1、發(fā)展心理學課程教學大綱一、課程的教學目標和教學要求 （一）教學目標發(fā)展心理學課程是心理學專業(yè)中的主要基礎課，是在學生掌握了心理學與教育學等基礎專業(yè)課程之后學習的一門專業(yè)核心課程。通過本課程的學習，學生不僅應了解與掌握發(fā)展心理學的基本概念與理論、發(fā)展心理學研究的基本范式與具體方法、發(fā)展心理學在優(yōu)化人的發(fā)展中的作用，還應能運用有關知識與理論分析自己及他人的發(fā)展歷程以及發(fā)展過程中可能或已經(jīng)出現(xiàn)的問題，為后繼相關課程的學習打下堅實的基礎。（二）教學要求發(fā)展心理學課程適用于應用心理學專業(yè)，理論教學時間為54學時，3個學分；教學中主要采用講授法、討論法、案例分析等方法進行教學，教學中使用制作的多媒體課件，

2、并輔助使用與教學相關的圖片等。學習發(fā)展心理學要求學生認真學習和理解教材，學習與發(fā)展心理學相關的學科，閱讀有關的書籍，務求對基本理論和基礎知識有較深入的理解，注意了解該學科最新的研究成果和最新動向，及時獲得新信息，不斷充實和發(fā)展。使用教材：發(fā)展心理學，林崇德主編，人民教育出版社，2009年版。二、教學時數(shù)分配章節(jié)教學內容教學時數(shù)一緒論6二發(fā)展心理學理論9三發(fā)展心理學研究方法3四胎兒的生理心理發(fā)展3五嬰兒的心理發(fā)展3六幼兒的心理發(fā)展3七小學兒童的心理發(fā)展6八青少年的心理發(fā)展9九成人早期個體的心理發(fā)展6十成人中期個體的心理發(fā)展3十一成人晚期個體的心理發(fā)展3三、主要教學內容與教學方法第一章 緒 論 （

3、6學時）教學目的及要求：1.理解發(fā)展心理學的界定及其與心理學的關系，認識種系心理發(fā)展與個體心理發(fā)展及其關系，掌握發(fā)展心理學的四個基本研究問題和年齡特征的劃分與研究。2.了解發(fā)展心理學歷史演變過程中的主要學者、流派及其思想，了解中國化發(fā)展心理學研究的重要性及基本途徑。3.了解當前最新的發(fā)展心理學研究體制、方法和理論。教學重點：當前最新的發(fā)展心理學研究體制、方法和理論教學難點：當前最新的發(fā)展心理學研究體制、方法和理論教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 發(fā)展心理學的界說1.教學重點和難點（1）個體發(fā)展心理學的概念（2）種系心理與個體心理的關系（3）心理

4、發(fā)展的基本原理2.教學具體的內容（1）心理學與發(fā)展心理學（2）種系發(fā)展與個體發(fā)展（3）發(fā)展心理學的研究內容第二節(jié) 發(fā)展心理學的變遷1.教學重點和難點（1)科學兒童心理學的誕生（2)畢生發(fā)展心理學的發(fā)展歷程2.教學具體的內容（1）科學兒童心理學的誕生和演變（2）從兒童發(fā)展到個體畢生全程發(fā)展的研究（3）發(fā)展心理研究的中國化第三節(jié) 發(fā)展心理學的進展1.教學重點和難點（1) 發(fā)展心理學研究體制、方法（2) 研究理論的進展2.教學具體的內容（1）發(fā)展心理學研究體制的進展（2）發(fā)展心理學研究方法的進展（3）研究理論的的進展參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生

5、發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第33頁。 第二章 發(fā)展心理學理論（9學時）教學目的及要求：1.了解各種心理發(fā)展觀點的特點及其代表人物的主要觀點。2.掌握各種心理發(fā)展階段的劃分標準及其緣由。教學重點：遺傳與環(huán)境兩個維度來理解各個理論；皮亞杰認知發(fā)展的基本觀點。教學難點：著重于各個理論對于心理發(fā)展的描述與解釋教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 精神分析的心理發(fā)展觀1.教學重點和難點弗洛伊德的心理發(fā)展階段說2.教學具體的內容（1）弗洛伊德的發(fā)展心理學理論（2）艾里克森的心理發(fā)展觀第二節(jié) 行為主義的心理發(fā)展觀1.教學重點和難點華生

