1、教學(xué)改革總體思路與實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)改革是學(xué)校一切工作的核心和中心是學(xué)校參與辦學(xué)競(jìng) 爭(zhēng)的根本條件也是學(xué)校滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要更好地服務(wù)社會(huì)的首要前提。我院在 學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)規(guī)模的情況下把教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)改革提到了重中之 重的地位特別是黑河學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系實(shí)施方案,草, 的出臺(tái)為全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提供了良好的基礎(chǔ)。一、專業(yè)建設(shè)方面的改革為了使英語(yǔ)系培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高層次人才我系始終堅(jiān)持以“加強(qiáng)基礎(chǔ)拓寬專業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)要求” 為學(xué)科建設(shè)的基本原則努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科和師資隊(duì)伍的最有利配臵 更好地適應(yīng)學(xué)校和本系的發(fā)展需要。目前我系現(xiàn)有英語(yǔ)教育和商 務(wù)

2、英語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是我系新增專業(yè)具有較全面的 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱現(xiàn)有在校生 人我系本著“人文、學(xué)術(shù)、 求精、實(shí)學(xué)”的教學(xué)理念建設(shè)、發(fā)展和強(qiáng)大本專業(yè)為社會(huì)主 義事業(yè)培養(yǎng)德能勤績(jī)?nèi)姘l(fā)展的有用人才。二、人才培養(yǎng)模式的改革當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的趨勢(shì)應(yīng)是注重特色、注重應(yīng)用因此英語(yǔ)系從社會(huì)需求和本校的實(shí)際情況出發(fā)自行制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì) 劃積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式努力辦出特色。, 一 , 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的確定 英語(yǔ)系的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)一直以來(lái)都奉行以學(xué)習(xí)者為中心以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量 方針強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式的辦學(xué)理念高度體現(xiàn)本專業(yè)人才的培養(yǎng)特色即“厚英語(yǔ)基礎(chǔ) 通外貿(mào)理論重操作技能”突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

3、和針對(duì)性推行人才培養(yǎng)“多證制”實(shí)行人文教育與專業(yè)技術(shù)教育的融合加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)使我 們的畢業(yè)生能勝任一個(gè)崗位適應(yīng)多個(gè)崗位。, 二 , 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的三項(xiàng)特色 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科是專業(yè)用途英語(yǔ)即科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)和社科英語(yǔ)三個(gè)分支中的 一支它也是一個(gè)語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)和管理三個(gè)方面的交叉學(xué)科。商務(wù)英語(yǔ)這個(gè)名詞詞組 是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)它的概念應(yīng)該是以英語(yǔ)為主以商務(wù)為輔。據(jù)此就可以大致確 定相關(guān)課程的安排比例。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容由三個(gè)模塊組成 : 語(yǔ)言知識(shí)與技能商 務(wù)知識(shí)與技能和實(shí)踐能力。據(jù)此英語(yǔ)系為實(shí)踐學(xué)院特色辦學(xué)的理念著重制定了 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的三項(xiàng)特色。1(建立實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式 : 具有在

4、商務(wù)背景下較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力了 解共核性的商務(wù)理論和實(shí)務(wù)著重語(yǔ)言能力教學(xué)模塊和專業(yè)技能教學(xué)模塊在實(shí)踐中 的應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)這個(gè)模式可以簡(jiǎn)化稱為 : “強(qiáng)交際懂商務(wù) 重實(shí)踐講素質(zhì)。”“強(qiáng)交際”就是通過(guò)綜合英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、商務(wù)英語(yǔ)口 語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)精讀等課程培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力特別是商務(wù)背景下的 聽(tīng)、說(shuō)交際能力?！岸虅?wù)”就是通過(guò)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際商法、外貿(mào)函 電、外貿(mào)談判口語(yǔ)等課程使學(xué)生了解共核性的商務(wù)理論和實(shí)務(wù)?！爸貙?shí)踐”就是通過(guò)外貿(mào)實(shí)務(wù)流程實(shí)訓(xùn) 等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生們能夠?qū)⒃谡Z(yǔ)言教學(xué)模塊和商務(wù)專業(yè)教學(xué)模塊中學(xué)到的知識(shí) 和能力運(yùn)用到實(shí)踐中以便在就業(yè)中直接頂班上崗。

