1、第一課 問聲好 教學(xué)目標(biāo)：1. 感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)寵愛生活的樂趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛；2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作；3.主動評判自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；教材分析：早上好是一首烏干達(dá)民歌,F 大調(diào), 3/4、2/4 變換節(jié)拍；第一部分3/4 拍兩句,旋律級進(jìn),抒情、活潑；流暢上口；其次部分旋律2/4 拍兩樂句,旋律采納切分節(jié)奏式,富有動感,表現(xiàn)了寵愛生活的人們明朗而熱忱的心情；歌曲反映出烏干達(dá)人的真摯、善的情感；小麻雀是一首創(chuàng)作兒童歌曲,3/4 拍,五聲商調(diào)式,四樂句,一段體結(jié)構(gòu)；歌詞采納擬人的手法,描畫了一只彬彬有禮、惹人寵愛的小麻雀；旋律流暢、美麗,詞曲結(jié)合緊

2、密,有 著抒情美麗的風(fēng)格,通過對小麻雀行為的描述,潛移默化地教給小伴侶待人有禮貌的道理；教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評判自己、評判他人,逐步形成肯定的競爭氛圍；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲 3/4、2/4 變拍子的正確演唱；教學(xué)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 表演早上好教學(xué)基本要求1.聽錄音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老師帶著同學(xué)拍手,踏腳 三拍子 8 小節(jié)；二拍 子 8 小節(jié) ；提示：感覺到有什么不同.注：用課本右上角的拍踏方式 2.老師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱；3.聽歌曲錄音,同學(xué)自己拍節(jié)拍,小聲跟唱；4.聽老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌；5.歌曲熟識后,可以將同學(xué)分兩組形成小圓

3、圈,按課本右下角“走 ”的方式,邊唱邊走；6.分組編創(chuàng)上學(xué)路上 ,邊唱邊表演；假如自己感到中意,就在自己的課本上畫一朵大紅 花；7、指導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)“中午好 ”或 “晚上好 ” 等歌詞；二、傾聽森林水車教學(xué)基本要求 1.老師不加任何引導(dǎo),讓同學(xué)留意聽音樂；傾聽后回答：音樂讓你想到了什么. 你似乎看到了什么. 心情是什么樣的. 2.老師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受；三、編創(chuàng)與活動 1、這是一段歌謠；可以按課本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,仍可以加入打擊樂伴 奏、表情、動作；2、老師仍可引導(dǎo)同學(xué)分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠；3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,

4、表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)；4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽天空照,（拍手）花兒對我笑,（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鳥 說 早早 早, 你為 什么 背上 小書 包；（拍手）其次課時(shí)教學(xué)過程：一、 表演小麻雀教學(xué)基本要求1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲；2. 其次次邊聽錄音邊拍節(jié)拍,用以輕聲哼唱；3. 聽老師范唱,小聲跟唱歌詞；4. 聽老師彈琴,邊唱邊看圖、做動作,用動作幫忙記憶；5. 聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動作；6.將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段,分段表演；二、傾聽森林水車教學(xué)基本要求1

5、、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫 聲、太陽升起的感覺；2、老師不要限制同學(xué),讓同學(xué)自由想像,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受,再 談一談為什么；3、也可讓同學(xué)分組依據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡潔表演；三、編創(chuàng)與活動 挑選打擊樂器為歌曲小麻雀伴奏；第一行圖譜：可挑選木魚或雙響筒；其次行圖譜：可挑選串鈴或沙球；第三行圖譜：可挑選三角鐵或碰鐘；1. 挑選打擊樂器可讓同學(xué)自行挑選； 可分組挑選,每組挑選三種樂器搭配在一起,演示給大家聽,嘗試搭配的成效；2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏,看哪一組做得和諧、好聽；其次課 幸福的歌教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快有彈性的聲音演唱彝家娃娃真幸福；2、認(rèn)真傾

6、聽彈撥樂合奏歡快的羅嗦景；,能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日歡歌競舞的酷熱忱3、在一系列活動中,能主動地、有制造性地參與音樂實(shí)踐活動；教材分析：彝家娃娃真幸福是一首彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,歌曲為 2/4拍,五聲 d 語調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)；歌詞簡潔形象,旋律輕巧、跳動,舞蹈鞋的節(jié)奏貫穿始終；“ 阿里里” 這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用,極富民族顏色,生動的描 繪出彝家娃娃身著節(jié)日盛裝,縱情歌舞的動人場景；教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂教學(xué)難點(diǎn)：輕巧、熱鬧的歌曲演唱教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)隨音樂伴奏彝家娃娃真幸福進(jìn)教室；2、嬉戲：看誰學(xué)得快老師打出節(jié)奏,同學(xué)仿照（師：歡迎一（ 3）班的小伴侶,我們

7、一起來做個(gè)嬉戲；）A、X X X X B 、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、 X X XXXX X X X （1）、同學(xué)拍手（2）、啟示制造：用其他的方法拍擊；1、導(dǎo)入：今日,我們一起加入 著音樂動身吧！“歡快旅行團(tuán) ”,由老師帶領(lǐng)小伴侶到云南去旅行；讓我們跟（出示圖片：云南簡介以及云南彝族生活的圖片；）2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟示同學(xué)回答）3、出示課題：彞家娃娃真幸福4、引趣：今日我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨 ”二、激趣體驗(yàn) 一：1、初步感受歌曲： 彝家娃娃真幸福（1）、問：彝族小伴侶唱得好不好聽？你聽出

8、了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)同學(xué)說出“阿里里 ”（3）、小結(jié)：真聰慧“ 阿里里 ”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞；（4）、問：仍有哪些歌詞？（5）、小結(jié)：彝族小伴侶為我們送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（6）有感情地朗讀歌詞；2、初步體驗(yàn)歌曲：（1）、啟示：認(rèn)真地聽,看你能不能跟彝族小伴侶學(xué)上 1、2句；（2）、啟示：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽；（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采納接龍嬉戲?qū)W會；（4）小結(jié)：彝族小伴侶有話要告知大家；師：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動,你也試試！3、深化體驗(yàn)歌曲：（1）、老師示范：邊唱邊用律動伴奏；（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏；（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動