6、的心理發(fā)展觀及班杜拉的觀察學習理論2.教學的具體內容（1）華生的發(fā)展心理學理論（2）斯金納的發(fā)展心理學理論（3）班杜拉的發(fā)展心理學理論第三節(jié) 維果斯基的心理發(fā)展觀1.教學重點和難點最近發(fā)展區(qū)和智力形成中的“內化”學說2.教學的具體內容（1）社會文化歷史學派的創(chuàng)立（2）有關“發(fā)展”的實質（3）教學與發(fā)展的關系（4）智力形成中的“內化”學說第四節(jié) 皮亞杰的心理發(fā)展觀1.教學重點和難點認知發(fā)展的階段2.教學的具體內容（1）皮亞杰的基本觀點（2)認知發(fā)展的階段第五節(jié) 朱智賢的心理發(fā)展觀1.教學重點和難點探討心理發(fā)展的基本理論問題2.教學的具體內容（1）探討心理發(fā)展的基本理論問題（2）強調用系統(tǒng)的觀點研

7、究心理學（3）提出堅持在教育實踐中研究中國化的發(fā)展心理學參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第60頁。 第三章 發(fā)展心理學研究方法（3學時）教學目的及要求：1.了解發(fā)展心理學研究的特殊性。2.掌握發(fā)展心理學研究的不同研究設計方式、數(shù)據(jù)收集方法、結果分析方法的特點及應用。3.了解發(fā)展心理學研究方法發(fā)展的新趨勢。教學重點：發(fā)展心理學研究的不同研究設計方式、數(shù)據(jù)收集方法、結果分析方法特點及應用教學難點：發(fā)展心理學研究方法發(fā)展的新趨勢教學方法：講授法教學基本內容： 第一節(jié) 發(fā)展心理學研究概述1.教學重

8、點和難點發(fā)展心理學研究的特殊性。2.教學的具體內容（1）發(fā)展心理學研究的功能（2）發(fā)展心理學研究的特殊性（3）發(fā)展心理學研究的原則第二節(jié) 發(fā)展心理學研究的設計1.教學重點和難點縱向、橫斷、聚合交叉設計2.發(fā)展心理學研究設計的基本內容（1）橫斷研究的設計（2）縱向研究的設計（3）聚合交叉設計（4）微觀發(fā)生學設計第三節(jié) 發(fā)展心理學收集研究資料的常用方法1.教學重點和難點問卷法、測驗法和實驗法2.教學的具體內容（1）觀察法（2）訪談法（3）問卷法和測驗法（4）心理生理學方法第四節(jié) 發(fā)展心理學研究結果的分析1.教學重點和難點研究結果的定性分析、定量分析2.教學的具體內容（1）發(fā)展研究結果的定性分析（2

9、）發(fā)展研究結果的定量分析第五節(jié) 發(fā)展心理學研究方法的新趨勢1.教學重點和難點了解多層面研究的相互整合、跨學科和跨文化研究的廣泛開展、多變量統(tǒng)計方法的大量使用、新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用、訓練研究和教育實驗2.教學的具體內容（1）多層面研究的相互整合（2）跨學科和跨文化研究的廣泛開展（3）多變量統(tǒng)計方法的大量使用（4）新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用（5）訓練研究和教育實驗越來越受重視參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第90頁。 第四章 胎兒的生理-心理發(fā)展（3學時）教學目的及要求：1.明確神經(jīng)系統(tǒng)

