢？熟悉了主動(dòng)性在一個(gè)人成長(zhǎng)具有的重要影響的時(shí)候,你在心中或許就會(huì)向我提出這樣的問題； 主動(dòng)性的培育在我們孩子的學(xué)校階段特別重要,也很關(guān)鍵, 它學(xué)習(xí)必備 歡迎

18、下載對(duì)于我們子女在今后的成長(zhǎng)過程中具有特別重要的影響；所以學(xué)校階段訓(xùn)練是我們一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基訓(xùn)練,我們做為父母,輕視不得,也不能有半點(diǎn)模糊！從小事入手培育孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣,對(duì)于我們的孩子來(lái)說, 他們是我們父母的珍寶,我們的父母就會(huì)很自然地承擔(dān)起孩子的一切,這或許是人之常情,可這樣時(shí)間久了就會(huì)遏制孩子主動(dòng)性的自我進(jìn)展；因而在孩子的個(gè)人成長(zhǎng)問題 上,我們的父母就應(yīng)當(dāng)提倡“ 到什么山唱什么歌” 的訓(xùn)練理念,要放得開, 也要 敢于放,這樣就能夠給孩子自由進(jìn)展制造一個(gè)更加寬松的空間；培育孩子主動(dòng)性的習(xí)慣,反應(yīng)在我們生活的各個(gè)層面,如到書店買書的時(shí)候, 要讓孩子選擇自己喜愛的書籍, 在飯店吃飯的時(shí)候,

19、 要讓孩子主動(dòng)挑自己喜愛吃的飯食,在孩子做家庭作業(yè)的時(shí)候自己選擇, 或許,在給孩子自由選擇權(quán)益的時(shí)候,孩子與我們大人的思想不吻合, 甚至距離很大, 但我們父母切記不要當(dāng)場(chǎng)批判我們的孩子,要學(xué)會(huì)找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間說服我們的孩子；中隱臧著很高校問！這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)潔, 其實(shí)在我們對(duì)孩子的訓(xùn)練要從稱贊開頭培育孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣,稱贊是我們?cè)谟?xùn)練中要積極提倡的一種訓(xùn)練理念, 當(dāng)我們孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí), 主動(dòng)完成了一件事情的時(shí)候,切記要在不同的場(chǎng)合去稱贊我們孩子的做法,其實(shí),我們?cè)趯?duì)于孩子的稱贊時(shí), 要從我們的孩子角度熟悉我們的孩子, 孩子在心理上得到大人的確定, 從而就激發(fā)了他 們主動(dòng)接觸事物的能動(dòng)性； 反應(yīng)在學(xué)

20、習(xí)上也是如此的, 我們要學(xué)會(huì)確定孩子的做法,這樣就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱；我們的孩子是很純潔的, 在他們清亮的心靈里,他們想要得到的就是我們大人對(duì)于他們的確定,他們的欲望極其簡(jiǎn)潔, 而我們的父母面對(duì)孩子極其簡(jiǎn)潔的要求能夠始終如一地做到嗎？要從自我做起培育孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣,父母是我們孩子在成長(zhǎng)中的第一位老師,因此對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是我們父母逐步完善自我的一個(gè)過程；在小學(xué)階段的訓(xùn)練,我們父母的年齡仍處在年輕的階段, 他們的熱忱在事業(yè)的勞碌上,他們只知道有空的時(shí)候領(lǐng)著孩子逛超市,買東西, 忽視了約束自己的行為, 早晨不主動(dòng)起床, 在家里不主動(dòng)做家務(wù), 就如拖地等之類微小的事情,其實(shí)都在影響 著

