1、專題五名篇名句默寫核心素養(yǎng)名篇名句默寫體現(xiàn)了“文化傳承與理解”這一核心素養(yǎng)。識記名篇名句需要考生熟悉中國古代不同時期優(yōu)秀作品中的名篇內(nèi)容，背誦歷代名家名篇中的經(jīng)典名句，體會名句所蘊含的精神價值、審美意蘊，能在具體語境中有意識地使用名句。命題趨勢新高考卷對名篇名句默寫的考查基本延續(xù)了近年全國卷的考查形式?？疾榈亩际抢斫庑阅瑢?，所考內(nèi)容既包括高中所學篇目，也包括初中所學篇目，詩(詞)文兼顧。在題目的命制上，新高考卷仍然采用“3道題，填6空”的形式，總分6分。備考策略1注重積累。平時要多誦讀名篇名句，養(yǎng)成誦讀習慣，不斷強化記憶。2重點突破。明確識記重點，對于一些有較深文化積淀、較強積極意義的名篇名句

2、，要重點識記。3領(lǐng)悟精義。要透徹理解名篇名句的基本意思，領(lǐng)悟其思想性、教育性和審美性，以及對今天的啟示意義。4邊誦讀，邊書寫。記憶時，可以邊誦讀邊書寫，防止“口是心非”，尤其要注意易錯字、難寫字的書寫，要對其進行圈畫，反復書寫。學案一明確考向，掌握方法1(2021新高考卷)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)莊子逍遙游中說，到郊野去的人，只帶一日之糧當天回來，肚子還飽飽的；到百里之外去的人，則需要“_”；而去往千里之外的人，就必須“_”。(2)在鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌見到了徐公，先是仔細觀察，感覺自己沒有徐公美，然后“_，_”，最終認定自己確實不如徐公美。真 題 試 做(3)項羽破秦入關(guān)

3、，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞，頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“_，_”?！敬鸢浮?1)宿舂糧三月聚糧(2)窺鏡而自視又弗如遠甚(3)城闕輔三秦風煙望五津2(2021新高考卷)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明歸園田居(其一)中“_，_”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。(2)歐陽修在伶官傳序中感慨：當李存勖強盛的時候，“_，_”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。(3)古代的詩人受到楚辭湘夫人“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一

4、詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“_，_”。【答案】(1)羈鳥戀舊林池魚思故淵(2)其意氣之盛可謂壯哉(3)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來3(2021全國乙卷)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達的作用。白居易琵琶行中對此進行說明的詩句是：“ ，_?！?2)即便“故國不堪回首”，李煜在虞美人(春花秋月何時了)中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“_，_?！?3)范仲淹岳陽樓記中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是：“_，_?！薄敬鸢浮?1)別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改(3)岸芷汀蘭郁郁青

5、青4(2021全國甲卷)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)左傳莊公十年記載，長勺之戰(zhàn)結(jié)束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝敗退進而決定追擊，是因為“_，_”。(2)莊子逍遙游引用志怪書齊諧的內(nèi)容稱，當大鵬遷往南海的時候，“_，_”，乘著六月的大風飛去。(3)酈道元在三峽一文中引用漁歌“ ，_”，來印證前文對哀猿長嘯的描寫?！敬鸢浮?1)(吾)視其轍亂望其旗靡(2)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(3)巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳近幾年高考試題名篇名句默寫命題形式的趨向顯示，語境理解式默寫越來越受到命題者的青睞，應(yīng)引起廣大考生的特別重視。從高三復習的實際情況來看，考生出現(xiàn)的失誤無非就是

6、“選不準句”“寫不對字”，針對這一情況，本節(jié)從“幫你選準句”和“幫你寫對字”兩大突破點給予點撥，以幫助考生名篇名句默寫題得滿分。技 法 指 導一、巧借“四方法”幫你選準句1意義還原法。某些名句填寫的情境提示就是對名句的意義解釋或翻譯，我們把語句的意義或翻譯還原到古詩文中即可。如：荀子勸學中寫君子廣泛學習且每天檢查反省自己，智慧明達，行為就會沒有過錯的兩句是“_，_”。還原：情境中的“君子廣泛學習且每天檢查反省自己”“智慧明達，行為就會沒有過錯”很明顯就是對名句意義的翻譯，可推斷所填名句為：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。2位置檢索法。部分名句填寫的情境給出了所填名句在原文中的位置，根據(jù)

