1、教師招聘結構化面試經典100題1.成績差的同學向成績優(yōu)秀的同學請教題目，成績優(yōu)秀的同學不 愿講解。你是班主任怎么做？【參考答案】班級后進生向學習成績優(yōu)異的同學請教問題，表明后進生具有積 極進取的精神，但是成績優(yōu)秀的同學不愿意幫助后進生學習，這種做 法不僅會影響后進生學習的主動性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學的品 德培養(yǎng)。如果我是班主任,我會積極引導成績優(yōu)秀的學生，并幫助后 進生提高成績。首先，找到優(yōu)秀的同學，向他詢問不愿意幫助后進生的原因，是 不是擔心后進生成績超越自己，還是和后進生有矛盾等。通過了解情 況，進行疏導，曉之以理，告訴他們幫助同學學習也是對自己知識的 鞏固，同學之間應該友愛互助，進而

2、培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生樂于助人精 神。其次，鼓勵后進生，表揚后進生好學的精神，并且告訴后進生學 習的方法，并建議他向多類人請教學習，并且要注意請教詢問時的態(tài) 度。比如上課認真聽課、積極回答問題，不懂的問題可以向任深老師 請教，向家長請教，以及自我探索學習等，如果向他人請教學習一定 要謙虛,注意禮貌。最后,和任課老師以及家長進行溝通，商討學習計劃，幫助后進 生取得進步。我會向任課老師了解后進生的學習情況，并囑咐任課老 師多留意后進生的學習。向家長了解后進生的性格特點，并告訴家長 一些輔導方法，做好后進生的課后輔導。2.如果學校為了減輕學生負擔，縮短了課程，但學生成績下降了。 作為班主任，你該怎么辦？

3、【參考答案】學校按照國家規(guī)定實施減負”之后，學生卻成績下降了 ,作為 班主任，我會多方調查,及時協(xié)調,以促進學生的全面發(fā)展。是多方調查，了解情況。我會將學生的各科成績進行橫向比較 分析，了解學生哪些學科的成績變化較大。之后，我會與任課教師共 同商討分析，查找學生成績下降的原因。我還會與成績下降嚴重的學生交流，詢問其內心的想法，并了解 其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭原因導致的成績下降。二是根據情況，對癥下藥。如果是學生對課程認識上的不重視, 那么我會及時召開班級會議或主題班會，將學校減負的初衷、課 程結構與設谿的情況等，向學生進行詳細說明，使學生樹立正確的學 習意識。如果是教師沒有及時更新或調

4、整教學方式，那么我會與科任 老師溝通，轉變授課方式,比如多采取小組合作式的學習方式，課上 留岀更多時間讓學生學與做，以便學生能夠當堂學習的知識當堂 消化，或者根據學生的特點布資不同層次的作業(yè)予以鞏固練習知識,。 如果是家長對學生的監(jiān)督放松，那么我會與家長溝通,告訴家長要督 促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學生提高成績。3 .談談怎么才算是一節(jié)好課【參考答案】關于到底什么樣的課可以稱為好課，我認為每個老師心中都有自 己的標準。就我對于課程的理解，我認為一堂好課至少應該教學目的 明確、課程內容正確、教學方法得當、課程結構合理，此外還需要講 究語言藝術，合理利用板書和多媒體對教學進行輔助。要想講好一

5、堂課，我認為最重要的是要有科學、合理、明確的教 學目的。因為教學目的指引了整堂課程的設計和實派 如果目標不清 晰或者不科學，就可能讓學生感到迷惑,甚至是錯誤教導學生。合理 教學目標的制定，不僅要符合國家最新的課程標準的要求，還要充分 考慮學生的年齡特征和學習實際情況。并且，課堂上的一切教學活動 都應嚴格圍繞教學目標來進行。當然，正如一開始我所說的，課程的內容、教學方式、教學語言 等等都是影響課堂的重要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學習以 外，更需要不斷實踐與思考?？傊?，教學是一門技術，又是一門藝術， 我會努力將我的課堂做得既像科學技術那樣嚴謹，又像藝術創(chuàng)造那樣 靈動。4.如果你考上了教師，今

6、后你有什么職業(yè)規(guī)劃？【參考答案】凡事預則立，不預則廢。尤其是對一名年輕新教師來說，未來的 工作可能充滿挑戰(zhàn)，但我不會因此而退縮。為了能讓自己更快更好的 成長和發(fā)展，成為領導放心、家長認可、學生喜歡的教師，我會認真 規(guī)劃未來，從短期，中期和長期三個方面給自己提岀要求。首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營造 和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識和方法技能，通過仔 細硏讀課程大綱,認真?zhèn)湔n,廣泛吸取同事和領導的意見和經驗，不 斷完善課程內容，提升教學技能,邁好教師生涯第一步。其次，我的中期規(guī)劃是不斷學習，夯實理論基礎并提高自己的業(yè) 務水平和工作能力，認真開展教研工作，積累教學

7、經驗、積極參與科 研任務實現質的提升。最后,我的長期規(guī)劃是關注學生的點滴變化,理解學生，欣賞學 生，并針對他們的個性特征因材施教，成為學生信賴的朋友與導師。 同時，我也會積極推進班級或者學校建設，實現組織目標，為教師事 業(yè)作出積極貢獻。5.你怎么看待學生的隱私問題？【參考答案】有個人隱私是T牛很正常的事，每個人都有自己的隱私。所以, 我認為老師要允許學生有隱私，并尊重學生的隱私，不偷窺學生的隱 私，比如不偷窺學生日記，不偷看學生信件等。方面，中華人民共和國教師法中明文規(guī)定教師的教育教學 權與學生的隱私權，二者都有合法的權利來源。因此教師應遵守職業(yè) 道德，尊重學生隱私，不偷窺。另一方面，學生是獨

