1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁2023年最新的打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課10篇 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課10篇 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(1) /br 2.愿意聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。 活動準(zhǔn)備： 課件打電話、相關(guān)視頻 活動導(dǎo)入： 師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？ 今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。 一、觀看課件，記憶電話號碼 1.出示課件：四幢房子。 師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。 2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是，綠色

2、房子的電話號碼，紅色房子。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！ 二、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想 1.綠色的房子（5555），音樂：加油歌?。?）師：看，這是什么？（2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動？（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動的！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試?。?）小結(jié)：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。 2.藍(lán)色的房子：1234。音樂搖籃曲（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！播放音樂（2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這

3、是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？（3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。 3.紅色的房子：（9966）音樂扮家家（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。播放音樂（教師變唱邊做做動作）（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！（4）幼兒跟著音樂一起做動作。 師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂） 4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣） 與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁

4、，感覺好像要做運(yùn)動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。 三、傾聽音樂，感受大自然的美好 1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂) 2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？ 3.小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！ 好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？ 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(2) 打電話 教學(xué)內(nèi)容：教科書第102103頁的內(nèi)容 教材分析 打電話這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候

5、時間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊(duì)在假期接到一個緊急任務(wù)，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、從解決問題的多種方案中尋找到“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。 2、通過畫圖、表格等方式，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。讓學(xué)

6、生體會數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：探究和理解“打電話”的最優(yōu)方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：表格，長方形、圓形紙片，幻燈片 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)生活情境 還記的剛開學(xué)的那幾天，突然下了大雪，路特別滑，上下學(xué)的路十分危險，教育局臨時通知串休。接到通知的時候正是下班時間。你們覺得老師可以選擇怎樣的方式來通知各位同學(xué)呢？ （同學(xué)們真棒，幫助老師相出了這么多的辦法） 確保每一個同學(xué)都收到用怎樣的方式更好呢？(打電話) 但是要盡快通知各位同學(xué)就不僅僅是打電話的問題，還需要數(shù)學(xué)知識。今天我們就來研究打電話的問題。（板書：

7、打電話） 二、 課程新授，探究最優(yōu)方案 出示幻燈片：我們班級一共有15人，老師要盡快通知到每個同學(xué)，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請幫助老師設(shè)計(jì)一個發(fā)電話的方案，以便以后更好的應(yīng)對這樣的緊急情況。 （1）、同學(xué)們請看，這是打電話的具體要求，請一位同學(xué)給大家讀一下。（真棒，讀的又清晰又洪亮） （2）、在做這個實(shí)際問題中，你覺得哪些關(guān)鍵信息值得我們重視的？學(xué)生匯報 （3）、我們來共同梳理一下匯報：通知人數(shù)，通知方式及用時，通知要求。 2、如果正常通知需要多長時間？你覺得怎樣通知能更快些呢？ 預(yù)設(shè)： （1）、分組通知。教師和學(xué)生一起討論分組的情況。 A、如果分組通知，你會分幾組？分組之后怎樣通

8、知呢？通知完共需要多長時間？以小組為單位，討論分組方法，然后在畫一畫，算一算，看哪個小組完成的好。 B、小組活動過程中，教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生分別探討打電話時平均分組和不平均分組的情況。 C、學(xué)生匯報，簡要說明，出示示意圖。 D、這幾種方案與逐個通知有什么不同？為什么分組通知時間少？那是不是分組越多用時越少？ E、還有更快的方法嗎？怎樣才能保證用時最少？ （2）、最優(yōu)方案 A、同學(xué)們說方法（每一個知道的同學(xué)都通知），老師不太明白，我們現(xiàn)場進(jìn)行模擬一下好不好？ （你好趙文卓，因?yàn)檠┨炻坊?，將周四周五的課程串到周六、周日，你覺得老師怎樣能盡快通知到各位同學(xué)？-老師，我可以幫你通知-那太好了，一會你來

