1、教育教學(xué)工作檢查評估總結(jié)2010年教育教學(xué)工作檢查評估總結(jié)自2010年11月30日至12月6日，我們這個檢查組一行6人，由滿局長帶隊、孫股長為組長，對小城子臺子等9所小學(xué)和特殊教育學(xué)校進(jìn)行了為時5天時間的教育教學(xué)工作檢查評估。我們通過聽課、查閱資料、師生談話、集中反饋等基本程序，看到了各校教學(xué)工作的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了問題?，F(xiàn)把檢查評估具體情況總結(jié)如下：第一部分教學(xué)管理和教育科研一、主要成績1、執(zhí)行課程計劃，落實新課程各學(xué)校高度重視課程建設(shè)工作，從本校實際出發(fā)，努力開齊開足課程，保證音體美課時，無空課換課等現(xiàn)象。綜合實踐活動是新課程重要組成部分。各學(xué)校以研究性學(xué)習(xí)為主渠道，列入課表、保證課時，做

2、到有教材、有教案、有典型研究資料。如八里罕小學(xué)根據(jù)綜合實踐活動實施方案，不同領(lǐng)域確定不同內(nèi)容，不同年級安排不同活動，每次活動都有具體落實與評價辦法，綜合實踐活動開展得有聲有色。頭道營子實驗小學(xué)確定綜合實踐活動校本開發(fā)研究課題，各年級形成了綜合實踐活動校本教材成果材料，為開展綜合實踐活動豐富了教育資源。各學(xué)校高度重視校本課程的開發(fā)與利用。八里罕總校開展的高效閱讀校本課程，內(nèi)容詳實，方法科學(xué)，資料完全，已經(jīng)為本地區(qū)語文教育樹立起一面旗幟；大城子粱東小學(xué)用詩歌點亮校園，校園里充滿著詩的意境和氣息，形成了玫園花能解語等600余篇學(xué)生作品集。其他總校如大雙廟一肯中小學(xué)和小城子南臺子小學(xué)的寫字教學(xué)、三座店

3、總校的經(jīng)典誦讀等，也正如火如荼地開展著。2、重視教學(xué)常規(guī)管理，形成常態(tài)機(jī)制教育要按規(guī)律辦事。常規(guī)實在就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中，各校從常規(guī)著眼，從管理入手，形成了常態(tài)機(jī)制。一是常規(guī)管理形成系列制度。在教學(xué)常規(guī)層面，各校詳細(xì)制定備課、上課、批改、評價等制度；在教研舉動層面，各校以教研制度為統(tǒng)領(lǐng)，落實周教研、教研組例會、集體備課、考勤與獎勵等制度；在教師成長層面，各校對教師的進(jìn)修、聽課、隨筆、反思等明確要求。值得一提的是，大雙廟一肯中小學(xué)各項制度明確詳細(xì)，在質(zhì)上提要求，在量上做規(guī)定，使教師清晰的知玄門學(xué)中做什么怎樣做做到什么程度，起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。綜觀各總校常

4、規(guī)管理的詳細(xì)內(nèi)容，可以概括為一個中心三條線。一個中心即以教學(xué)為中心，三條線即教學(xué)常規(guī)：備課、上課、批改、評價；進(jìn)修常規(guī)：進(jìn)修、研究、聽課、隨筆(敘事安全札記反思等)。汐子和碩金小學(xué)還把教師的進(jìn)修常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，與學(xué)生成長記錄雙輪驅(qū)動，老師的進(jìn)修熱忱絕后高漲；一一樣平常規(guī)：出勤、兩操、班級管理、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的一樣平常工作有了主線，有了任務(wù)和目標(biāo)。三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。各學(xué)校根據(jù)常規(guī)教學(xué)詳細(xì)要求，落實常規(guī)教學(xué)檢查方案。如八里罕小學(xué)實行教導(dǎo)處周檢查與學(xué)校月檢查相結(jié)合，專項檢查與綜合檢查共同推進(jìn)，有操作辦法、有評價細(xì)則、有過程記錄、有總結(jié)進(jìn)步。再如甸子黑城小學(xué)實行月檢與隨機(jī)

5、檢，重視反饋環(huán)節(jié)，富有實效。大雙廟一肯中小學(xué)強(qiáng)化過程管理，做到了檢查與反饋同步，整改與舉動同步，做法值得自創(chuàng)。其他學(xué)校大同小異，常規(guī)教學(xué)檢查已經(jīng)形成了常態(tài)的工作機(jī)制。3、以研促教，積極開展校本教研舉動教研舉動是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要載體。各學(xué)校能夠瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)這個主渠道，重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，積極開展豐富多彩的教研舉動。主要呈現(xiàn)以下兩個特點。一是教研舉動基于教學(xué)實際，著眼解決詳細(xì)問題。頭道營子嘗試小學(xué)針對青年教師剛剛走上工作崗位和學(xué)科教學(xué)新上崗教師現(xiàn)狀，開展了年青教師如何構(gòu)造教學(xué)等專題教研舉動；大城子梁東小學(xué)梳理歸納教師的困惑問題，開展了小問題研究舉動；三座店存金溝小學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生進(jìn)修方式，開展了十幾個小