8、立的個體，且是發(fā)展中的個體，具有人格的 獨立性和思想的獨立性，對事物有自己的想法，內心有自己的小天 地,這是學生的身心發(fā)展的特點，教師應當充分尊重學生的這種客 觀發(fā)展規(guī)律。除此之外，如果教師強行干涉學生隱私，必然會弓I起學生的逆反， 進而影響到的師生關系，不利于教育教學工作的開展。由此可見,我認為教師應該從多方面著手尊重和保護學生的隱私。 一是教師要尊重學生人格的獨立性，把學生當成獨立意義的人。二是 在沒有征得學生同意的條件下不要暴露學生個人信息，比如學生的家 庭隱私、情感隱私、生活隱私等。有些老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，這樣的老師對學生有什么 影響？【參考答案】所謂教育知識是指教師需要具備的

9、教育學、心理學、教育史、心 理輔導、課堂組織等各方面專業(yè)的知識。老師是傳道授業(yè)解惑之人， 承擔著教書育人的使命。如果老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，對學生 的學習、身心健康的發(fā)展都會有影響。第一，教師是知識的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識， 而且需要知道怎樣傳授知識，怎樣因材施教。如果沒有系統(tǒng)的教育知 識作為支撐,教師就不能很大好的按照學生的身心發(fā)展特點，實施科 學性的教育這就會影響學生的學習效果。例如，教師要懂得正強化、 負強化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結合學生的特點,有 針對性的使用教育方法。第二，教師是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者， 情感、意志、信念的塑造者。

10、教師必須要掌握學生發(fā)展的心理特點， 進而更好的對學生進行引導，糾正學生的不良行為習慣，采用多種方 式對學生進行德育教育。如果教師沒有教育知識,就不能了解學生的 特點，進而無法采取有效的教育措施。第三，教師需要對學生進行心理疏導。學生難免會岀現各種各樣 的心理問題,教師如果不懂得心理學知識,就無法識別學生的心理問 題，更無法及時采取有效的措施對學生進行引導，就會引發(fā)更嚴重的 一系列的問題。有人認為學校是德育教育的重陣地，而有人認為學校應注重培 養(yǎng)學生創(chuàng)新性。請展開討論?！緟⒖即鸢浮奎h的十六大明確新時期的教育方針是育人為本、德育為先、能 力為重、全面發(fā)展，因此要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須德育教育

11、與創(chuàng)造性培養(yǎng)齊頭并進，而不是要更偏重哪方面教育。一方面,素質教育堅持德育為先。這是推進素質教育，落實以人 為本的要求。學校教育要以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學生良好的行為習 慣，使學生學會做人，學會學習,學會誠信，為培養(yǎng)素質人才打下堅 實的基礎。另_方面，素質教育要求學校要注重學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。創(chuàng)新是 一個國家和民族發(fā)展的動力和源泉，新課程改革提出以提高整個中華 民族素質為目標的素質教育，其宗旨是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 實踐能力為重，培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。因此，在日常教學中激發(fā)學 生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，是每一個學校教師都必須面對的 一項重要工作。綜上所述,不論是學生的德育教育，還是創(chuàng)新能力

12、的培養(yǎng)，都是 國家實行新課改、推進素質教育、培養(yǎng)二十一世紀所需要的具有良好 的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的人才的重要內容。在學校教育當中，我們應該德育教育和創(chuàng)新能力教育并重，不可 偏廢任佢I 一邊。人們都說：教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。“你怎 么理解這句話？【參考答案】我十分認同這句話，因為教師只有擁有寬容的心和欣賞的眼，才 能夠理解并包容學生的一些過失，并去發(fā)現學生身上的美好，使他們 能夠自信快樂的成長。美國著名心理學家威廉詹姆斯說過，人性中最深切的本質就 是被人賞識的渴望?！霸陔娪胺排０嗟拇禾熘?，那些學生因調皮搗蛋而著稱，大多 數教師面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學生，都采取了放任自

13、流的態(tài)度，認為這群學生無可救藥。而代課教師馬修發(fā)現他們喜歡唱 歌并擁有一副金嗓子的特點，幫助每個學生拾回了自信，讓這群他人 眼中毫無希望的壞學生重新找到他們自己人生的方向，使這個放牛班 的學生擁有了春天。因此，作為教師,我們既要理解和允許學生犯錯,尊重學生的人 格，真誠地幫助學生認識并改正自己的錯誤，引導學生建立健全人格; 又要相信每一名學生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要 做的,就是發(fā)現這份美好并將其放大。當然，寬容和贊美不代表無原則的包容、遷就和縱容，教師應該 對學生寬嚴適度、恩威并施，使學生們能夠自信又不自負，能夠明確 自己的錯誤又不因此而自卑，既經得起鮮花與掌聲，也而寸得住困

14、難與 挫折。關于教師期望效應,請談談你的理解?！緟⒖即鸢浮拷處熎谕且环N情感效應，即教師對某個學生形成一定的期 望，并針對期望做出一定的預測，促使該學生朝著教師期望的方向發(fā) 展,而最終使預言成為現實。調查表明，學生的智力、情感、個性等 發(fā)展與教師對其關注程度成正比關系。首先，教師期望效應具有激勵作用。教師采用激勵方式誘導學生 產生內在驅動力，這樣可以把教師的教學要求內化為學生的自覺行動， 從而使學生獲得主動的發(fā)展。其次，教師期望效應具有調整作用。當教師的期望與學生的思想 認識達到同一頻率時,師生之間就會產生認識、情感、思維等方面的 共鳴。因此,教師期望效應具有調節(jié)師生之間關系的作用。再次，