9、通知誰呢？-好的。一會我說開始之后我們一起來通知。通知到的同學(xué)請站起來。同學(xué)們這一分鐘，老師通知了已經(jīng)通知了多少人，下一分鐘還能通知多少人？開始通知。這一分鐘老師一共通知了多少人？下一分鐘我們還能通知幾個人？開始通知。這一分鐘，我一共通知了多少人，下一分鐘還能通知多少人？我們還剩5個人，所以只需要5個人來通知就夠了。下一分鐘誰來？好的。開始通知） B、接下來，我們兩人一組，請同學(xué)們用圖示的方法表示打電話的過程。請看圖示要求。 C、交流圖示，同學(xué)互評。請同學(xué)們看看老師的圖示，也來評價一下吧！ D、根據(jù)圖示填寫表格，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1）、小組間互相檢查表格填寫，交流發(fā)現(xiàn)，將發(fā)現(xiàn)匯總指名一人發(fā)

10、言。 教師適時知道，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每增加一分鐘，知道通知的學(xué)生時上一分鐘的2倍，接到通知的學(xué)生數(shù)是知道通知的老師和學(xué)生總數(shù)減一。 F、小結(jié)：同學(xué)們，老師接到通知時在家里，剛才我們模擬是面對面，大家想想，老師在家里制定打電話方案時還需要注意什么？ 3、 應(yīng)用規(guī)律 （1）、根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，按這樣的方法，7分鐘最多可以通知多少人？指名說說你是怎樣算的？ （2）、我們?nèi)?00人，還是用剛才的方法，最少在幾分鐘里能通知完全校同學(xué)？指名說算法 三、 針對訓(xùn)練 同學(xué)們看，老師還把你們熟悉的朋友請來了，它是誰?。楷F(xiàn)在它遇到了點(diǎn)麻煩，請同學(xué)們看。 1、 孫悟空在去西天取經(jīng)的路上又遇到了妖精，它每次拔一根毫毛就

11、能變出一個孫悟空，變出的孫悟空也能每次拔一根毫毛變出一個孫悟空，每次變化需要2秒鐘。 （1）、如果要變化出15個孫悟空，最短需要多少時間？把你的想法畫出來。（展示圖示，交流答案） （2）、10秒中最多能變出多少個孫悟空？（指名交流答案） （3）、如果要變出60個孫悟空，至少需要多少分鐘？（指名交流答案） 同學(xué)們真棒，同學(xué)們看，現(xiàn)在有一個工作，有兩種薪資標(biāo)準(zhǔn)，你會怎樣選擇。（讀題、選擇、）我們一起來驗(yàn)證一下，看看哪種方式掙的更多？ 2、感受倍增的力量 一份工作，假如有兩種薪資報酬，如下： A:一個月給你30萬元，每天給你1萬元。 B：按天發(fā)放，第一天給你一分，然后，后一天是前一天的2倍。 如果是

12、你，是選擇A，還是選擇B？ 同學(xué)們，今天表現(xiàn)真棒。 四、 總結(jié)收獲 1、今天你們學(xué)到了什么新知識？在打電話通知很多人時，怎樣打電話最省時？今天的學(xué)習(xí)給你印象最深的是什么？你還有什么問題？ 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(3) 打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 年 級：五年級 執(zhí) 教：劉光蓉 日照市高新區(qū)中學(xué)小學(xué)部 2023.6 打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析： 本節(jié)課是一節(jié)綜合活動實(shí)踐課，通過學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材切入，使學(xué)生在不斷探究答案的過程中提出多種方案，并從中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)，以及事物隱含的規(guī)律。初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 學(xué)情分析： 五年級學(xué)生

13、已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和能力，并儲備了一定的畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識，在四年級上學(xué)期也已經(jīng)接觸過優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此，足以完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過日常生活中的一些簡單事例，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際生活問題中的作用； 2、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力； 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在實(shí)際生活中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生探討最優(yōu)方案；2.通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生探討最優(yōu)方案；2.通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、直