9、伴奏；4、情感謝發(fā)：（1）、問：彝族小伴侶在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟示同學(xué)說：心情 活潑輕快,速度 稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱；（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳；三、寓教于樂（1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演,縱情參與表現(xiàn)音樂；（2）、小結(jié)延長： 彝族是一個(gè)能歌善舞的民族,每逢節(jié)日, 他們?nèi)詴疠p巧的舞蹈阿細(xì)跳月（點(diǎn)擊圖片：阿細(xì)跳月）四、完善結(jié)課 1、總結(jié)：小伴侶,今日,我們從云南歸來,領(lǐng)會了云南彝族的風(fēng)土人情,感受到了彝族小 伴侶的熱忱與好客, 愿我們每位小伴侶都和彝族小伴侶成為好伴侶；（點(diǎn)擊圖片： 情系彝族）2、隨彝族音樂走出教室；乃呦乃課 型： 綜合課 教材版本： 義務(wù)

10、訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)人音版音樂二年級上冊【同學(xué)情形分析 】：二年級同學(xué)具有天真活潑、好玩好動、奇怪心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn),唱歌表演處于初級階段, 感受和傾聽音樂, 仍處于未知階段, 并且他們的留意力 常常簡潔分散； 因此,積極調(diào)動同學(xué)積極地投入學(xué)習(xí), 培育他們良好的傾聽習(xí)慣,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題；【教材內(nèi)容分析 】：乃呦乃是一首湖南土家族民歌,乃呦乃在土家語中是來呀來的意思,歌 詞一開頭運(yùn)用富有土家族民族特色的少年兒童歡快的呼吁“ 乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬” 表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、歡快的土家族小伴侶形象； 樂曲為簡短的一段體四樂句旋律,只用 do、mi

11、、sol 三個(gè)音寫成,而且每個(gè)樂句的句尾最 后一小節(jié)都是 sol 、mi、do,次序,音高、節(jié)奏完全相同,旋律簡潔但并不單調(diào),奇妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方顏色的旋律,給人以奇妙、 清爽之感, 充分表現(xiàn) 了土家族兒童歡快開朗的性格；【教學(xué)目標(biāo) 】：1、能 以準(zhǔn) 確的 節(jié)奏 和音 準(zhǔn), 輕巧 悅耳 的 聲音 ,完 整的 演唱 歌 曲； 初步 感受 土家 族兒 歌的 特 點(diǎn), 體驗(yàn) 土家 族民 歌 的風(fēng) 格和 韻味 ；2、引 領(lǐng)學(xué) 生走 進(jìn)土 家族 的山 寨, 再說 一 說、 聽一 聽、 唱一 唱 、演 一演 中豐 富音 樂體 驗(yàn), 感 受音 樂帶 來的 歡快 ；3、能 夠主 動參 與小 組的 活動

12、 ,在 活動 中 拉近 于音 樂的 距離 , 感受 學(xué)習(xí) 的快 樂和 合作 的快 樂 ；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 】: 感受 并表 現(xiàn)土 家族 歌 曲的 特點(diǎn) ；【教學(xué)預(yù)備 】：多媒體課件、教學(xué)圖片、電子琴等；【課時(shí)支配 】：一課時(shí)【教學(xué)方法 】：情形教學(xué)法,引導(dǎo)啟示法,聽賞感知法,對比體驗(yàn)法,唱歌教學(xué) 法,聯(lián)想仿照法等；【教學(xué)手段 】：運(yùn)用多媒體課件手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn) 用嬉戲,表演等音樂實(shí)踐活動手段,來激發(fā)同學(xué)參與和學(xué)習(xí)的愛好；【教學(xué)過程 】：一 、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境；1、師生問好；聽音樂進(jìn)教室,肢體語言渲染；2、導(dǎo)入新課,傾聽體驗(yàn)；師：同學(xué)們, 咱們祖國有 56個(gè)少數(shù)民族兄弟

13、姐妹, 其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家 族；今日呀, 老師就帶你們?nèi)タ匆豢? 你們想去嗎？他們有一個(gè)像我們過年一樣 特別喧鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)； 今日老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看,他們 是怎樣慶祝自己的節(jié)日的； （課件）（傾聽歌曲 1）師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說 生：唱歌 師：你說（用歌聲來慶祝）生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己輕巧的心情）師：擺手舞,這是社巴節(jié)里最喧鬧的一個(gè)活動了；大家一起跳擺手舞,讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？師：你們想不想再試試？（傾聽 3）3、揭示課題； 師生跳擺手舞 （傾聽 2）師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡快,耳邊仍回蕩著他們歡快的歌聲,剛才我們聽到

14、的這首歌就是土家族出名的兒童歌曲歌曲的曲名叫乃呦 乃4、簡潔介紹土家語“ 乃呦乃”師：乃呦乃好古怪的名字呀,你猜猜他會是什么意思呢？師：誰來猜猜？生：少數(shù)民族；師：噢,真英勇！大膽的說出了自己的想法,誰仍來猜猜生：跳舞師：讓我們來看謎底就是？生：快快來師：哦,快快來,乃呦乃,它是一句土家語,翻譯成漢語就是快快來；其實(shí) , 聰 明 的 土 家 人 在 “乃 喲 乃 ”的 基 礎(chǔ) 上 , 仍 創(chuàng) 造 了 許 多 類 似的語 言；象 “ 乃 乃喲 ” 和 “ 乃 喲嗬 ” ,他 們都 是快 快來 的意 思 ,都表 達(dá)了 喧鬧 的氣 氛 和幸 ?？?樂的 心情 ！師：你看這個(gè)土家族小伴侶在招呼我們快來

15、呀一起跳擺手舞,你們想不想學(xué)一學(xué),也來體驗(yàn)一下土家族小伴侶的歡快！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好,誰來試一試, 學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué), 假如你要想招呼更多 的小伴侶來呀,你會怎樣說？來我們試試；“ 乃呦乃” “ 快快來” ；師：好喧鬧呀,真是一群歡快的孩子,土家族小伴侶這么熱忱邀請我們,我 們趕快去看一看吧；二、歌曲教學(xué)；1、歌詞；師：我們感受了土家族小伴侶的熱忱、歡快,我們一起去聽聽他們的歌聲,用小耳朵認(rèn)真聽；師：誰的小耳朵最靈,聽出唱什么了嗎？師：讓我們來看看第一句“ 乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”師：你們發(fā)覺嗎？這四個(gè)詞有哪個(gè)是相同的？請你說 生：乃呦嗬 師：乃呦嗬分別顯現(xiàn)在其次次和

16、第四次對不對？嗯,讓我們來一起讀一下,“ ”師：記住了嗎？他把乃呦乃,重復(fù)著說,變化著說,仍是讓我們快快來,讓 我們快快來干什么呢？師：來干什么呢？生：來唱歌 師：大家一起讀一下,“ 唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”師：再大聲一點(diǎn)；“ 唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”師：除了唱歌仍干什么呢？（跳舞）沒錯,仍跳舞師：大家一起讀一遍；“ 跳起舞來真歡快,乃呦嗬”師：真歡快,你們歡快的時(shí)候表情是什么樣的？哦,笑的,那第四句啊就是 嘻嘻哈哈乃呦乃,乃呦嗬；再讀一遍師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師看一下,最先記住這些歌詞真好看, 笑得像花兒一樣； 好,看誰呀,師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的歡快！他們好高興阿；讓我們一起讀 一遍