15、教師期望效應具有轉化作用。教師期望需要教師關注、尊 重、理解并相信每一位學生。這就要求教師轉變以往教育觀念，接受 新的教育理念，從而使教師在教學過程中發(fā)揮更大的作用。最后，教師期望效應具有支援性作用。學生在探索知識的過程中， 難免會遇到這樣那樣的困難，表現出苦悶和急躁，對學習喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學生以心理支援，幫助學生走出困境。在實際教學應用中，教師切不可對學生期望過高,拔苗助長;或 者是期望過低，打消學生的積極性。教師的期望目標必須遵循適度性 原則，即期望目標為學生的最近發(fā)展區(qū)，是學生相對較容易達成 的目標，這樣才能取得最佳的教學效果。上課鈴響后，李老師推門進教室看到有學生打

16、鬧,李老師板 著個臉訓斥學生。你怎么看？【參考答案】不可否認，李老師的這種做法會阻止學生們的打鬧，使學生快速 進入上課狀態(tài)，但有這種簡單粗暴的處理方式其實并沒有體現出對學 生的關愛和尊重，不值得我們學習。第一，這種行為有悖于教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關愛學 生、尊重學生,而李老師的這種簡單粗暴的做法，并沒有體現出這兩 點要求。學生打鬧的確需要教師管理和教育，但教育的方式有很多， 訓斥絕對不是最合理的方式。第二，這種行為暴露了該教師指導學生的能力不足。學生活潑好 動,嬉戲打鬧是天性使然。作為教師首先要做到理解和包容。然后， 教師要對學生進行引導教育，讓學生真正認識到自己行為的錯誤之處, 然后

17、自發(fā)地進行反省，進而改變行為。板起臉對學生進行斥責，其本 質就是利用教師自己的年齡優(yōu)勢來強行壓制學生，是沒有經過思考的、 水平很低的教育方式。學生犯錯就一味地斥責，非但不能讓學生意識 到自己的錯誤，還會引起學生的反感，不利于教學工作的進行，更不 利于學生的學習和成長。所以,面對這種情況，教師一方面要耐心地教育學生、關愛學生, 循序漸進地教導學生;另一方面，老師應該順勢轉化教學資源,讓大 家思考上課紀律的重要性。同時，教師要堅守高尚情操，舉止文明， 以身作則，在班集體中培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風?，F在有很多教師在做有償家教,請問這種現象，你怎么看？【參考答案】有人認為，老師犧牲自己的業(yè)余時間給學

18、生補課，從事有償家教 活動，可以使有經濟實力的家庭適當改善老師的經濟狀況,同時也體 現了老師的價值。但我認為教師做有償家教弊大于利：首先，忙于做家教勢必會擾亂正常教學秩序。教師的工作中心應 是三尺講臺，而絕非學校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教 師從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、 總結等教學準備時間，嚴重影響正常教學這一主業(yè)的發(fā)展。其次，教師從事有償家教，無疑會加重學生家庭的經濟負擔。當 前,學生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學點。 在這種情形下，老師們私自開設補習班，不僅讓學生無所適從，壓力 倍增，額外的學費還加重了家庭的經濟負擔。再次，有

19、償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了中小學教師 職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求，又違反了相關教育條例法規(guī),抹 黑了教師的形象，模糊了教師的職責。因此，我認為教師還是應當以主業(yè)為重心，安心做好分內工作。 誠然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢上的利益,但教師的天職是教 書育人，為了賺錢而將注意力轉移在學校之外明顯是本末倒至備讓孩 子們在公平的環(huán)境下不斷學習和成長,這才是人民教師應有的追求。給學生開設學農課程,讓學生在農家全封閉體驗具體的 農業(yè)勞動。對此，你怎么看？【參考答案】開設學農課程，目的在于讓中小學生體驗務農的生活，從中學會 感恩、堅韌等美好品質。因此,我認為給中小學生開設學農課程，是 值得借鑒

20、和推廣的。當前大部分城市里的中小學生只知盤中飯菜香，不知莊稼如何 長，甚至還鬧岀過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿 梭于興趣班和補習班中,或者是低頭玩電子產品。給他們補一補農業(yè) 勞動相關的課程是很有意義的。一方面，這有利于學生了解農耕文化。農耕文明是中華文明的起 源，其本質要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農業(yè)大國，農業(yè) 是我國的基礎產業(yè)。通過學農體驗，可以讓學生感受農業(yè)文明，幫助 學生理解中華文明的精神，對他們未來的發(fā)展有正面的引導作用。另一方面,這有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念及吃苦精神。四體不 勤，五谷不分是現實中許多孩子的真實寫照。孩子不愛勞動，與家 庭嬌生慣養(yǎng)有關，也跟生活脫離

21、勞動有關。以課程的方式讓學生參與到勞動中來，可以促進學生在勞動實踐 中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質?？傊?，我認為務農教育在中小學教育中可以進行大面積推廣。當 然，想要讓學生真正的領悟到吃苦耐勞的精神、感受到農耕文明的偉 大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學校務農教育。想要在這些 方面做得更好，歸根結底還是要家長和教師共同努力,為孩子創(chuàng)造更 多的勞動機會和生活體驗，讓學生們能夠全面發(fā)展、健康成長。學校要舉辦一次高年級數學知識競賽,領導讓你負責,你會 如何組織？組織重點有哪些？【參考答案】此次數學知識競賽,我會本著公平、公正、公開的原則進行組織， 并設至各初賽和復賽兩個環(huán)節(jié)。第一，

