1、淺談中職數(shù)學“閱讀材料的教學摘要：“人教版中職數(shù)學教材在每章的后面都編排了介紹數(shù)學背景知識的閱讀材料，由于閱讀材料不是教材中的正文，教學中往往被忽略，致使其應有的教學作用得不到充分發(fā)揮。本文從教學實際出發(fā)，討論閱讀材料在教學中的作用。關鍵詞：中職數(shù)學；閱讀材料；教學作用閱讀材料作為教材正文的補充和延伸，是重要的課程資源。假設教師在教學中能根據(jù)不同的需要，采取靈敏多樣的方式處理這些閱讀材料，就能充分發(fā)揮它們在教學中的作用。利用閱讀材料創(chuàng)設教學情境建構主義認為，任何知識都有其賴以產(chǎn)生的背景，個體對概念的理解以豐富的經(jīng)歷背景作支撐，在運用知識的社會和自然情境中，有意義的學習才有可能發(fā)生。因此，應從學

2、生已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)歷出發(fā)創(chuàng)設教學情境，讓學生在與自然和社會的接觸中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這樣既能激發(fā)學習興趣，又有可承受性和探究性。閱讀材料的許多內容恰以實際生活為背景，符合學生的認知特征，可以對它們進展適當?shù)男薷?，作為教學情境。如在學習等比數(shù)列前項和時可以利用閱讀材料?級數(shù)趣題?中的?耗子穿墻?創(chuàng)設教學情境：“今有垣厚5尺，兩鼠相對。大鼠日一尺，小鼠亦一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半，問幾何日相逢？各穿幾何。又如在學習概率初步引入時，可以利用閱讀材料?概率論的起源?來創(chuàng)設教學情境。利用閱讀材料激發(fā)學生的學習興趣學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑的成分，是推動、鼓勵學習最有效的動力。愛因斯坦曾

3、經(jīng)說過：“興趣是最好的教師。對數(shù)學感興趣的學生，把學習數(shù)學視為一種樂趣和愛好，會全神貫注地學習，千方百計去認識和解決數(shù)學問題。心理學研究認為：興趣能使人產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，使感知明晰，誘發(fā)人的思維力和想象力，使人在學習中產(chǎn)生愉悅的情緒。學習上輕松愉快并獲得成功，又將成為學習數(shù)學的動力，進一步進步學習興趣，從而使學習總是處于良性循環(huán)的狀態(tài)中。閱讀材料中的許多內容是學生較為感興趣的，假設能很好地組織學生學習這些閱讀材料，必能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如閱讀材料?散發(fā)著數(shù)學芳香的碑文?中，古希臘數(shù)學家丟番圖的碑文：“過路人，這座墓里安葬著丟番圖。他生命的六分之一是幸福的童年，生命的十二分之一是青少年

4、時期，又過了生命的七分之一他才結婚，婚后5年有了一個孩子，孩子活到父親的一半年紀就死去了。孩子死后，丟番圖在深深的悲哀中活了4年，也完畢了塵世生涯。過路人，你知道丟番圖的年紀嗎？如此絕妙、奇特的碑文，必將引起學生的考慮，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。利用閱讀材料開展學生良好的個性品質數(shù)學才能的形成和開展，必然要受到學習者自身某些個性品質的重要影響，如勤奮、意志等。勤奮是指學生學習中堅持不懈地努力、刻苦鉆研、肯在學習中付出艱辛勞動的性格特征，它是學習數(shù)學獲得成功的重要條件。而學習意志那么是指學生能自覺確定學習目的，及時調節(jié)學習行為，努力抑制種種困難以實現(xiàn)預期目的的心理過程。數(shù)學學習是一項艱辛復雜的

5、腦力勞動，學生在學習過程中不可能總是一帆風順的，經(jīng)常要遇到各種困難，這就需要他們知難而進，迎接困難，戰(zhàn)勝困難，以到達預期的學習目的。在這一過程中，要求他們具有堅強的意志，能經(jīng)受住磨煉，從而顯示出學習意志的重要作用。因此，在數(shù)學教學中，要有意識、有目的地培養(yǎng)學生這種吃苦耐勞、頑強不屈的意志和品質。閱讀材料中的許多內容是介紹中外知名數(shù)學家的成長歷程和卓越奉獻的，如?自學成才的華羅庚?、?笛卡爾?、?復平面與高斯?等。這些閱讀材料的組織學習，可使學生認識到“聰明在于學習，天才由于積累，“發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干向將來，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，從而有效地開展學生良好的個性品質。利用閱讀材料增強

6、學生的數(shù)學應用意識?數(shù)學課程標準?指出：“數(shù)學課程力求使學生體驗數(shù)學在解決實際問題中的作用及數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)絡，促進學生逐步形成和開展數(shù)學應用意識，進步理論才能。因此，學習數(shù)學不能僅僅停留在掌握知識的層面上，還必須學會應用，數(shù)學教學必須重視培養(yǎng)學生的應用意識。閱讀材料中的許多內容恰是闡述數(shù)學在現(xiàn)代生活中的應用研究等知識。如?亞歷山大時期的三角測量?闡述的是利用三角知識進展天文和地理測量的例子；?向量概念的推廣與應用?闡述的是在日常生活和科學研究中，有許多量可由實數(shù)組構成的向量來表示，并可用向量理論研究這些量的性質。通過對這些閱讀材料的學習，可使學生認識到數(shù)學源于生活并應用于生活，從

7、而進一步增強學生的數(shù)學應用意識。利用閱讀材料對學生進展人文教育?數(shù)學課程標準?指出：“數(shù)學是人類文化的重要組成部分。數(shù)學課程應適當反映數(shù)學的歷史應用和開展趨勢，數(shù)學對推動社會開展的作用，數(shù)學的社會需求，社會開展對數(shù)學開展的推動作用，數(shù)學科學的思想體系，數(shù)學的美學價值，數(shù)學家的創(chuàng)新精神。因此，在數(shù)學教學中，應該把數(shù)學知識、人文知識的教學與人文教育融為一體，表達出數(shù)學的人文價值。閱讀材料中的許多內容涉及數(shù)學開展史上的重要人物和相關的數(shù)學史料，圖文并茂，可在教學中適時地穿插這些內容，對學生進展人文教育。如?對數(shù)的功績?、?笛卡爾?、?中國古代數(shù)學家楊輝?、?秦九韶和數(shù)書九章簡介?等，對這些閱讀材料的學習，可使學生感受生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活及科學技術的親密聯(lián)絡，體會數(shù)學的應用價值；使學生理解數(shù)學的開展過程，學習數(shù)學家們的嚴謹、踏實、不畏困難、勇于探究創(chuàng)新的科學精神；使學生理解中華民族對數(shù)學開展的偉大奉獻，增強學生的民族自豪感，增強學生為中華民族的偉大復興而努力學好數(shù)學的使命感?？傊?，中職數(shù)學教材中的閱讀材料，有其不可替代的教學教育功能，教師要采用靈敏多樣的方式，實在搞好閱讀材料的教學