1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年山東省東營(yíng)市廣饒縣中考一模語(yǔ)文試題（pdf版 含答案）二O二二年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試九年級(jí)語(yǔ)文試題（總分120分：考試時(shí)間120分鐘)一、積與運(yùn)用(20分)1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。(2分)無(wú)論是黃河長(zhǎng)江“母親河”，還是碧波蕩漾的青海湖、逶迤磅礴的雅魯藏布江；無(wú)論是南水北調(diào)的世紀(jì)工程，還是塞罕壩林場(chǎng)的“綠色地圖”；無(wú)論是云南大象北上南歸，還是藏羚羊繁衍遷x1這些都昭示著，人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。迤x2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)(1)悠悠歲月已抹去了絕大多數(shù)歷史的，歷代古人的悲歡離合早已煙消云散。(2)好風(fēng)景

2、固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人相遇，其間三二，那才真有味兒，這時(shí)，風(fēng)景覺(jué)得更好。(3)要把我們的城市建設(shè)成世界現(xiàn)代田園；城市環(huán)境保護(hù)是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開(kāi)發(fā)環(huán)境資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)年規(guī)劃發(fā)展。(4)在進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)論證的千島湖水下古城，其歷史可以到1000年以前。A痕跡徜徉因地制宜追溯B遺跡徜徉因勢(shì)利導(dǎo)追述痕跡。徘徊因地制宜、追溯D遺跡徘徊因勢(shì)利導(dǎo)追述3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(）2分)A.新技術(shù)絡(luò)繹不絕的更新推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的信譽(yù)發(fā)展B.新冠疫情最近雖然有所好轉(zhuǎn)，但專家提醒，人們?nèi)砸⒁獠《究赡芤砸环N更危險(xiǎn)的方式在春天卷士重來(lái)C.這群在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中熱血而又樂(lè)觀的

3、青年，面對(duì)疫情心無(wú)旁鶩，奮勇當(dāng)先D.時(shí)間真如行云流水，還記得剛?cè)氤踔袝r(shí)的豪言壯語(yǔ)，轉(zhuǎn)眼間就離中考的決勝時(shí)刻不遠(yuǎn)了。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.東營(yíng)美食越來(lái)越受到游人的青睞，究其原因，是人們?cè)谙硎苊牢兜耐瑫r(shí)，還能領(lǐng)略到東營(yíng)飲食文化的魅力。語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共10頁(yè)）B.在貴陽(yáng)舉行的中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，深入分享了人工智能，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，量子信恩，區(qū)塊鏈等大數(shù)據(jù)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。c.全唐詩(shī)作為一本唐詩(shī)合集，編教于清代康熙年間，收錄了約2200余名詩(shī)人的48900余首詩(shī)作。D.在第五十二個(gè)地球日到來(lái)之際，實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委組織部分師生上街開(kāi)展了大型“阿護(hù)地球，和諧共生”的宜傳活動(dòng)。5

4、.默寫填空(5分)我們的祖國(guó)，風(fēng)光如畫(huà)：北有光王維使之塞上的描寫的大漠風(fēng)光：南有杜牧江南春中描繪的”鶯啼柳綠。我們的祖國(guó)，英雄輩出：辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“”勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場(chǎng)面：李賀雁門太守行的“”顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概：而范仲淹岳陽(yáng)樓記”,則彰顯了天下文人墨客為國(guó)之前途、國(guó)之命運(yùn)憂思不忘的愛(ài)國(guó)情懷。6.名著閱讀(2分)結(jié)合駱駝祥子的閱讀，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一：賞析選文，體會(huì)人物形象。(2分)(1)“告訴你，祥子，擱在兜兒里的，一個(gè)字子永遠(yuǎn)是二個(gè)子！放出去呢，錢就會(huì)下錢！沒(méi)錯(cuò)兒，咱們的眼睛是干什么的？瞧準(zhǔn)了再放手錢，不能放禿尾巴鷹，當(dāng)巡警的到時(shí)候不給