22、初賽前,下發(fā)競賽通知，并做好動員工作，每個班采取自 愿形式，并以集體為單位進行統(tǒng)一報名;請高年級組的數學老師做好 競賽題目的命制工作;邀請校領導及高年級數學老師加入評委組，并 確定組長;根據報名人數確定好比賽場地及獎品，做好各項準雀。第二，初賽時,有請校長做賽前講話，并宣布大賽開始。大賽第 項,宣讀比賽規(guī)則和紀律;第二項，進入比賽階段;第三項，由評委 組長公布比賽成績,并宣讀進入復賽人員名單。全程安排錄像，保證 比賽的公正性。第三，復賽時，要保證比賽更加的規(guī)范與公正,隆重而嚴肅。邀 請媒體參與，設至各觀眾席，借鑒初賽的組織經驗，展開大賽。比賽中 仍然全程錄像，對參賽選手的精彩瞬間及突出表現以拍

23、照的形式做好記錄。待比賽成績公布后，請學校各級領導為獲勝人員頒獎，并特設 優(yōu)秀獎，以此鼓勵所有參賽學生,進一步傳達數學大賽精神。大賽結束后，做好后續(xù)收尾工作，并對領導、同事在本次匕匕賽中 對我的支持與幫助表示感謝，對取得優(yōu)異成績的參賽學生表示祝福， 對大賽的組織過程進行總結。我認為，此次競賽的重點是：一是競賽題目難易適度，時間長短 相宜，獎項設至各合理;二是維持好現場秩序，確保大賽的公平、公正, 讓學生們能賽出風格，賽出水平。學生家長認為只要完成基本學習任務不用過于追求分數。該 學生成績表現平平。你怎么辦？【參考答案】家長不唯分數論，這符合素質教育理念，但只讓自己的孩子 完成基本的學習任務，可

24、能會忽視對孩子學習能力和綜合素質的培養(yǎng), 并不利于孩子的長遠發(fā)展。作為班主任，我會對該生及其家長做好思 想上的引導工作。首先，我會在課余時間找到這位學生，先從他感興趣的話題入手， 詢問他最近的學習心得，了解他目前在學習中存在的困惑和難題。因 為他受到家長教育觀念的影響，所以我會告訴他學習雖然不能只看重 分數，但也不能放松對自己的要求。多學習一些書本內外的知識，可 以開拓視野，提高綜合素養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。其次，我會家訪，對學生家長的教育理念予以肯定，稱贊他主動 給孩子減負，這是符合當前素質教育要求的。但我也會告訴家長減負不代表不主動學習，雖然不增加孩子的負擔，但也不能抑制 孩子的學習潛力，

25、學習可以培養(yǎng)其學習習慣和敢于克服苦難、嚴格要 求自己的品質。希望家長能夠轉變原有想法，多激勵孩子學習。最后,我會找到各任課老師，向他們詳細了解該生的表現,包括 聽課是否認真、回答問題是否積極踴躍、學習是否有所進步等，并希 望他們多關注該生的學習狀態(tài)，對學生的進步多鼓勵，讓學生體驗到 成就感，愛上學習。馬老師為拉近和學生的距離，以知心姐姐自居,為此領導批 評她行為不當。你會怎么辦？【參考答案】馬老師以知心姐姐自居來拉近和學生間的距離，說明他已經意識 到建立良好師生關系的重要性，但是卻被領導批評，如果我是馬老師, 我會正確理解領導的批評，并為此做出積極的改變。首先，自我反思，虛心接受領導的批評。我

26、在班級學生面前以知 心姐姐自居，此方法表面看似與學生關系密切，但可能會有損教師威 信。因此,當面對領導的批評時，我會積極向領導承認錯誤，說明自 身存在的不足，并保證在以后的教育教學工作中會時刻注意自己的言 行，提高教師威信。其次,積極請教，學習經驗。為有效彌補自身不足，我會積極向 領導、前輩和同事請教，詢問他們拉近與學生間距離的方法，向他們 請教建立良好師生關系的途徑和手段。同時，我也會通過書籍和網絡 查找建立良好師生關系的方法。最后,拉近與學生的距離。在平時的教學中，我會多與學生進行 交流，主動融入他們的學習、生活之中，用關心、關愛幫助學生成長。 在課余時間，我也會積極參加到學生喜愛的運動項

27、目之中，以樂觀、 自信、寬容的人格魅力感染學生。此外，我也會加強學習，快速提升 自身能力和素質只有這樣,才能獲得學生的喜歡和認可。如此一來， 既能建立良好的師生關系,又能維護好教師的威信。跟校長匯報工作時無意提到同事的名字，同事以為你說他的 壞話而疏遠你，你怎么辦？【參考答案】如果不及時化解我與同事間的誤會，不僅會影響到我與同事間的 感情，更會影響以后的工作。因此，我會在不影響工作的前提下，努 力化解誤會，重建我與他之間良好的同事關系。首先，自我反思。只是無意間提到同事的名字，同事就以為我說 他的壞話。這說明自己在平時的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝 通，互相不了解。其次,理解同事，化解誤會

28、。雖然同事誤解我,但我不會有意回 避他，更不會認為他多疑。我會主動與他多接觸和交流，讓他多了解 我的為人，相信我不會做出背后告狀的事情。如果有機會，我也會向 其解釋說明我在工作匯報中提到其名字的原由，化解我們之間的誤會。最后,加深了解。針對我和該同事之間缺乏交流的問題,我會在 以后的生活和工作中繼續(xù)加強與該名同事的交流。在工作中，我會主 動與他分享教學經驗，通過相互探討、交流，實現共同提升;在生活 中，我也會多邀請他一起參與業(yè)余活動,以此加深彼此的了解?？傊?，在工作中，與同事產生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣， 我都會進行深刻的自我反思,換位思考，主動化解與同事間的誤會, 建立起良好的人際關系