10、與心理活動的關系，了解胎兒心理活動物質基礎形成和發(fā)育的類型及其成為心理活動產(chǎn)生基本方式的原來，了解胎兒心理機能產(chǎn)生和發(fā)展的表現(xiàn)。2.了解影響胎兒生理心理發(fā)展的各種因素，能夠指導孕婦趨利避害。3.掌握胎教基本知識，為指導胎兒心理衛(wèi)生奠定基礎。教學重點：神經(jīng)系統(tǒng)與心理活動的關系，胎兒生長發(fā)育過程中的關鍵期教學難點：各種可能因素對胎兒生理心理發(fā)展的影響教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 胎兒神經(jīng)生理和心理機能的發(fā)展(0.5學時)1.教學重點和難點胎兒的生長發(fā)育與心理的發(fā)生及發(fā)展2.教學的具體內容（1）胎兒宮內發(fā)育分期（2）心理活動主要物質基礎的形成和發(fā)

11、育（3）胎兒心理機能的形成（4）胎兒生理-心理發(fā)展中主要的異常第二節(jié) 胎兒生理-心理發(fā)展的影響因素 (1學時)1.教學重點和難點遺傳因素、環(huán)境因素、母體因素對胎兒的影響2.教學的具體內容（1）遺傳因素（2）環(huán)境因素（3）母體因素第三節(jié) 胎兒期的心理衛(wèi)生(1學時)1.教學重點難點胎兒期心理衛(wèi)生的機理胎教2.教學的具體內容（1）胎兒期心理衛(wèi)生的機理（2）胎兒期心理衛(wèi)生的種類參考書目：1.林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第129頁。第五章 嬰兒的心理發(fā)展（3學時）教學目的及要求：1.了解嬰兒的大腦功能和生理發(fā)展

12、過程，理解動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的重要意義。2.掌握嬰兒早期認知和言語能力的發(fā)生發(fā)展的過程、特點與規(guī)律。 3.掌握早期氣質,情緒和社會性發(fā)展特點及其對心理發(fā)展的影響。教學重點：感知覺與記憶的發(fā)生與發(fā)展，言語的產(chǎn)生與發(fā)展過程，言語發(fā)展中可能的影響因素，嬰兒的依戀類型、形成過程及相關影響因素。教學難點：嬰兒大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，皮亞杰有關感知運動階段思維發(fā)展的觀點。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 嬰兒生理發(fā)展及其心理學意義1.教學重點和難點嬰兒動作的發(fā)展2.教學的具體內容（1）嬰兒的生理發(fā)展（2）嬰兒動作的發(fā)展（3）動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義第

13、二節(jié) 嬰兒認知的發(fā)展1.教學重點和難點記憶和學習的發(fā)生與發(fā)展思維的發(fā)生與發(fā)展2.教學的具體內容（1）感知覺的發(fā)生與發(fā)展、（2）注意的發(fā)生發(fā)展（3）記憶和學習的發(fā)生與發(fā)展（4）思維的發(fā)生與發(fā)展第三節(jié) 嬰兒言語的發(fā)展1.教學重點和難點重點：嬰兒言語發(fā)展的理論難點：前言語的發(fā)展和言語的發(fā)生發(fā)展2.教學的具體內容（1）嬰兒言語發(fā)展的理論（2）前言語的發(fā)展（3）言語的發(fā)生（4）言語的發(fā)展第四節(jié) 嬰兒的氣質1.教學的重點難點氣質對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義2.教學的具體內容（1）嬰兒的氣質類型及其特點（2）氣質的穩(wěn)定性與可變性（3）氣質對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義第五節(jié) 嬰兒的情緒與社會性發(fā)展1.教學的重點難點嬰兒的

14、依戀和早期的同伴交往2.教學的具體內容（1）最初的情緒反應（2)嬰兒的社會性微笑（3)嬰兒的依戀（4)早期的同伴交往參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第183頁。第六章 幼兒的心理發(fā)展（3學時）教學目的及要求：1.了解幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展特點，認識游戲的種類、特點及在幼兒心理發(fā)展中的主導作用。2.了解幼兒言語的發(fā)展特點，掌握幼兒認知發(fā)展的年齡特征。 3.了解幼兒個性的初步形成與社會性的發(fā)展的特點，理解相關理論和影響因素。教學重點：游戲對幼兒心理發(fā)展的重要意義，口頭表達能力的發(fā)展，自我意識的發(fā)展