17、好嗎？（同學(xué)讀一遍）2、學(xué)唱歌曲,處理歌曲；師：現(xiàn)在我們能不能來輕聲唱唱這首歌（隨 多 媒 體 課 件 輕 聲 唱 歌 曲 ）；師： 讓我 們仔 細(xì)聽 一 聽看 能發(fā) 現(xiàn)什 么？ （ 曲調(diào) 一樣 ）師：在山寨里人們常常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌,每一句最終“ 乃呦嗬” 的地方跟我和一和,下面我來領(lǐng), 請同學(xué)門在 一起感受山寨人的心情； 好不好？然后換過來試一試,同學(xué)們來領(lǐng)我來和 師：同學(xué)們唱得都這么帶勁；師：坐直了你的歌聲會更美 師：哦,我看很多小伴侶都已經(jīng)會唱了,我們一起來唱一遍行不行??？師：這回老師加前奏了 師：有個(gè)問題想問小伴侶, 你覺得唱這首歌的時(shí)候心情應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？請 你說生：心情是很

18、輕巧活潑,為什么呢？師：噢你說的可真好；大家同意他的看法嗎 師：讓我們歡快一點(diǎn)來唱這首歌好嗎？師：帶著活潑輕巧的心情（唱）師：我仍有一個(gè)問題想問大家,這里面哪一句歌詞顯現(xiàn)的最多,你說；“ 乃 呦嗬”師：那你覺得在這個(gè)地方唱強(qiáng)一些好仍是弱一些好；師：有不同看法嗎？這樣吧我們來試試,你們兩個(gè)組的小伴侶就唱弱一些,這組小伴侶就唱強(qiáng)一些,好不好；師：先你們來試試；師：先不急著說,先聽聽著變得小伴侶用強(qiáng)一些的聲音來表現(xiàn),好嗎？師：你們覺得哪一種更適合表達(dá)社巴節(jié)；哦弱,你覺得呢？師：你感覺強(qiáng),為什么呢？哦你是這樣懂得的師：那我們覺得社巴節(jié)的時(shí)候啊,大家都來到擺手堂,特別的喧鬧,那更強(qiáng) 一些是不是跟適合這喧

19、鬧的氣氛 師：強(qiáng)一些,是不是心情上會更熱鬧, 那我們把大家的歡快都唱出來, 起立！（唱）3、 節(jié) 奏 為 歌 曲 伴 奏；師： 同學(xué) 們, 你們 知 道嗎 ？土 家族 傳奇 中 的小 歌仙 來迎 接我 們 了,但是 他仍 給我 們帶 來 了好 伴侶 ,讓 我們 來 熟識 一下 他吧XX X | XX X |XX X | XX X |XX XX | XX X |XX X 師： 誰來 試一 試；師： 哎呀 ,你 們表 演 得可 真好 ,老 師也 想 加入 你們 的隊(duì) 伍好 嗎 ？你們 看看 老師 是怎 么 為歌 曲伴 奏的 ；0 XX | 0 XX |師：小伴侶們唱得可真棒啊,那你們想不想和老師一

20、起再過一次社巴節(jié),跳個(gè)擺手舞師：天亮了, 太陽公公起床了, 寨子里的小伴侶你們醒了嗎？伸伸懶腰今日 是我們的節(jié)日,讓我們一起去唱歌跳舞吧； 來讓我們一起來呼吁同伴吧；這個(gè)山寨的小伴侶呼吁“ 乃呦乃” 對著這個(gè)山頭喊,“ 乃呦乃” , 這個(gè) 山寨的小伴侶你們聽到了沒有, 回應(yīng)一下, “ 乃呦嗬” 這邊“ 乃乃呦” 乃呦嗬 師：過節(jié)嘍,讓我們來到擺手堂,圍上圈跳擺手舞吧,來我們一起圍成一個(gè) 大圓,土家族的小伴侶,擺起你的小手師：今日我們在土家的山寨里感受到山寨人的歡快,大家唱著土家人輕巧的歌,跳著土家人輕巧的舞, 縱情的享受節(jié)日的歡快； 我國少數(shù)民族的音 樂豐富多彩, 富有自己的特點(diǎn), 以后我們?nèi)?/p>

21、要多明白； 歡快的時(shí)間真是短暫,我們要和土家族的小伴侶說再見了！我們一起說再見師：好,感謝孩子們第三課 音樂會教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽百鳥朝鳳 、青蛙音樂會 ,唱?dú)g快的音樂會和嗩吶配喇叭,懂得人與自 然的主題,感受民族樂器嗩吶的音色,以及歌曲小樂隊(duì)的趣味性；2. 能用活潑輕巧的心情,光明柔和的聲音,完整精確地演唱歌曲；3.能為歌曲創(chuàng)編動作,用字母譜創(chuàng)編旋律,表達(dá)自己的情感；教材分析：歡快的音樂會是一首民歌風(fēng)的兒童歌曲,歌曲為2/4 拍,六聲徵調(diào)式,一段體分節(jié)歌；詞曲結(jié)合緊密,級進(jìn)、流暢的旋律,極盡中意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱 的技巧,風(fēng)趣的道白,吸引了小動物“ 聽眾” 跟著興奮的蹦跳,歌曲活

22、潑輕巧,耐人回味；是一首同學(xué)寵愛的兒童歌曲；嗩吶配喇叭 是一首短小的五聲羽調(diào)式湖南民歌,曲調(diào)、節(jié)奏均采納了級進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法；形成了秧歌舞特有的韻味；使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡快氣氛,耐人回味；教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞和演唱,初步明白我國的民間樂器；教學(xué)支配：2 課時(shí)第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 表演歡快的音樂會教學(xué)基本要求1. 聽歌曲錄音感受歌曲的旋律；2. 隨著歌曲錄音或范唱拍手,感受節(jié)拍；3. 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容.描述歌中的樂器的樣子,如何演奏. 4. 聽歌曲錄音,隨著歌聲徒手仿照樂器演奏；評判仿照演奏的是否精確；5. 跟著老師的琴聲唱歌,留意咬字吐字；6.按小組分段唱歌,徒手

