1、6千人糕(o)教學目標能流利、正確、有感情的朗讀課文。會認“糕”、“特”等16個生字，會寫“能”、“味”等9個生字。教學重難點掌握會認的生字和會寫的生字教學過程第一課時一、談話入課，引發(fā)質(zhì)疑同學們，你們平時都吃過哪些糕點？請你來分享一下?？磥硗瑢W們吃過的糕點還真多，一個個都是小吃貨。那么你知道糕點是怎么制作出來的嗎？都不知道呀。那今天我們就一起來學習這篇課文千人糕，來看看千人制作出來的糕點是什么樣的？二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文。(1)和同桌一起分自然段朗讀課文，遇到讀不通順的句子，可以請同桌示范朗讀，自己再練讀幾次，努力將每個句子，每個段落都讀得通順、流暢。(2)學生再次讀全文，一

2、邊讀一邊想：米糕為什么被稱為“千人糕”？三、借助朗讀，隨文識字1.指名朗讀第1、2、3自然段，請大家想一想，聽爸爸說吃“千人糕”，“我”的心情是怎樣的？(好奇)2.交流：“我”為什么會這么好奇？你能猜出“我”當時是怎樣想的嗎？3.學生交流后，教師相機利用課件出示第4自然段：孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？4.指名朗讀第4自然段，識記“特”這個字。(1)教師利用課件，將“特”字變大、變成紅色，指名讀準字音。(2)怎樣記住這個字呢？請同學們想一想。預(yù)設(shè)：用換一換的方法識記“特”：詩特。(3)請同學們把自己當成文中的“我”，體會“我”當時好奇的心情，有感情地朗讀第4自

3、然段。5.過渡：千人糕，真的是很多很多人做成的嗎？真的比桌子還大嗎？快看，爸爸把“千人糕”端出來了！6.交流：看到了真正的千人糕，你有什么感受？7.學生交流后，教師相機出示第5自然段，指名朗讀，識記“買”字。爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！?1)找出生字：在這個自然段中藏著一個會寫字，你能把它找出來嗎？(買)(2)指名認讀“買”：你知道“買”的反義詞是什么嗎？(賣)(3)同時出示“買”和“賣”字，引導學生比較兩個字，思考區(qū)別識字法的優(yōu)點。(4)講解：“賣”比“買”多出的部分像一只腳走出一個場地

4、，表示“往外出”，而“買”表示“往里進”。(5)如果你就是故事中的“我”，當時你是怎樣的心情？請你模擬人物當時的心情有感情地讀一讀這段話。四、觀察指導，練寫生字1.教師在田字格內(nèi)板書“能”“桌”“味”“買”四個字，引導學生觀察并指出容易寫錯的筆畫。2.教師針對學生指出的易錯筆畫，再次范寫，學生一邊觀察一邊隨教師書空練寫。3.學生自主觀察生字每一個筆畫在田字格中的占位，然后練寫，完成課后寫字表中“能”“桌”“味”“買”四個字的書寫。4.教師利用投影儀展示學生的書寫作品，師生集體交流：(1)說一說哪一個生字的哪一個筆畫寫得好，再仔細看一看他是怎樣寫的。(2)看一看哪一個生字的哪一個筆畫寫得不夠好，提出自己的建議。5.根據(jù)同學和老師的評議和建議