15、。教學難點：皮亞杰有關前運算思維發(fā)展的觀點，兒童“心理理論”的概念、對兒童發(fā)展的重要性及研究現(xiàn)狀。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1.教學重點和難點皮層抑制機能的發(fā)展2.教學的具體內容（1)大腦結構的發(fā)展（2)皮層抑制機能的發(fā)展第二節(jié) 幼兒的游戲1.教學重點和難點游戲的種類及其發(fā)展2.教學的具體內容（1）游戲的理論（2）游戲的種類及其發(fā)展第三節(jié) 幼兒言語的發(fā)展1.教學的重點難點詞匯的發(fā)展語法的掌握及口語表達能力的發(fā)展2.教學的具體內容（1）詞匯的發(fā)展（2）語法的掌握及口語表達能力的發(fā)展第四節(jié) 幼兒認知的發(fā)展1.教學的重點難點

16、重點：記憶的發(fā)展和幼兒思維的特點 難點：皮亞杰前運算思維的特征2.教學的具體內容（1）記憶的發(fā)展（2）幼兒思維的特點（3）皮亞杰前運算思維的特征第五節(jié) 幼兒個性的初步形成和社會性發(fā)展1.教學的重點難點侵犯行為、性別角色認同和社會技能訓練2.教學的具體內容（1）自我意識的發(fā)展（2）道德認知的發(fā)展（3）侵犯行為和親社會行為（4）性別角色認同和性別化（5）同伴關系和社會技能訓練參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第250頁。第七章 小學兒童的心理發(fā)展（6學時）教學目的及要求：1.了解關于小學兒童的主

17、導活動-學習活動的特點。2.掌握小學兒童發(fā)展的基本特點和規(guī)律。 3.了解小學兒童思維發(fā)展、個性與社會性發(fā)展及品德發(fā)展的主要研究成果。教學重點：小學兒童發(fā)展的基本特點和規(guī)律。教學難點：小學兒童思維發(fā)展、個性與社會性發(fā)展及品德發(fā)展的主要研究成果。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 小學兒童的學習1.教學重點和難點小學兒童的學習特點及學習障礙2.教學的具體內容（1）小學兒童的學習特點（2）小學兒童的記憶特點（3）小學兒童的學習障礙第二節(jié) 小學兒童思維的發(fā)展1.教學重點和難點小學兒童思維發(fā)展的基本特點小學兒童思維基本過程的發(fā)展2.教學的具體內容（1）小學

18、兒童思維發(fā)展的基本特點（2）小學兒童思維基本過程的發(fā)展（3）小學兒童概念的發(fā)展（4）小學兒童推理能力的發(fā)展（5）小學兒童思維品質的發(fā)展特點第三節(jié) 小學兒童個性與社會性發(fā)展1.教學重點和難點小學兒童的社會性認知和交往2.教學的具體內容（1）小學兒童的自我意識（2）小學兒童的社會性認知（3）小學兒童的社會性交往第四節(jié) 小學生的品德發(fā)展1.教學的重點難點品德發(fā)展的基本特點2.教學的具體內容（1）品德發(fā)展的基本特點（2）小學兒童道德動機的發(fā)展（3）小學兒童品德心理特征的發(fā)展參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：

19、參見課本第317頁。第八章 青少年的心理發(fā)展（9學時）教學目的及要求：1.了解青少年個體身心發(fā)展的一般特點，認識這一時期個體所面臨的種種心理危機。2.掌握青少年思維發(fā)展的一般模式和特點，以及青少年的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和思維監(jiān)控等的具體發(fā)展特點。 3.了解青少年個性和社會性發(fā)展的一般特點，掌握青少年自我意識、情緒、道德和人際交往等方面的表現(xiàn)及發(fā)展特點。4.了解當前青少年面臨的主要心理社會問題。教學重點：青少年思維發(fā)展的一般模式和特點。教學難點：青少年個體所面臨的種種心理危機。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 青少年身心的發(fā)展1.教學重點和難點心

