1、 2022中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案1 新學(xué)期剛開頭一個(gè)月，離期中考試也還有一個(gè)多月的時(shí)間，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，初三同學(xué)該如何支配自己的學(xué)習(xí)、生活?下面是中考（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方案，一起來(lái)看看。 中考生調(diào)整煩躁心態(tài) 一個(gè)月的初三生活后的感受肯定許多，猶如你節(jié)日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過(guò)了，嘗過(guò)了，就是一種經(jīng)受，何不利用這個(gè)空閑把它寫出來(lái)，反復(fù)咀嚼體會(huì)，你就會(huì)感到：這就是初三生活了，是我必需經(jīng)受的生活，苦辣咸酸都得過(guò)，為什么不歡樂地過(guò)呢。這樣想了，心態(tài)就會(huì)安靜下來(lái)，為以后更加艱苦的拼搏做好心理預(yù)備。同時(shí)又訓(xùn)練了寫作。 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)放松緊急神經(jīng) 語(yǔ)言精致、寓意深刻的（文章）歷來(lái)有平衡心

2、情、凈化神經(jīng)的作用。平常學(xué)習(xí)生活特殊緊急，沒有時(shí)間閱讀，在飯后睡前，舉一本讀者、中文自修，細(xì)細(xì)地讀上幾篇自己喜愛的文章，感悟的意圖，咀嚼文章的語(yǔ)言，體會(huì)文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會(huì)放松下來(lái)。不僅凈化了神經(jīng)，還會(huì)開闊閱讀視野，豐富語(yǔ)文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉! 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)梳理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)觀賞美文佳作 新學(xué)期剛開頭一個(gè)月，離期中考試也還有一個(gè)多月的時(shí)間，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，初三同學(xué)該如何支配自己的學(xué)習(xí)、生活?建議，同學(xué)主要以休息為主，每天保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間即可。 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 初三的后期復(fù)習(xí)是非常緊急的，黃金周恰恰給你們供應(yīng)一個(gè)復(fù)習(xí)梳理初一初二學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“溫故”的機(jī)會(huì)。

3、同學(xué)們可以將最近一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新回顧一下，為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)支持。其詳細(xì)（方法）可以將本學(xué)期開學(xué)以來(lái)剛學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進(jìn)行整理和補(bǔ)充。而對(duì)于作業(yè)，則可以將曾經(jīng)做錯(cuò)的題目再重新做一遍，回憶一下當(dāng)時(shí)做該題時(shí)錯(cuò)在哪里，以后在這類題目時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么，并從已經(jīng)做過(guò)的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、（反思）和（總結(jié)），以達(dá)到舉一反三、溫故而知新的效果。 此外，同學(xué)可以將初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己把握的較薄弱的學(xué)問(wèn)部分及離開現(xiàn)在時(shí)間較長(zhǎng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來(lái)，以減輕后續(xù)學(xué)習(xí)和初三總復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。 中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案2 一、指導(dǎo)思想 近年來(lái)的中

4、考命題側(cè)重于同學(xué)語(yǔ)文力量的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外學(xué)問(wèn)點(diǎn)的延長(zhǎng)遷移;大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn);中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)肯定的人文顏色，又聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，注意發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神;考查內(nèi)容更趨向同學(xué)對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。依據(jù)這種狀況，我們將以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)79班級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，樹立大語(yǔ)文觀，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論（復(fù)習(xí)方法），面對(duì)全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。 二、備考目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用

5、（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）解決實(shí)際問(wèn)題的力量。詳細(xì)來(lái)講，要達(dá)到下列目標(biāo)： 1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。 2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。 3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀(（記敘文）、（說(shuō)明文）和（談?wù)撐模?和古詩(shī)文閱讀。 4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行（作文）儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。 三、時(shí)間、內(nèi)容支配 第一輪復(fù)習(xí)：疏理學(xué)問(wèn)，全面撒網(wǎng)。 這一階段，以課本復(fù)習(xí)為主，每?jī)?cè)大約一周時(shí)間，關(guān)心同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 其次輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺這一階段

6、，進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí)，可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，重點(diǎn)突破。 第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本 四、四大板塊復(fù)習(xí)要求 (一)語(yǔ)文積累及運(yùn)用 1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文解釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的)，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。 2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)同學(xué)易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做

7、到默寫不丟分。 3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和（句子）連接的訓(xùn)練?？捎?節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到把握方法、敏捷運(yùn)用的目的。 4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓同學(xué)做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的力量，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。 5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。 首先，可讓同學(xué)復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊(cè)書中所列

8、舉的名著學(xué)問(wèn)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外學(xué)問(wèn)。第三，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟識(shí)題型及答題技巧。 (二)現(xiàn)代文閱讀 最重要的是把握好“考點(diǎn)”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情談?wù)摰模ㄉ⑽模?時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文或一篇有（教育）意義的談?wù)撐?。因此，在?fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是根據(jù)“整體局部整體”的.挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)共性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于

9、的主見。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路肯定要提示同學(xué)熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類

10、題目，可以教會(huì)同學(xué)這樣作答：先觀看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種.種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。 (三)古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文閱讀是中考語(yǔ)文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可實(shí)行以下步驟： 1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩(shī)要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。 2、