14、尺、紙，圓規(guī)、橡皮。 教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入： 師：我們的生活離不開電話，你們知道嗎？打電話也有很多學(xué)問。這節(jié)課我們就一起來探究打電話的奧秘。 2、新課教學(xué)： 1.提出問題，學(xué)生小議： 師：暑假就要到了，暑期夏令營活動也要開始了，學(xué)校招募了2個16人（隊(duì)長1人）的活動小組A組和B組。為爭取小組活動的優(yōu)先選擇權(quán)，兩個小組決定進(jìn)行一個比賽：哪組隊(duì)長能在更短的時間內(nèi)，打電話通知所有小組成員集合的時間和地點(diǎn)，哪個小組獲勝。已知打一個電話需要1分鐘，用什么方法可以盡快通知到所有人呢？如果你是A組或者B組同學(xué)，趕快想想辦法使自己的小組獲勝吧！” （設(shè)計(jì)意圖：引入A組、B組競爭模式，提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)

15、生探究熱情。） 2、學(xué)生自由分組，探討方法。 師：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計(jì)一個打電話的方案?？梢猿浞掷梦淖?、畫圖、列表、涂色等方式，并算一算打電話所用的時間。開始吧！ （小組活動，教師巡視并參與探究，活動后小組匯報展示，全班交流評比） 生1：我們代表的是A組，把15人平均分成3組，先給3個小組長打電話用了3分鐘，再由小組長分別給4個同學(xué)打電話用了4分鐘，一共用了7分鐘。 生2：我們代表的也是A組，我們是這樣想的，是不是分組越多，用時越少呢？于是我們把15人平均分成了5組，先給5個小組長打電話用了5分鐘，再由小組長分別給2個同學(xué)打電話用了2分鐘，也用了7分鐘。 生3：我們代表的是B組，我們發(fā)現(xiàn)

16、如果平均分成3組，第5分鐘第1小組的組長給所有的組員打完電話了，第3小組還有兩個同學(xué)沒有接到電話，于是我們把第3小組的最后一個同學(xué)調(diào)到第1小組，這樣就節(jié)省了1分鐘，一共花了6分鐘。 生4：我們也代表B組，我們想的是如果不平均分組，用時幾分鐘？同時，我們發(fā)現(xiàn)，如果平均分成5組，第5分鐘，1,2,3小組打完電話了，第4、第5小組還沒有打完，于是，我們把第5小組的2個同學(xué)調(diào)到了第1小組，第4小組的1個同學(xué)調(diào)到了第2小組，這樣5分鐘就全部打完電話了。 生5：我們代表的是A組，我們分成了四組打電話，分別是3人、4人、4人、4人，一共用了7分鐘。 生6：我們代表的是B組，也分了四組，但比上一組少用了1分鐘

17、，我們是這樣分組的：5人、4人、3人、3人。 （各小組投影展示探究報告） 3. 尋求策略，發(fā)現(xiàn)最優(yōu) 師：同學(xué)們都分析的很好，現(xiàn)在B組同學(xué)暫時領(lǐng)先。想一想，是不是5分鐘就是用時最短了呢？為什么一次次地節(jié)省了時間呢？ 生1：因?yàn)椴皇敲恳粋€小組通知完后就不通知別人了。 生2：對，每一個小組成員接到電話后都可以幫忙通知其他人。 生3：隊(duì)長也可以繼續(xù)通知其他人。 生4：不用分組，人人參與，每一個小組成員接到通知后繼續(xù)通知其他人。 生5：我們小組就是這樣設(shè)計(jì)的（投影展示）。我們代表的是A組。第1分鐘由隊(duì)長通知到第1個人，用第1個集合圈表示，第2分鐘隊(duì)長和第1個人同時通知到了第2、3個人，用第2個集合圈表示