21、我們的孩子； 反應(yīng)在我們的學(xué)習(xí)上, 那就是我們父母也要在平常多看書,養(yǎng)成 一個(gè)良好的讀書習(xí)慣, 讓孩子從我們大人身上看到讀書的樂趣,從而培育他們熱 愛學(xué)習(xí)的積極心態(tài)；也是培育 培育孩子主動(dòng)性的習(xí)慣, 就能夠更好地激發(fā)孩子熟悉事物的熱忱,孩子主動(dòng)完成事情心理趨于成熟的一個(gè)重要過程！一點(diǎn)感悟,一點(diǎn)感想,卻讓我感到了獨(dú)生子訓(xùn)練的責(zé)任 4、如何培育孩子的受挫才能學(xué)習(xí)必備 歡迎下載鹽城市郭猛學(xué)校四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；2、建議家長(zhǎng)如何培育孩子的受挫才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的受挫才能；教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入；敬重的各位家長(zhǎng),你們好；第一

22、歡迎你們參與家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)；感謝你們?cè)诎?忙之中來(lái)到學(xué)校,共同來(lái)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)展情形；今日我們 共同探討的問題是怎樣培育孩子的受挫才能；二、幫忙家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,必需培育孩子做一個(gè)健全的人,要具有隨 時(shí)迎接挫折,迎接“ 丟臉” ,經(jīng)受痛楚的思想預(yù)備；這樣的訓(xùn)練特殊應(yīng)當(dāng)從學(xué)校 生抓起,從小培育孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的才能；由于,現(xiàn)在的孩子都是父母心中 的“ 小皇帝” 、“ 小公主” ,他們從小在爺爺、奶奶、父母的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大,生活在太陽(yáng)底下,吸取著雨露陽(yáng)光；唯我獨(dú)尊,嬌橫跋扈,事事占上風(fēng)；試想,這樣的孩子假如從

23、小不接受正面的引導(dǎo),能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻,受到挫折失去信心和期望,經(jīng)受不了打擊,他們只會(huì)順?biāo)浦?不會(huì) 逆水行舟；難怪我國(guó)每年都會(huì)顯現(xiàn)學(xué)校生因不能正確面對(duì)父母的訓(xùn)練而服毒身亡 的,因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,因仰慕 而產(chǎn)生嫉妒走上犯罪道路的 因此,培育同學(xué)健全的人格是極為重要的；作為 學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培育孩子們從小面對(duì)挫折的才能,讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健 康成長(zhǎng)；三、家長(zhǎng)溝通自己孩子顯現(xiàn)的一些現(xiàn)象,談?wù)勂匠Ｊ窃鯓佑?xùn)練的；四、建議家長(zhǎng)培育受挫才能的詳細(xì)做法（一）熟悉自我,完善自我 對(duì)于學(xué)校生來(lái)說,他們的壓力莫過于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫

24、切心理,莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低、成果的好壞,莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí)、看法的分歧,莫過于老師嚴(yán)格的批判、同學(xué)的嘲笑 然而,一個(gè)在家被父母嬌慣了的“ 小皇 帝” “ 小公主” 們?cè)跄芤幌伦映袚?dān)得了這些壓力呢？要么與父母頑皮,要么與同 學(xué)打架,要么變得孤僻,要么變得奇怪,要么與老師對(duì)立等；由此可見,從小養(yǎng) 成孩子自我訓(xùn)練是幫忙孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵；1、引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自我 引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等,學(xué)會(huì) 自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí),找出與別人的差距,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短；只 有他們?cè)诿靼鬃晕?熟悉自我的基礎(chǔ)之上,才能不斷地完善自我：正確地對(duì)待自 己,與

25、他人友好相處,更好地學(xué)習(xí),英勇地面對(duì)失敗；特殊是班級(jí)里的后進(jìn)生,他們本身缺乏自信心,導(dǎo)致他們形成自卑感,嚴(yán)峻影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能 力,使原有的聰慧才智不能正常地發(fā)揮；面對(duì)這樣的孩子,更加要幫忙他們熟悉 自我,明白自我,面對(duì)現(xiàn)實(shí) ,找找緣由之所在, 在認(rèn)清自己之后,以清醒的頭腦、良好的心態(tài) ,調(diào)劑自我 ,戰(zhàn)勝自我 ,樹立信心 ；要以“ 失敗是勝利之母” 為動(dòng)力,迎接新的挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的訓(xùn)練；人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),各有所好,只要有信心,就會(huì)表達(dá)自我能行的價(jià)值；“ 相 信自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到；” 久而久之,孩子們 從小懂得特長(zhǎng)要發(fā)