11、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特別的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下解釋，力求精確無(wú)誤，不行似是而非。 3、強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句，如：課文當(dāng)中的（名言）警句），體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特別句式的語(yǔ)句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。 4、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。 5、課外語(yǔ)段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)老師可指導(dǎo)同學(xué)閱讀、積累一些文言語(yǔ)段，如（寓言（故事）、（成語(yǔ)）故

12、事）等。另外，最好選擇幾篇未讀過(guò)的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 (四)作文 縱觀近幾年（中考作文）命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更寬闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最終階段要鼓舞同學(xué)自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時(shí)間來(lái)看書。在寫作中，要擅長(zhǎng)從

13、大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)共性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。 另外，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要把握肯定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范干凈，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本事，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智（心語(yǔ)）、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新觀賞分。張揚(yáng)共性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)章，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。老師可用幾課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳

14、、過(guò)渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。 五、方法與（措施） 1、明確目標(biāo)，立足教材。仔細(xì)討論語(yǔ)文考試說(shuō)明，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的力量。 2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂觀性，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基

15、本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。 4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互（相學(xué)）習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的（閱歷）溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案3 一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義

16、務(wù)教育的終端顯示與成果展現(xiàn)，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得抱負(fù)的成果，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論新課標(biāo)精神，討論近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，樂觀預(yù)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下： 一、新課結(jié)束和開頭復(fù)習(xí)時(shí)間 三月中旬結(jié)束新課開頭復(fù)習(xí)。 二、指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文力量和綜合素養(yǎng)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)

17、的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。使每位同學(xué)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。 四、復(fù)習(xí)原則 通過(guò)對(duì)20-年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?0-年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得留意以下方面： 1、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。 中考命題是遵綱守本的，必需仔細(xì)分析，明晰、精確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，削減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們仔細(xì)地加以討論。 2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)

18、問(wèn)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)積累和力量培育，要注意對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。 本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 五、時(shí)間支配 整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段： 全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9班級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。 重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓同學(xué)得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成其次輪復(fù)習(xí)。

19、查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模)，最終階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。 20-年6月中旬參與南京市中考。 六、任務(wù)分工： 開學(xué)至3月中旬前，完成9班級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，仔細(xì)分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。 1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以16冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊： (1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩(shī)文、書下解釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)同學(xué)的識(shí)記。 (2)綜

20、合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。 (3)現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個(gè)單元，可根據(jù)文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保同學(xué)頭腦里形成完整的文體學(xué)問(wèn)和語(yǔ)法概念，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 (4)古詩(shī)文賞析。以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高同學(xué)的鑒賞力量和表達(dá)力量。 由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組爭(zhēng)論定稿，在3月中旬前完成。 2、4月中旬至5月中旬的其次輪復(fù)習(xí)以學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合中考指導(dǎo)用書進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。 (1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí) 以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言

21、文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特別句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言學(xué)問(wèn)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高同學(xué)的解題力量。 (2)古詩(shī)詞專題 連續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，留意提示同學(xué)搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞力量。 (3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用中考指導(dǎo)書的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分) 記敘類（文章閱讀），重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見

22、考題，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 談?wù)撐拈喿x重點(diǎn)復(fù)習(xí)談?wù)撐拈喿x方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 (4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí) 借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、(口語(yǔ)交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組爭(zhēng)論確定，力爭(zhēng)發(fā)揮各位老師的優(yōu)勢(shì)，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成。 3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。

23、同時(shí)提高同學(xué)的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采納城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。 4、寫作方面，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、力量、應(yīng)考并重，注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，卷面干凈習(xí)慣，仔細(xì)審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采納作文紙寫作，利于批改講評(píng)，也便利粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供同學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。 5、針對(duì)本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組打算整理本省13市中考試卷，形成13套由語(yǔ)基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷，利用肯定的時(shí)間組織每個(gè)班此類同學(xué)進(jìn)

24、行練習(xí)，仔細(xì)批改和反饋。 總之，我們爭(zhēng)取在緊急有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三班級(jí)的語(yǔ)文成果能更上一個(gè)臺(tái)階。 七、（其它） 受限于種.種，一模時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不行猜測(cè)的因素，初三復(fù)習(xí)方案確定會(huì)隨之有相應(yīng)轉(zhuǎn)變，我們信任在教務(wù)部和班級(jí)組的統(tǒng)籌支配之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們盼望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的結(jié)果。 中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案4 一、指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)九班級(jí)班級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。 二、備考目標(biāo) 強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤

25、其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語(yǔ)運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐暮凸旁?shī)文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5-10分。 三、時(shí)段支配 1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九班級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，仔細(xì)分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。 2.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七九班級(jí)課本為根本立足

26、點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊： (1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書下解釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)同學(xué)的識(shí)記。 (2)課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。 (3)教材學(xué)問(wèn)搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊(cè)綜合試題一套) (4)教材學(xué)問(wèn)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識(shí)組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給同學(xué)，便于識(shí)記。 (5)時(shí)間支配 按一個(gè)單元1課時(shí)安排、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)支配。其中九班級(jí)上下冊(cè)只供應(yīng)10課時(shí)。估計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。 (6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。 3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合班級(jí)組選定的一種資料有序推動(dòng)。 專題一：字音的拼讀，漢字的識(shí)記。(導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時(shí)，訓(xùn)練2課時(shí)) 專題二：詞語(yǔ)