23、做演奏動作,在同學(xué)中綻開互評,看哪一組唱“ 奏” 得好,賜予掌聲 勉勵；可齊拍手,反復(fù)四次；二、 傾聽青蛙音樂會教學(xué)基本要求1. 初聽前引用動物說話伴奏音樂填詞演唱：出示青蛙頭飾；2.傾聽歌曲青蛙音樂會跟音樂模擬青蛙唱歌,同學(xué)依據(jù)音樂節(jié)奏和心情,用嘴型有表情 的做不出聲的演唱；呱- 呱- 呱呱 - 呱呱 - 呱呱呱呱 - 呱3、傾聽青蛙音樂會慢板的片段,老師戴頭飾邀請小伴侶一起舞蹈,感受跳舞的青蛙形 象；4.復(fù)聽一起舞蹈下課；其次課時(shí) : 1、表演嗩吶配喇叭2、觀賞百鳥朝鳳3、創(chuàng)編與活動 教學(xué)過程：一、 傾聽百鳥朝鳳教學(xué)基本要求 嗩1. 悄悄地初聽樂曲；初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒屚瑢W(xué)熟識演奏樂曲的

24、樂器 吶；提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象.使你想到了什么 . （1）引導(dǎo)同學(xué)摸索：我似乎聽到 ,我似乎看到 ；（2）勉勵同學(xué)用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的懂得；2.復(fù)聽時(shí),提示同學(xué)留意嗩吶仿照的不同的鳥叫聲,有多少種 .試著學(xué)一學(xué)；3.你知道多少鳥的名字？二、 表演嗩吶配喇叭鳥是我們的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)？教學(xué)基本要求1. 用聽唱法學(xué)唱嗩吶配喇叭 ；聽錄音感受旋律；2. 提示同學(xué)歌中的 “里樂拉 ”唱得輕快、有彈性； “喇”、“嗩”在歌中一字多音,要 以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演；3. 聽著范唱或錄音演唱, 唱歌時(shí)可將同學(xué)分成組, 徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂 敲擊動作,邊唱邊做；4.

25、歌曲學(xué)會后, 選幾個(gè)同學(xué)用打擊樂伴奏, 肯定要留意打擊樂的音響成效,同學(xué)傾聽與演唱合作得是否和諧；提示5.聽錄音自編動作表演；第四課 咯咯噠母雞叫咯咯教學(xué)目標(biāo)：1、能仿照各種動物的聲音和動態(tài),表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象 . 2、能學(xué)會唱母雞叫咯咯,并大膽進(jìn)行表演；3、能大膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色,體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式；在表演中懂得熱忱好客,禮貌待人,能開心與他人合作；教材分析： 母雞叫咯咯是一首活潑好玩的德國民歌,體構(gòu)成； 歌曲節(jié)奏規(guī)整, 旋律奇妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、2/4 拍,由帶再現(xiàn)的兩段 重復(fù)和變化重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋的啼叫聲,很形象,好玩；歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動的描畫出母雞生

26、蛋時(shí)“ 脖子伸伸兩翼撲撲” 的興奮樣子；歌曲只有六度,也只有六個(gè)音,易唱易記,是一首能博得同學(xué)寵愛的外國民歌；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的參與意識和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象,體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式；教學(xué)難點(diǎn)： 能自主地創(chuàng)編動作,在表演中表現(xiàn)出熱忱好客,禮貌待人的好品德,能開心與人合作；教學(xué)預(yù)備：課件、頭飾、錄音機(jī)、小動物教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、走一走聽母雞叫咯咯音樂,律動、活潑地走進(jìn)教室,問好；、 熱忱導(dǎo)入師：今日老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?去參觀一個(gè)住著很多可愛的小動物的家；請看大屏幕；二、引導(dǎo)把握（故事設(shè)計(jì)）、練一練；師：早晨,太陽公公出來了,小動物們都伸伸懶腰,醒了；農(nóng)場立刻喧鬧起來了,可小羊仍在戀床；

27、羊媽媽督促：“ 小羊小羊,快起來,一（了！” 我們和羊媽媽一起催催小羊吧；（唱咩、咩、咩）師：有誰情愿當(dāng)羊媽媽帶著小羊；（同學(xué)表演）5）班的小伴侶要來參觀我們的農(nóng)場師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲,原先鴨媽媽聽說農(nóng)場今日有很多客人來參觀,也帶著小鴨來了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來,邊走邊叫；誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？（同學(xué)跟著老師學(xué)小鴨）師：看小雞也來了；小羊、小雞、小鴨都來了,我們相互合作,老師當(dāng)指揮,一起邊唱邊表演吧！、唱一唱師：（放錄音母雞叫咯咯）我們來聽聽、看看；大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？生：有,母雞在生蛋；師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？、聽賞（1）初聽

28、師：熱喧鬧鬧的農(nóng)場,又吸引了很多的小動物,你們瞧！小動物）（2）復(fù)聽（邊放錄音,邊在屏幕上顯現(xiàn)師：同學(xué)們,咱們把這些小動物畫出來,貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場里,或貼在頭飾上,代表動物們歡迎小伴侶來參觀好嗎？（邊聽,邊畫顏色）（3）再聽師：同學(xué)們,我們分角色各自表演吧！三、課堂小結(jié)小雞的一家一、教學(xué)目標(biāo)1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)小雞的一家,從而表現(xiàn)出對小動物的寵愛之情；2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏；3、通過動物活潑可愛、熱忱好客的特點(diǎn)培育同學(xué)禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德；二、教學(xué)意圖歌曲小雞的一家,把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來；這首歌曲都是低年級同

29、學(xué)特別寵愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容,能夠仿照并分角色進(jìn)行合作表演,特別直觀的對活潑、 輕巧的音樂做出反應(yīng),并且通過動物活潑可愛、熱忱好客的特點(diǎn)培育同學(xué)禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德；三、歌曲分析歌曲小雞的一家是二年級上冊第四課中的歌曲；第四課以“ 咯咯噠” 命名,環(huán)圍著音樂中描畫“ 雞” 的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容；小雞的一家是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級同學(xué)演唱和表演的歌曲；大調(diào)式,2/4 拍,一段體；歌曲旋律簡潔、活潑,簡潔學(xué)唱；三段歌詞好玩地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的好玩場景、給我們表達(dá)了一個(gè)小雞一家和諧相處、歡快生活的故事；四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 感受、聽辨音樂中的動物形象和音