5、利，或是不歸本，找他的巡官去！一句話，他的差事得擱下，敢！打聽(tīng)明白他們放餉的日子，堵窩掏：不還錢，新新！將一比十，放給誰(shuí)，咱都得有個(gè)老底，放出去，海里摸鍋，那還行嗎？你聽(tīng)我的，準(zhǔn)保沒(méi)錯(cuò)！”(2)坐了許久，他偷偷的用那只大的黑手向腰間摸了摸。點(diǎn)點(diǎn)頭，手停在那里：待了會(huì)兒，手中拿出一摞兒鈔票，數(shù)了數(shù)，又極慎重的藏會(huì)原處。他的心完全為那點(diǎn)錢而活動(dòng)著：怎樣花費(fèi)了它，怎樣不教別人知道，怎樣既能享受而又安全。他已不是為自己思索，他已成為錢的附屬物，一切要聽(tīng)它的支配。-1個(gè)性化的語(yǔ)言是第(1)段的特點(diǎn)，語(yǔ)言描寫分別表現(xiàn)了高媽的什么特點(diǎn)？(0.5分)送第(2)段文中的“他”是誰(shuí)？從這段描寫中可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的

6、形象？(0.5分)任務(wù)二：探究樣子悲刷原因。(1分)讀完全書(shū)，祥子最終走向毀滅的命運(yùn)悲劇，無(wú)疑會(huì)給你強(qiáng)烈的震撼，到底是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)生氣勃勃的人？悲劇的原因何在？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。品語(yǔ)文試題第2頁(yè)，（共10.頁(yè))2022 年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題答案一、積累運(yùn)用（20 分）1.（2 分每空一分）迤 y x徙2.（2 分）A3.（2 分）D4.（2 分）A5.答案：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)評(píng)分：共 5分每一句錯(cuò)一字不得分。6.答案：任務(wù)一精明、有頭腦、潑辣有手段，熱心、周

7、到、善于雄辯；祥子 狡猾、自暴自棄、好占便宜。任務(wù)二黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會(huì)中的人，受社會(huì)的制約，他的人生道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素：我們承認(rèn)黑暗的、污濁的、人吃人的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的罪魁禍?zhǔn)?，但是祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。評(píng)分：任務(wù)一（1 分每空 0.5 分）；任務(wù)二言之成理即可，答對(duì)一點(diǎn)得 0.5.共 1 分

8、。7.答案示例：（1）冬殘奧會(huì)取得了突破歷史的好成績(jī)，很多同學(xué)疫情期間克服困難線上學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)異成績(jī)，均得益于鍥而不舍、自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗精神。只有堅(jiān)定意志，自強(qiáng)不息，鍥而不舍的奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想。否則，無(wú)論我們立下多少志向，沒(méi)有自強(qiáng)不息，鍥而不舍的精神，一切志向都是空談而不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。（2）停止；滋生，繁殖。（3）仁厚寬容 意志堅(jiān)定 堅(jiān)持不懈（腳踏實(shí)地） 自信樂(lè)觀評(píng)分：（1）答對(duì)一點(diǎn)得 1分，共 2分，意思對(duì)即可。按照 0、1、2三類判分。其他答案符合題意亦可。（2）每條 0.5 分，共 1分。意思對(duì)即可，其他答案符合題意亦可。（3）答出其中一種示例得 1分，共 2分。其他答案亦可。本小題共 5

9、分。二、閱讀（50 分）（一（4 分）8（2分）孤寂、高潔、不隨波逐流（孤芳自許、藐視流俗）9（2分）象征。詞人用象征手法，通過(guò)寫鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了貶謫黃州時(shí)期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。擬人。與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對(duì)象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。烘托。用“缺月疏桐”“漏斷人靜”來(lái)烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象。雙關(guān)。這首詞上闋言“幽人”，下闕言“孤鴻”，說(shuō)鴻即是說(shuō)人，語(yǔ)帶雙關(guān)，極為高妙。語(yǔ)言精煉生動(dòng)。對(duì)孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫中，選景敘事均簡(jiǎn)約凝練，空靈飛動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，生動(dòng)傳神。（二）（8 分）10.焉：

