1、青年教師教學(xué)心得體會(huì)5篇青年教師教學(xué)心得體會(huì)篇1八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在 這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服； 而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染 了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起 點(diǎn)與目標(biāo)。首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主 教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果 的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三 靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中, 我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思

2、考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效 的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本， 信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信 任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦 了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度， 長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而 學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才 能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜 歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地

3、打動(dòng)了我，第1頁(yè)共10頁(yè) 特別是范院長(zhǎng)的骨干教師的形神觀和道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設(shè)的 思考兩次講座，讓我終身受益。其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí) 的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。再次，此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了 “信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 與實(shí)施”，利用學(xué)員具體上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在能力上得到了較大的提高。第四，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上 的探討，學(xué)校管理中的感悟。第10頁(yè)共10頁(yè) 能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓 我佩服，也讓我向往!正如鄭老師

4、本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦 是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸 福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向 生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向開(kāi)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何 看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題, 我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者 以為幸福在遙遠(yuǎn)的此岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸 福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華 與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生， 淡定地享受育人的快樂(lè)！今天的學(xué)習(xí)

5、讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上 那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的 根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！青年教師教學(xué)心得體會(huì)篇2人民教師，是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它 就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干?！蹦銜?huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次 又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的 彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專(zhuān)業(yè)那一刻開(kāi)始，就夢(mèng)想著有一日能在三 尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，這個(gè)夢(mèng)想在今年踏入奧美高級(jí)中學(xué)校門(mén)那一刻時(shí)成為第2頁(yè)共

6、10頁(yè) 了現(xiàn)實(shí)，作為新一批入職的教師，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是 欣喜之余，我也充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)，剛從校園走上講臺(tái)，我深知自己在教學(xué)實(shí)踐 中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏，空有一身理論知識(shí)缺乏以應(yīng)付實(shí)際教學(xué)中的各種狀況。 好在學(xué)校十分有遠(yuǎn)見(jiàn)，為了把我們這一批青年教師培養(yǎng)成未來(lái)能夠獨(dú)當(dāng)一 面的中堅(jiān)力量，學(xué)校規(guī)劃了一套完整的青年教師培訓(xùn)流程，請(qǐng)來(lái)了幾位經(jīng) 驗(yàn)豐富的一線教師，我從這次培訓(xùn)中獲益匪淺。8月18日，華中師范大學(xué)教育學(xué)院的博士生導(dǎo)師陳教授來(lái)到我們學(xué) 校進(jìn)行專(zhuān)題講座。他為我們?cè)敿?xì)地講解了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論，包括 學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義和特質(zhì)、學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的理論依據(jù)、我國(guó)學(xué)習(xí)中 心教學(xué)思想與實(shí)踐的開(kāi)展歷程

7、，最后總結(jié)了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論對(duì)傳 統(tǒng)教學(xué)的變革影響。沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有真正意義上的成熟，理論上 的成熟意味著思考問(wèn)題是從本體論角度，全面、系統(tǒng)、辯證地思考。作為 教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍，及時(shí)更新知識(shí)， 以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需求，陳教師所講解的新學(xué)習(xí)理論，為我們切入了一個(gè) 教研開(kāi)展的全新角度。8月19日，就職于武漢市十一中學(xué)，擁有20年以上教齡的王老師, 基于新高考到來(lái)的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了“迎接新高考，規(guī)劃新生涯”的主題講座。 首先，王老師結(jié)合了教學(xué)生涯中碰到的各種學(xué)生實(shí)例，提點(diǎn)新教師在學(xué)期 伊始要做好銜接教育，讓學(xué)生適應(yīng)變遷。接下來(lái)，王老師引用名言“規(guī)劃 的人生才是

8、風(fēng)景，沒(méi)有規(guī)劃的人生至多是風(fēng)景圖片”“不謀全局者，缺乏 謀一城”強(qiáng)調(diào)在新高考選課走班模式下，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃路徑是重中之重。 最后，王老師針對(duì)如何落實(shí)高考新要求提出了一系列的舉措，要求包含五 育并舉，全面開(kāi)展、特色育人，個(gè)性開(kāi)展和營(yíng)造氣氛，共同育人。第3頁(yè)共10頁(yè)8月20日，學(xué)校請(qǐng)來(lái)的是武漢市第二中學(xué)的金老師，他從教30余年， 帶出過(guò)15屆高三，有10年的班主任經(jīng)驗(yàn)。在他的經(jīng)驗(yàn)提供中，我印象最 為深刻的就是他在衡水中學(xué)考察時(shí)學(xué)習(xí)到的獨(dú)特的教育教學(xué)管理模式。近 年來(lái)，衡水中學(xué)的高考神話的現(xiàn)象不斷引發(fā)社會(huì)的關(guān)注和討論熱度，這足 以證明衡水中學(xué)的成功之處。在沒(méi)有聽(tīng)金老師介紹前，我一直對(duì)其所倡導(dǎo) 的“高升

