1、Word文檔 初中物理 動(dòng)能和勢(shì)能 教案第五節(jié)顏色之迷教案 一、新課引入 方案一：老師可向同學(xué)敘述牛頓分解色光的小故事，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好繼而引入新課 方案二：同學(xué)試驗(yàn)：太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光 這個(gè)試驗(yàn)同學(xué)在學(xué)校自然課中知道，對(duì)于這個(gè)試驗(yàn)，老師可稍加指導(dǎo)在同學(xué)愛(ài)好被激起后轉(zhuǎn)入新課教學(xué) 二、新課教學(xué) 1同學(xué)試驗(yàn)：太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光這個(gè)試驗(yàn)同學(xué)是生疏的，為保證明驗(yàn)質(zhì)量，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意以下兩點(diǎn)： （1） 兩個(gè)棱鏡要靠得很近 （2） 承接混合成白色的屏不要離其次個(gè)棱鏡太遠(yuǎn)，避開(kāi)能量損失太大，亮度過(guò)弱，看不清晰 2物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分 （1） 透亮體的顏色 演示太

2、陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)同學(xué)解釋此試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由假如此試驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙 再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的試驗(yàn)步驟，啟發(fā)同學(xué)分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的緣由 總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，得出：透亮體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色打算的 （2） 不透亮體的顏色 演示試驗(yàn)：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照耀的地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照耀的地方是亮的 總牢固驗(yàn)結(jié)論：有色的不透亮體反射與它顏色相同的光 3色光的混合 首先說(shuō)明彩色電視機(jī)的顏色是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光 演示試驗(yàn)：用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤呈灰白色對(duì)于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個(gè)色盤，使其只露出紅色和綠色部分，轉(zhuǎn)變各色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀看到隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次消失橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色各種色光的混合不必都給同學(xué)演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由同學(xué)在課下完成 4顏料的混合 方案一：向同學(xué)展現(xiàn)課本彩圖顏料的三原色，使同學(xué)明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同 方案二：由同學(xué)用各種顏色的顏料畫畫，對(duì)比展現(xiàn)顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同 三、課堂總結(jié) 建議由同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性，爭(zhēng)論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容老師可在課前預(yù)