1、統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修上冊大學(xué)之道教學(xué)設(shè)計(jì)課題 大學(xué)之道單元一學(xué)科語文年級高一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文學(xué)常識。2.掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式等文言基礎(chǔ)知識。 3.分析本文的論證特點(diǎn)。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文學(xué)常識。思維發(fā)展與提升：掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式等文言基礎(chǔ)知識。審美鑒賞與創(chuàng)造： 分析本文的論證特點(diǎn)。文化傳承與理解：理解文章表達(dá)的思想及現(xiàn)實(shí)意義。重點(diǎn)分析本文的論證特點(diǎn)。難點(diǎn)積累文學(xué)常識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代圣賢智慧的結(jié)晶，那古代中國人到底是如何連接自我、家族、民族、國家和天下觀念的呢？今天我

2、們學(xué)習(xí)選自禮記大學(xué)的一段文字，感受古代圣賢的智慧。在有趣的語言中進(jìn)入情境。創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感場，在詩意氛圍中走進(jìn)本課。講授新課一、文化常識大學(xué)：大學(xué)相傳是孔子門生曾參于春秋末年戰(zhàn)國時(shí)期所作。它與中庸本是禮記中的兩篇文章，唐代韓愈、李翱等把它看作于孟子易經(jīng)同樣重要的“經(jīng)書”。“三綱 “八目”是大學(xué)的核心思想?！叭V”即“明明德”“親民”“止于至善”。“八目”即“格物”“致知”“誠意”“正心”“修身”“齊家”“治國”“平天下”。禮記又名小戴禮記小戴記，成書于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編，是中國古代一部重要的典章制度選集。共二十卷四十九篇， 書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想

3、、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編。章法謹(jǐn)嚴(yán)，映帶生姿，文辭婉轉(zhuǎn)，前后呼應(yīng)，語言整飭而多變，是“三禮”之一、“五經(jīng)”之一，“十三經(jīng)”之一。自東漢鄭玄作“注”后，禮記地位日升，唐代時(shí)尊為“經(jīng)”，宋代以后位居“三禮”之首。禮記中記載的古代文化史知識及思想學(xué)說，對儒家文化傳承、當(dāng)代文化教育和德性教養(yǎng)，及社會主義和諧社會建設(shè)有重要影響。題解：“大學(xué)之道”，意思是大學(xué)的宗旨，大學(xué)的最終目的?！按髮W(xué)”，在古代指與“小學(xué)”相對的“大人之學(xué)”。古代兒童八歲上小學(xué)，主要學(xué)習(xí)“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”之類的文化課和基本的禮節(jié)。十五歲后可進(jìn)入大學(xué)，開始學(xué)習(xí)倫理、政治、

4、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問。道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時(shí)所掌握的規(guī)律和原則。二、聽讀課文三、文白對譯原文 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。 知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。 物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。譯文：大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，使人達(dá)到最完善的境界。 知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝末，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。原文 古之欲明明德

5、于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者， 先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。譯文：古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性;要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思;要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠;要想使自己的意念真誠，先要探究事物原理。原文 物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身 修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者 否矣。

6、其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！譯文：通過探究事物原理才能獲得智慧。獲得智慧意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可 能的。四、整體感知朗讀“三綱”語句，解讀內(nèi)容?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?所謂“明明德”，意指不斷地彰明人內(nèi)在的光明的德行，培養(yǎng)高尚的道德。這是求知和修身。所謂“親民”，是指求知和

7、修身達(dá)到的方法。怎樣才能達(dá)到“明明德”，那么就要親民。 前面兩條都做到了，就會達(dá)到止于至善的境界。朗讀“八目”語句，解讀內(nèi)容：“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物?！惫糯哪切┯写蟮碌娜?，都以彰顯人內(nèi)心原有的光輝品德為主。彰顯品德就必須先把國家治理好，想要把國家治理好，那就要處理好家庭和家族的關(guān)系，而家庭由個(gè)體組成，能否使家庭和諧有序，個(gè)體成員的修養(yǎng)非常重要。一個(gè)有修養(yǎng)的人，首先心要正，即不偏不倚，這就要求我們排除私心雜念，去除妄想，做到“意誠”，“意誠”而后“心正”。要想使意