18、；第3分鐘，隊(duì)長和第1、2、3個人同時通知到了4、5、6、7個人，用第三個集合圈表示；第4分鐘，隊(duì)長和1、2、3、4、5、6、7個人同時通知到了第8到第15個人，用第4個集合圈表示，一共用了4分鐘。 師：展示的太棒了，看來這場比賽的冠軍要花落A組了。 生6：老師，先不要著急下結(jié)論嘛！我們也是這樣想的，不過我們是這樣表示的（投影展示樹狀圖）。并且，我們還發(fā)現(xiàn)了每增加1分鐘新接到通知的熱數(shù)正好是前1分鐘接到通知的人數(shù)的2倍，第1分鐘1人，第2分鐘2人，第3分鐘4人，第4分鐘8人。所以，第4分鐘所有接到通知的組員總數(shù)是1+2+4+8=15人。 師：按照這樣的規(guī)律，下1分鐘新接到通知的人數(shù)有多少？ 生

19、7:16人。 師：還能 繼續(xù)類推嗎？第n分鐘新接到通知的有多少人？ 生：能。 （板書：1人，2人，4人，8人，16人，32人，2n1人） 師：第4分鐘共有1+2+4+8=15人接到通知，還有別的方法計(jì)算出這個總和嗎？小組共同討論一下。 （板書：第4分鐘共有1+2+4+8=15人接到通知。） 生8：我們小組發(fā)現(xiàn)每1分鐘新接到通知的人數(shù)乘2減1就是這1分鐘接到通知的所有組員總數(shù)。所以，第4分鐘接到通知的人數(shù)是821=15人。 （第4分鐘共有821=15人接到通知。） 師：剛才第5分鐘有16人接到通知，所以如果時間是5分鐘，最多可以通知多少人？ 生：1621=31人。 （板書：第5分鐘共有1621=

20、31人接到通知。） 生9：我是這樣計(jì)算的，前4分鐘共有15人接到通知，第5分鐘共有16人新接到通知，所以5分鐘最多可以通知15+16=31人。 （板書：第5分鐘共有15+16=31人接到通知。） 師：你們不僅設(shè)計(jì)出了方案，還發(fā)現(xiàn)了其中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律?？磥鞟組同學(xué)更加技高一籌。 生10：慢著，老師！我們也有一個重要的發(fā)現(xiàn)，就是用我們設(shè)計(jì)的這種方案打電話時，要先安排好先后順序，否則就容易重復(fù)了。 師：同學(xué)們真用心思考，A組同學(xué)和B組同學(xué)不分伯仲，都是冠軍，優(yōu)先權(quán)抽簽決定吧?。ㄍ瑢W(xué)們哈哈大笑） 4. 應(yīng)用規(guī)律，解決問題。 師：如果有50個人，最少花多長時間就能通知到每個人？ 生：第5分鐘時共有31人

21、接到通知，第6分鐘時有32人新接到通知，所以共有31+32=63人接到通知，通知50人需要六分鐘。 （板書：第6分鐘共有31+32=63人接到通知。） 3、全課小結(jié) 師：同學(xué)們用自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)了這么多種方法，并從中發(fā)現(xiàn)了所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，老師要為你們大大的點(diǎn)一個贊! 師：那么你們更喜歡哪一種方法呢，為什么？ 生1：人人參與更好，因?yàn)檫@樣充分節(jié)約了時間。 生2：只要大家都行動起來，就沒有做不成的事。 師：是的，只要人人都行動起來，效率就會更高，就越能夠節(jié)約時間。希望同學(xué)們在以后的工作學(xué)習(xí)中積極行動起來，為創(chuàng)造美好的明天而奮斗。 4、布置作業(yè) 完成練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 打電話 方案

22、 1：平均分組 費(fèi) 時 方案 2：不平均分組 節(jié) 時 方案 3：人人參與 最 優(yōu) 新接到通知人數(shù)： 1人，2人，4人，8人，16人，32人，2n1人 所有接到通知人數(shù)：第1分鐘：1人； 第2分鐘：1+2=3人； 第3分鐘：1+2+4=7人； 第4分鐘:1+2+4+8=15人 821=15人； 第5分鐘：15+16=31人 1621=31人； 第6分鐘：31+32=63人。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(4) 音樂小老鼠打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 音樂小老鼠打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。 2、學(xué)會有節(jié)奏的說對話。 3、能夠活躍地學(xué)唱歌曲。 活動準(zhǔn)備： 1、圖片 2、電子琴