7、提示檢索原文，就可快速找到切入點，以此確定所填名句。如：杜牧在阿房宮賦的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“ ， _，_？”檢索：情境中的“結(jié)尾處”“緊接著說”提示了所填名句的位置，再結(jié)合“如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國”的提示，可確定所填名句為：使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？3意象定位法。一些名句填寫的情境列出了所填名句中的重點意象(人、事、物等)，根據(jù)這些意象可準確定位所填名句。如：李白蜀道難中“_，_”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。定位：情境中的“黃鶴”“猿猴”等詞準確地表明了要填寫的名句中也包含這

8、些意象，再結(jié)合“寫山勢高險”的內(nèi)容，我們可迅速確定所填名句為：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。4技巧推斷法。部分名句填寫的情境點明了所填名句運用的表現(xiàn)手法，比如“比喻”“側(cè)面烘托”“正面描寫”“反襯”等，我們借助這些手法，通過推斷聯(lián)想，就可找到所填名句。如：李煜虞美人(春花秋月何時了)詞中“_，_”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。推斷：情境中“比喻”表明了所填寫名句使用的修辭手法，結(jié)合“以江水比喻自己的愁緒”可確定填寫的內(nèi)容，推斷所填名句為：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。二、明確“七失誤”幫你寫對字對名篇名句的記憶，要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，既準

9、確，還不容易寫錯字；記下來后，還要立足于“寫”，把字寫正確，不添字、不漏字、不誤寫。在平時的識記默寫中一定要警惕以下失誤。1生僻難寫字掌握不準造成錯誤。典例李白的蜀道難中，“_，_”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。根據(jù)語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。典例離騷中，運用互文、比喻、象征等手法來寫自己精勤修德，踐行忠善長久之道的句子是：“_，_?！北绢}的答案是“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”，而其中的“搴”“阰”屬于生僻字，容

10、易寫錯。名師點撥對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次書寫來強化記憶，準確記憶。2句子或詞語順序顛倒造成錯誤。典例蘇軾赤壁賦中“_，_”兩句生動、形象地描繪出月亮在夜空中令人不易察覺的緩慢移動的狀態(tài)。本題要求填寫的句子難度不大，答案是“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，但是考生在書寫時極容易把“斗?！卞e寫為“牛斗”。名師點撥要想避免這類錯誤，我們要對?？嫉木渥佑眯淖R記。3虛詞用錯或漏掉造成錯誤。典例阿房宮賦中，作者杜牧借“ ，_”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，句中“亦使后人而復哀后人也”中的“而”和

11、“也”容易丟掉，導致出錯。名師點撥對于這類錯誤，考生若想避免，必須做到字字落實。4音同形異字記錯造成錯誤。典例白居易琵琶行并序中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：“_，_?！北绢}的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”，尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒有這層意思。典例崔護題都城南莊中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”寫出了桃花依舊，但人面不見的物是人非的情景。李煜的虞美人(春花秋月何時了)中，也有表達物是人非之感的句子，這個句子是：“_，_。”本題的答案

12、是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”?！坝衿觥笔侵浮坝衿龀傻奈锛?，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠，所以在識記時一定要考慮字詞的意義。名師點撥對于這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。5記憶錯位造成錯誤。典例陶淵明的歸去來兮辭并序中，“ ，_”兩句用比喻表現(xiàn)詩人無心做官，如今歸田恰如鳥兒回到巢中。本題的答案是“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，但有些考生卻寫成“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。這主要是因為考生只注意到了題干中“用比喻表現(xiàn)詩人無心做官，如今歸田恰如鳥兒回到巢中”的提示，忽略了“陶淵明的歸去來兮辭并序”的要求。名師點撥考生若想避免這類錯誤，在備考時，一定要記準

13、作者和篇目，做題時要認真審題，不要遺漏限制點。6通假字記錯造成錯誤。典例荀子勸學中，“_，_”兩句表達了君子本性與普通人沒什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時，極容易把“生”寫成“性”。名師點撥在我們高中階段，涉及這類問題的主要有：蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“人生如夢，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈師說中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；荀子勸學中“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”；等等。熟記這些常考的通假字，就可以避免出現(xiàn)這類錯誤。7形近字記混造成錯誤。典例蘇軾赤壁賦中，“_，_”兩句運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生