8、念誠實(shí)不欺，就只有獲得更多的知識，而知識的獲得，源于推究事物的原理。 哪些句子體現(xiàn)了“八目”的順序，反復(fù)朗讀，思考為什么這樣排列順序？語句：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！表樞颍焊裎?致知 誠意 正心 修身 齊家 治國 平天下理由：八目中，“修身”是根本，也是關(guān)鍵。修身的方法“格物”“致知”“誠意”“正心”修身的目的“齊家”“治國”“平天下”?！叭V”和“八目”之間的關(guān)系是怎樣的？課文開頭提出的“明明德、親民、止于至善”，可以說是本文的三個(gè)綱，第二段講到的“格物”“致知”“誠意”“正心”“修身”“齊家”“治國”“平天下”是

9、八個(gè)目。八目之中，“修身”以上都屬于“明明德”之事， “平天下”以上屬于“親民”之事?！爸褂谥辽啤笔恰懊髅鞯隆薄坝H民”的最高階段。五、合作探究：怎樣實(shí)現(xiàn)“三綱”“八目”的目標(biāo)？“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”“知”、“止”、“定”、“靜”、“安”、“慮”、“得”，是實(shí)現(xiàn)“三綱”、“八目”的七個(gè)步驟。課堂練習(xí)下列選項(xiàng)中畫線的字的理解，不正確的一項(xiàng)（ D ）A.大學(xué)之道，在明明德 明：動詞，彰明 B.物有本末，事有終始 本：根本 C.在止于至善 止：達(dá)到D.致知在格物 格：風(fēng)格下列選項(xiàng)中，理解正確的一項(xiàng)（ B ）A.大學(xué)的宗旨，在于彰明美德。B.“八目”之中，“修

10、身”的目的是管好自己的家。C.“八目”之中，“格物”是推究事物的原理。D.“安而后能慮”是說思慮精詳以后才能性情安和。解釋下列詞語 齊其家修其身格 物答案：使家族中的各種關(guān)系整齊有序。人與人之間的關(guān)系和諧，家業(yè)繁榮。修養(yǎng)自己的德行。推究事物的原理。六、拓展提高古代學(xué)制古代學(xué)制分為小學(xué)、大學(xué)兩個(gè)階段。在兩個(gè)階段分別學(xué)習(xí)不同的東西。小學(xué)階段主要教授學(xué)生“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退”，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”等基本禮節(jié)和文化基礎(chǔ)知識，大學(xué)階段則教學(xué)生窮理、正心、修己、治人之道，即學(xué)習(xí)如何參與社會管理，參與國家政治。七、作業(yè)布置結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α案裎镏轮钡睦斫?，寫一段文字，不少?00字。學(xué)生大聲朗讀，識記。初步理解本課。以小組為單位翻譯本課。學(xué)生先說內(nèi)容，教師再指導(dǎo)。解讀文本，鑒賞文本。課上進(jìn)行相關(guān)知識檢測。拓展有關(guān)學(xué)制的相關(guān)知識，鏈接本課相關(guān)知識，作為儲備資料。完成作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)在文白對照中整體疏通文意，理解本課。借助課下注釋、工具書等疏通文意，有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。有助于學(xué)生更深層次的理解文本。檢測本節(jié)課所學(xué)重要內(nèi)容。開闊學(xué)生的閱讀視野，積累文學(xué)素養(yǎng)一篇隨筆既是對課文內(nèi)容的理解，又是自主情感的升華。課堂小結(jié)課其他的收獲與感悟嗎？學(xué)生說出自己的收獲和體驗(yàn)