30、樂特點(diǎn),能夠歡快的演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對唱曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,并且能用打擊樂器為歌曲作精確、生動的伴奏；五、教學(xué)工具：多媒體課件、打擊樂器六、教學(xué)內(nèi)容（一）激趣導(dǎo)入（ 5 ）1、師：今日在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊,老師想先找一位小伴侶,請他說說,他的家里有幾個(gè)人,分別是誰呢？生：我的家有 x 個(gè)人,有爸爸、媽媽 師：你們真是幸福的一家呀！2、 師：今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)歡快的三口之家做客！看,這是它們的房子！【出示 PPT 房子】；我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】,門沒開；里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說：“ 小朋 友們,你們猜出我們是誰了,我才能給你們開門；”我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？生：能！3、【出示謎語】：

31、頭戴大紅帽 身穿花花衣；似乎小鬧鐘,清早催人起；身體胖胖的 咯咯會下蛋,一身黃衣裳 唧唧啄小米4、同學(xué)猜 師：小伴侶你們真棒,一家三口人都被你們猜出來了,歡迎來到小雞的一家?。ǘ┙虒W(xué)過程1、初識歌曲 10 （1）熟識歌曲節(jié)奏 師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？生：喔喔喔 師：那母雞呢？生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？生：嘰嘰嘰 有節(jié)奏的朗讀：大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰 師： 小雞的一家都在玩嬉戲,仍是跳舞,仍是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰 聽的又認(rèn)真,說出的答案又正確！【播放音樂】生：它們都在唱歌；師：你回答的真對；下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【

32、播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌；在唱：天亮了！【師生合作,有節(jié)奏朗讀第一段歌詞,強(qiáng)點(diǎn)“ 伸“ 字】師：母雞媽媽呢？生：老母雞跳出草窩在唱歌；在唱：生蛋嘍！【同學(xué)之間互問,加上碰鈴節(jié)奏,有節(jié)奏朗讀其次段歌詞】師：最終的小雞寶寶呢？生：花小雞跑動跑西；在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞,加上雙響筒節(jié)奏】（2）演唱歌曲 10 由老師唱第一段,讓同學(xué)做到張口默唱；讓同學(xué)跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌詞；師：細(xì)心的小伴侶確定看到了這個(gè)記號；它叫做？生：反復(fù)記號 師：所以我們反復(fù)到上面去,開頭唱其次段；其次段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣,信任你們確定能把這段

33、唱出來；先來試試看吧！由同學(xué)獨(dú)立完成三段的演唱 師：大家看到最終一句,小雞說：找到蟲子嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣 師：那我們應(yīng)當(dāng)唱哪句,請你們用手指在書本上指出來,我來看看,都找對了沒有；【出示房子1、2、3】1 房子,其次遍唱的是2 房子,到了第這里有三個(gè)小房子,所以第一遍,我們唱的是三遍要唱 3 房子里面的,你們明白了嗎？生：明白了 師：等下唱的時(shí)候,怕遺忘的小伴侶可以用手指在書本上指出來,這樣就不會唱錯了,現(xiàn)在我們完整的把小雞的一家唱一遍,好嗎？生：好的；（三）編創(chuàng)活動 12 1、 為歌曲配動作 全體表演小雞的一家分組扮演小雞的一家：男生公雞爸爸、女生母雞媽媽、全班小 雞寶寶2

34、、 配上打擊樂 出示打擊樂器：手鈴和雙響筒 師：現(xiàn)在我想請小伴侶為這首歌打上節(jié)奏；碰鈴節(jié)奏： X - | X - 雙響筒節(jié)奏：X X | X X （四）教學(xué)總結(jié)3 師：小伴侶們,你們的表演真出色,你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子；剛才母雞偷偷的跟 我說,母雞一家都想跟聰慧能干的孩子做伴侶,你們情愿嗎？生：情愿 師：從今日開頭,小雞的一家就是我們的伴侶了,那你們要怎樣對待這些伴侶呢？生：我們要愛惜它們；和它們和諧相處；師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們,在課堂上一起讀書學(xué)習(xí),下課后一起玩耍打鬧,我們是不是應(yīng)當(dāng)更要好好的相處呢？生：是 師：爸爸媽媽、老師們都寵愛有愛心、有禮貌的孩子；信任在座

35、的小伴侶們與小雞 的一家做伴侶后,都要成為這樣關(guān)愛他人、懂禮貌、愛惜動物的孩子,好嗎？生：好第五課 童趣打 花 巴 掌第一課時(shí)教學(xué)目的： 指導(dǎo)同學(xué)用活潑而有彈性的聲音演唱打花巴掌,做到咬字、吐字精確,清晰；并能精確地按 XXXX X | 的節(jié)奏邊唱邊做拍手嬉戲；教材分析：打花巴掌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,“ 打花巴掌”是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童嬉戲；兩人一組,邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字,念著合轍押韻的順口溜；這些勉勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞,賜予了打花巴掌新的生命,成為孩子們寵愛的歌嬉戲；教學(xué)用具： 錄音機(jī)、磁帶、電教板、音樂課件、打擊樂器教學(xué)難點(diǎn) ：節(jié)奏型： XXXX X | 及

36、X. X XX | XX X | 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的拍手演唱歌曲,并體會說唱風(fēng)格的兒歌教學(xué)內(nèi)容： 綜合訓(xùn)練 一 、 二; 歌曲 ; 音樂嬉戲 ; 打擊樂配器教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、基本訓(xùn)練：1. 發(fā)聲練習(xí)： 略 2. 節(jié)奏訓(xùn)練：先復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)奏型 略 3. 綜合訓(xùn)練 一 熟識節(jié)奏型 4. 綜合訓(xùn)練 二 讀節(jié)奏并在歌曲打花巴掌中找 出相同的節(jié)奏 四、新課教學(xué)：1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,課間時(shí),老師常觀察你們做拍手嬉戲,現(xiàn)在老師和你們一起來做這個(gè)嬉戲好嗎 .-同學(xué)們,今日老師要教同學(xué)們一首新歌打花巴掌, 這首歌曲是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,剛才同學(xué)們表演的嬉戲就叫“ 打花巴 掌” ,

37、它是咱北京的一種傳統(tǒng)的兒童嬉戲,老師小時(shí)候也常玩兒起；最早,打花巴掌是依據(jù) 花的名字按季節(jié)來數(shù)的,現(xiàn)在的內(nèi)容,是作者重新填詞,賜予了“ 打花巴掌” 新的生命；下 面請大家和老師一起來學(xué)習(xí)；2. 范唱 老師自彈自唱 3. 先學(xué)唱的部分 a. 由綜訓(xùn) 二 導(dǎo)入,進(jìn)行排序后的節(jié)奏練習(xí) b. 按節(jié)奏讀詞,再跟琴唱詞至嫻熟c. 讀說部分：講“ 的” 讀成“讀詞；把兩部分和起來練習(xí)；dai ” ,它是北京的地方方言；再練習(xí)節(jié)奏,再按節(jié)奏4. 音樂嬉戲：同學(xué)分成兩人一組,將讀說的部分和歌曲 結(jié)尾處邊拍手邊讀；5. 為歌曲配伴奏：X O X O - X X X X - O X X O X - 五、復(fù)習(xí)鞏固：1