14、命的短暫和渺小的感慨。本題的答案是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生易把“粟”寫成“栗”。名師點撥形近字的錯誤，主要是考生平時復習時辨析不清造成的，這就要求考生在復習時要注重對字形字義的記憶?？傊?，要想避開以上這些“坑”，考生在備考時需要注意以下兩點：一是對容易出錯的地方進行重點記憶；二是書寫時要留心，不要寫錯別字。1補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾赤壁賦中描寫明月初升的句子是：“_，_。”(2)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“_”，點出李蟠的文章愛好，而“_”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。(3)古代詩人常把“鹿”寫進詩中，或展示尚賢的姿態(tài)，或寄托隱逸的情懷，如“_，_”。【

15、答案】(1)月出于東山之上徘徊于斗牛之間(2)好古文六藝經(jīng)傳皆通習之(3)示例一：呦呦鹿鳴食野之蘋示例二：且放白鹿青崖間須行即騎訪名山2補寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學中，荀子先用“ ，_”兩個比喻句闡述不斷學習的重要性，然后指出君子能博學和自我參省，就會智慧明達而且行為沒有過失了。(2)陸游臨安春雨初霽中寫作者不愿被京中惡濁沾染，希望早日回家的兩句是：“_，_?！?3)黃庭堅登快閣詩巧用典故，其中“_”化用了伯牙斷琴謝知音的故事，“_”化用了阮籍青白眼的典故?！敬鸢浮?1)木受繩則直金就礪則利(2)素衣莫起風塵嘆猶及清明可到家(3)朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫3補寫出下列句子中的空

16、缺部分。(1)陸游臨安春雨初霽中，“ ，_”兩句用清新雋永的語言，細致貼切地描繪出一幅明艷生動的春光圖。(2)蘇軾在赤壁賦中以主客問答的形式闡述人生哲理，其中“_，_”兩句，客人以物自比，形象地寫出了人的生命短暫和個體渺小。(3)賈誼的過秦論中，“ ，_”兩句形象地描寫了始皇派遣得力將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的場景?！敬鸢浮?1)小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花(2)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(3)良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行并序中，琵琶女說丈夫“_”，外出經(jīng)商許久未歸，自己夢回往昔卻引得“_”，讓詩人頓生“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”之

17、感。(2)永遇樂京口北固亭懷古中，辛棄疾回望中原，仍記得“_”，而當年拓跋燾行宮外卻是“_”的場景，強烈的反差傳達出詞人對收復中原的憂慮。(3)杜甫登岳陽樓中“_，_”兩句，描寫了洞庭湖的波浪掀天、浩茫無際，表現(xiàn)出宏大的氣勢與壯闊的意境，被王士禎贊為“雄跨今古”的佳句?！敬鸢浮?1)商人重利輕別離夢啼妝淚紅闌干(2)烽火揚州路一片神鴉社鼓(3)吳楚東南坼乾坤日夜浮5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操短歌行中對于詩人心目中的“嘉賓”，念之思緒“悠悠”，迎之“_”，待之“_”，懷之“心念舊恩”。(2)杜牧在阿房宮賦中用“_，_”概括了秦王統(tǒng)一中國的大業(yè)，交代了興建阿房宮的背景。(3)古詩詞中有

18、很多以“自”“空”營造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“_，_”?！敬鸢浮?1)鼓瑟吹笙契闊談讌(2)六王畢四海一(3)示例一：空山新雨后天氣晚來秋示例二：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音示例三：去來江口守空船繞船月明江水寒示例四：塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑6補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫登岳陽樓的“_，_”兩句，描寫出洞庭湖的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉。(2)司馬遷在屈原列傳中寫道：“ ，_”，對屈原文章文平意深、言近旨遠的特點進行了評價。(3)家書，蘊含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請寫出與“家書”相關(guān)的古詩詞(連續(xù)兩句)：“_，_?！薄敬鸢浮?1)吳楚東南坼乾坤日夜浮(2)其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(3)示例一：烽火連三月家書抵萬金示例二：鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊7補寫出下列句子中的空缺部分。(1)姚鼐在登泰山記中用“_”一句寫出群山雪后之態(tài)，接著又用“_”一句寫積雪的光彩，形象生動。(2)“_，_”(答司馬諫議書)，可以說是王安石的行事準則，也是歷史上一切改革家義無反顧精神的一種概括。(3)面對疫情，白衣衛(wèi)士集結(jié)出征，讓人想到無衣中將士們修整鎧甲兵器共赴前線的情景：“_，_?！薄敬鸢浮?1)蒼山負雪明燭天南(2)度義而后動是而不見可悔故也(3)修