26、揚(yáng),短處要補(bǔ)償,這樣能促使自己健康成長(zhǎng)；3、靠近孩子,教其反思 在家庭訓(xùn)練中,家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)損害同學(xué),在這種情形下,假如孩子沒有 健康的思想和承擔(dān)才能,就不能正確面對(duì),就會(huì)導(dǎo)致不良后果；特殊是一些性格 內(nèi)向型孩子,他們不善言表,更簡(jiǎn)潔造成不良后果；面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)要多 開導(dǎo)他、啟示他,勉勵(lì)他們自我檢查、反思,使他明白自己的不足,熟悉自我的 不對(duì),找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題；從小進(jìn)行明白自我,熟悉 自我,完善自我的訓(xùn)練,養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,他們就會(huì)成為一個(gè)身心 健康的人；（二）遇到困難,學(xué)會(huì)解決 在調(diào)查中,我發(fā)覺 50%以上的學(xué)校生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接

27、送,連 自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背,這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書 童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦 這樣的孩子事事依靠于父母,他們嬌氣得很,獨(dú)立生活才能和承擔(dān)壓力的才能差,更談不上解決困難、處理問 題的才能了；一旦父母不在孩子們身邊,遇到困難他們措手不及？借此,家長(zhǎng)就 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的解決困難,處理問題的才能培育；家庭是孩子們生活的主要場(chǎng)所,父母是孩子的第一任老師,父母的行為,言談舉 止,道德行為,對(duì)孩子成長(zhǎng)具有打算的影響,要想讓孩子從小健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)就 得對(duì)孩子進(jìn)行肯定的受挫才能的培育,不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子；要 轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,不要認(rèn)為孩子只有一個(gè),事事都要

28、服從；他們?nèi)诵∽霾粊?lái)事,事 事都包辦；要重視養(yǎng)成訓(xùn)練和習(xí)慣訓(xùn)練以及各種才能的培育要從小抓起,從身邊 的小事抓起；期望家長(zhǎng)隨時(shí)與老師保持溝通,訓(xùn)練孩子遇到困難不要可怕,要有 隨時(shí)迎接困難的思想預(yù)備,學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦,解決身邊的小事、小問題,用聰慧 去戰(zhàn)勝困難；該班的某些同學(xué)學(xué)習(xí)畏難心情嚴(yán)峻,遇到難題家長(zhǎng)幫她做,在批改 作業(yè)時(shí)我發(fā)覺好幾次這樣的現(xiàn)象；我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)意識(shí)到這樣下 去的害處以及幫忙孩子解決困難的措施,要從小抓起,從身邊的小事抓起,訓(xùn)練 孩子克服困難,要有頑強(qiáng)的意志；要迎難而上,不能遇到困難就退怯；事后我發(fā) 現(xiàn)這樣的情形有所好轉(zhuǎn)了；看來(lái)家校堅(jiān)持協(xié)作培育,有利于孩子的健康成長(zhǎng)；

29、我 信任從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折訓(xùn)練的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者；（三）受到打擊,學(xué)會(huì)面對(duì) 人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,遇到一點(diǎn) 小挫折,就不能接受,不能正確地對(duì)待 ；有的人是想不通, 心情低落,悶悶不樂,緘默寡言,特別無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄,性格急躁,把全部的氣都往別人身 上發(fā) . 一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,煩心事,總會(huì)受到一些大小不 同的打擊,學(xué)校生也不例外；然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),在困難和挫折面前哭哭啼 啼,依靠家長(zhǎng)和老師；如何培育孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注；1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己 當(dāng)自己受到打擊以后,要保持清醒的頭腦,多想想造成自己受到打擊的緣由；如 果是自己造成的,就要英勇地面對(duì)自己,敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,告知孩子：人無(wú) 完人,孰能無(wú)過；有