1、新人教版中學(xué)語文走一步,再走一步精品教案 教材分析：這是一篇語言風(fēng)格簡潔,故事性較強(qiáng),在不平常的故事中包蘊(yùn)深刻人生哲理的文章,作者在文中的經(jīng)受, 同學(xué)也常常會遇到；教學(xué)中應(yīng)抓住復(fù)述故事這條線索引導(dǎo)同學(xué)深化懂得文章的主旨,并能在原故事的基礎(chǔ)上,大膽想象,再創(chuàng)新情節(jié),以培育同學(xué)的想象 才能和對生命的感悟才能； ；學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與才能目標(biāo)：朗讀課文,懂得文章蘊(yùn)涵的生活哲理；過程與方法目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)快速復(fù)述的方法,能再創(chuàng)新的故事情 節(jié)；2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,揣摩重點(diǎn)語句含義；3、懂得重點(diǎn)語句,把握本文思想感情,提升自己的思想熟識；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、懂得文章包蘊(yùn)的生活哲理2、激發(fā)同學(xué)勇于克服

2、困難、戰(zhàn)勝困難的決心和士氣；教學(xué)重、難點(diǎn) 懂得文章包蘊(yùn)的生活哲理；培育再創(chuàng)故事情節(jié)的才能,體會景物描寫語言描寫的作用；學(xué)情分析： 本文是中學(xué)階段同學(xué)所接觸的第一篇文章,同學(xué)對初 中語文課布滿期望；因 富有奇怪心, 第一課又是指導(dǎo)同學(xué)如何戰(zhàn)勝困難最好的教材；此使同學(xué)從作者在那座懸崖上學(xué)到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的體會 解決實(shí)際生活中遇到的困難,使同學(xué)領(lǐng)會人生會有這樣和那樣的波折,要著眼于克服困難的那一小步,要勇于跨出那一小步,人生才能 跨出一大步； 讓同學(xué)積極摸索一小步是成就一大步的基石,使同學(xué)從一小步中受到思想和情感的熏陶,鍵所在；提高同學(xué)的審美才能, 是本課的關(guān)課前預(yù)備：幻燈片投影字詞作者簡

3、介語句揣摩練習(xí)；教具預(yù)備：課文朗讀磁帶、幻燈片投影；教學(xué)過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入；（鋼琴曲水邊的阿蒂蓮娜 ）同學(xué)們,在生活中,我們難免會 遇到一些意想不到的困難； 比如：你走得好好的, 一條惡狗突然追來；你正興致勃勃地爬山, 一塊石頭突然落了下來你在生活中仍遇到 過什么樣的考查？你當(dāng)時是怎樣解決困難的？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們,生活中的突發(fā)考查隨時都有,只要我們英勇面對它,信任你會“ 柳暗 花明又一村” 的；今日,讓我們一起來看看美國作家,莫頓 亨特先 生是怎樣面對那突如其來的考查的；出示本課的教學(xué)目標(biāo) 二、初讀課文,掃清障礙；放課文錄音,同學(xué)聽錄音熟識課文,借助工具書懂得字音字義,積

4、存名言警句、成語格言、出色片段；檢查聽讀情形：（）本文作者,國家,選自（）注音（帶下劃線者） ：嶙（）峋（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┼ǎǎ┢?當(dāng)心翼翼（）（）說明：我心里始終牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡；訓(xùn)誡：我當(dāng)心翼翼地伸出左腳；當(dāng)心翼翼：三、細(xì)讀課文,整體感知；讓同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上初步明白文章的大致內(nèi)容及思路；老師提出以下問題：1、本文講了什么故事,你受那些啟示？（師：走一步,再走一步寫的是作者童年的一次經(jīng)受,其中包蘊(yùn)著深刻的人生哲理； ）四、深化感悟,鑒賞創(chuàng)新；（）要求同學(xué)劃出記敘的六要素；（師板書并講解：時間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果；）（2）生溝通六要素：（ 師明確：時間：七月的一天地點(diǎn)：