9、學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑，總認(rèn)為它是打著素質(zhì)教育 的旗號(hào)行應(yīng)試教育之實(shí)，把衡水中學(xué)的學(xué)生想象成只會(huì)讀死書(shū)的書(shū)呆子。 然而我在聽(tīng)完金老師的介紹后，這一切疑慮煙消云散。衡水中學(xué)校長(zhǎng)曾這 樣評(píng)價(jià)他們的教學(xué)模式：“我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)很刻苦是真的，但是他們并 不痛苦?！边@源自于他們的校園文化建設(shè)，“把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)”, “給學(xué)生終身難忘的教育”是衡水中學(xué)追求目標(biāo)之一，在校園里時(shí)時(shí)處處 彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情，課間學(xué)生手拿課本快步跑過(guò)校園，跑 操時(shí)儀容整齊，口號(hào)響亮。另外，衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)行了合 理化利用，時(shí)間精確到分鐘，保證充足休息時(shí)間的前提下沒(méi)有一絲閑暇, 流水線一樣

10、的學(xué)習(xí)。全方位的監(jiān)管，成績(jī)、德行、衛(wèi)生全部納入量化管理， 學(xué)生固然承受著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，但是他們有很強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)和自 我效能感，每天都在朝著自己的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。衡水中學(xué)教育教學(xué)管理模 式有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，我們可以結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，做出改 進(jìn)。8月21日，是由本校優(yōu)秀班主任代表傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)主要 有以下幾點(diǎn)：一是全面深入的了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)的管理。具體通過(guò)個(gè)別談心，小 組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的第4頁(yè)共10頁(yè) 了解。班級(jí)管理上，對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù) 責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的

11、一些變 化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理 不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝 通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。二是爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特 點(diǎn)，班主任要主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì) 學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng) 課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課 教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生 的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

12、題，首 先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng) 體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。值得 注意的是，但切記不可以一有事就聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主 任的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，在能力所及范圍內(nèi)解決問(wèn)題，把握好分寸。四是對(duì)待學(xué)生要寬嚴(yán)有度,樹(shù)立威信剛?cè)肼毜哪贻p教師具有較強(qiáng)的親 和力，私下可以和學(xué)生做朋友，但是我們切不可同學(xué)生像真正的同齡朋友 一樣親密無(wú)間，班主任要恪守底線，一旦學(xué)生有越界的行為，我們要嚴(yán)厲 地制止，并且占據(jù)道德的高點(diǎn)，講明為學(xué)生好的初衷，約束管理好學(xué)生。 嚴(yán)厲的同時(shí)，日常生活里我們還是需要從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生，只要有利于 他的學(xué)習(xí)生活

13、，我們就應(yīng)該盡心盡力，在外也要維護(hù)好學(xué)生的利益，讓學(xué) 生真正信服。班主任工作非常的艱巨和繁重，但是成就感也是無(wú)與倫比的,第5頁(yè)共10頁(yè) 希望我能在實(shí)踐中不斷地將前人的經(jīng)驗(yàn)吸收消化并形成自己的班級(jí)管理 策略，引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。以上就是我通過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎么樣讓自己成長(zhǎng)為一名 合格的人民教師。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了 我們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了我們學(xué)科教學(xué)的自信，美麗校園、幸福師生、理 想教育，讓我們揚(yáng)帆起航。青年教師教學(xué)心得體會(huì)篇3這次我十分有幸參加了為期三天的省歷史骨干教師培訓(xùn)I。這對(duì)我 來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽(tīng) 專(zhuān)家、教授

14、及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后 的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我 的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解?！贝_實(shí)，在這為 期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專(zhuān)家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是 為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)我們歷史教師來(lái) 說(shuō)是非常實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教 學(xué)的理念。正如沈春華老師所說(shuō)的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，

15、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步 與開(kāi)展，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上 教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運(yùn)用一第6頁(yè)共10頁(yè) 定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些 設(shè)問(wèn)引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有 跌宕起伏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問(wèn)，層層疊 進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩 道問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美。當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈, 教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情

16、況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題 產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。那么如何來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè) 性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘 時(shí)間是用來(lái)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生討論總結(jié)，做 題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？傊?，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情， 以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中， 幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力， 這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能到達(dá)教學(xué)的有效性和持久性。以上是本人

17、在此次培訓(xùn)中的一些感悟，缺乏之處，請(qǐng)給與指正。青年教師教學(xué)心得體會(huì)篇4通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主 要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)第7頁(yè)共10頁(yè) 容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社 會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力，形成理性思維,開(kāi)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。 它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也 是學(xué)生的終身開(kāi)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族 素質(zhì)具有重要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。高中數(shù)

18、學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo) 之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性;其基本形式可分為邏 輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理 論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn) 題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前 提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空, 指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí), 而學(xué)生那么能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基 本原那么是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可 能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技 術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說(shuō)“七分備課，三分講”，就是 這個(gè)道理。在上完一節(jié)課后，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可 以總結(jié)出本節(jié)課的得失，而且對(duì)自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。第8頁(yè)共10頁(yè)通過(guò)