23、 3、禮物 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：小老鼠們！誰表現(xiàn)好鼠老師就帶你們?nèi)ネ嬗螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。幼：老師老師請點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX吱，男孩子吱，女孩子吱。小老鼠們吱。乖乖，快快坐下來！ 二、引出節(jié)奏對白 1、師：剛才老師在點(diǎn)名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？ 2、師：那我們來看看他到底去干什么了？ 3、師：原來他在干什么呀？ 4、師：那我們也來玩玩打電話好嗎？ 5、師：我們應(yīng)該怎么說呢？ 6、師：我們來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧！ 7、師：朋友接到電話，他會

24、怎么回答呢？ 8、師：我們來學(xué)學(xué)這句話吧！ 9、師：現(xiàn)在老師來當(dāng)小老鼠打電話，你們來接電話好不好？ 10、師：現(xiàn)在你們來當(dāng)小老鼠打電話，我來接電話. 三、出示圖譜，學(xué)唱歌曲 師：我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌吧。 師：朋友到底是誰呢？ 師：哇原來是貓呀！ 師：那小老鼠看到貓會怎么樣呢？ 師：那我們來做做害怕的動作。 師：哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。 師：朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。 師：我們也來學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。 師：現(xiàn)在我們把這首有趣的歌來完整的唱一遍。 師：現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然

25、把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。 四、表演： 師：現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。 五、結(jié)束 師：這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍！ 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(5) 打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張小萌 ： 1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。 3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理

26、和解決簡單實(shí)際問題的能力。 二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲 1、師：這篇課文同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？文中有幾個新的詞語朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧?。ǔ鍪菊n件：詞語） 嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚兒啷 甭 師：“嗞嗞”是象聲詞，“耗子”是什么意思？ 師：“甭”這個字最有意思，是個會意字?？吹剿Ｄ隳懿鲁鏊囊馑紗?？ 2、師：同學(xué)們聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢？ 師：相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲、倆人的叫對口相聲、三人以及三

27、人以上的叫群口相聲。打電話就是一段對口相聲。 【設(shè)計(jì)意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對于相聲的特點(diǎn)，教師并沒有直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，教師在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)，體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念?！?三、瀏覽課文，概括大意 1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生默讀課文） 2、同學(xué)們都讀完了，那誰來說說這段相聲講了一件什么事？ 師：板書：半分鐘 2個多小時 【設(shè)計(jì)意圖：文章的內(nèi)容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發(fā)學(xué)生的思考?！?四、批注重點(diǎn)，體會幽默 1、師：這青年人究

28、竟怎么打電話的？他說話有什么特點(diǎn)？誰能從課文中找到相關(guān)的句子讀給大家聽一聽？ 2、師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？ 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀，歸根到底是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生自己讀書，自己作批注，是值得提倡的做法?！?五、學(xué)說相聲，感受樂趣 1、師：相聲是用來表演的！聽說我們班有不少表演小天才呢！下面，老師找兩位同學(xué)，來表演其中一小段。（學(xué)生表演） 師：他們倆說得怎么樣？優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足的地方？ 2、師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？（播放原相聲選段視頻） 3、師：剛才，我們聽了

29、大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么？我們應(yīng)該怎么說相聲？ 師：（待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點(diǎn)： 要吐字清晰，讓觀眾聽明白； 要輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞； 適當(dāng)使用兒化音，使之口語化，京味化； 語氣要夸張幽默，要有感染力。 六、總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生談一談。 2、師：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說，然后自己嘗試著寫相聲劇本。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)課時，再次落腳到“語言”上，是對開課環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是對文本主題的回歸。本文的學(xué)習(xí)，正是讓學(xué)生感受到相聲這門語言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生進(jìn)