5、空地邊的懸崖上人物：我,小伙伴們起因：玩其它嬉戲玩厭了,很久沒爬懸崖了經(jīng)過：我爬上后不敢下來,經(jīng)父親的啟示,最終戰(zhàn)勝困難；結(jié)果：順當(dāng)爬下懸崖； ）（3）結(jié)合六要素再看課文,復(fù)述故事（生復(fù)述）2、合作探究：（投影儀顯示問題,同學(xué)爭論,自由回答,老師點(diǎn) 評） 1 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容；明確：本文記敘“ 我” 懸崖脫險一事,說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時,要勇于面對困難和挫折,最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折； 2 “ 我” 爬山的緣由是什么？明確：玩嬉戲玩厭了,想玩點(diǎn)新花樣； 3 “ 我” 與其他四個孩子的性格差異是什么？明確：“ 我膽子小內(nèi)向,其他四個活潑、英勇； 4 父親為什么不背“ 我” 下來,而是

6、勉勵“ 我” 向前走？明確：由于“ 我” 從小比較膽小,父親為了錘煉“ 我” 的膽識,訓(xùn)練“ 我” 如何面對困難、戰(zhàn)勝困難； 5 在文中找出有關(guān)“ 說” 的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情形；明確： 、“ 我下不去”我哭著說,“ 我會掉下去, 我會摔死的！”、“ 觀察了；” 我說；、父親說：“ 下來吧,晚飯做好了！ ” 6 課文中的兩個“ 抽泣” 有什么不同？明確：前者是懼怕和難過,后者有復(fù)雜情感,有歷險的余悸,有 脫險的欣喜,有對父親的感謝,更有一種龐大的成就感；（四）拓展延長：1、前面提到的兩個“ 抽泣” 與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲 得冠軍后的“ 抽泣” 是否相同？（引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對比, 實(shí)現(xiàn)學(xué)問轉(zhuǎn)化、

7、延長；）2、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓佑?xùn)練我們克服困難的？爭論：文章包蘊(yùn)著什么生活哲理？（用原文回答）（師明確：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一 小步,走了一步,再走下一步,直到抵達(dá)所要到的地方；這時,我便 可以詫異而驕傲地回頭看看自己走過的路程是多么漫長；）齊讀中心句；五、課堂總結(jié)；同學(xué)總結(jié) 六、布置作業(yè)； 在下面兩種情形下你分別說些什么？做些什么？（）假如“ 我” 的父親沒有來,你作為我的同學(xué)將怎么辦？（）假如你是“ 我”七、板書設(shè)計(jì)；,孤身一人在懸崖上將怎么辦？走一步,再走一步莫頓 亨利（美國作家）時間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果走一步,再走一步抵達(dá)目標(biāo)八、課后反思；其次課時

8、一、復(fù)習(xí)提問、（）本文作者,國）泣家,選自）啜（、給加點(diǎn)的字注音；頭暈?zāi)垦＃?、依?jù)說明寫出相應(yīng)的詞語；謹(jǐn)慎當(dāng)心,絲毫不敢疏忽的樣子（）警告教誨（）二、質(zhì)疑問難,合作探究；把文章分為三部分,說一說為什么這樣分？（生發(fā)言）找生朗讀第一段,爭論：（）記敘的次序？（師強(qiáng)調(diào)并板書：順敘倒敘插敘講解辨認(rèn)區(qū)分的方法； ）（明確：倒敘）（）開頭一段的作用；（明確：強(qiáng)調(diào)這次經(jīng)受的不同平常,自然的引出下文；）（）為什么那種悶熱,我至今仍能感覺得到？（ 明確：并非真的感覺到了,而是為了說明那次經(jīng)受的不同尋 常,使我終生難忘；）速讀其次部分,爭論：（）為什么“ 我” 一時拿不定想法？這表現(xiàn)了“ 我” 哪方面的 性格？