6、專題研討舉動。這些問題從教師中來回教師中去，專題性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，使教研工作更有目標(biāo)，更有方向，更有實效。二是教研與科研相互聯(lián)動，相輔相成。例如，大明八肯中小學(xué)建立小學(xué)生課堂進(jìn)修習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐研究課題，以一綱七目(一綱即習(xí)慣綱性要求，七目即預(yù)習(xí)、閱讀、表達(dá)、傾聽、作業(yè)、質(zhì)疑、合作七種習(xí)慣)為思路，各年級各選專題各有專攻，然后通過教研舉動把嘗試教師的研究成果輻射到其他年級，現(xiàn)已形成了各年級習(xí)慣目標(biāo)、鍛煉方法及習(xí)慣兒歌等豐碩成果。4、科研認(rèn)識增強(qiáng)，教育科研工作發(fā)達(dá)發(fā)展在教育科研工作中，各學(xué)校能夠樹立科研興教的思想，結(jié)合校本實際或辦學(xué)特色，均建立校本性科研課題。從資料上看，有方案、有實施計劃、有階段

7、總結(jié)。最為突出的如，頭道營子嘗試小學(xué)每項課題均有立項書、過程資料和階段報告，體現(xiàn)了教育科研的規(guī)范性；個中有研究成果如綜合實踐舉動校本開發(fā)研究已經(jīng)成為學(xué)校的校本教材，體現(xiàn)了教育科研的應(yīng)用性。各學(xué)校的教育科研工作正駛向內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范運(yùn)作的快車軌道。二、存在問題及改進(jìn)意見1、在課程開設(shè)方面，各學(xué)校還很沒有均衡。特別是薄弱學(xué)科，如信息技術(shù)、研究性進(jìn)修、校本課程等，有的學(xué)校雖然列入課表，寫進(jìn)計劃，還沒能很好的實施。綜合實踐舉動和校本課程是新課程實質(zhì)性的內(nèi)容，是衡量一所學(xué)校是否完全進(jìn)入新課程的一把尺子。因此，各學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)薄弱學(xué)科的課程扶植，切實開全開足開好。2、教研工作存在著隨意性和盲目性。個別學(xué)

8、校沒有能與教學(xué)實際問題結(jié)合起來，沒有能與校本實際結(jié)合起來。教研是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們要瞄準(zhǔn)課堂，服務(wù)教學(xué)。3、教學(xué)管理制度籠統(tǒng)，內(nèi)容陳舊。隨著時間的發(fā)展和課程的推進(jìn)，我們要進(jìn)一步修訂和完善，力求體現(xiàn)符合課程改革的新理念和富有時代氣息的新元素。4、教學(xué)檔案資料略顯雜亂，缺乏完整性和規(guī)范性。個別學(xué)校教研舉動有布置，有實施，但沒有總結(jié)進(jìn)步性的材料；有的學(xué)校工作做了，但沒有留下工作陳跡；有的學(xué)校檔案資料歸類沒有科學(xué)，沒有能很好的提供有效利用。我們要增強(qiáng)檔案扶植，進(jìn)步檔案資料的規(guī)范性和利用價值。5、科研課題太大，缺乏典型的過程資料以及成果性的材料。我們可以結(jié)合校本實際，找準(zhǔn)一個切入點，建立子課題

9、，增強(qiáng)可操作性研究，增強(qiáng)過程資料特別是數(shù)據(jù)分析資料積累，增強(qiáng)成果及其應(yīng)用認(rèn)識，使教育科研真正為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。第二部分教學(xué)常規(guī)一、主要成就1、備課。我們在檢查中看到，大多數(shù)老師備課認(rèn)真，教案詳盡各校的老師都認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期備課和單元備課，教案的前面有年度教學(xué)計劃，教材分析，學(xué)生基本情況分析以及進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)步伐等。課時備課教案有比較完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，三維目標(biāo)明確，有習(xí)題設(shè)計與課后反思，教案節(jié)數(shù)符合要求。個中大明八肯中小學(xué)的教案工整、書寫認(rèn)真，設(shè)計新穎。課時教案每頁的右邊都留有大約四分之一的空間，教師利用這個空間寫教學(xué)旁注、反思、后記等，教師每個學(xué)期利用這個空間可以沒有斷充實和修改教案的內(nèi)容