10、哪里 雖：即使 善：認(rèn)為正確/很好 寢：停止評(píng)分：每題 0.5 分，共 2分。11.對(duì)待目標(biāo)態(tài)度不同；愚公目的明確，毫不動(dòng)搖；魯公畏首畏尾，猶豫不決。對(duì)待困難態(tài)度不同：愚公不畏艱難，毫不退縮；魯公知難而退，裹足不前?？磫?wèn)題眼光不同：愚公用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)；魯公目光短淺，只看眼前。對(duì)待反對(duì)態(tài)度不同：愚公信念堅(jiān)定，有恒心有決心；魯公缺乏主見(jiàn)，優(yōu)柔寡斷。行動(dòng)力不同：愚公說(shuō)干就干，積極進(jìn)??；魯公憑空想象，從未采取實(shí)際行動(dòng)。對(duì)待家人方式不同：愚公團(tuán)結(jié)家人，群策群力；魯公做決定前未征求他人意見(jiàn)，家人反而成為阻力。評(píng)分：答對(duì) 1 條 1 分，意思對(duì)即可，其他答案符合題意亦可。12.示例一：故事情節(jié)

11、安排巧妙。甲文情節(jié)曲折多姿，波瀾起伏，開(kāi)頭擺出人和山的矛盾，經(jīng)過(guò)討論，確定了方案，出現(xiàn)了移山的盛況，接著就該是挖山不止，不料跳出個(gè)智叟，阻止愚公移山，愚公就和智叟展開(kāi)激烈的辯論，在辯論中揭示出深刻的哲理思想。乙文雖篇幅短小，卻行文緊湊，筆墨揮灑自如，令人讀后興味盎然。開(kāi)篇點(diǎn)出治園這一貫穿全篇的事件，然后三次鑿池又三次停止，一波三折，不斷反轉(zhuǎn)，形象生動(dòng)的體現(xiàn)出魯公的猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。示例二：對(duì)比襯托表現(xiàn)人物。甲文為了突出愚公“挖山不止”的精神，以“子子孫孫無(wú)窮匱”與“山不加增”對(duì)比；為了表現(xiàn)移山的不畏艱險(xiǎn)的氣概，以“年且九十”的愚公與“方七百里，高萬(wàn)仞”的兩座大山作對(duì)比；為了說(shuō)明愚公并不愚，智

12、叟并不智，以智叟一開(kāi)始的“笑而止之”與被駁后的“亡以應(yīng)”對(duì)比，文章在對(duì)比中逐步完成了對(duì)愚公藝術(shù)形象的塑造。乙文為了魯公想要鑿池，父、妻提出建園面臨問(wèn)題，魯公知難而退，有人提出解決方案，魯公又想鑿池，家人又提出新問(wèn)題，魯公于是放棄，反反復(fù)復(fù)的思想轉(zhuǎn)變，襯托出魯公遇事輕言放棄，不積極解決，毫無(wú)主見(jiàn)的形象。示例三：人物語(yǔ)言生動(dòng)傳神。甲文中的對(duì)話不僅有展開(kāi)情節(jié)的作用，而且不同的對(duì)話用不同的語(yǔ)氣，反映了人物不同思想情態(tài)。如北山愚公“聚室而謀”，是用商量的語(yǔ)氣征求家人的意見(jiàn)。智叟“笑而止之”則反映出他的頑固。乙文中人物語(yǔ)言生動(dòng)傳神，簡(jiǎn)潔有趣，如其妻“不畏小兒女顛躓耶”疑問(wèn)語(yǔ)氣，帶有輕微質(zhì)問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)鑿池的