29、,保障學校教育教學工作的順利開展。在課堂上，有學生當面指出了你板書上的錯誤。此時，你怎 么辦？【參考答案】如果有學生當面指出了我板書上的錯誤，我不會生氣，更不會責 怪這位同學，而是會抓住這個給學生樹立表率的難得的機會，勇于承 認錯誤，及時改正板書的錯誤之處，以免影響學生對板書內容的理解。首先，我會在全班同學面前表揚這名同學，他能夠及時指岀我的 錯誤,避免其他同學受到錯誤信息的誤導，這是很勇敢也是很有責任 感的行為，并號召同學們向他學習。這樣既保護了同學們上課的積極 性,也保證教學能繼續(xù)進行。其次，我會立即對板書錯的內容進行思考，快速將正確的板書內 容展示給同學們，詢問大家是否理解，是否還有其他

30、的疑問等，保證 這次內容講解的正確性。再次，改正之后再次向同學們承認錯誤，檢討問題所在。我會向 同學們保證今后一定嚴格要求自己，避免再犯這樣的問題，也希望同 學們以后繼續(xù)指出我的問題。最后，在課后我會審視自己在教學中的不足，尤其要注重教學過 程的嚴謹性。我也會不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學生保持積極互動,實現教學相長。小明把前面同學的板凳抽走導致前面同學摔倒，兩人打了起 來。作為老師你怎么做？【參考答案】上課期間，小明把前面同學的凳子抽走，導致前排同學無辜摔倒, 雙方打了起來。作為老師，我會及時處理，積極引導。首先，立即制止同學打架，穩(wěn)定課堂紀律。我會大聲喊話，并跑 下講臺迅速將

31、兩個同學分開，使雙方冷靜下來。我會觀察是否有同學 受傷，并立刻處理。分開后，我會簡單詢問原因，并對雙方進行勸說， 批評調皮的小明，也會批評先動手的同學。同時，我也會讓其他的同 學不要圍觀，叮囑他們在自己的座位上坐好。其次,繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突，我會將兩個同學的位 至各暫時分開，并繼續(xù)開展教學工作，完成本節(jié)課的教學目標。期間, 我也會隨時留意兩個同學的聽課狀態(tài)，并通過提問等方式，集中他們 的注意力。再次，談話教育。下課后，我會找到小明，詢問小明為什么抽走 同學凳子。并告知小明此種行為會導致彼此間矛盾的激化，即使開玩 笑也要注意場合、把握尺度，鼓勵他向同學賠禮道歉。同時，我還會 對小明前

32、排的同學進行引導,告訴他小明開玩笑的尺度確實有些大, 但上課打架是不對的行為，希望他能原諒小明，以后遵守課堂秩序。你正在講課，有學生在私底下說話。作為教師，你怎么辦？【參考答案】良好的課堂教學秩序，是保證教學任務順利完成的前提。如果自 己在講課過程中，有學生說話，不遵守課堂紀律，我會采取措施將學 生的注意力轉移到課程上，以恢復課堂的正常教學秩序。首先，采取各種方式提醒說話的學生。一方面，我會邊講邊走到 說話學生的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會暫停講 課，目光注視著說話的學生，以示提醒。此夕卜，我還會就所講的內容進行提問，以拉回學生聽課的注意力。 之后，我會繼續(xù)完成授課,并時刻關注

33、班級的學生,采取多種教學方 式，以集中學生的注意力。其次，與該生溝通。下課后，我會找到該生，以平等的身份，用 平和的語氣詢問他上課說話的原因，并再次叮囑他要好好聽課，并說 明如果以后不說話、表現的好會給予他獎勵。最后，關注學生的表現。如果學生有所改進，那么我會按照約定 給予其獎勵。如果學生課堂的表現依然不好，多次提醒后依然說話, 甚至影響到周圍的學生那么我會與班主任及時溝通,如實說明情況, 并一起努力幫助這位學生改掉不良的課堂習慣。請問你會如何提高學生上課的積極性?【參考答案】學生上課積極性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會從多 方面努力,提高學生上課的積極性。第一，靈活運用各種教學方法講

34、授知識點。我會精心設計課堂提 問，讓學生的思維活起來。通過提問，調動學生的興趣，啟迪學 生的心智,引導學生獲得知識，以達到最佳的課堂教學效果。第二，精心設計每個環(huán)節(jié)，使學生樂學。一方面，在課堂導入環(huán) 節(jié)，我會巧妙設計各種形式的課堂導入，最大限度地激發(fā)學生的求知 欲，點燃起學生學習的熱情。另一方面，我會調控課堂氣氛，讓課堂 活起來。比如，當發(fā)現課堂中有學生昏昏欲睡、思想開小差時， 我會發(fā)揮自己的幽默天賦,自然巧妙地說上一段幽默語言或笑話,既 能消除學生的疲勞，還能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。第三,采用多種評價方式，激勵為主，使學生想學。對敢于回答 問題的學生加以贊賞，對回答錯誤的學生也要在態(tài)