38、、同學(xué)分成兩組,一組邊唱邊拍手,另一組同學(xué)打擊樂伴奏 2、為歌曲的讀說部分進(jìn)行填詞創(chuàng)遍：打花巴掌的,一月一,世界杯連著我和你；打花巴掌的,二月二,小小主人就在這 兒 ；打花巴掌的,三月三,運(yùn)動場上開新篇；打花巴掌的,四月四,奧運(yùn)賽場去沖刺；六、小結(jié)：同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了打花巴掌這首歌 曲,同學(xué)們明白了說唱風(fēng)格的北京兒歌,老師期望同 學(xué)們課間多做“ 打花巴掌” 這樣有意義的嬉戲,把歌曲讀說部分改成你們所熟識的內(nèi)容,讓我們重新為“ 打花巴掌” 賜予新的生命 . 同時(shí)讓 我們以實(shí)際行動祝中國隊(duì)勝利,共同迎接 2022 年北京 . 八：師生再見 . 蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)目標(biāo) ：1、通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)

39、充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)同學(xué)用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中自豪自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象；2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲蝸牛與黃鸝鳥,創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲蝸牛與黃鸝鳥；教材分析：本課是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥,這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)表達(dá)者的口吻表達(dá)了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬, 而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情形；歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息；歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,純樸自然；教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞教學(xué)預(yù)備： 磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課1、

40、聽臺灣民歌阿里山的姑娘自由律動進(jìn)教室；師：同學(xué)們,你們知道剛才觀賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的學(xué)問；3、多媒體出示中國地圖,指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等,老師簡介臺灣；師：在我國的東南海疆上,有一顆璀爛的明珠,它就是我國的寶島 臺灣；臺灣四面環(huán)海,四季如春,水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶 ”；臺灣仍是世界著名的蝴蝶王國； 臺灣不僅以它特殊的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚； 讓我們一起來觀賞一段熱忱奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞杵舞；二、多媒體播放舞蹈杵舞師：同學(xué)們剛才我們一同觀賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞杵舞；那臺灣名歌又具有怎樣

41、的特點(diǎn)呢？今日我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌 一同來看看吧；三、多媒體播放 flash 歌曲蝸牛與黃鸝鳥；1、聽時(shí)：請大家想一想, 歌曲表達(dá)了一個(gè)怎樣的故事,蝸牛與黃鸝鳥 讓我們它是用什么樣的心情演唱的？2、聽其次遍時(shí),請大家用拍手、搖擺身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的心情；3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感；四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)1、請大家爭論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有何區(qū)分？2、請大家挑選自己寵愛的角色演唱歌曲；3、分組爭論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞；4、溝通演唱同學(xué)創(chuàng)編的歌詞；5、師：同學(xué)們編得可真好,在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請同學(xué)來總 結(jié)

42、；時(shí)間過得可真快,下節(jié)課我們?nèi)砸硌菸覀冃哪恐械奈伵Ｅc黃鸝鳥,老師仍預(yù)備 了一些臺灣校內(nèi)歌曲的大點(diǎn)播,你們說好不好；最終：在蝸牛與黃鸝鳥的歌聲中終止教學(xué)；第六課 跳起舞小紅帽教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽糖果仙人舞曲、四小天鵝舞曲 ,唱小紅帽 、洋娃娃和小熊跳舞童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗(yàn)樂曲輕歡快潑的心情2. 結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤熟識 d、r、m；3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,填唱名；挑選打擊樂等音樂實(shí)踐活動；教材分析： 小紅帽是一首巴西兒童歌曲,心情比較輕巧、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅；歌曲以第一人稱表達(dá)了孩子們所熟識的“ 小紅帽”的故事； 樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用,使旋律流暢、活潑

43、,歌曲的音樂材料相對較簡潔；除第五樂句外,歌曲實(shí)際是環(huán)圍著第一、二樂句的音樂材料綻開的；第一、三樂句基本相同,其次、四樂句基本相同,均以 do、re、mi、fa 的級進(jìn)式旋律開頭,而第六樂句就完全重復(fù)第四樂句；歌曲旋律流暢,給人以深刻的印象；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動,進(jìn)展同學(xué)的求異思維,培育制造意識；教學(xué)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 傾聽小天鵝舞曲教學(xué)基本要求1. 初聽前可結(jié)合畫片或幻燈,用生動的語言表達(dá)天鵝湖的故事,讓同學(xué)感受、辨論樂曲的心情；提示：聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈 . 2. 復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈；提示：看誰的動作輕巧,合上音樂；3.

44、引導(dǎo)同學(xué)挑選一兩件打擊樂器合著音樂敲擊；提示：請你用耳朵認(rèn)真聽,敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合 的意識；4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡潔介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基；二、 表演小紅帽教學(xué)基本要求.使同學(xué)留意樂感,培育合作1.談話導(dǎo)入：今日老師給你們帶來一本童話書,你們將會親眼看到很多童話人物；先請你們說說你最寵愛哪些 “童話故事 ” “童話人物 ” 現(xiàn)在老師寵愛的童話人物就要出場了,我請大家猜猜他是 誰？2、用聽唱法學(xué)唱歌曲；從感受入手,多聽錄音或范唱；3、在同學(xué)跟唱過程中留意發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)訂正；4、可指導(dǎo)同學(xué)邊唱邊表演；可以看課本上的圖做動作；仍可以啟示同學(xué)創(chuàng)編與課本不相同 的動作表演,培育同學(xué)的求異思維

45、；5、仍可以啟示同學(xué)依據(jù)童話故事小紅帽改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制做道具協(xié)作表 演；形成唱歌 表演 唱歌；6、小紅帽的兩種基本舞步（1） 腳尖原地走步；踮起腳尖走步；（2）踏點(diǎn)步；左腳向左踏一步,右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次,兩拍一步；然后出右 腳,動作相反做；基本動作以動胯為主；動作說明1- 4 小節(jié),左腳開頭做動胯揮帽,一拍一下,揮帽 8 次；5-8 小節(jié),做踏點(diǎn)動胯,先右后左,做 4 個(gè)踏點(diǎn)步；9-12 小節(jié),同 1-4 小節(jié)；動胯揮帽；13-16 小節(jié),同 5-8 小節(jié),踏點(diǎn)動胯；17-20 小節(jié),做動胯揮帽,動胯先左后右 8 次；21-24 小節(jié),做動胯揮手,雙手揮動,一手揮帽,先