10、，并做為下一輪備課的重要資源。這個學(xué)校的老師們的課后反思寫的詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如賈云嶺老師的教學(xué)反思寫得很詳細(xì)，教學(xué)反思就像一篇小論文。大雙廟一肯中小學(xué)的劉敏老師的英語教案寫的規(guī)范、認(rèn)真，沒有僅教學(xué)環(huán)節(jié)完整，而且教學(xué)過程設(shè)計科學(xué)，與前面的三維目標(biāo)融為一體，真正體現(xiàn)教與的全過程，給全縣小學(xué)英語教案的書寫起到了示范作用。2、作業(yè)與批改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級和激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正步伐。特別是大明八肯中小學(xué)的作業(yè)評語充滿了師愛和

11、人文關(guān)懷，對學(xué)生有極大的激勵作用。在我們檢查到的9所小學(xué)中，一肯中小學(xué)的作業(yè)、試卷，學(xué)生的書寫是最工整、最清楚，最美觀的，這顯然是他們實施的寫字教學(xué)的一個成果。3、測驗與評價。每次書面測試后，教師都有測試質(zhì)量分析，總結(jié)成就，發(fā)現(xiàn)沒有足。如期中測驗、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋。如大明鎮(zhèn)八肯中小學(xué)，教師對各種測試認(rèn)真批閱，既有數(shù)據(jù)分析，又有問題剖析，還有解決問題的詳細(xì)步伐。特別是這所學(xué)校的反饋矯正工作做的細(xì)、真正落實到實處。每次測驗的試卷都一式兩份，對學(xué)生在測試中出現(xiàn)在的問題，經(jīng)過老師講評輔導(dǎo)之后，進(jìn)行及時補(bǔ)救，為了檢查反饋矯正的效果，總校再用這套試卷來進(jìn)行測試，

12、這既能檢測學(xué)生對在檢測中存在的問題是否真正掌握，還能促進(jìn)教師增強(qiáng)測試后的反饋矯正工作。多數(shù)學(xué)校形成了教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)質(zhì)量分析制度。統(tǒng)一使用學(xué)生成長記錄袋，沒有斷完善和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價體系。大雙廟一肯中小學(xué)的各次測驗的質(zhì)量分析，內(nèi)容翔實。個中既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還有問題分析以及反思與建議。尤其是這所學(xué)校每次測驗后都放置質(zhì)量分析課，有質(zhì)量分析教案?？傂５睦铒L(fēng)祥校長針對怎樣進(jìn)行測驗質(zhì)量分析，還專門對各校的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。4、課堂教學(xué)。我們檢查了9所學(xué)校的課堂教學(xué)。通過檢查，我們欣喜地看到，多數(shù)老師教學(xué)基本功扎實，理解教材準(zhǔn)確，操作把持課堂能力強(qiáng)，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。通過通識、課標(biāo)和教

13、材的培訓(xùn)以及開展各種形式的教研、科學(xué)嘗試、教學(xué)竟賽舉動與下鄉(xiāng)視導(dǎo)等，已有一批骨干教師脫穎而出，在發(fā)揮模范帶頭作用，也有一大部分教師在教育教學(xué)中有了很大的進(jìn)步。如頭道小學(xué)的何麗娟、康瑞東，大雙廟一肯中小學(xué)張永貴，大明八肯中小學(xué)的石敏輝、盧會娟，八里罕的韓娜等老師的課，是本次教育教學(xué)檢查中，優(yōu)秀課堂教學(xué)的代表。參加聽課的教師被他們精彩的教學(xué)設(shè)計、敏銳的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)所吸收。他們把學(xué)生當(dāng)成進(jìn)修的主人，注意進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)五年級語文的教育教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期行將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而播種多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，

14、改革教學(xué)，推進(jìn)“自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。一、思想工作方面俗話說:“活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光亮未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的汗青寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要沒有斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)

15、取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于進(jìn)修，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。教書育人是教師的天職，是教育過程當(dāng)中沒有可分割的兩個方面。教育的過程實在就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正沒有健全的人生觀，匡助他們樹立宏大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。二、教育教學(xué)工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)五年級語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難。針對這些情況，我在積極進(jìn)修新課

16、改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手腕靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂我們怎樣教語文，國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評價教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置個中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每點成長，都用沒有

17、同的程度地評價沒有同程式度的學(xué)生。2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文進(jìn)修環(huán)境，把學(xué)生在取得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索“自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體進(jìn)步進(jìn)修水

18、平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁念念沒有忘，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體味或疏漏，記下學(xué)生進(jìn)修中的閃光點或困惑，是教師最貴重的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步自身的教學(xué)水平是十分有用的。三、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，沒有遲到、沒有早退、有事主動請假。在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)、連合同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從沒有鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫沒有松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的進(jìn)步，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地進(jìn)修新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。一學(xué)期以來，留給我許多貴重的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。然而這種想法在學(xué)校的一次集體拓展舉動中產(chǎn)生了改變。在老師們的討論中，我認(rèn)識到德育沒有僅僅是專門的上德育課，實在課堂上德育無處沒有在