35、度上予以肯定，對 不敢發(fā)言的學生給以鼓勵，培養(yǎng)他們的自信。這樣不僅可以調動學習成績好的學生的學習積極性，也可以調動 學習成績較差的學生的學習積極性。第四，在平時，我會注重與學生建立良好的師生關系，多關心、 理解和尊重學生，從而使學生愿學。老師讓未完成作業(yè)的學生家長到學校接受罰站懲罰，對此， 你有何看法？【參考答案】為了讓學生完成作業(yè)，教師們各顯神通。比如讓家長簽字，甚至 出現了題干中這種學生完不成作業(yè)就罰家長的做法。在我看來,教師 的這種做法十分不妥，這種做法暴露出了其教學管理方式的簡單粗暴。學生由于貪玩、作業(yè)過多等各種原因完不成作業(yè)，作為教師確實 感到無奈。家長是學生寫作業(yè)時的直接監(jiān)督人，同

36、時家長也有責任配 合學校對孩子進行教育。因此，讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，本身并沒 有問題。學生沒有做完作業(yè)，教師懲罰家長也是一種無奈，想要借此 引起家長對學生寫作業(yè)一事的重視。但是,這種方式存在諸多不妥之處。一是會引起家長的反感,讓 家長產生抵觸心理，不利于以后家校合作的開展。二是被罰的家長會 將怒氣和不良情緒轉嫁到學生身上,不僅影響親情，還會影響家庭教 育的效果，更會影響學生的健康成長。所以，教師在面對學生沒有完成作業(yè)一事時,一定要冷靜理性地 處理。第一,要與學生耐心溝通，了解原因。如果學生不做作業(yè)是因為 貪玩或者缺乏學習的熱情，教師要通過引導教育，讓學生意識到寫作 業(yè)是自己的事情，增強學生寫

37、作業(yè)的主動性。如果是因為作業(yè)太多， 教師則要適當調整作業(yè)量，根據學生特點布置個性化的作業(yè)，以達到 布置作業(yè)的效果。第二，尊重家長。在與家長進行溝通的時候，一定要注意方式方 法，尊重家長，不能隨意批評和懲罰，可以與家長達成協(xié)議,一起教 育學生。第三,要多學習。提升教學技能，增強管理智慧，提高學生的學 習積極性和主動性,多采取獎勵措施，慎用懲罰手段。部分學校在體育課上使用軟式足球等器具，傳統(tǒng)體育項目退 出體育課堂，你怎么看？【參考答案】近年來，學生因為上體育課受傷而發(fā)生的家校糾紛備受大家關注, 學校的體育課成了 燙手山芋。學校為了保護學生的安全、避免糾 紛，便不斷削減具有一定風險性的體育項目。表面

38、上看，這樣會使學 生變得安全,實質上卻有悖體育課的初衷，會讓體育課逐漸成為有名 無實的花架子“ O眾所周知，體育運動存在一定的安全風險，比如跑步時學生可能 會扭傷腳,足球、籃球有_定的硬度也會使得學生在踢足球、打籃球 時受傷，甚至還有學生在體育課上猝死,此類事件導致學校對于體育 運動變得越來越惶恐。于是，有學校便取消長跑等有安全風險的體育 項目，這與題干中學校的做法類似,都是因噎廢食的表現。體育課是中小學的必修課，其主要目的就是讓學生掌握各種體育 技能，鍛煉身體，增強體質，傳承體育精神。學校將體育器材換成軟 式器具，看上去能夠保護學生，但是也存在風險，且不能達到鍛煉的 目的。傳統(tǒng)的體育項目可以

39、讓學生增強克服困難的能力，如果撤銷有 難度、有風險的項目，不僅不利于增強學生的身體素質，還會磨滅學 生的體育精神。因此,我認為學校應該從長計議，從長遠考慮體育運動風險的問 題,教育部門也應該設置合理的責任界定機制，使學校不再恐懼,從 而使得體育教學能回歸本質。第一，教師在課前做好宣傳動員和準備工作，課上認真看管學生, 要及時應對學生出現的身體不適的問題。第二，制定合理的追責機制。當意外發(fā)生之后，教育部門要全面 調查,根據體育教師的課上表現和學生發(fā)生意外事故的程度，進行理 性追責，不能放大學校和教師的責任。23如何把教師的教與學生的學落到實處?捷克教育學家夸美紐斯在大教學論中提出班級授課制時就提

40、 出教學的主要目的在于：尋求并找出一種教學的方法，使教員因此 可以少教，學生可以多學。“因此，作為一名準老師，在結構化答題 的過程中，甚至是在真正的教育教學實踐中，我們應該從這幾方面做 出努力：一、把學生可以多學的應有權利還給學生課本研讀權學生在課堂上基本的學習方式是研讀課本，變教師講讀為主為引 導學生研讀為主。一冊書學完，能讓學生通讀一遍、在書上有大量的 圈點和批注,并把重點反復硏習幾遍,將課本摸舊，一眼看去就能認 出是自己用過的書。自主學習的時間權學生多學的主要方式應該是教師指導下的自學和訓練 O 教師需具有學為主、學而會、學在先這三重意識。學習活動的空間權從狀態(tài)上講，學習是學生生命的知、

41、情、意統(tǒng)一的求知活動。 應當做到四統(tǒng)一：活動空間上自動與互動、內容空間上“入書 與出書、范圍空間上入（課）室與出（課）室、教學的維度 上知識技能、方法過程和情感態(tài)度價值觀相統(tǒng)一。提問權與多學相伴的是多問，沒有學生發(fā)問的課、答必正確 的課、把學生教得提不出問題的課都不能算是好課。5 .學習的體驗權學生多學的一個重要方式是體驗學習。我們應當尊重學生的 各種體驗權利，創(chuàng)造條件讓學生動眼、動腦、動口、動手;尊重學生 的體驗學習方式，讓學生適當走點彎路,允許學生犯點錯誤，鼓勵學 生帶著問題去實踐;尊重學生知識和能力獲得的規(guī)律，千萬不要將現 成的果子摘下來還要削掉皮切成塊甚至做成果汁然后再喂到學生嘴 里，