46、左后右動胯 8 次；三、編創(chuàng)與活動：熟識口風(fēng)琴及字母譜 d、r、m；口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器,以很少的氣息吹奏,便可以得到足夠的音量；適合低年級兒童吹奏；鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴,一般有兩組以上的琴鍵,音域超過四個(gè)八度；d、r、m 三個(gè)音 由 1、2、3 指演奏；演奏姿態(tài)見課本圖示；洋娃娃和小熊跳舞教案設(shè)計(jì)一、教案背景 1. 面對同學(xué)：學(xué)校二年級 2. 學(xué)科：音樂 3. 課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞,并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動；2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡潔的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作；3、能夠積極參與音樂活動,并感受音樂美以及和他人合作的歡快；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：有

47、表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡潔的歌詞創(chuàng)作；【教具支配】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾【課前預(yù)備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請卡 三、教材分析：布置好小熊的場景歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首 2/4 拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂曲構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲； 歌曲以明快舒服的旋律, 活潑跳動的節(jié)奏, 生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨態(tài)、可愛的表情；歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中 XX XXX節(jié)奏貫穿全曲；教唱時(shí)留意指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)節(jié)奏,并能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲；四、教學(xué)方法： 激趣法、創(chuàng)新法五、教學(xué)過程：（一）、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入）播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲視頻；故事導(dǎo)入： 從前

48、有一個(gè)活潑和善的洋娃娃,住在美麗安靜的大森林里, 她有一座美麗的小木屋； 每天早晨, 她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞,大 家都過著歡快的日子； 今日早上, 洋娃娃要舉辦盛大的舞會了；她向全部的小動 物和伴侶們發(fā)送了舞會的邀請卡； （出示課件） 我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧！（老師閱讀邀請卡內(nèi)容）正在這時(shí),洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲,原先是一只小熊正 在草叢邊難過的哭泣呢；小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原先呀,小熊始終覺得自己很笨, 平常都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕別人笑他； 今日 看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡,自己卻沒有,多難過呀；小伴侶們,讓 我們來幫忙

49、小熊吧,讓他學(xué)會唱歌和跳舞,和我們一起參與舞會好嗎？過渡語 ：要參與舞會, 仍必需要完成一個(gè)任務(wù)哦； 下面我們來看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡老師讀任務(wù)內(nèi)容；）任務(wù)卡圖片（二）、舞會任務(wù)（學(xué)習(xí)過程）學(xué)唱舞會主題曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：并能邊唱邊做動作表演；過渡語 ：好的 ,明白了要做的任務(wù)；那我們趕快行動起來吧！在做任務(wù)的過程中,表現(xiàn)好的小伴侶,我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為勉勵和獎勵 ；想帶上美麗的頭飾去參與舞會嗎？加油吧！第一 ,來聽一聽這首歌曲；要求：第一遍 請小伴侶們認(rèn)真感受歌的旋律,聽完以后舉手說一說,這首歌的心情是怎樣的？給你什么樣的感受？1. 聽賞：感受歌曲心情明白歌詞

50、內(nèi)容；（1）初聽：老師播放歌曲課件,同學(xué)聽賞回答疑題（興奮 活潑 歡快） 發(fā)放頭飾嘉獎回答得好的同學(xué)；過度語： 你們說得真好！下面我們再聽其次遍；要求： 這一次要請小伴侶們邊聽邊看書,找一找歌詞中顯現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶,同學(xué)看書、聽賞、回答疑題（洋娃娃和小熊在跳舞）；老師依據(jù)同學(xué)回答情形補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？ （點(diǎn)點(diǎn)頭） 洋娃娃觀察小熊做的很好,于是就；（笑起來啦）發(fā)放頭飾嘉獎回答得好的同學(xué)；過渡語 ：小伴侶們真聰慧呀！接下來, 洋娃娃和小熊要請小伴侶們幫個(gè)忙,有兩段好聽的旋律；可是它們有著不同之處,我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧第一我們先來聽一聽

51、洋娃娃唱的兩段旋律 里？要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪2. 解決重難點(diǎn) ：區(qū)分 13 5 和 13 1 的音高,唱準(zhǔn)其音高；（1）區(qū)分音高：聽辨旋律,找出不同之處（兩分鐘）；A. 老師彈琴,用洋娃娃的聲音 “ la ” 唱前兩句旋律, 同學(xué)聽辨找不同, 舉手回答；第一段旋律： 12 34 55 543 44 432 13 5| La la la La la la La la 其次段旋律： 12 34 55 543 44 432 13 1| La la la La la la La la 過渡語： 下面來幫一幫小熊找不同吧B. 老師彈琴用小熊的聲音“bang” 唱后兩句旋律同學(xué)聽辨找不同舉手

52、回答第一段旋律： 66 654 55 543 44 432 13 5| Bang bang bang Bang bang bang bang bang 其次段旋律： 66 654 55 54344 432 13 1| Bang bang bang Bang bang bang bang bang 原先 ,洋娃娃和小熊唱的兩段旋律,結(jié)尾的地方是不同的（出示課件）一句 的結(jié)尾是 do mi sol 另一句的結(jié)尾是 do mi do 過渡語：下面我們來進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí),一些；把這兩個(gè)不同的地方唱得更精確要求： 請同學(xué)聽琴聲,看老師的手提示,跟我唱一唱；（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴,手勢提示音高,帶唱

53、,同學(xué)跟唱（五分鐘）；A. 用唱名 do mi sol和 do mi do 唱 每個(gè)單音唱三遍然后連起來唱1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B. 用“ la ” 唱 1 3 5 和 1 3 1 C. 老師彈旋律 同學(xué)聽辨用“ 一二一” 唱 1 3 5 和 1 3 1 過渡語： 小伴侶們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題；下面 ,他們邀請我們?nèi)コ枥?！先來回憶一下歌詞吧！3. 學(xué)唱歌曲：要求： 請小伴侶們用雙手打節(jié)拍,跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞；（1）回憶歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞,同學(xué)看書拍手跟讀；過渡語 ：小伴侶們太棒