5、“講素質(zhì)”就是通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家 概況、商務(wù)工作禮儀等課程使學(xué)生們具備從事商務(wù)工作所應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和 道德修養(yǎng)。2( 課程結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色 : 以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向厚基礎(chǔ)寬方向。為 了使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)能力根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求我們把商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的 培養(yǎng)目標(biāo)確定為三個(gè)方向 : 涉外旅游、涉外文秘和經(jīng)貿(mào)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樽约?做出職業(yè)規(guī)劃積極參與旅游取證文秘取證、會(huì)計(jì)取證等。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)學(xué) 生們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的方向。一個(gè)專業(yè)多個(gè)方向可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè) 能力增加學(xué)生們的就業(yè)機(jī)會(huì)。3( 在教學(xué)管理方面建立專業(yè)方向指導(dǎo)教師制度加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和就業(yè)意 識(shí)。專業(yè)學(xué)生在第二學(xué)年就可以

6、選擇三個(gè)專業(yè)方向中的一個(gè)。英語(yǔ)系則按照三個(gè)專 業(yè)方向的選擇情況選派教師擔(dān)任專業(yè)方向的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師可以是本系教師 也可以向其他系部聘請(qǐng)具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師。指導(dǎo)教師每月和學(xué)生至少會(huì)面一次 了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)推薦與 專業(yè)方向相關(guān)的書(shū)籍同時(shí)為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)做好選題等準(zhǔn)備工作。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革在多年的教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)系一直注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的 改革加大現(xiàn) 代教育技術(shù)手段的應(yīng)用設(shè)立教學(xué)新思想、新目標(biāo)。以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例。, 一 , 設(shè)立多重的培養(yǎng)目標(biāo) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)同其它專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同它要將專業(yè)各不相同和英 語(yǔ)基礎(chǔ)能力參差不齊的學(xué)生放

7、在一起進(jìn)行教學(xué)。因此對(duì)他們?cè)O(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)有 所區(qū)分在教學(xué)中我們把大學(xué)英語(yǔ)按分?jǐn)?shù)分成 : 基礎(chǔ)要求、一般要求、較高要 求。同時(shí)我們將對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差學(xué)生適當(dāng)降低要求標(biāo)準(zhǔn)。即 : 在兩年,272 學(xué)時(shí), 內(nèi)掌握 3000 英語(yǔ)單詞學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話、課堂用語(yǔ)能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng) 用文、議論文等。這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平能得到真正意義上的提高。, 二 , 將外教引入大學(xué)英語(yǔ)課堂 - 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)的培養(yǎng) 語(yǔ)言運(yùn)用是一個(gè)整體的概念是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合在當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中 語(yǔ)言的輸出能力即說(shuō)和寫(xiě)占更重要的比重。但是語(yǔ)言的輸出要以輸入為依 托。此外新的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中 聽(tīng)力占 35%閱讀占 35% 綜合占 10

8、% 寫(xiě)作和翻譯占 20%。從比重中我們可以看出聽(tīng)力在外語(yǔ)教學(xué)中的地位。但是目前我院學(xué)生的聽(tīng)力水平的確讓人很擔(dān)憂通過(guò)對(duì) 2010年 6月的四級(jí)考試數(shù)據(jù)的分析得出了并不了樂(lè)觀的結(jié)果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因是多樣的?，F(xiàn)在我們倡 議改變?cè)械慕虒W(xué)模式將外教引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)的每周四節(jié)讀寫(xiě)課改 成 3 節(jié)讀寫(xiě)課 +1 節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。, 三 , 大學(xué)英語(yǔ)詞匯測(cè)試詞匯的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。詞匯量的大小直接決定著語(yǔ)言 水平的高低。目前大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱對(duì)四級(jí)詞匯的要求是 : “領(lǐng)會(huì)式掌握 4200單詞, 其中復(fù)用式掌握的單詞為 2500, 以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組 1600條, 中學(xué)所掌握的詞和

9、詞組均包括在內(nèi) , 并且有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。” 而高考要求學(xué)生掌握 1800的詞匯, 300 個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。通過(guò)對(duì)比 可以發(fā)現(xiàn)四級(jí)考試對(duì)詞匯量的要求要比高考高許多。而我院學(xué)生的外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì) 薄弱這也是我院四級(jí)過(guò)及率一直較低的癥結(jié)所在?？梢?jiàn)詞匯量的擴(kuò)充與提高在 我院迫在眉睫。, 四 , 開(kāi)展誦讀工程每生每周背誦大學(xué)英語(yǔ)誦讀教程中的文章一篇教師利用課堂前十分鐘或 課間十分鐘抽查為了督促學(xué)生背誦在平時(shí)成績(jī)中加入背誦分?jǐn)?shù)聽(tīng)力考試中選 取部分學(xué)生背過(guò)的文章。目前 09 級(jí)學(xué)生已經(jīng)背完第一冊(cè)現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始第二冊(cè) 學(xué)生的熱情很高聽(tīng)力、口語(yǔ)能力有所提高。四、課程體系建設(shè)與改革課程設(shè)臵是人