13、反對(duì)。示例四：對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。甲文中人物語(yǔ)言不但生動(dòng)傳神，還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如“聚室而謀”引出了妻子的“獻(xiàn)疑”，又引出“焉置土石”的問(wèn)題，引出移山行動(dòng)的開(kāi)始，智叟的“笑而止之”則引出愚公的駁斥，由此過(guò)渡的神話的結(jié)尾。乙文也是由對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，從“無(wú)地置土”到“土可壘山”，從“不畏小兒女顛躓耶”到“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉”，從“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也”到“事又寢”整個(gè)情節(jié)三次轉(zhuǎn)折全由對(duì)話推動(dòng)，使文章情節(jié)生動(dòng)有趣，一波三折。示例五：借事說(shuō)理。兩文都是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)闡述一個(gè)道理，以講故事的形式講道理,人們易接受,效果較好。甲文通過(guò)愚公移山的故壯舉，反映了古代勞動(dòng)人民改造

14、自然的偉大氣魄和堅(jiān)定毅力，也說(shuō)明了要克服困難，就必須下定決心堅(jiān)持奮斗的道理。乙文通過(guò)魯公治園的事告訴我們：做任何事情如果只是一味地聽(tīng)從他人片面的意見(jiàn),沒(méi)有主見(jiàn),沒(méi)有目標(biāo)與毅力,終將一事無(wú)成。評(píng)分：答出一種示例得 3 分，相同之處 1分，解釋 2分。意思對(duì)即可，其他答案符合題意亦可。（三）（8 分）13.（4 分，每小題 2 分）（1）運(yùn)用比喻，把盛開(kāi)的花比作張滿的帆，把花萼比做“尖底的艙”和“忍俊不禁的笑容”，化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的花寫得富有動(dòng)感，生動(dòng)形象寫出了紫藤蘿花盛開(kāi)的形態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美麗可愛(ài)。（2）物我交融，既寫出一樹(shù)繁花的壯麗，同時(shí)，又融入復(fù)雜的情感，“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍

15、般的枝干”寫出了紫藤蘿的繁茂、美麗，“流向下人的心底”，寫出了被紫藤蘿重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)的景象觸動(dòng)，對(duì)生命有所感悟。14.（4 分，寫出一項(xiàng)得 2分，寫出兩項(xiàng)得 4分）運(yùn)用了托物言志的寫作手法，展現(xiàn)了紫藤蘿的繁盛景象；借紫藤蘿旺盛的生命力表達(dá)了她對(duì)人生的看法與感悟，紫藤蘿頑強(qiáng)不息的生命力給予了對(duì)生命的信心；通過(guò)對(duì)紫藤蘿的高度禮贊，抒發(fā)了她對(duì)生命本質(zhì)的慨嘆。2 對(duì)比手法，通過(guò)聯(lián)想到自己家園里那些紫藤蘿，在十年文革中所遭受的命運(yùn)跟現(xiàn)實(shí)中生機(jī)盎然的紫藤蘿進(jìn)行鮮明的對(duì)比，使從手足之死的悲痛中解脫出來(lái)，對(duì)生命有了重新認(rèn)識(shí)，重新感悟并感受到了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，從而說(shuō)明，歷史雖然經(jīng)歷一些艱難險(xiǎn)阻，不

16、過(guò)，歷史終將是向前發(fā)展的，社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，從而進(jìn)一步深化了本文“生命的長(zhǎng)河無(wú)止境”的主題 借景抒情，委婉含蓄。通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，突出花的勃勃生機(jī)，贊美生命的頑強(qiáng)和美好。多種修辭，形象貼切。文章運(yùn)用比喻、擬人、通感等多種修辭手法，運(yùn)用比喻手法描繪花的繁茂，運(yùn)用擬人手法描寫花的燦爛，還用“淺紫色”形容香氣，把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，仿佛花香就彌漫在眼前，讓人沉醉。（四）（14 分）15. PTSD 的定義導(dǎo)致 PTSD 的原因PTSD 的治療方法對(duì) PTSD 高危人群提前干預(yù)新冠疫情加劇 PTSD 現(xiàn)象/新冠疫情對(duì)治療 PTSD 帶來(lái)了挑戰(zhàn)評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)四點(diǎn)得 4 分，共 4