42、干萬不要把教學視為一種恩賜行為。二、把教師可以少教的辦法定位教的法規(guī)實行五要五杜絕，限定“少教一要讓學生腦、眼、耳、口、手、筆交相動起來，以杜絕滿堂 灌；二要摒棄缺乏思維價值的提問而激勵學生發(fā)問，以杜絕滿堂 問；三要減少單一“看屏幕的時間，以杜絕滿堂投影；四要讓 學生動起來，以杜絕滿堂靜；五要給學生留出恰到好處的思考空 白，以杜絕滿堂鬧。實施三六有效講經，促使精講六個講好:講好重難點;講好規(guī)律;講好方法;講好易混點;講好易錯 點;講好易漏點。六個不講：不講學生已經會的;不講學生自己能學會的;不講學生 怎么也學不會的;在學生思考或做題時不講打岔的話;在學生發(fā)表不同 見解時不講刺激的話;在學生思考

43、過程中不要太急于講話。為教師少教學生多學找好抓手第一載體為教師根據課程標準和學生實際對教材進行重組而編 制的學案，或題案，或學、歙練三合一的課案;第二載體才是爆本、 試卷（套卷）、其他學習資料;而課堂練習簿、黑板、媒體展臺，則為第 三載體。教者要信奉兩句教經葉圣陶先生曾說：教是為了不教。這句話與夸美紐斯的教 師少教學生多學可以說是兩句教經 o我們少教的主旨就是 為了學生的多學乃至不教0學生在學習過程中，起直接作用的無疑是智力，但能讓智力更好 的發(fā)揮作用的還有三種元素，一為非智力因素，二為元認知，三為強 勢智慧。教師應當著力促使學生點亮自己的三盞心燈，壘造自己的三 座靠山，從而更好地生發(fā)智慧,達

44、到多學而至不教。這應該 是教師教育智慧之所在。24.沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此你怎么看？參考答案我認為這種觀點十分正確。因為懲者，以正其心也。教育的 本質就是正其心，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有 助于學生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰,更不是傷害，不是心理歧視，而是指施罰 使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一 帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去 懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通 過適時、適度的懲戒，讓學生明白每個人必須對自己的行為

45、負責 O 在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以賞識教育、愛心教 育、“情感教育等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有 懲戒教育 o如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而 快樂的成長，那么懲戒就是風雨,孩子在懲戒的風雨中才能學會承受 挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體學生，在教育過程 中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。我的回答完畢！謝謝！由于幼兒教師疏忽導致安全事故發(fā)生，對此你怎么看？參考答案幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢 必要引起幼兒園的高度重視，加強管理，落實

46、責任，杜絕幼兒園安全 事故的發(fā)生。綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點：首先，教師安全責任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職 守的現象；其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴格，執(zhí)行不到位，幼兒安全 管理 g 艮大漏洞；最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點，缺乏自我保護意識與 技能。因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生, 需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：第一，加強教師安全意識培訓，強化幼兒園教師的責任心與使命 感。實施安全責任制，將安全問題落實到人。第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應的處罰制度并嚴格執(zhí) 行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進安全管理細致化、日

47、 常化、制度化。第三,幫助幼兒樹立自我保護意識。幼兒在園期間，教師可以通 過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒 童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護的意識。第四,家園共育。家長應配合幼兒園，經常教育幼兒，對可能存 在的危險提高警覺，增強安全意識。我的回答完畢！謝謝!要從班里評選岀三名三好學生，你會如何評選?參考答案三好學生是班里德智體美等綜合素質全面發(fā)展的學生，在班級里 起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工 作：第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現三 個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長， 關愛同學，

48、孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上 進，勤思好學,樂于探究，幫助同學;在綜合表現上，要有積極向上 的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生 熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見建 議，了解學生的課堂表現和日常表現，對評選工作盡可能做到心中有 數。第三，把評選主動權教給學生。我宣布“三好學生”的評選標準 后,組織全班同學進行民主投票，選岀者?？梢耘e手表決，也可以采 取無記名投票的方式,當場公布選票結果。在此過程中，盡可能避免 連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他 們的自尊心。總之,三好學生的評選

49、關系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎 重對待，充分發(fā)揮學生選舉權，選出學生公認的“三好學生O我的回答完畢！謝謝!對于中小學教師職稱改革，你怎么看？參考答案進行中小學教師職稱改革，打破了小學職稱比中學矮一截”的 狀態(tài)，拓展了中小學教師職業(yè)發(fā)展空間，吸引優(yōu)秀人才終身從教。深 化中小學教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強基礎教育師資 保障，具有重要意義。改革前，教師職稱問題堪稱老大難。很多教師教了一輩子書，也 評不上小學高級教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極 性;小學教師最高職稱就是小學高級,只相當于中學初級職稱,這是 對教師待遇不公平的表現;評上小學高級教師的一般年齡也不小了， 不

50、能有效的發(fā)揮其才能;優(yōu)秀小學跳槽到初中、高中任教，導致小學 優(yōu)質教師的流失，不利于小學教育質量的提高。改革后，中小學教師職稱統(tǒng)一,并且新增正高級相當于大學教授, 這體現對中小學教師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學業(yè)務 水平，也有利于中小學教師地位的提升。進一步規(guī)范評價程序，提高 職稱評價的公正力和公信力;一定程度上推進了城鄉(xiāng)之間、各個學段 之間師資的均衡配置。為了更好的推進中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。一、 修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學 歷傾向，并對農村和邊遠地區(qū)教師傾斜。二、是建立以同行專家評審 為基礎的評價機制，并公示結果、接受監(jiān)督。三、是堅持

