1、反躬自省，實(shí)現(xiàn)師德與業(yè)務(wù)雙提升今年是師德建設(shè)年,通過(guò)學(xué)校組織的各種形式的學(xué)習(xí),我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法、教師法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，閱讀了一些教育專(zhuān)家的著作以及關(guān)于師德建設(shè)的其他文獻(xiàn)，從中認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，學(xué)習(xí)與掌握了一些重要的師德提升的方法與途徑，對(duì)照與反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐中所遵循的價(jià)值觀(guān)以及所表現(xiàn)出的師風(fēng)師德，從中總結(jié)自身的不足，并學(xué)習(xí)具有高尚師德的教育家的言論與風(fēng)范，制訂自己未來(lái)的努力方向成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)生歡迎、對(duì)的教育事業(yè)有貢獻(xiàn)的教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！彼^師德，就是教師具備的最

2、基本的道德素養(yǎng)。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！蔽疑羁痰卣J(rèn)識(shí)到：作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。反思幾年來(lái)的教學(xué)與工作實(shí)踐，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面有待改進(jìn)：1、對(duì)學(xué)生不能一視同仁在教學(xué)中，我與很多老師一樣，通常都比較喜歡那些守紀(jì)律、學(xué)習(xí)好、又聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，而對(duì)那些經(jīng)常違反課堂紀(jì)律、上課思想不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、特別是經(jīng)多次教育仍不改正的學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)感，對(duì)他們往往缺乏耐心，不愿花很多時(shí)間進(jìn)行溝通與交流，這樣就容易在班級(jí)中強(qiáng)化兩類(lèi)不同同學(xué)的自我認(rèn)知，這對(duì)于那些學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)不好的同學(xué)而言，其實(shí)是喪失了受到良好教育的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)

3、展以及人格健康可能都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。比如對(duì)紀(jì)律性不好且影響其他同學(xué)的一些學(xué)生，偶爾我也會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，或向其家長(zhǎng)“告狀”，這樣大大損害了學(xué)生的自尊心，挫傷了他們的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)師德文獻(xiàn)以及相關(guān)的教育心理學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與公平對(duì)待，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。這些中學(xué)生都處于人格形成階段，他們的一時(shí)不好表現(xiàn)往往是由于多種原因?qū)е碌模⑶揖哂泻芨叩目伤苄?，所以?duì)于這些同學(xué)，我們應(yīng)該增加耐心，將他們與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)同等對(duì)待，這將有利于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)而形成學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以正確處理與不同類(lèi)型的學(xué)生關(guān)系，將是我下一步需要改進(jìn)的一個(gè)重要方面。2、課堂組織與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足課

4、堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式。如何有效地組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性是課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。我所上的中學(xué)九年級(jí)思想品德課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，課本與相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)的內(nèi)容比較枯燥。由于我的課堂組織與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，所以在提高學(xué)生的上課積極性與興趣方面尚有很多需完善的地方。一些意志比較薄弱的孩子，在課堂上容易開(kāi)小差，不能認(rèn)真聽(tīng)講，因而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差一些。如何有效提升課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，對(duì)于我而言，是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，需要我不斷地學(xué)習(xí)與提升自己，特別是向老教師學(xué)習(xí)與取經(jīng)，用知識(shí)的趣味與魅力影響與吸引學(xué)生，從而提升教學(xué)效果。3、

5、知識(shí)廣度與深度有待加強(qiáng)麻省理工學(xué)院的一位高級(jí)管理者說(shuō)，“要讓麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)象從大火中跑出來(lái)的人喝到水一樣。”若是能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成其渴望的事情，那么教育的成功將成為自然而然的事情，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在老師的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。人都有渴望新知的自然的天性，若是老師具有豐富的知識(shí)與閱歷，且具有很高超的教學(xué)技巧，采取靈活而多樣化的教學(xué)方法，則學(xué)生的興趣就會(huì)油然而生。反思自己教學(xué)，之所以對(duì)一些學(xué)生缺乏吸引力，本質(zhì)上是因?yàn)樽约旱闹R(shí)的廣度與深度還不夠，自己的教學(xué)方法還不夠靈活，教學(xué)的方法與內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象的契合性需要加強(qiáng)，但從矛盾分析的角度看，矛盾的主要方面是教師的知識(shí)與技巧不足。天下沒(méi)有不可教的

6、學(xué)生，只要教師教學(xué)方法的失當(dāng)與教育的失敗。當(dāng)我們看到自己的課堂的學(xué)生缺乏興趣與主動(dòng)性，不少教師的第一反應(yīng)是這一班學(xué)生的學(xué)風(fēng)不好、班風(fēng)差，這是一種外部歸因，是把責(zé)任推給學(xué)生的一種做法，其實(shí)沒(méi)有看到問(wèn)題的本質(zhì)與矛盾的主要方面，這里需要反省與改進(jìn)的恰恰是教師，教師知識(shí)的不足以及方法的不當(dāng)才是問(wèn)題的根本所在。反省自己的教學(xué)，也存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性欠佳的現(xiàn)象，這在一定程度上說(shuō)明我需要提升自己的知識(shí)廣度與深度，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)上面的反省，我覺(jué)得做一個(gè)優(yōu)秀的教師，其高尚的師德必須與過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)相聯(lián)系，作為一名教師，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識(shí)與能力，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面

7、發(fā)展的人，就是最高的師德，師德高尚既有對(duì)教師道德的要求，也有對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的要求。因此為了讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，今后必須從以下幾個(gè)方面做起：1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主與和諧的師生關(guān)系平等對(duì)待每一位同學(xué)，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、家庭背景高低、富貴貧賤、遵守紀(jì)律程度的不同而不同，將每一學(xué)生都看成是平等的教育對(duì)象，這既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。因此在今后的教學(xué)中，我需要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成

8、健全的人格。2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量作為教師，我們要善于利用好課堂45分鐘寶貴的時(shí)間，提高教學(xué)效果。思想品德課如果不注意教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)很枯燥。今后我要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的名師請(qǐng)教，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索適合中學(xué)生心理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。3、言傳身教，發(fā)揮感化與表率作用孔子曰：“其身正，不令而行”，“其身不正，雖令不從”。身教重于言教，因此教師不能簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更需要樹(shù)立高尚的行為榜樣，以自己的一言一行影響與感化學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師需要首先做到。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將遵循言傳身教的雙重的教育方法，在

9、傳授知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何做人，如何與人相處，如何奉獻(xiàn)社會(huì)。在學(xué)生眼中教師是具體的，教師是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”，所以，我們需要注重自己的一言一行，注重行為的細(xì)節(jié)，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，做學(xué)生的引路人。4、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老、學(xué)到老，加強(qiáng)自我思想道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)。在積極努力地上好課的同時(shí)，主動(dòng)參加區(qū)、市的開(kāi)展的教研活動(dòng)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教育家陶行知曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師的工