20、理發(fā)展的矛盾性特點2.教學的具體內容(1）青少年身體發(fā)展的一般特點(2）青少年心理發(fā)展的一般特點第二節(jié) 青少年思維的發(fā)展1.教學重點和難點青少年思維發(fā)展的一般特點2.教學的具體內容(1）青少年思維的基本特征(2）青少年邏輯思維的發(fā)展(3）青少年思維監(jiān)控的發(fā)展(4）青少年創(chuàng)造性思維的發(fā)展第三節(jié) 青少年個性和社會性的發(fā)展1.教學的重點難點情緒表現(xiàn)的矛盾性特點初中生的消極心境2.教學的具體內容(1）自我意識的發(fā)展(2）情緒特點(3）道德發(fā)展(4）人際交往第四節(jié) 青少年面臨的心理社會問題1.教學的重點難點高中生思維發(fā)展的特點2.教學的具體內容(1）成癮行為(2）內部失調(3）外部失調-反社會行為和青少

21、年犯罪參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第370頁。第九章 成年早期個體的心理發(fā)展（6學時）教學目的及要求：1.了解成年早期心理發(fā)展的一般特征及面臨的主要發(fā)展課題。2.掌握成年早期認知發(fā)展的一般特點及自我形成的規(guī)律。3.理解成年早期青年的心理發(fā)展。教學重點：成年早期認知發(fā)展的一般特點及自我形成的規(guī)律。教學難點：成年早期心理發(fā)展的一般特征及面臨的主要發(fā)展課題。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 成年早期的基本問題(0.5學時)1.教學的重點難點成

22、年初期的發(fā)展課題2.教學的具體內容(1）成年早期的年齡規(guī)定(2）成年早期的一般特征(3)成年早期的發(fā)展課題第二節(jié) 成年早期的認知特點(0.5學時)1.教學的重點難點成年早期思維發(fā)展的一般特點2.教學的具體內容(1）成年早期思維發(fā)展的外在條件和任務(2）成年早期智力表現(xiàn)的一般特點(3）成年早期思維發(fā)展的一般特點第三節(jié) 成年早期自我的形成(0.5學時)1.教學的重點難點成年初期自我同一性的確立2.教學的具體內容（1）成年早期自我意識的發(fā)展（2）成年早期自我同一性的確立第四節(jié) 成年早期人生觀的形成與穩(wěn)固(0.5學時)1.教學的重點難點成年早期價值觀的發(fā)展及穩(wěn)定2.教學的具體內容（1）人生觀、價值觀的

23、一般論（2）成年早期價值觀的發(fā)展及穩(wěn)定第五節(jié) 成年早期的戀愛、婚姻及事業(yè)1.教學的重點難點婚姻問題2.教學的具體內容（1）異性觀的發(fā)展過程（2）由戀愛到結婚（3）婚后適應參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第404頁。第十章 成年中期個體的心理發(fā)展(3學時)教學目的及要求：1.了解成年中期的智力發(fā)展特點，認識有別于智力的智慧概念。2.了解成年中期的人格發(fā)展的特點，掌握控制理論。3.了解成年中期的發(fā)展任務及其有別于其他年齡段的生活角色特點。教學重點：成年中期的發(fā)展任務。教學難點：成年中期的人格發(fā)

24、展的特點。教學方法：講授法，討論法，案例教學，使用多媒體設備輔助教學。教學基本內容： 第一節(jié) 成年中期的發(fā)展任務1.教學的重點難點更年期2.教學的具體內容（1）更年期（2）性功能（3）成年中期的健康第二節(jié) 成年中期的智力發(fā)展1.教學的重點難點智力發(fā)展模式影響中年人智力活動的主要因素2.教學的具體內容（1）智力發(fā)展模式（2）智力活動的性質（3）影響中年人智力活動的主要因素第三節(jié) 成年中期的人格發(fā)展1.教學的重點難點人格結構2.教學的具體內容（1）人格結構（2）發(fā)展任務（3）自我意識第四節(jié) 成年中期的生活1.教學的重點難點家庭2.教學的具體內容（1）家庭 （2）職業(yè)參考書目：1. 林崇德發(fā)展心理學杭州：浙江教育出版社，2002年2.楊麗珠.劉文畢生發(fā)展心理學 高等教育出版社 2006年思考題：參見課本第445頁。第十一章 成