17、分。意思對(duì)即可。16.示例一：不能刪去。（1）運(yùn)用當(dāng)下熱門電視劇中的 PTSD 現(xiàn)象作為開(kāi)頭，激起讀者的閱讀興趣。（2）開(kāi)頭舉例說(shuō)明 PTSD 現(xiàn)象，吸引讀者注意，更利于引出下文 PTSD 的定義，自然流暢，銜接緊密。（3）到段舉了一個(gè) PTSD 的事例，說(shuō)明了 PTSD 是一種什么樣的現(xiàn)象，形象直觀，簡(jiǎn)單明了。評(píng)分：態(tài)度 1 分。理由 2 分，本題共 3分。答出完整一條 3 分，意思對(duì)即可，其他答案符合題意亦可。17.示例一：下定義。如第段對(duì) PTSD 下定義，對(duì) PTSD 加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更科學(xué)準(zhǔn)確。示例二：舉例子。如到段舉了一個(gè) PTSD 的事例，說(shuō)明了 PTSD 是一種什么樣

18、的現(xiàn)象，具體形象，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。示例三：分類別。如第 段將心理治療方法分類為認(rèn)知行為治療、認(rèn)知加工療法、暴露療法、眼動(dòng)脫敏再加工、精神分析療法，條理清晰，簡(jiǎn)單明了。示例四：作比較。如第 將新冠疫情之前與之后焦慮癥、抑郁癥、PTSD 的數(shù)據(jù)作比較，突出明了的說(shuō)明了疫情加劇了人們的精神疾病致病率。示例五：列數(shù)字。如段用具體數(shù)字，直觀說(shuō)明隨著時(shí)間推移，部分心理應(yīng)激者會(huì)慢慢康復(fù)，更加具體、準(zhǔn)確，令人信服。評(píng)分：答對(duì)一種得 3分，方法、舉例、作用各占 1 分。本題共 3分。舉出例句分析或概括說(shuō)明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。18.示例一：準(zhǔn)確性。如第 將新冠疫情之前與之后焦慮癥、抑郁癥

19、、PTSD 的數(shù)據(jù)詳細(xì)的列出來(lái)，有具體真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例二：嚴(yán)密性。如第段連用三個(gè)“可能存在”說(shuō)明只是大概性，不是一定的；“通過(guò)及時(shí)的心理援助可以慢慢化解痛苦”的“及時(shí)”點(diǎn)出了必須有一定的條件才能慢慢化解痛苦，語(yǔ)言嚴(yán)密，有說(shuō)服力。示例三：形象性。如第到段絕了電視劇中 PTSD 的例子，生動(dòng)地引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，事例典型，新穎有趣，能引起讀者的閱讀興趣。示例四：通俗簡(jiǎn)潔。從開(kāi)頭的具體事例，到 PTSD 定義的闡釋，到治療方案，到最后的疫情影響，沒(méi)有故作高深，反而流暢自然，簡(jiǎn)潔明了，深入淺出的介紹了 PTSD 這一現(xiàn)象，便于理解，也方便接受。評(píng)分：特點(diǎn)及表達(dá)效果各 2 分，共 4 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。（五）（16 分）19.（4 分）女店主編織的精巧筆袋所吸引了“我”，買下了筆袋。女店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯。女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她。“我”慫恿女店主去登黃山。女店主離開(kāi)，“我”得知她下肢癱瘓。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)情節(jié)得 1 分，意思對(duì)即可。20.（4 分）“一個(gè)走運(yùn)的人”是全文的線索。女店主最喜歡說(shuō)的一句話是“真走運(yùn)啊”，它貫穿全文(2 分)；點(diǎn)明文章主題。“一個(gè)走運(yùn)的人”揭示了一個(gè)并不“走運(yùn)”的人感恩生活、樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，點(diǎn)明了小說(shuō)的主題 2 分)。21