30、一步研究相聲藝術(shù)打開一扇窗?！?板書設(shè)計(jì)： 13、打電話 半分鐘 2個多小時 ？ 說話要簡潔明了，意思表達(dá)清楚 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5:打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課(9) 一年級下冊口語交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本次口語交際“打電話”由四部分組成：首先提出兩個問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”；之后圖文并茂地呈現(xiàn)了一次打電話的情景，這為學(xué)生學(xué)習(xí)打電話提供了非常直觀的范例；接下來提供了三個情境，讓學(xué)生試著打電話；最后是本次口語交際的學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生打電話時應(yīng)該注意：給別人打電話時，要先介紹自己；沒聽清對方的話，可以請對方重復(fù)。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實(shí)踐語言

31、，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。 2. 打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。 【教學(xué)重點(diǎn)】 打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣。接電話時能聽楚主要內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】教師：圖片、錄音等多媒體課件。 學(xué)生：了解打電話的一般步驟。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聽: (ppt出示

32、) 一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝。 有耳朵，有尾巴，沒有鼻子和眼睛。 學(xué)生猜謎底（電話）。 教師：電話在我們的生活中，越來越重要。即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)也可以通過打電話的方式了解對方的信息。不過，打電話可有不少的學(xué)問，讓我們一起來學(xué)習(xí)口語交際打電話吧?。ò鍟n題：打電話） 2、巧設(shè)情景，學(xué)打電話 老師的鄰居有位小朋友李中，他想給他的同學(xué)打電話，于是他撥通了張陽家的電話號碼，聽（播放電話鈴聲：叮鈴鈴） (1) 請學(xué)生打開書本，自讀對話，讀通語句。 (2) 請學(xué)生和老師一起分角色朗讀這段對話。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)回答：他們都很有禮貌。） (3) 找一找在這段對話中使用了哪些禮貌用語？學(xué)生回答

33、后，教師追問：“你還知道哪些禮貌用語？” (4) 課件出示禮貌用語，請學(xué)生齊讀。 同學(xué)們，我們不僅要知道這些禮貌用語，還要在打電話的過程中用到這些禮貌用語，做到有禮貌。（板書：有禮貌） (5) 同桌之間分角色朗讀這段對話，找一找李中是怎么介紹自己的？學(xué)生回答后，追問“打電話時我們能不能不告訴對方我們是誰？”根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：說清楚 (6) 電話鈴響了，我們看看是誰在打電話吧?。úシ判⌒茇埡托∝i的通話），請學(xué)生說一說小豬為什么掛斷小熊貓的電話呢？（預(yù)設(shè)：小熊貓沒禮貌、沒說自己是誰） （7）請學(xué)生給小豬和小熊貓做個榜樣，打通電話約小豬下午3點(diǎn)去學(xué)校操場上踢足球。先同桌合作，然后全班展示。 三

34、、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)接電話 （PPT播放電話鈴聲） 咦，電話鈴聲又響了，這次老師也不知道是誰打來的，誰有勇氣來接這通電話？ PPT播放電話錄音，請學(xué)生來接，引導(dǎo)學(xué)生明白，當(dāng)聽不清對方說什么時，可以請對方重復(fù)。（板書：聽明白） 四、師生小結(jié)，朗讀秘訣 （1）同學(xué)們，通過剛才的幾通電話，能不能說說我們打電話需要注意哪些問題？學(xué)生發(fā)言。 （2）老師給大家總結(jié)了打電話的小秘訣，課件出示： 打電話，先撥號；問聲好，把名報； 聽不清，請重復(fù)；說再見，有禮貌。 （3）學(xué)生拍手讀打電話的秘訣，再齊讀。 五、根據(jù)秘訣，情景演示 （1） 課件出示：忘記老師布置的作業(yè)，打電話問同學(xué)。 （2）同桌合作，教師巡視。班級展示交流。 六、拓展延伸，緊急救助。 （1）PPT出示大