1、淺談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 在推行素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革的今天,教育工作者應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。就體育教學(xué)而言,體育教師主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、組織指揮能力、自我鍛煉能力、人際交往能力等。筆者于1988年參加工作,從事體育教學(xué)20余年。在實(shí)踐中,結(jié)合教學(xué)教程,努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,認(rèn)真研究,獲得一些體會(huì)。現(xiàn)就中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、觀察能力的培養(yǎng) 觀察是一種有目的的感知活動(dòng),是人們認(rèn)識(shí)世界的門(mén)戶。體育教學(xué)中任何動(dòng)作技術(shù),都離不開(kāi)觀察。善于觀察的學(xué)生往往掌握技術(shù)較快,反之則慢。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,增強(qiáng)學(xué)生

2、的求知欲和興趣感,對(duì)當(dāng)前中學(xué)生來(lái)講尤其重要。 對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為: 首先,在體育教學(xué)中觀察要講順序,一個(gè)完整的技術(shù)都要按一定的順序和節(jié)奏完成的。如:跳高由助跑、起跑、過(guò)竿、落地四部分組成。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生按照跳高動(dòng)作的先后順序和節(jié)奏進(jìn)行觀察,看清每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)完成的過(guò)程。只有這樣,跳高動(dòng)作技術(shù)的全過(guò)程才能在腦海里留下完整的印象。 其次,在體育教學(xué)中觀察要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任何練習(xí)都有一個(gè)技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如:跳高的“起跳”、標(biāo)槍的“最后用力”等,學(xué)生抓住了關(guān)鍵環(huán)節(jié)就等于解決主要矛盾。因此,教師在教會(huì)學(xué)生有序觀察后,還要教會(huì)學(xué)生觀察技術(shù)關(guān)鍵的方法。通過(guò)多次慢動(dòng)作的示范或借助體育掛圖、錄像等幫助

3、學(xué)生觀察,從而確保學(xué)生練習(xí)時(shí)在技術(shù)上不出差錯(cuò)。 再次,觀察要與想象訓(xùn)練結(jié)合。學(xué)生觀察之后,教師不要立即讓他們進(jìn)行練習(xí),應(yīng)先指導(dǎo)他們進(jìn)行想象訓(xùn)練,將所觀察到的動(dòng)作技術(shù)全過(guò)程在大腦中像放電影一樣,重新完整地想象幾遍。通過(guò)幾次想象訓(xùn)練,正確技術(shù)在大腦中才會(huì)得到強(qiáng)化,同時(shí)隨著想象的深入,大腦就會(huì)發(fā)出信號(hào),就會(huì)刺激有關(guān)的身體部位,使之得到鍛煉。實(shí)踐證明:通過(guò)想象訓(xùn)練,能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的正確理解,增強(qiáng)完成練習(xí)的信心,在心理上為練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。在練習(xí)時(shí),就可以減少盲目性,收到事半功倍的效果。 二、組織指揮能力的培養(yǎng) 組織指揮能力也是一種藝術(shù),這方面能力強(qiáng)的人,可將幾十人,乃至成千上萬(wàn)的人集體行動(dòng)指

4、揮得井井有條。這種能力不單是在學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)必不可少,也是將來(lái)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)所必要的。 對(duì)學(xué)生組織指揮能力的培養(yǎng),首先是對(duì)體育委員的培養(yǎng),目的是把他們培養(yǎng)成教師的助手,把力所能及的事盡量交給他們完成。如:體育教學(xué)中需要分組練習(xí)的項(xiàng)目,教師可以將指揮權(quán)交給體育委員。訓(xùn)練體育委員的方法可分為三步:第一步,先讓體育委員鍛煉原地操練的能力;第二,指揮行進(jìn)間隊(duì)形隊(duì)列練習(xí);第三,讓他們組織比賽和體育考核測(cè)驗(yàn)工作。其次是對(duì)一般學(xué)生組織指揮能力的培養(yǎng),這是大面積的工作。教師應(yīng)從學(xué)生做徒手操、喊口令做起,采取教師喊前兩個(gè)8拍,學(xué)生集體呼喊后兩個(gè)8拍來(lái)完成,然后再過(guò)渡到教師只講動(dòng)作名稱,學(xué)生集

5、體呼喊口令進(jìn)行做操,最后發(fā)展成徒手操由每個(gè)學(xué)生單獨(dú)自喊自做,以達(dá)到每個(gè)學(xué)生能熟練掌握帶領(lǐng)做徒手操的能力。教師要根據(jù)學(xué)生自喊自做的正確熟練程序給予評(píng)分,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。總之,教師要指導(dǎo)學(xué)生參與不同層次的體育組織、裁判工作,安排和指揮學(xué)生輪流帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)和組織小組體育活動(dòng),更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織指揮能力。 三、自我鍛煉能力的培養(yǎng) 只有培養(yǎng)學(xué)生提高自我鍛煉身體的能力,才能使學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,首先要求教師認(rèn)真教好大綱中規(guī)定的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能。只有讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能,才會(huì)有自我鍛煉的能力。其次是教育學(xué)生懂得身體活動(dòng)時(shí)人體生理機(jī)能變化

6、的規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)到鍛煉時(shí)運(yùn)動(dòng)量必須從小到大,每次鍛煉前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。教師可以把準(zhǔn)備活動(dòng)的方法安排在上課的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生將教過(guò)的徒手操,通過(guò)自己的努力,重新組合編排成套,上課時(shí)自己做準(zhǔn)備活動(dòng)。 教師還要教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì),在鍛煉時(shí)合理支配和調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的方法。教師在動(dòng)作技術(shù)不太復(fù)雜,而場(chǎng)地充足,器材數(shù)量較多的復(fù)習(xí)課上,提出復(fù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不停頓地進(jìn)行練習(xí),運(yùn)動(dòng)量的大小由學(xué)生自行調(diào)節(jié),在學(xué)生練習(xí)到一定時(shí)間后,教師巡回檢查學(xué)生的心率,指導(dǎo)他們調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的方法,以達(dá)到學(xué)生真正自我鍛煉的要求。 四、人際交往能力的培養(yǎng) 在體育教學(xué)中,教師與學(xué)生、教師與班干部、學(xué)生與班干部、學(xué)生與學(xué)生之間,在知識(shí)、技能、技巧、感情、興趣等方面,頻繁廣泛地交往,從而產(chǎn)生相互信賴、相互尊重、相互體諒,人人放開(kāi)心扉,真誠(chéng)相待的人際關(guān)系。因此,在體育教學(xué)中可以運(yùn)用游戲,加強(qiáng)交往;采用競(jìng)賽加強(qiáng)交流;輪流保護(hù),加強(qiáng)合作;自由練習(xí),加強(qiáng)溝通等來(lái)發(fā)展學(xué)生的交往能力