1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)大班語(yǔ)言教案四篇大班語(yǔ)言教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受故事的詼諧、滑稽。2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因?yàn)閻勖蓝M(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂(lè)趣，具有初步的審美意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、線索特征小圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察PPT1繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。1、觀察繪本封面。師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書，我們一起來(lái)看一看大屏幕，書的封面，在書的封面上你看到了誰(shuí)？在封面中間的這只羊，你覺(jué)得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮 時(shí)髦）封面上還有什么？（字）2、教師

2、認(rèn)讀故事題目白羊村的美容院。對(duì)這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院是做什么的？聽了這個(gè)題目白羊村的美容院以后，你覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么故事？二、幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀（從PPT扉頁(yè)到PPT第15頁(yè)）師：你在書里都看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。師：到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請(qǐng)你自己來(lái)看一看故事的前半段，一頁(yè)一頁(yè)往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒(méi)有什么變化？等會(huì)老師搖鈴后請(qǐng)你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。4、教師根據(jù)幼兒講

3、述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。（根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）結(jié)合幼兒回答及小圖， 那我們一起來(lái)看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。講述PPT2PPT5故事。 這些羊有沒(méi)有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有 ） 瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒(méi)有見過(guò)這種龐克法式。就是這種后禿前長(zhǎng)的樣子。PPT10PPT11流行綠色的時(shí)候，所有的樣都變成綠色了，你覺(jué)得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G

4、的、樹是綠的，誰(shuí)也看不清誰(shuí)容易撞到一起（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們?cè)趺磿?huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說(shuō)明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）（PPT13后來(lái)流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）三、師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。1、師幼集體閱讀（從PPT16頁(yè)開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。到底誰(shuí)會(huì)獲勝呢？我們一起來(lái)看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解

5、。2、請(qǐng)幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭(zhēng)論的表情。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。（PPT19PPT21像一朵朵白云一樣美不美?。?、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ （PPT22）大家為什么會(huì)忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了）5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。師：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（PPT23思考：美容師為什么會(huì)離開）四、教師完整講述故事。教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受

6、故事的幽默與詼諧。五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子，這樣的孩子，在老師、家長(zhǎng)的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。大班語(yǔ)言教案 篇2 游戲目標(biāo) 1通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。5發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。游戲準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌手影游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。游戲方法1提出游戲主題，幼兒自由分組。2幼兒在投影儀前表演手影

7、，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。3按程序開展游戲。4從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌，如：變灰狼，詭計(jì)多。 變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。游戲反思整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽我講。要是我事先

8、多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。大班語(yǔ)言教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。2借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。3感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).活動(dòng)準(zhǔn)備：1

9、幼兒操作材料：花生糕。2教學(xué)掛圖：花生糕。3將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過(guò)程中的花生糕故事線索圖?；顒?dòng)過(guò)程：(一)(引出話題：花生糕。1.教師：小朋友，你吃過(guò)花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一?；ㄉ矝](méi)有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？(二) 閱讀幼兒操作材料花生糕，了解故事情節(jié)的發(fā)展。1幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí)，她將自己種的梅子給了誰(shuí)，得到了哪些東西

10、，又送給了哪些需要的人、2個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。3教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事花生糕。(三)借用提問(wèn)，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。1教師提問(wèn)：老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)？她是怎樣做的？她得到了什么？后來(lái)又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣做的？如此這般，引導(dǎo)幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì)從別人

11、那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè)。1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒(méi)有花生，她是怎樣做的？2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的.東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。4.教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂(lè)。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì)關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，被關(guān)心的人會(huì)更快樂(lè)！(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過(guò)什么好事？你感覺(jué)怎樣？2.教師

12、：你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？你想怎樣回報(bào)別人呢？幼兒大膽講述自己的感受，表達(dá)自己真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)用高興、快樂(lè)、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的心情。(六)音樂(lè)活動(dòng)：幸福拍手歌。教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè)、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事花生糕。大班語(yǔ)言教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件數(shù)數(shù)歌活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令1、今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉

13、迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）2、看看是誰(shuí)藏在了山上？（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)虎），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正虎的發(fā)音3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句山上一只虎4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音5、小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱數(shù)數(shù)歌6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）3、繞口令接龍（分組）教學(xué)反思：此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇數(shù)數(shù)歌

14、這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)一、新穎、有趣的取材幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述能力的提高，且數(shù)數(shù)歌中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛二、清晰、合理的目標(biāo)鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊

15、不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)1、擬人化的游戲?qū)牖顒?dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂(lè)乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了綱要中所說(shuō)：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合2、抽離式的圖譜教學(xué)在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果3、輕松明快的樂(lè)器配合雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地