1、PAGE7PAGE7巴東三峽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)巴東三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)巴東三峽1教學(xué)執(zhí)行時(shí)間2005年9月7日一、課程目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。3掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用。二、教學(xué)策略：圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法。1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。2把握本篇游記內(nèi)容翔實(shí)、情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn).教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入1師：長(zhǎng)江從源頭至人?？?，全長(zhǎng)6，300余公里，是我國(guó)第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起(用幻燈片展示教師設(shè)計(jì)的“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖

2、”，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位)2組織課堂發(fā)言。師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們?cè)賮?lái)閱讀巴東三峽，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處。學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心目中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀的描述，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過(guò)課堂講述，建立對(duì)三峽的感性認(rèn)識(shí)。二、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1要求學(xué)生朗讀課文，劃分段落，總結(jié)各部分大意。2抽學(xué)生發(fā)言。3、小結(jié)。第一部分(1-2自然段)總述三峽景觀。第二部分(3-9自然段)分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分(10自然段)寫(xiě)走完三峽后的心情。4總結(jié)出作者的游蹤順序。(

3、見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)1）三、字詞積累通過(guò)注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對(duì)疑難字詞(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)2)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)1作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)宜昌-西陵峽(黃貓峽、燈影峽中有黃陵廟、崆嶺峽中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘、米倉(cāng)峽、香溪)-秭歸、巴東-巫峽-瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)-夔府的江岸2疑難字詞浣妝滟瀕堆凝望玲瓏險(xiǎn)峻懸崖絕壁古褐蒼蒼【課后體會(huì)】：本文游記單元第一課，最主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解把握游記特點(diǎn)，不宜提更高要求。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀、體會(huì)作者行文之妙。作者是學(xué)者型作家，所以，本文最大特點(diǎn)就在其濃厚的文化氛圍，教師在授課時(shí)一定要讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，而不要僅僅停留在文

4、章大意的把握上。巴東三峽2教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：2005年9月7日一、課程目標(biāo)：1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。2學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。二、教學(xué)策略：圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。2把握本篇游記內(nèi)容翔實(shí)、情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn).教學(xué)活動(dòng)一、分析描寫(xiě)巫峽所用修辭手法及作用1師：作者在描寫(xiě)巫峽時(shí)運(yùn)用了很多修辭手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)例句。學(xué)生閱讀7、8自然段，劃出運(yùn)用了修辭手法的句子。2，抽學(xué)生朗讀他所劃的句子，并指明其運(yùn)用

5、了何種修辭手法。3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì)其作用。二、比較閱讀，討論作者的寫(xiě)作特點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫(xiě)西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì)作者根據(jù)景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。，學(xué)生自己歸納總結(jié)，提出意見(jiàn)，互相商討，也可一人提問(wèn)，大家討論，解決問(wèn)題。2師總結(jié)：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當(dāng)，根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整描寫(xiě)手法，如西陵峽山勢(shì)的高低，水勢(shì)的急緩各不相同，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準(zhǔn)；記敘巫峽，則側(cè)重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵。三、分析文中詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故的作

6、用，1師：作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，請(qǐng)大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。學(xué)生閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，思考其作用。2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(古樂(lè)府詩(shī))青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。(諺語(yǔ))群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫詠懷古跡五首之三)3抽學(xué)生分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。小結(jié)：能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內(nèi)涵四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者的思想感情1師：作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的。請(qǐng)大家細(xì)讀課文，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句，進(jìn)行小結(jié)。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)2)

7、3師：作者在寫(xiě)三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢?4師：這些人文景觀大大增強(qiáng)了三峽之美的豐富性。(教師應(yīng)了解本文所涉及的文史知識(shí)，在講述以上所提的人文景觀時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。）巴東三峽3教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：2005年9月8日一、課程目標(biāo)：1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。2學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。二、教學(xué)策略：圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。2把握本篇游記內(nèi)容翔實(shí)、情

8、文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn).教學(xué)活動(dòng)一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩1老師范讀巴東三峽，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀，聽(tīng)教師和其他學(xué)生朗讀，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，學(xué)生朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，感受作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩。2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句，體會(huì)作者的學(xué)識(shí)和才思。學(xué)生散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲(chǔ)備，同時(shí)體會(huì)作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現(xiàn)出的淵博的學(xué)識(shí)和過(guò)人的才思。二、比較閱讀，1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(jí)(上)已學(xué)過(guò)的酈道元三峽進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)二者之間的區(qū)別。2抽學(xué)生發(fā)言。發(fā)表意見(jiàn)，在教師指導(dǎo)下了解兩篇課文的不同處，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處，在區(qū)別中把握游記的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：了解巴東三峽為游記，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，而三峽一文則多為客觀描繪。巴東三峽寫(xiě)景物常渲染、鋪敘，三峽的記敘文字則十分洗練。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))三、作文訓(xùn)練，1現(xiàn)在我國(guó)正在建設(shè)三峽大壩，讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，結(jié)合本篇課文的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)一篇200-300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀景象。2請(qǐng)學(xué)生朗誦。3評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)1比較閱讀(與酈道元的三峽進(jìn)行比較)表達(dá)方式語(yǔ)言特點(diǎn)文體特征巴東三峽以描寫(xiě)為主鋪敘、渲染游記三峽以記