10、才培養(yǎng)模式中的核心部分。我系充分考慮英語(yǔ)專 業(yè)的特點(diǎn)、社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要對(duì)課程設(shè)臵進(jìn)行 變革。英語(yǔ)系各專業(yè)都將實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修 課和非專業(yè)選修課四大類課程的配臵。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為必修課程專業(yè)選修課為學(xué)分課程非專業(yè)選修課旨在培養(yǎng)學(xué) 生的文化素養(yǎng)和擴(kuò)大知識(shí)面按照自愿的原則選修。 新設(shè)計(jì)的英語(yǔ)專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)具有以下特點(diǎn) : 第一強(qiáng)化語(yǔ) 言技能突出語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課程設(shè)臵對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯 等語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程進(jìn)行調(diào)整充實(shí)突出重點(diǎn)將學(xué)生流利的口語(yǔ)表 達(dá)能力、地道的英語(yǔ)寫(xiě)作能力、嫻熟的雙語(yǔ)互譯能力作為英語(yǔ)專 業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)培養(yǎng)。第二提供多種選擇適應(yīng)個(gè)性需 求。

11、我系為英語(yǔ)專業(yè)本科生提供了下列多種選擇 :? 在英語(yǔ)學(xué)科 內(nèi)設(shè)臵英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、翻譯、國(guó)際商務(wù)方向 ,? 充分利 用綜合性大學(xué)學(xué)科齊全的有利條件與數(shù)學(xué)系、社科系、漢語(yǔ)言 文學(xué)系合作跨學(xué)科設(shè)臵高數(shù)、旅游英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文等學(xué)科以“英 語(yǔ)+方向”為結(jié)構(gòu)特征的課程設(shè)臵力求避免簡(jiǎn)單疊加而是優(yōu)化組 合有主有次在英語(yǔ)專業(yè)框架下提供多種選擇基礎(chǔ)性和選擇 性相結(jié)合為優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展其個(gè)性化發(fā)展空間提供 條件。五、注重實(shí)踐教學(xué)改革 英語(yǔ)系在教學(xué)環(huán)節(jié)中敢于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式形成課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之 間的全方位、多層次、立體化的結(jié)合力爭(zhēng)打造一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。為了確 保實(shí)踐教學(xué)順利有效地進(jìn)行我們成立

12、了專門(mén)的實(shí)踐教學(xué)中心中心的主要工作是 根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程、安排實(shí)踐課程內(nèi)容和時(shí)間。結(jié)合實(shí)際情況實(shí) 踐中心目前下設(shè)“大學(xué)英語(yǔ)助教部”、“英語(yǔ)語(yǔ)法強(qiáng)化部”、“商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐 部”、“英文教學(xué)歌曲部”、“英文書(shū)畫(huà)部”、“課堂教學(xué)訓(xùn)練部”、“英語(yǔ)口語(yǔ) 訓(xùn)練部”開(kāi)展相應(yīng)的、有針對(duì)性的職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)中心主任由教學(xué)主 任承擔(dān)另外從教師中選拔出各學(xué)科優(yōu)秀的教師和學(xué)生組成各個(gè)實(shí)踐教學(xué)部。教師 作指導(dǎo)由學(xué)生干部具體組織、實(shí)施。重要活動(dòng)案例 1由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要以市場(chǎng)調(diào)查、策劃市場(chǎng)戰(zhàn)略和宣傳推行產(chǎn)品商務(wù) 溝通商務(wù)禮儀以及投資創(chuàng)業(yè)為其基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能 力我系以商務(wù)英語(yǔ)教

13、研室教師牽頭策劃了相應(yīng)方案為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。 2010年 6月 13日在周末大舞臺(tái)我系舉辦了一場(chǎng)名為“ Bingo” Crazy English Show Time 的專場(chǎng)晚會(huì)。整個(gè)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體表演了 精彩的專場(chǎng)文藝節(jié)目黑河電視臺(tái)也進(jìn)行了全程錄像并在第二天的新聞中作出了 詳細(xì)的報(bào)道這一活動(dòng)在黑河市引起了較大反響。活動(dòng)收到了良好的反饋積累了 成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于參加實(shí)踐的師生來(lái)講這無(wú)疑是一次巨大的鼓舞并為籌建瘋狂 英語(yǔ)學(xué)習(xí)基地等一系列常設(shè)實(shí)踐機(jī)構(gòu)打下了良好的基礎(chǔ)。重要活動(dòng)案例 22010年 5 月我系選派優(yōu)秀學(xué)生參加由高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué) 校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)共同組織的“ 2010 年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 ,NSC