9、（明確：八年來我始終有病,母親訓(xùn)誡我不要冒險；膽小怯懦；）（）找出描寫“ 我” 心理、動作、語言的語句,分析這樣描寫 的好處？（明確：心驚肉跳, “ 我” 會滑倒摔死； （心理）；全身顫抖,幾乎暈倒；（動作）；“ 慢著”“ 我沒法” ；（語言）（）文中景物描寫有哪些？有什么作用？（明確：例：“ 它是一堵垂直的峭壁,壁上很多凸出來的巖石,崩土和蓬亂的灌木；” （突出懸崖的危急和高不行攀）再如：“ 暮色蒼茫,天上顯現(xiàn)了星星, 懸崖下面的大地越來越暗”；（烘托我可怕的心理,突出戰(zhàn)勝困難的難度；）（）你覺得文中的父親是一位怎樣的父親？從哪些方面看出？（明確：和氣沉穩(wěn)訓(xùn)練方法得當(dāng)）2、合作探究：（投影顯

10、示問題, 同學(xué)參加爭論, 老師點(diǎn)評；） 1 、找出心理活動的句子并加以體會；明確：課文其次部分中,當(dāng)“ 我” 被棄于懸崖,文章用了“ 全身 顫抖” 、“ 冷汗直冒” 、“ 心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“ 嚇得幾 乎要暈倒” 、“ 脆弱地請求” 、“ 頭暈?zāi)垦！?、“ 抽泣” 、“ 懼怕和疲乏” 、“ 全身麻木, 不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)；這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及劇烈的懼怕感；第三部分,孩子在父親的指點(diǎn)下,最終戰(zhàn)勝懸崖的過程中,作者詳寫了“ 我” 的心理變化：最初是毫無信心（“ 我下不來 我會摔死的” ）,繼而是信心萌發(fā)（ “ 這好像是能辦得到的”）；隨

11、后是信心大增（“ 信心大增 我能辦得到的”）,這使“ 我” 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力氣,從而激起了“ 一種龐大的成就感”； 2 、“ 我” 心理變化過程怎樣？明確：最初毫無信心（“ 我下不來 我會摔死的；” ）繼而 信心萌發(fā)（“ 這好像是能辦得到的； ” ）隨后 信心大增（“ 我能辦得到的” ）最終 龐大成就感 3 “ 永久忘不了的體會” 指什么？明確：明確：“ 體會” 有兩層意思：是從懸崖上學(xué)到的體會使自己終生受益；再次將這“ 體會” 歸納成：“ 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石, 而要著眼于那最初的小小一步,走了這一步之后再走下一步,直到抵達(dá)我要到的地方為止”；這也就是告知讀者,在困難面

12、前不應(yīng)當(dāng)畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進(jìn),堅(jiān)持究竟；這樣就可能積小勝為大勝,促使困 難向成功轉(zhuǎn)化； 4 、“ 多次” 什么意思,說明白什么？（同學(xué)爭論并回答,教 師評點(diǎn)）明確：多次” 意思是一次又一次；課文中用“ 多次發(fā)覺 ” 強(qiáng) 調(diào)這“ 體會” 的普遍意義；三、拓展延長；齊讀第三部分,爭論：文章主旨句在生活中給我們的啟示是什 么？（明確：生活中會遇到意想不到的困難,只要英勇面對,實(shí)行 有效的方法去對待,肯定會戰(zhàn)而勝之； ）張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情形下,憑借自己頑強(qiáng)的毅 力自學(xué)完中學(xué)到高校的全部課程,并且成為醫(yī)學(xué)博士,作家,成為當(dāng) 代青年學(xué)習(xí)榜樣,以此談?wù)勛约航窈笕绾巫叱鋈松返睦Ь?；（這一題是要求同學(xué)參加社會實(shí)踐,上）四、課堂總結(jié)；明白名人成才之路, 勉