54、了！為了把歌詞記得更堅(jiān)固一些,接下來我們來做問答接龍嬉戲；要求： 老師拍手逐句問讀,小伴侶們拍手打節(jié)奏答讀；（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀,老師問讀,同學(xué)拍手答讀（一分鐘）；洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圓圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（點(diǎn)點(diǎn)頭）小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）吧？過渡語：小伴侶們已經(jīng)把歌詞記得很清晰了呢！下面我們把精妙的旋律加上（3）完整的演唱歌曲：A. 第一遍：老師范唱要求同學(xué)聽老師彈琴唱可以小聲跟唱B. 其次遍：問答接龍唱要求 老師彈琴逐句問唱同學(xué)聽旋律看歌詞答唱C.同學(xué)唱 要求 強(qiáng)調(diào)同學(xué)

55、留意唱準(zhǔn)“ 一二一” 處的音高1 3 5 和 1 3 1 D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑 歡快的心情 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏E. 第四遍：有表情有感情的唱 要求 邊唱邊微笑 拍手過渡語 ：小伴侶們,你們唱得真好！可是洋娃娃說：“她的好伴侶可多啦 ！” 接下來她仍想和其他小動物唱一唱跳一跳,你能把原先的歌詞中 “ 小熊”的地方改成其他的動物名嗎？假如這個(gè)動物的聲音可以仿照,那就更好啦, 先 來聽一聽我是怎么改的好嗎？4. 創(chuàng)編歌詞及舞蹈 ：（1）歌詞創(chuàng)編：A. 老師示范創(chuàng)作 : 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 小鴨小

56、鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,嘎嘎嘎小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈 過渡語 ：接下來就請小伴侶們分組爭論吧！要求： 相鄰的四個(gè)人一組,挑選你們小組最寵愛的動物進(jìn)行創(chuàng)編,編好了的小組唱給大家聽一聽；B. 同學(xué)創(chuàng)作：同學(xué)摸索創(chuàng)作老師指導(dǎo),選出優(yōu)秀的幾組展現(xiàn),老師彈琴伴奏；過渡語： 小伴侶們真是制造小能手呀！造力 快來為我們的歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作吧！接下來連續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)要求 ：依據(jù)歌曲的心情,你們挑選的小動物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì),提示同學(xué)：比如洋娃娃是可愛敏捷的形象,動作應(yīng)當(dāng)是輕巧敏捷的,小熊是胖胖的,動作應(yīng)當(dāng)是笨笨的滑稽的,分四人小組始創(chuàng)編吧；（2）舞蹈動作創(chuàng)編：a. 同學(xué)分四人小組,爭論創(chuàng)編舞蹈動作,

57、老師巡察指導(dǎo)；b. 老師選出表現(xiàn)好的兩組,向全班展現(xiàn),并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動作；過渡語 ：小伴侶們真是太棒了！不僅學(xué)會了唱主題曲第一段,仍自己創(chuàng)編了新歌詞,能邊唱邊表演了,慶賀大家勝利的完成洋娃娃的任務(wù)啦！下面大家休息一下！一起來觀賞一段好看的音樂動畫（播放音樂動畫 師生觀賞）?。ㄈ?、洋娃娃的舞會（學(xué)習(xí)成果表演展現(xiàn)）過渡語 ：小伴侶們,時(shí)間到啦！ 觀賞完好看的音樂動畫；我們的舞會也開頭啦！1. 舞會開幕 ：老師扮演洋娃娃獻(xiàn)開幕詞；小伴侶們,大家早上好！歡迎參與大森林的舞會；今日,我們不僅邀請了許多的小動物來參與這次舞會,仍有三位可愛的洋娃娃也來了；我們用熱鬧的掌聲歡迎她們吧！（老師一個(gè)個(gè)牽小

58、伴侶的手來到講臺前 依照洋娃娃的服裝 分別用中日韓語言向大家介紹問好）第七課 大海的歌大海教材分析：大海是一首表現(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲；歌曲為 3/4拍 F 大調(diào),它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體,讓學(xué)生觀賞各種形狀“ ?！?的畫面時(shí),在布滿海的味的音樂聲中畫一畫大海；通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn)；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲,并能基本把握力度“達(dá)；f ” ,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表2、通過歌曲對比,讓同學(xué)領(lǐng)會不同歌曲的情感處理；3、通過學(xué)唱歌曲大海,同學(xué)能感悟詞曲中包蘊(yùn)的“ 美” ；教學(xué)重難點(diǎn)：1、力度“f ” ,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)；2、對同學(xué)進(jìn)行鑒賞才能

59、的培育和情感表達(dá)；教學(xué)對象： 二年級同學(xué)教學(xué)預(yù)備： 環(huán)境布置、多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等教學(xué)過程：教學(xué)流程設(shè)計(jì) ：環(huán)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)老師活動同學(xué)活設(shè)計(jì)媒體動意圖節(jié)與內(nèi)容有序一、組織音樂大錄音環(huán)境布置聽音樂安機(jī)/大做動作排,教學(xué)海多媒海；放音（魚）按穩(wěn)固樂（大位置坐體海）好“U”情緒；表述二、新課聽歌曲欣錄音播放內(nèi)容傾聽內(nèi)機(jī)/容,導(dǎo)入賞圖畫（或多媒融入聽錄音機(jī)）體角色；音美結(jié)合,畫海浪黑板音樂播放作畫興致（大勃海）；勃；評判結(jié)果三、 新觀賞多媒體錄音機(jī)（ 獎 傾聽感受中“ 海”圖畫貼魚在船旋課開（或聽大上）律,/ 多媒展海錄音）,體老師（聽同學(xué)用體驗(yàn)進(jìn)行歌曲學(xué)音習(xí)樂；錄音學(xué)唱大哼唱海

60、旋律機(jī)/旋律）范M、LA 音旋多媒哼唱旋體唱律律,熟識情感；力度“ f ” 、黑突出力度擺放力突出記號；評難板、價(jià)結(jié)果點(diǎn),漸強(qiáng)、漸弱歌曲處理力度（ 獎 貼度記號便于創(chuàng)編動作記號魚在船創(chuàng)編動掌上）握；錄音示范個(gè)別自由發(fā)機(jī)/動作；評揮,多媒價(jià)結(jié)果海浪體、（ 獎 貼作氣氛打擊魚在船高樂器上）漲；進(jìn)展傾聽兩歌音樂播放思曲,讓同學(xué)維,表達(dá)情感：錄音黃河大對比歌拓展海浪：安靜四、學(xué)問機(jī)/合唱、曲,表達(dá)空與怒（海拓展多媒大海不同（動間；嘯）黃河大合唱、體啊,我的作表演）發(fā)揮大海啊,家鄉(xiāng)能我的家鄉(xiāng)動,歡快課 堂；結(jié)果競賽船上夸獎結(jié)果齊數(shù)結(jié)共同參貼的五、小結(jié)（船上有魚數(shù)情形果與,多少魚）突出力度鞏固知樂在評判歌