51、職稱評審與 崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。你如何理解沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句 話？參考答案沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句話強調的是教育 者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的參考答案嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學生 的可教性，不輕易對任何學生喪失信心。俗話說:養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。學生進了學校， 就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、増長智慧的大熔爐，老師是煉 鋼人，學生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、 智商、情商以及如何引導和教育學生，這些都決定了孩子的未來。但 是當前仍然有很多老師沒有

52、認識到這一點，當學生出現問題時，沒有 從自身查找不足，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地 認為這個學生無可救藥了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印,讓很 多學生在我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生的自 信心，甚至讓學生產生了自卑心理。因此，教師要充分認識到,一方面這里的好不僅指學生的考 試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定 的知識技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是的人 才，教育應該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅信沒有教不好的學生O另 一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人的責任，從實際出發(fā), 把握和遵循人才成長的科學規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光

53、培養(yǎng)學生，注重 因材施教，要鼓勵“人盡其才，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀， 培養(yǎng)學生健全獨立的人格。我的回答完畢！謝謝!幼兒園手工課上孩子只會模仿沒有創(chuàng)新,你怎么解決?傳統(tǒng)幼兒手工教學,嚴重忽視幼兒的主動性與差異性,幼兒常常 是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言 聽計從,形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。因此,我 會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼 兒創(chuàng)造性。首先，我會通過教師的角色轉變、教育行為的改變，為幼丿康極 營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。即在創(chuàng)設了可供孩子操作的 環(huán)境后，弓

54、I導幼兒根據自己的興趣、經驗、想象，用不同的方式、方 法制作出不同的作品,留給幼兒異想天開”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手,和幼兒一起克服困難。在幼兒遇 到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、 適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。當孩子完成 作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表 現給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構思和制作過程等, 分享制作的快樂?？傊?，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學習能力、 解決問題能力，而并不是一味追求制作結果。我的回答完畢！謝謝!據調查，超過丿I

55、成小學生喜歡無作業(yè)日，你怎么看？學校設立無作業(yè)日是積極響應國家減負政策的做法，旨在減 輕孩子過重的作業(yè)負擔，為孩子創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。但從該教 育局的調查結果來看，無作業(yè)日難以讓孩子真正減負。倡導無作業(yè)日的本意是想通過一天不設置書面家庭作業(yè)，緩 解學生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負的意識。同時，也寄 希望于學校的課程設置乃至家庭教育側重對學生實踐能力的培養(yǎng)。但 事實證明，好的政策并未得到好的落實。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無 論是教師還是家長，依舊單方面注重學生的學習成績，使得學生仍舊 存在著過重的學業(yè)負擔。這已逐漸衍變成為學生的學習壓力,消磨了 學生的學習興趣，降低了學生的學習主動性和

56、創(chuàng)造性。因此，勢必要改善僅在無作業(yè)日 一天的輕松，讓孩子真正的 減負，需要形成教育合力：一方面，學校要高度重視，積極組織學生開展豐富的課外活動， 如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務等，使 學生學會合理安排自己的課內、課外學習時間;同時促進教師逬一步 提高課堂教學效率，引導學生的全面發(fā)展。另一方面，家長要正確地 認識無作業(yè)日，增強學習不等于作業(yè)的現代素質教育理念, 不要給孩子再增加書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務勞動，與孩子進 行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動能力增進與孩子的感情。我的回答完畢！謝謝!每一個學生都是我的驕傲，你怎么理解這句話？霍懋征老師是全國著名的教育家，可謂是

57、德藝雙馨。她這句話意 在倡導愛的教育，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀 點我非常認同。有這樣一位老師，她從不體罰學生、對學生發(fā)脾氣，無論多壞” 的孩子,都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老 師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋 征老師她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑良方。我們每位教師都應該以霍老師為榜樣，發(fā)自內心地愛學生：是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子 是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩 子發(fā)展的引領作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩 子自信、自強的動力。因此，對于孩子

58、的任何錯誤和缺點，教師都不 能意氣用事，傷害孩子的心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情 感意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教 師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。所以，我們不僅愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。 使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養(yǎng)成 自己的一份驕傲。我的回答完畢！謝謝！某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎 么看？參考答案近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數青年教師政治 信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強， 甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此

59、評價機制的岀 臺能很好地約束失德教師的言行，但在實施中還應注意以下方面：首先，制定科學合理的師德考評方式，將師德建設作為學校工作 考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、 業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要內容。其次，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心 價值體系教育、加強學術道德建設、培育優(yōu)良學風，引導青年教師自 覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來 傾心育人、專心治學。最后，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機 制,探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監(jiān)督體系。對師德 表現突岀的青年教師，予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵;

60、對師德表現不良的， 及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規(guī)嚴肅處理?？傊?，目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象，采用失德一 票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴格要 求自己，以身作則為學生樹立良好榜樣。我的回答完畢！謝謝！某中學通過考試選19名優(yōu)等生,可享受和校長吃飯的殊榮， 對此嘉獎方式你怎么看參考答案該舉措既是物質盛宴,更是精神盛宴，對激勵優(yōu)等生將起到促進 作用，其初衷是好的。但也不應忽視其消極影響，同時要考慮到全體 學生的共同發(fā)展。首先，校長晚宴”是中國教育現狀的一個真實的縮影,是對應 試教育毫無挑剔的肯定，對素質教育的無聲反抗。其次，此晚宴的準備不僅消耗了很多