1、匈牙利舞曲第五號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞匈牙利舞曲第五號(hào)，感受體驗(yàn)樂曲熱烈、奔放的情緒。2.通過不同形式的多次聆聽樂曲的主題，使學(xué)生熟練哼唱樂曲的主題旋律。3.了解樂曲的速度、力度的特點(diǎn)及在其音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1熟練哼唱樂曲的主題旋律。2用不同形式演奏打擊樂器、舞蹈、編創(chuàng)等多種方式感受音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)：快速掌握匈牙利舞曲第五號(hào)樂曲旋律教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：這節(jié)課我們先來聽一首樂曲，根據(jù)你的感受為它配上一個(gè)風(fēng)格合適的舞蹈圖片。初聽歌曲“你為它選擇了哪一幅圖？為什么？”（因?yàn)橐魳仿犉饋硎譄崆楸挤牛砸矠樗x擇了風(fēng)格相同的舞蹈。）講授新課：1、介紹作品及作者：這首樂曲叫

2、匈牙利舞曲第五號(hào)，是由德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的，吉普賽人是匈牙利人口最多的少數(shù)民族，他們習(xí)慣了流浪，生性熱情奔放，勃拉姆斯曾對(duì)吉普賽音樂十分感興趣，記錄下許多吉普賽音樂旋律。他創(chuàng)作的匈牙利舞曲由21首鋼琴小曲組成，每一首都融合著匈牙利民族音樂和吉普賽音樂風(fēng)格，而本首第五號(hào)是最廣為人知的。學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作：“讓我們也來感受吉普賽人這熱情的舞蹈吧！女孩手拽裙子，男生把手打開，放到和女生一樣的位置。先跟老師做幾個(gè)動(dòng)作?！彪S音樂跳舞畫圖形譜：跟老師畫一畫圖形譜，然后想一想這首樂曲可以分幾段？“觀察圖形譜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”介紹樂曲曲式結(jié)構(gòu)。“這首樂曲可以分幾段？從哪分？”（第一段稱為A段，第二段稱為B段

3、，第三段與第一段極其相似，卻又略有不同，我們?yōu)榱藚^(qū)別它，稱它為A那么這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)就是ABA，我們稱它為單三部曲式。）聆聽樂曲第一段：“下面我們來聽第一段樂曲，從以下幾方面說說你的感受。（情緒、速度、力度、表現(xiàn)的場(chǎng)面。）”為第一段樂曲選擇打擊樂器并演奏。聆聽樂曲第二段音樂游戲（傳花）：“下面我們來聽第二段樂曲，邊聽邊做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度傳遞手中的花。”“第二段樂曲的速度是怎樣的？”（時(shí)快時(shí)慢）再聽第二段樂曲：“我們?cè)賮砺牭诙螛非@種時(shí)快時(shí)慢的速度，表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？”（好像是兩組人在斗舞，一組是年長(zhǎng)的老人跳的優(yōu)美、緩慢，一組是年輕人，跳的歡快熱烈，一靜一動(dòng)形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)吉普賽人向往美好生活，熱情、積極的生活態(tài)度。）觀看視頻 “世界著名幽默大師卓別林對(duì)匈牙利舞曲第五號(hào)有了新的詮釋，讓我們一起欣賞一下。”創(chuàng)編:“看了這段視頻以后你有什么啟發(fā)？”“今天同學(xué)們也準(zhǔn)備了一些道具，你能利用它們根據(jù)第二段樂曲的速度、節(jié)奏來設(shè)計(jì)表演嗎？看看哪組最有創(chuàng)意？”再聽第二段音樂:”“再討論之前我們?cè)賮砘匚兑幌碌诙我魳?。”小組討論表演、互評(píng)“一段音樂在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)多次，我們叫它主題音樂，觀察圖形譜，找一找主題音樂在哪？”邊畫圖形譜邊隨音樂唱一遍?？偨Y(jié)：人生也像一場(chǎng)舞會(huì)，有的人華麗登場(chǎng)，成為全場(chǎng)焦